语文文体阅读模块
高中语文知识框架
高中语文知识框架1.新课改下的教学理念和思想：在新课改下，教学的理念和思想是培养和提高学生的语文素养，同时实现学生研究三大语文能力：应用能力、审美能力和探究能力（质疑并解决问题的能力）。
此外，关注人的发展也是重要的。
2.教材教学内容模块化：高中语文必修共5册，每册都由4个模块构成。
这四个模块分别是阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读。
这些模块的内容涵盖了汉语文化和文学的知识积淀，作文教学与口语交际等方面。
3.各模块结构体系具体内容：阅读鉴赏模块分为五册。
每册都包括若干个单元，如小说一、现代诗歌、抒情散文等。
不同单元侧重于不同的文体特征与人文内涵相结合，或者情感与意象、情趣与理趣、人物与环境等方面。
此外，还包括性格与冲突、情节与语言等内容。
表达交流模块分为五册，涵盖了写作和口语交际两个方面。
其中，写作部分包括心音共鸣、亲近自然写景、人性光辉、黄河九曲、直面挫折等不同主题，目的是让学生掌握各种写作技巧和方法。
口语交际部分则包括演讲、讨论、辩论、访谈等不同形式，让学生掌握语言运用和交际技巧。
梳理探究模块分为五册，涵盖了优美的汉字、成语、交际中的语言运用、逻辑和语文学、文言词语和句等方面。
通过这些内容，学生可以更加深入地了解汉语文化和文学知识。
总之，高中语文教学内容模块化，每个模块都有具体的内容和研究目标，旨在全面提高学生的语文素养和能力。
瓦尔登湖是XXX的著名作品，记录了他在湖边度过的日子。
这本书是一本说理议论的书，表达了XXX对社会现状的看法。
在必修4的第三单元中，我们研究了拿来主义，这是一种实用主义的思想，与XXX的思想有所不同。
在必修5的第三和第四单元中，我们研究了关于“木叶”的内容，这是一种日本动漫中的元素。
2.古典散文是中国文学的重要组成部分，其中包括了秦汉时期的史传篇和魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇。
这些经典作品包括《左传·烛之武退秦师》、《战国策·荆轲刺秦王》、《史记·鸿门宴》、《孟子·寡人之于国也》、《荀子·劝学》、《庄子·逍遥游》和《过秦论》等。
教育部语文教案二：2023年小学六年级教学大纲
2024年小学六年级教学大纲一经发布，就在教育界引起了广泛的关注。
这份教学大纲由教育部最新语文教案二负责研发，主要是为了满足未来小学六年级学生的学习需求，以帮助他们更好地掌握语文知识，并提高他们的语文素养。
这份教学大纲旨在鼓励学生自主、自我管理，认真学习，刻苦钻研，并重视语文学科的综合能力培养。
从课程设置到教育目标，都充分体现了教育部的科学教育理念，充分体现了“多元发展，综合素质” 的教育要求。
该教学大纲一共分为三个部分。
是课程设计。
在这一部分中，把小学六年级语文课程设置为五个学科模块：阅读，写作，语言运用，口语，文学欣赏。
这五个模块之间有机结合，互相渗透，旨在全面提高学生的语文素养和应用能力。
阅读模块是语文学科的基础模块。
通过不同类型文本的阅读，帮助学生熟悉阅读技能，提升阅读能力和阅读理解能力。
肆意地娱乐和阅读，学习传统文化和所有城市的阅读成为该模块核心内容。
写作模块包括了课内作业和课外作业。
通过训练学生的写作能力，让他们能够吸收并运用不同的写作技巧，交流和表达自己的想法，并发挥创造力。
课外写作可以涵盖游记、故事和信件等相关内容。
语言运用模块主要是注重语言学习的操作性，教授学生如何拼音构造音节，学习词语组合和词汇的运用，以便他们能够在日常生活和学习中流利地运用语言。
口语模块主要是为了培养学生自信、流利地使用语言，不怕出错，多说多练口语。
在这个阶段，学生应该逐渐培养自学能力，增强“自己教育自己”的意识。
文学欣赏模块注重学生对文学作品的欣赏和评价。
在学习过程中，学生会接触到不同类型和时期的文学作品，学会借助有效的批判性思维，了解文艺阅读和文学评价的方法。
是教育目标。
通过学习，小学六年级学生应达成以下目标：1.听说读写能力的全面提高；2.理解不同类型和时期的文本，掌握基本的文学知识和文艺方法；3.培养自学能力、自我管理能力和自我评价的能力。
是教学策略。
通过教学方法的创新，鼓励学生在课内外实践，开展团队合作和个人独立学习，在学习中发现和解决问题。
2022_2023学年新教材高中语文模块综合质量检测部编版选择性必修下册
模块综合质量检测(时间150分钟 满分150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：古代文学上，“文学自觉”指的是文学创作主体意识到文学的独立性和价值性，自觉地对文学的本质和发展规律等进行探讨和认识，促进文学按其自身的规律向前发展。
根据当代学者胡旭的研究，中国文学自觉有以下标志：标志之一是张衡《归田赋》的出现。
张衡曾用十年时间写成《二京赋》。
该赋的主旨是讽谏帝王公侯节俭，但这篇花费巨大精力所作的大赋，于政教却丝毫无补。
面对着朝政日非、江河日下的局面，其道家思想开始抬头。
《归田赋》中表现了隐居生活的恬淡情趣。
赋中分明已有一个抒情主人公在，自我意识加强了，个人价值得到了关注。
此后，抒情小赋不断出现，辞赋成了文人抒情写意的工具，实现了文学的自觉。
标志之二是“古诗十九首”的出现。
大约在桓、灵之世，出现了一批文人五言诗，其代表就是选录于《昭明文选》的“古诗十九首”。
古诗在内容上表现了“人的自觉”。
“十九首”的内容不外游子之歌和思妇之词两个方面，诗人们慨叹人生的短促和前途的渺茫，抒写了羁旅愁怀和离别相思，情调是悲哀而深沉的，这些慨叹正是对人生的执着与重视。
“古诗十九首”的抒情十分真实强烈，作者们对自己的种种情感，毫不掩饰，一寄之于诗。
这说明古诗的作者们不再把文学作政教的附庸，而是为满足自己的抒情需要进行创作；人的主题鲜明了，文学成了表现人生、人的命运、人的心灵的文学。
标志之三是散文创作方面新面貌的出现。
首先是各体散文的长足发展。
以文体而言，碑、铭、诔、箴、书、笺、檄、策、令、议、记、嘲、谒文、连珠等，种类繁多。
其次，东汉中后期散文逐渐趋向整齐华美。
一是在句式、音节、辞藻、用典等方面做文章，着力创造出一种形式美；二是讲究散文风神的飘逸与灵动。
(摘编自“百度百科”，有删改)材料二：鲁迅先生在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》的演讲中指出“用近代的文学眼光来看，曹丕的一个时代可说是‘文学的自觉时代’”，其本意为嘲讽新月派与创造社“为艺术而艺术”的文学主张，孰料这一讽喻时事、有感而发的观点竟在传播中异化，“魏晋文学自觉说”在学界影响愈加广泛。
(一轮)模块一现代文阅读文学类文本阅读一小说阅读第一节抓住三要素读懂小说课件
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通 到松林里。
自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临其境
的感觉;可以烘托人物形象,使人物个性更加鲜明。分析自然环
境,就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思
想行为的烘托作用。
第四步: 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 多方联 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节,联系 系,获 人物形象,联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 取主旨 合考虑后,主旨弄明白了,小说也就读懂了。
(陈良廷译,有删改)
【解构文本】 第一步:切分层次,厘清情节。 全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。 第二步:关注描写,认识人物。 小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴熟的滑雪 动作,优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对滑雪的热爱和享受。 语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈的滑雪愿望和分别时的依依不 舍之情。通过这些描写向读者展示了主人公热爱滑雪的形象特点,以及二人的 深厚友情。
两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
C.小说插入了对喝酒的瑞士 一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋 人、客栈女招待、伐木工人 里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待 等人物的描写,这符合主人公 给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌, 在客栈小憩时的观察,也为小 光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的 说增添了更真切的故事背景。 趴在桌上。
高中语文模块综合检测部编版选择性必修上册
模块综合检测(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1～5题。
材料一谈到科学技术对经济发展的贡献,自然科学好像比较容易量化。
但是,反过来,如果没有人文社会科学,自然科学不可能转化为生产力。
因为科学转变为技术,技术转变为产品,这需要社会的动力、机制和资源的配置。
一种产品能不能生产,在什么地方生产,以多大规模生产,生产的动机和动力是什么,这些问题解决不好,任何技术都不可能转化为产品。
做一张桌子,要用到物理的、化学的、数学的知识,但是,这张桌子做成什么款式、什么风格能反映出美学观点、审美情趣、文化传统,这就体现了人文精神,是人文社会科学的范畴,而不是自然科学技术本身的问题。
中国要解决的环境问题,光有自然科学知识不行,还要有人文社会科学方面的知识。
而光有人文社会科学方面的知识,没有自然科学知识同样解决不了。
任何一种实际问题都是多个学科综合起来解决。
科学转变为技术,技术转变为产品,是一步一步投入人文社会科学怀抱的过程。
人文社会科学对自然科学技术起到导向和支撑作用。
如果没有正确的价值导向、价值判断,自然科学技术不一定是第一生产力,它完全可能是第一破坏力,完全可能祸害人类。
比如核技术、克隆技术,如果没有价值判断,没有正确的人文科学理论和价值导向来引导它,科学家完全可能变成疯子,完全可能祸害人类。
正如爱因斯坦讲过的那样:“科学虽然伟大,但它只能回答‘世界是什么’的问题,‘应当如何’的价值目标,却在它的视野和职能范围之外。
”(《人大校长:我国人文社会科学受到挤压》)材料二在人文科学中重要的是正确处理科学与价值的关系问题。
在自然科学中,当然也存在科学与价值的关系,因为自然科学既具有人文价值又具有社会价值。
但就自然科学知识的客观性而言,价值是中立的,价值观属于科学研究的主体。
自然科学学者的理想与信仰、爱国主义感情和对科学成果及效用的人文关怀,与自然科学知识的真理性无直接关联。
中职语文拓展模块阅读理解
1.下列词语分别指代哪类人?
①玩物： ②活得有趣的人： ③无聊生者： ④厌见者：
D 2.画线① “总算”在文中的意思是（ ）
A．祥林嫂终于死去了，“我”不必再为她感到不安，算是了却一桩心事。
B．祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。
C．祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免，无可奈何的事情。
A．无穷无尽
无止无休
不盈不溢
B．无止无休
无盈不溢
无穷无尽
C．不盈不溢
无穷无尽
无止无休
D．无穷无尽
不盈不溢
无止无休
3．第二段中说：“折回的和遇险的都为探明三峡的全程尽了力，但也给后来者增加了精
C 神负担。”这里的“精神负担”具体指什么？请指出理解不正确的一项。( )
A．自己可能会像其他人一样再一次失败。 B．穿越三峡可能要以付出生命作为代价。
D．这是激愤而沉痛的反语，表现了对祥林嫂的同情和对鲁四老爷的憎恨。
4.这段文字采用的表达方式主要是____描__写___、__议__论_____。
1.以上文段选自_______写的《想北平》，作者原名_______，代表作有长篇小说 __________、__________。
2.给加点字注音。
什刹海（
1.上面的文段选自_汪__曾_祺__（作者）为摄影艺术集《__胡__同_之__没_____》 写的《___胡__同_文__化____》。 2.第1自然段的中心句为（限30字）：
胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。
第2自然段的中心句为（限12字）：
胡同文化是一种封闭的文化。
3.第1自然段的倒装句为：
众多贤才全到了（这里），年少年长者都会聚（于此）。
大学语文模块化教学模式探索
大学语文模块化教学模式探索本文根据大学语文教学模式现状和课程特点，把“模块式教学法”创造性地应用于大学语文教学模式中，对大学语文教学内容和课堂结构进行模块化整合，构建一个新的教学模式，使大学语文教学更加平台化、整合化、现代化，充分发挥本课程的优势，达到理想的教学效果。
[标签]大学语文教学模式内容模块结构模块[文献标识码]A大学语文是大学人文教育的主要课程，承载着中华民族母语教育的重要功能，其重要性不言而喻。
目前，大学生语文水平呈整体下降趋势，人文素质不高，这已是不争的事实；而大学语文课程在许多高校仍处于一种边缘状态，其重要性与受重视程度并不相匹配。
从大学语文的研究现状看，对其性质、功能等理论研究较多，而在教学实践领域研究较少，尤其是对具有可行性教学模式的研究更加薄弱。
从大学语文的教学现状看，教学中的一些潜在问题也日渐凸显，如教学内容庞杂、散乱，缺少整体性、针对性和系统性；教学方式、方法陈旧、呆板，缺少互动性和现代性等。
这些问题会直接影响大学语文的教学效果，不利于发挥大学语文的教育功能。
为此，要使大学语文走出边缘状态，充分发挥其在全面培养人才中的作用，除了决策者的重视外，大学语文教师也应高度重视教学领域中的问题，积极探索有效的教学模式，使大学语文教学达到理想的教学效果。
教育家巴班斯基的教学最优化理论指出：应该把教学看成一个系统，综合地研究教学过程，用系统的观点、方法来考察教学，对教学应综合分析、整体设计，教学效果取决于教学诸要素构成的合力；“模块式教学法”(目前在理工科的教学中有所应用)的主要优势在于根据培养人才应具有的知识、能力等，按需施教，目标明确，在优化教学资源、整合教学内容、培养能力等方面能起到积极的作用，有助于收到良好的教学效果等。
下面以巴班斯基的教学最优化理论为依据，来探讨大学语文模块化的教学模式。
一、教学内容模块化的教学模式大学语文教学内容涉及面极广，要在十分有限的课时内，要求教师面面俱到地去讲授所有的知识是不可能的；又因为各高校大学生的专业、语文水平的差异性等因素，不可能有万能的教材去适合和满足所有高校的需求。
2024年中学语文必修课程大纲
2024年中学语文必修课程大纲第一章概述在2024年的新一轮中学教育改革中，语文学科大纲进行了重新调整和优化，旨在提高学生的语文素养，培养综合语言运用能力，增强学生的思辨和创造能力。
本大纲以培养学生的整体素养为核心，注重知识与技能的有机结合，将语文学科分为以下四个模块：第二章古代文学与经典导读本模块旨在传承和发扬中华文化精髓，通过阅读和解读经典文学作品，提升学生对古代文学的理解和欣赏能力。
重点内容包括古代文学的流派与代表作品，诗、词、曲以及古代文人的思想和艺术追求。
学生将学习古代文学作品的分析和批评方法，培养对文学的审美意识和文化素养。
第三章现代文学与作品研究本模块旨在培养学生对现代文学的理解和欣赏能力，通过阅读并分析现当代文学作品，探索文学与时代的关系，加深对人性和社会问题的思考。
重点内容包括现代文学的流派与代表作品，作家的生平与创作背景，以及作品中的意义和美学价值。
学生将学习文学批评方法，提高对作品的解读和分析能力。
第四章语言文字运用与修辞技巧本模块旨在提高学生的语言文字运用能力，包括表达、说理和议论的技巧，以及修辞手法的理解与应用。
学生将学习常用修辞手法的运用方法，培养准确、得体的语言表达能力，通过阅读和分析实例，提高对语言文字的敏感度和理解力。
第五章阅读与写作能力拓展本模块旨在培养学生的阅读和写作能力，包括整体阅读理解、读写结合和写作规范等方面的训练。
学生将通过阅读多样化的文本，理解不同文体的特点和内涵，提高整体阅读能力。
同时，通过写作训练，学生将提升自己的写作与表达能力，包括记叙、说明、议论和应用文等各种写作形式。
第六章口头表达和演讲技巧本模块旨在培养学生的口头表达和演讲能力，加强学生的思辨和说理能力。
学生将通过演讲训练，提高自己的演讲技巧，能够流利、准确地表达自己的观点，并且具备一定的说服力。
学生还将学习听力技巧，提高理解和应对他人演讲的能力。
第七章文化传承与创新发展本模块旨在通过对传统文化与现代社会的对比和分析，培养学生的文化自信和创新思维能力。
初中语文八大模块分析教案
初中语文八大模块分析教案教学目标：1. 了解初中语文的八大模块内容，掌握各个模块的特点和解题技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 帮助学生提高语文成绩，增强对语文学科的兴趣。
教学重点：1. 八大模块的内容和特点。
2. 各个模块的解题技巧和方法。
教学难点：1. 各个模块的解题技巧的运用。
2. 学生对语文知识的综合运用能力。
教学准备：1. 教师对初中语文八大模块的深入了解和掌握。
2. 相关教学材料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的语文知识，总结语文学习的模块。
2. 提问学生对语文模块的理解和认识。
二、讲解八大模块（20分钟）1. 基础知识模块：讲解语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等题型，强调平时的积累和直觉的重要性。
2. 阅读理解模块：讲解文言文阅读、现代文阅读、科技文阅读等题型，强调重视课文、联系上下文和语境分析。
3. 写作模块：讲解各类作文的写作技巧和注意事项，强调素材积累和表达能力的培养。
4. 语言表达模块：讲解成语、歇后语、量词和关联词的运用，强调语言表达的准确性和得体性。
5. 诗歌鉴赏模块：讲解诗歌的鉴赏方法和技巧，强调对诗歌主题、意象、情感的理解。
6. 古诗文翻译模块：讲解文言文翻译的方法和技巧，强调直译和意译的运用。
7. 语法知识模块：讲解句子结构、词性、短语类型等语法知识，强调语法在语文学习中的重要性。
8. 文学常识模块：讲解文学作品、作家、文学史等文学常识，强调对文学知识的理解和记忆。
三、解题技巧和方法（20分钟）1. 基础知识题解题技巧：强调平时的积累，注意细节，仔细审题，避免失分。
2. 阅读理解题解题技巧：注重理解文章的主旨和意图，联系上下文，分析语境，做好笔记。
3. 写作题解题技巧：明确题目要求，构思好文章结构，注重语言表达和逻辑性。
4. 语言表达题解题技巧：注意语言的准确性和得体性，掌握各类成语、歇后语、量词和关联词的运用。
吉林省高考语文7大板块
吉林省高考语文7大板块一、了解高考题型，语文7大模块高考语文通常七大模块。
分别是现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、默写、阅读选做题、语言运用板块、作文。
二、现代文阅读部分拿分很关键现代文阅读部分通常分为实用类文本阅读、论述类文本阅读、文学类文本阅读。
由于新高考的改革，现代文阅读部分难度逐渐加深。
字数加多，难度加大。
研究2020年的高考大纲也是如此。
真正考察学科素养，考察学生的综合能力。
有些学生就在这部分丢了很多分，就是整体阅读能力欠缺。
方法一，是跟上老师的讲课，按照老师的方法，大量练习找到规律。
方法二，高一的时候就要做高考试题，找到题感，强化训练。
方法三，做到阅读，提炼中心论点，的排除错误选项做出正确判断。
三、文言文阅读应该注意哪些文言文的阅读，首先需要学生掌握课本所学的文言文，一些基本的实词和虚词的用法。
有些学生忽略课本的基础知识，这是舍本求末的做法。
语言都是相通的，只有把基础的掌握了，才能触类旁通，高考真正出现一篇文言文阅读的时候，才能联系上下文，结合自己的所学知识点，读不懂，做出判断。
这部分较重要的就是实词、虚词、句式的掌握。
考察的要点，人物的关系，相关的事件，断句的能力，以及翻译句子的能力，落实到每一个字、词。
四、古诗鉴赏应该怎么学古诗鉴赏发现大多数学生较容易出现的问题，写了好几行一大堆字，较后一分不得。
为什么呢?没写到点子上，或者一大堆，其实只写了一个点。
其他踩分点根本没踩上。
古诗鉴赏其实有规律可循，通常就那几类的古诗词。
记住了作者的名字，还要记住他所生长的朝代，以及他个人的经历。
再结合古诗通常就能做出正确的判断。
通常问此诗表现了怎样的写作手法，表达了作者怎样的思想感，以及这首诗精彩在哪里等等。
首先就要会基本的知识点，都有哪些写作手法，作者的思想感情无非也那几种：怀才不遇被贬、思念故乡亲人、送别友人离别不舍、期盼统一等等。
诗词的精彩之处，就要结合古诗找到亮点，考察对某一个字的锤炼。
五、诗词默写这部分相对简单，一般诗词默写的篇数都给了，用心去背去默写，基本不会丢分。
《2023版普通高中语文课程标准》三级概念一览—模块1
《2023版普通高中语文课程标准》三级概念一览—模块12023版普通高中语文课程标准三级概念一览—模块1概述本文档旨在介绍2023版普通高中语文课程标准的三级概念，重点涵盖模块1的内容。
该模块是语文课程的基础，为学生提供扎实的语言基础和阅读能力。
一级概念：语言运用这一概念注重学生的语言基础和运用能力，包含以下要点：- 语音语调：学生需要掌握标准的普通话语音语调，准确发音和语调抑扬顿挫的运用。
- 词汇积累：学生需要积累并掌握丰富的词汇量，包括常用词汇、近义词辨析、词汇的搭配用法等。
- 短语句型：学生需要掌握各种短语和常用句型的使用，能够准确表达自己的意思。
- 段落写作：学生需要学会组织语言，写出连贯、有条理的段落，能够清晰表达自己的观点和看法。
二级概念：阅读理解这一概念注重学生的阅读能力和理解能力，包含以下要点：- 文章理解：学生需要能够理解各种文体的文章，包括说明文、议论文、小说等，理解文章的主题、观点和结构。
- 阅读策略：学生需要学会运用不同的阅读策略，如预测、推理、概括等，提高对文章的理解和分析能力。
- 阅读扩展：学生需要进行大量的阅读扩展活动，包括阅读报刊杂志、经典作品、名著等，培养自主阅读的兴趣和惯。
三级概念：文学鉴赏这一概念注重学生对文学作品的欣赏和理解能力，包含以下要点：- 文学作品的解读：学生需要深入理解各种文学作品的内涵和意义，理解作品中的情感、思想和价值观。
- 文学形式的分析：学生需要分析各种文学作品的形式特点，包括小说的情节结构、诗歌的韵律和修辞手法等。
- 作品比较和评价：学生需要进行文学作品的比较和评价，能够准确描述作品的优缺点、特色和艺术价值。
以上是2023版普通高中语文课程标准模块1的三级概念一览。
这些概念有助于学生全面提升语文素养和能力，为他们的研究和未来发展打下坚实的基础。
2024届高考语文复习：各模块思维导图、例题
一、现代文阅读I（一）论证特点⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧平实朴素句式变换、长短结合口语与书面语交错使用引用成语、古诗文运用比喻等修辞手法诙谐幽默或形象生动化、专业化）使用、学术语言（抽象严谨：限定词、关联词论证语言为陪衬多，一方面着墨较少作对照式：一方面用墨较层进式：使论述深入晰并列式：使论述层次清总分式：开门见山论证结构量，有说服力综合使用：增加论证力假设论证类比论证道理论证新颖独特反证法：增强逻辑性，将论点和论据有机结合因果论证：揭示本质，、文化底蕴（古诗词）、权威性（专家学者）引用论证：增强说服力印象鲜明，论证有力对比论证：正反对比，增强文章说服力举例论证：真实可信，象，更易理解比喻论证：语言生动形论证方法立驳结合驳论立论论证方式论证特点（2024·杭州高三上期末）请简要分析材料一的论证特点。
①论证思路清晰。
运用“总分总”的论证思路，说理严密；②论证方法多样。
运用了举例论证、引用论证等方式，更具可读性；③论证语言严谨。
如“按照解释学的视角”“适度变革古礼”等限制性语言，“不在于……而在于……”等关联词，逻辑性强。
（2023·浙南名校高三联考）请简要梳理文章的论证结构。
①本文采用总分总论证结构。
②一、二段总起，从传统和现代的审美差异引出论点，中国艺术的审美情趣在于“曲”（或含蓄）；③三到五段分说，从园林、书法、绘画三个方面，论述“含蓄美”的审美境界（审美特征）； ④最后一段总结，“含蓄”在中国美学中各尽其妙，是艺术家追求的大境界（或“无上妙殿”）。
（2023·新高考I 卷）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
高中语文知识模块讲解
中学语文学问模块讲解——现代文部分一张标准高考语文卷，大抵分为四个板块——现代文阅读、默写及诗歌、文言文阅读、写作。
现代文阅读由两篇组成——社科类及文学类。
前者偏重分析综合实力、后者偏重审美鉴赏实力；前者适合理科生、后者适合文科生；前者约占17分，后者约占21分。
默写一般“8选6”。
即8句任选6句作答，多答只取前6句；8句组成是“6+2”，即6句课内，2句课外，但也有例外，今年就是5句课内，3句课外。
反映出上海高考越来越留意语文学科素养考查。
诗歌一般选择一流作家二流作品（好上手、易归类、便于中等以上学生发挥、避押题）。
题目一般为3题，采纳1+3+4组成，1分文学常识、3分文本理解、4分诗句鉴赏。
文言文一般由一篇人物传记类文言文和一篇散文类文言文组成。
前者偏重于考查语法基础、文言功底、语感强弱，后者偏重于考查学识广度、深度以及分析写作思路实力。
前者约占17分，后者约占11分。
就现代文二来说，常考文体为散文（2014年）和小说（2015年高考），本次培训主要是从现代文二来进行分析，主要从以下几个问题来共享：（一）考什么？（二）怎么考？（三）错在哪？（四）为什么？（五）怎么破？首先，散文和小说常考哪些学问点呢？其次，在了解小说散文考什么基础上，我们要明确怎么考？也就是出现在试卷上题目是什么样？散文部分：小说部分：再次，在试卷上，学生一般都是在哪些方面出错呢？又是为什么不能得到分数呢？通常一篇散文从不同角度进行景物或人物描写、表达，具有一个或多个中心思想，这就导致了许多学生在散文阅读中难于理解和归纳总结出文章主旨。
这就是散文阅读最大难点之一。
那么常见散文阅读问题有哪些呢？总结如下共有三点：一、文章读不懂（缘由：形散神不散、多角度、多主旨）二、问题读不懂（缘由：题型改变多样，答题思路模糊）三、答案读不懂（缘由：专业术语较多，意思对不得分）面对上面提出常见问题，学生们应当依据散文特点，梳理答题思路。
（主要问题在于语言鉴赏和句子段落含义和作用）对于小说来说，学生都不生疏，在理解上没什么问题，都能读懂。
高考语文知识模块和知识点
高考语文知识模块和知识点语文学科在高考中占据重要地位，考察的内容涉及广泛且知识点繁多。
在备考过程中，学生需要系统掌握各个知识模块和知识点，以确保在考试中取得好成绩。
本文将详细介绍高考语文的各个知识模块和重点知识点。
一、语言文字运用1.词汇与短语在语文学科中，词汇与短语是基础、重点和难点。
学生需要掌握大量的词汇和短语，包括常见词汇和固定短语的用法、搭配以及词义辨析等。
2.句子结构和修辞手法句子结构和修辞手法是语言文字运用的重要组成部分。
学生需要了解不同句式结构的表达方式，同时掌握各种修辞手法的运用，例如比喻、夸张、反问等。
3.篇章结构和语言表达篇章结构和语言表达是文章整体结构和语言运用的重要方面。
学生需要学习如何组织篇章结构，包括开头、过渡、主题句、承接词等，并且需要注重语言表达的准确性、连贯性和生动性。
二、阅读理解和鉴赏1.文言文阅读文言文阅读是语文考试中比较困难的一部分，需要学生掌握古代文言文的基本语法和词汇，并且能够理解古文的含义和蕴意。
2.现代文阅读现代文阅读是考察学生对现代文章理解和鉴赏能力的部分。
学生需要通过仔细阅读理解文章的主题、情节、观点等，同时分析文章的结构和语言表达。
三、写作表达1.议论文议论文是高考写作中的常见形式之一。
学生需要学会选择适当的主题，论述自己的观点，同时采用恰当的论证方法和修辞手法。
2.应用文应用文是写作中的实用性文体，包括书信、申请书、通知、简历等。
学生需要学习不同应用文的写作格式和语言特点，同时注意信息的准确性和语言的规范性。
四、古代文学古代文学是语文考试中重要的一部分，学生需要熟悉古代文学作品的创作背景、作者以及作品的主要内容和意义，同时了解不同作品的文化内涵和价值。
五、现代文学现代文学是对当代文学作品进行理解和鉴赏的一部分。
学生需要阅读并理解现代作家的作品，包括小说、诗歌、散文等，并且能够分析作品的主题、艺术手法等。
六、修辞和修辞手法修辞是语言中常用的一种表达方式，学生需要了解修辞手法的种类和运用方法，例如比喻、夸张、反问、排比等，能够准确地分析修辞手法对文章的表达效果产生的影响。
语文基础模块致橡树
致橡树
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
点击图片回目录页
朗读：要求语调有力、深沉，情真 意切。
点击图片回目录页
诗人说“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里。”能说 说你对“分离”又“相依”的理解吗？
答案
现代诗文阅读
致橡树
分离是指人格上、形体上的独立，相依是指心灵相通、命运 相连。
点击图片回目录页
现代诗文阅读
致橡树
点击图片回目录页
现代诗文阅读
致橡树
背诵这首诗
点击图片回目录页
舒婷擅长于自我情感律动的内省，在把握复杂细致的情感体验方面表现出女性独有的敏 感。其诗作常常通过假设、让步等特殊句式，把情感的复杂性、丰富性表现得曲折尽致。舒 婷又能从一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理，并把这种发现表达得 既富有思辨力量，又楚楚动人。
舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面看，她的诗并不“朦 胧”。只是她的多数诗在创作手法上常采用隐喻、局部或整体象征的方式，很少使用直抒告 白的方式，因此表达的意象有一定的多义性。
现代诗文阅读
致橡树
品读第三层
点击图片回目录页
现代诗文阅读
致橡树
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
点击图片回目录页
朗读：要求语调有力、深沉。 朗读示范
高考语文新闻类文本阅读答题技巧是什么
高考语文新闻类文本阅读答题技巧是什么高考语文新闻类文本阅读答题技巧新闻类文本阅读常见考点如下：1.理解语句含义题2.筛选整合信息题3.概括分析人物形象题4.导语的作用题5.背景的作用题6.结语的作用题7.文本结构安排题(顺序、倒叙、补叙、日记体)8.鉴赏新闻的表现手法9.分析语言特色题10.分析新闻的文体特征题11.探究新闻的写作背景和写作意图12.探究新闻反映的人生价值和时代精神(文本封闭性和半开放型)新闻文体的特点1基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
2最主要的特点：“用事实讲话”。
3基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题(引标)：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。
副题(副标)：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。
4六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
解读新闻文本的方法根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1.看标题信息，揣摩新闻类型;2.抓记叙要素，了解大致内容;3.理行文线索，分清段落层次;4.辨叙述方式，领会布局特点;5.挖中心主旨，理解文本意义;6.析表现手法，以供鉴赏探究。
1看标题信息类似作文审题;即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。
2020年高考语文模块训练二 现代诗歌阅读
2020年高考语文模块训练二现代诗歌阅读（建议用时：30分钟）【考情趋势】刚刚过去的山东省2020年“新高考”模拟考试中，文学类文本阅读模块选用了一首现代诗歌作为命题材料，抒发了劳动的收获之快乐。
题目设置了两个四选一的单选题和两个问答题。
单选题每小题3分，考查对内容的理解，以及对艺术特色的理解，类似于古代诗歌阅读的客观题。
主观题分别为4分和6分，分别考查关键词句以及人称抒情角度的好处，看似简单的题目，但需要在一首短短的现代诗歌中命制出两个选择题和两个问答题，且能保证各题之间不重复，不交叉，其实命题难度非常大，而做起来也不知从何下手，毕竟现代诗歌本身流派众多，风格多变，个性特征浓厚，这必然带来理解上的难度。
【满分技巧】读诗歌，就是读诗人。
对于现代诗歌的复习，可以适当拓展，但也不必过于焦虑，可以注意以下几点：1、要多朗读。
在朗读时，首先要把握诗的节拍和韵律，体味诗歌的音乐美。
其次，要有感情地朗读。
诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤；或愤怒，或悲哀；或思念，或憧憬；或赞扬，或谴责……无不倾泻在诗的字里行间，要读出这种种的感情，就要我们深刻地理解诗的意境，深刻地体会诗人的诗中的感情波澜，调动自己的情感，使之与诗人的感情基调一致，从而深刻理解诗歌。
2、要有侧重。
要根据诗的不同品种，着重欣赏其某一方面的意境、风采、韵味。
咏物诗偏重于描绘客观景物，把含蓄的感情寄托在景物之中；抒情诗则有感而发，感情激越，直抒胸臆；哲理诗往往捕捉住稍纵即逝的思想火花，形成含蓄隽永、引人深思的艺术效果；寓言诗以奇特的联想构成一种蕴含生活哲理而又富有情趣的意境；叙事诗则通过一定的人物、情节来表现思想和情感。
为此，在阅读过程中，我们应该有所侧重，以求深刻体验和独特感受。
3、要有选择。
阅读现代诗歌，要多选好诗，从中接受美的感受，陶冶自己的情操，对一些内容不太健康或情调低俗的作品，要采取分析的态度，鉴别良莠，不要一概吸收。
只要我们对现代诗歌充满浓厚的兴趣，在平时的阅读中认真品味，用心感受诗歌浓郁的文学色彩与浓烈的思想感情，我们一定能不断提高自己阅读鉴赏现代诗歌的能力，陶冶性情，陶冶情操。
中职语文目录
目录第一单元阅读模块——揣摩品味文章语言一、拿来主义鲁迅二、简笔与繁笔周先慎三、老王杨绛*四、都江堰余秋雨写作模块——遣词造句听说模块——演讲第二单元阅读模块——准确筛选积累信息五、海洋与生命童裳亮六、眼睛与仿生学王谷岩七、神奇的极光曹冲*八、千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感梁思成写作模块——写作提纲、读书摘要听说模块——讲解第三单元阅读模块——综合分析文章内容九、故乡的榕树黄河浪十、我若为王聂绀弩十一、石缝间的生命林希*十二、哦，香雪铁凝写作模块——谋篇布局听说模块——即席发言第四单元阅读模块——小说的阅读与欣赏十三、荷花淀孙犁十四、项链莫泊桑十五、林教头风雪山神庙施耐庵*十六、一碗清汤荞麦面〔日本〕栗良平写作模块——请示、报告听说模块——主持第五单元阅读模块——戏剧的阅读与欣赏十七、雷雨（第二幕）曹禺十八、茶馆（第二幕）老舍十九、威尼斯商人（第四幕第一场）〔英国〕莎士比亚*二十、窦娥冤（第三折）关汉卿写作模块——抒发真情实感听说模块——辩论第六单元阅读模块——文言文的翻译与欣赏二十一、劝学《荀子》二十二、师说韩愈二十三、赤壁赋苏轼*二十四、过秦论贾谊写作模块——计划、总结听说模块——采访附录一常用词语中容易写错的字附录二标点符号用法目录第一单元文化之旅一、胡同文化二、威尼斯三、麦当劳中的中国文化表达四、奥林匹克精神应用文写作训练——介绍信与请柬单元综合实践活动——乐游天下，纵览世界（模拟导游汇报展演）第二单元科技之光五、南州五月荔枝丹六、景泰蓝的制作七、这个世界的音乐八、奇妙的克隆口语表达训练——准确生动地述说单元综合实践活动——“我爱我的专业”（小报编制活动）第三单元艺术之魅九、米洛斯的维纳斯十、从宋代画院的考试谈起十一、千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感十二、音乐短章应用文写作训练——计划与总结单元综合实践活动——双手编织艺术梦（个人才艺大比拼）第四单元先哲之思十三、劝学十四、师说十五、鱼我所欲也十六、邹忌讽齐王纳谏口语表达训练——有理有据地表达看法单元综合实践活动——“我思故我在”（思考人生，拟写格言）第五单元小说欣赏十七、药十八、守财奴十九、林黛玉进贾府二十、最后的常春藤叶写作基础训练——抓住性格写活人物单元综合实践活动——名著鉴赏交流会第六单元剧本欣赏二十一、窦娥冤（节选）二十二、雷雨（节选）二十三、罗密欧与朱丽叶（节选）二十四、辛德勒名单（节选）写作基础训练——抓住矛盾冲突写出事件的波澜单元综合实践活动——我们的“小剧社”（课本剧创作、演出）第一单元应用文单元知识应用文的写作（行政公文、事务文书、日常应用文等）一报告、请示、通知、函二计划、总结、调查报告三广告、合同四求职信五讲演稿单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第二单元新闻单元知识新闻的写作（定义、特点、分类、结构等）六动态新闻一组（一）神圣的时刻——中央防务事交接仪式写真（二）西藏不产原油历史结束（三）互谅互让平等协商取得“双赢”中美就我“入世”签署双边协议七综合新闻一篇京城再掀学历潮风靡一时的“经商热”逐渐降温八述评新闻一组一篇有趣的市长讲话稿九人物通讯一篇“我还没有干够”十事件通讯一组飞向太平洋——我国运载火箭发射试验目击记十一小通讯布莱格赶牛记单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第三单元散文单元知识散文的写作（定义、特点、分类等）十二秋夜十三我的老师十四都江堰十五合欢树十六寻觅优秀的女人十七坚硬的荒原十八一件大衣的力量十九自然与人生四则（一）大海日出（二）相模滩落日（三）杂木林（四）晨霜单元训练（基础知识阅读训练写作训练）第四单元小说第五单元诗歌。