安全培训师-鲶鱼效应篇(新编版)
“鲶鱼效应”——校本研训的“催化剂”
的 生 机 与 活 力 ，“鲶 鱼 效 应 ”真 正 成 了 校 本 研 训 的 “催 化 剂 ”。
关 键词：基石课堂；沙龙论坛；一徒多师；研思结合；学科中心组
中 图 分 类 号 ：Ｇ６３２ 文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１９９２－７７１１（２０１９）２１－０３９－２
【案例描述】 场景一：２０１８年１０月１８日上 午 第 三 节 课，我 去 后 面 的 教 学
楼巡课，发现初二（１）班的数学老师兼班主任，一个人 坐 在 教 室 后 面批改作业。原来学生都去操场上体育课了，他准备 在 教 室 批 好 作业等学生，学 生 一 回 来 就 可 以 面 讲 题 目 。 他 情 绪 低 沉 地 告 诉 我，这次单元抽测跟支教老师有十几分的差距，他百 思 不 得 其 解， 不知问题到 底 出 在 哪 里？ 准 备 进 班 办 公，发 现 问 题，寻 找 策 略。 对 此 ，我 刮 目 相 看 。
是“动”的主流，使学 校 在 “动”中 发 展，更 重 要 的 是 它 给 学 校 引 入 了竞争机制，把忧患意 识 注 入 了 竞 争 机 制 之 中，给 全 体 教 师 带 来 了 紧 迫 感 和 危 机 感 ，从 而 激 发 教 师 的 进 取 心 和 工 作 热 情 。
【应 对 策 略 】 面对这一现状，我们 认 真 反 思 存 在 的 问 题，不 断 探 索 培 养 校 本研训的有效途径。 一 、立 足 “基 石 ”课 堂 ，提 升 教 师 专 业 素 养 支教老师，大多居住在城里，每天在城乡之间奔 波，基 本 是 准 时到岗，准点离岗。那 靠 什 么 能 领 先 同 行 呢？ 主 要 是 贴 近 学 生， 因材施教，决胜课堂。为此，我校提出了立足“基石”课 堂，提 升 教 师专业素养的具体要求。 在备课方面，学校提出三步模式要求，即自主设 计 预 案、研 讨 确定共案、创新建立 个 案。 教 案 中 必 须 具 备 四 个 要 素，一 是 明 确 规定教学目标要准确，即 “了 解 …… ”、“理 解 …… ”、“掌 握 …… ”、 “运 用……解决……问 题”等 定 位 准 确。 二 是 教 案 中 要 建 立 教 学 流程图，并注明每个环节的大致时间分配，以避免随 意 性，提 高 课 堂效益。三是把 教 学 内 容 尽 可 能 地 设 计 成 学 生 能 参 与 动 手 、动 脑、动口的各 种 学 生 学 习 活 动 。 让 学 生 在 活 动 中 操 作、思 考、归 纳、验证、应用，从而获得更多的体验和感悟。四是写 出 每 个 教 学 环节的设计意图，设计意图从教师通过什么方法、手 段，组 织 或 引 导 学 生 经 历 怎 样 的 学 习 活 动 ，从 而 达 成 哪 些 目 标 。 二 、活 用 多 彩 校 培 ，助 推 教 师 专 业 成 长 １．创新沙龙论坛。本学期，学校开设了由支教教 师 作 为 主 讲 人的“琢石讲坛”。一 方 面，每 位 主 讲 教 师 带 着 智 慧、经 验 和 信 息 而来，他们的演讲成为老师们提升教学技能的“点金 石”。 讲 坛 主 题依据老师们 的 需 要 来 确 定，覆 盖 教 学 设 计、课 堂 管 理、学 习 方 法、教学评价、分层作业设计等各方面。每周一支教 老 师 讲 座 后， 都再次引爆老师们反 思 和 探 索 的 热 潮，积 极、上 进 的 气 息 溢 满 整 个校园。 每次沙龙都有规定 的 主 题 如 以 “问 题 解 决”为 主 线 的 教 材 分 析活动，以命题分析为 切 入 口 的 评 价 研 究 活 动 等，使 得 沙 龙 逐 渐 演变成教师的“学习共同体”，支教老师在沙龙上“画龙 点 睛”式 的 现 身 说 法 ，让 老 师 们 茅 塞 顿 开 ，促 进 了 教 师 专 业 成 长 。 ２．加强集体备课。学 校 定 时 定 点 分 学 科 组 织 集 体 大 备 课 活 动，每周一大备。各备课组 组 建 ｑｑ 和 微 信 群，每 天 一 小 备，统 一 进度、统一 教 案、统 一 作 业。“走 廊 教 研 ”、“餐 厅 教 研 ”、“操 场 教 研”、“ＱＱ 教 研 ”、“微 信 教 研 ”随 处 可 见。 教 师 们 通 过 “参 加 研 讨 ”、“修 改 教 案 ”、“教 学 演 练 ”等 方 式 提 高 了 自 身 的 专 业 水 平 。 ３．成 立 学 科 中 心 组 。 学 科 中 心 组 导 师 中 的 支 教 老 师 对 青 年 教 师有计划地进行培训，每周举行一次教学研讨会，针对班级管理和学 科教学进行专题交流研讨，引导青年教师学有榜样，做有指导。
心理效应与教育教学之二——鲶鱼效应
⼼理效应与教育教学之⼆——鲶鱼效应东风吹⽔绿参差——鲶鱼效应肖占武带着⼆营堵在楼下，要求参加考核。
这次考核是专门为⼀营准备的，伊万教官拒绝他们的请求，杨硕求情才得以允许。
考核结果超出所有⼈的预料，⼆营的理论平均成绩超过了90分，伊万教官表⽰震惊，他们把精⼒都放在⼀营的⾝上，⼆营到底是怎样超过⼀营的？原来为了提⾼学习效率，营长肖占武想出了⼀个点⼦，让⼤家相互提问，谁回答不了就给提问者⼀⽑钱，提问者回答不了就给两⽑钱。
这个点⼦⼀出，有⼈开⼼有⼈害怕，⼤学刚毕⽣的⾦保尔理论知识丰富，经常挑战别⼈。
⼤家的积极性都被调动起来。
这是电视剧《绝密543》⾥的⽚断，⾥⾯的⾦保尔起到了挑动的作⽤，⽽其他⼈也相互发⽣了学习上的碰触，学习的激情如⽕苗般燃烧起来。
这正是鲶鱼效应的作⽤。
挪威⼈喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。
市场上活鱼的价格要⽐死鱼⾼许多。
所以渔民总是想⽅设法让沙丁鱼活着回到渔港。
可是虽然经过种种努⼒，绝⼤部分沙丁鱼还是在中途因窒息⽽死亡。
但是，有⼀条渔船总能让⼤部分沙丁鱼活着回到渔港。
原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽⾥放进了⼀条以鱼为主要⾷物的鲶鱼。
鲶鱼进⼊鱼槽后，由于环境陌⽣，便四处游动。
沙丁鱼见了鲶鱼⼗分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。
沙丁鱼缺氧的问题就迎刃⽽解了，沙丁鱼也就不会死了。
这样⼀来，⼀条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。
这就是鲶鱼效应的来历，⼈们探索和思考这个效应，并⼴泛地运⽤。
那么，沙丁鱼的⽣命活⼒源于什么呢？活⼒来⾃敌⼿鲶鱼是沙丁鱼的敌⼿，鲶鱼的放⼊，沙丁鱼意识到有⽣命危险。
为了活命，沙丁鱼不得不飞速逃蹿。
正是逃蹿，让它赢得了⽣的希望。
有个动物园⾥养着⼏只⽼虎，⽼虎⽣活的环境都仿照⼤⾃然进⾏设计，并进⾏隔离。
⽼虎过着张⼝就⾷的幸福⽣活，时间⼀长，病恹恹的了。
后来⼀打听，另⼀个动物园⾥养着⼀些豹⼦也是类似的情况，后来按照专家的意见，把⽼虎和豹⼦混养在⼀起。
结果虎虎⽣威，豹豹有胆，⽣⽓勃勃。
有敌⼈存在，会激发出巨⼤的潜能。
72-鲶鱼效应—适当刺激,让教师队伍活起来
学习材料第七十二期鲶鱼效应——适当刺激，让教师队伍活起来一、鲶鱼效应启示挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。
市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。
所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。
可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。
但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。
船长严格保守着这个秘密。
直到船长去世，谜底才揭开。
原来船长总是在装满沙丁鱼的鱼槽里放进一条以鱼为主要食物的鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。
沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。
这样沙丁鱼缺氧的问题便迎刃而解，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。
这便是著名的“鲶鱼效应”。
当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着成员工作积极性的降低，“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候鲶鱼效应将起到很好的“医疗”作用。
一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活队伍，提高工作业绩。
鲶鱼效应也是校长激发教师活力的有效措施之一。
它表现在两方面：一是学校要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中，给那些“故步自封”“因循守旧”的教师带来竞争压力，唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心；二是要不断地引进新教法及新管理观念，以增强学校的生存能力和适应能力。
鲶鱼效应对于渔夫来说，在于激励手段的应用。
渔夫采用鲶鱼来作为激励手段，促使沙丁鱼不断游动，以保证沙丁鱼活着，以此来获得最大利益。
在学校管理中，校长要实现管理目标，同样需要引入鲶鱼型人才，以此来改变教师的状况。
鲶鱼效应对于“鲶鱼”来说，在于自我实现。
鲶鱼型人才是学校管理必需的。
鲶鱼型人才是出于获得生存空间的需要出现的，而并非是一开始就有如此的良好动机。
对于鲶鱼型人才来说，自我实现始终是最根本的。
在学校管理中，校长应加强对这类人才的挖掘。
沙丁鱼型人才的忧患意识太少，一味想追求稳定，但现实的生存状况是不允许沙丁鱼有片刻的懈怠的。
管理学定律-鲶鱼效应复习过程
“鲶鱼效应”的理论
变化
危机 动力
改变
“鲶鱼效应”的应用
鲶鱼
人
新员工 新领导
事
新制度 新思路
“鲶鱼效应”的应用
人
新员工新领导？源自？鲶鱼= 新员工前提： 你是团队的管理者
问题： 老员工工作不积极 老员工工作没成绩
鲶鱼：
个体性格： 开朗 乐观 工作作风： 积极 主动 工作技能： 专业 高效 综合素养：适应性 抗压性
鲶鱼= 新领导
前提： 你是企业所有者
问题： 组织整体低效懒散 组织整体业绩平平 组织未来令人堪忧
鲶鱼：
个体性格： 开朗 沉稳 工作作风： 强势 果敢
工作技能： 专业 高效 经验丰富 教练型
综合素养：决策力 创新力 适应性 抗压性
“鲶鱼效应”的应用
事 新制度 新思路 新策略
？
“鲶鱼效应”的注意事项
团队状态良好（没问题） 个别人员状态差无业绩
引进鲶鱼的数量 引进鲶鱼后对鲶鱼的管理 内部培养鲶鱼优先外部找
否
少 保护 标杆
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“鲶鱼效应”对企业员工管理的启示
“鲶鱼效应”对企业员工管理的启示摘要:随着时代的发展以及员工需求的复杂化、层次化和多元化，企业的员工管理工作也面临着前所未有的挑战。
本文从“鲶鱼效应”出发，论述引进鲶鱼效应的方法及产生的影响，并分析企业如何管理和应对其所产生的负面效应。
关键字：鲶鱼效应员工管理竞争意识前言当今时代是一个竞争的时代。
复杂多变的市场竞争环境，使得企业的生存发展举步维艰。
如果一个企业不具备竞争意识，那么就无法在瞬息万变的商业竞争中立足。
而企业管理的任务也朝着培养人才竞争意识和创新意识的方向发展。
可是企业里往往会存在着这样一群人：喜欢平稳，追求安逸，趋利避害，对所面临的危险没有清醒的认识，只是一味地安逸于现有的日子；他们不愿意甚至阻止企业进行的任何改革。
这些人就如同“沙丁鱼”一般，而由这些“沙丁鱼”构成的企业也如同一滩死水，毫无生机，更遑论竞争和创新。
这些“沙丁鱼”们也就自然成为了阻碍企业发展的因素。
那么企业管理者作为渔夫的角色，又该运用什么样管理方式来激活这些“沙丁鱼”们沉睡的竞争意识和创新精神，以达到提升企业整体竞争力的目的呢？运用“鲶鱼效应”便是解决这些问题的一个非常重要和有效地手段。
但什么是“鲶鱼效应”？所谓的“鲶鱼”从何而来？“鲶鱼效应”会产生哪些作用？企业管理者应该如何应对“鲶鱼负效应”带来的不利影响呢？下面我们将围绕这些问题来展开论述。
一、“鲶鱼效应”的含义及引入我们知道，挪威人爱吃沙丁鱼，尤其喜欢鲜活的，但是沙丁鱼大都是远洋捕捞来的，由于返航路途遥远，捕获的沙丁鱼大都在旅途中窒息死亡。
因此，在市场上，活的沙丁鱼价格要比死鱼高很多。
但是到底用什么方法才能沙丁鱼活着到岸呢？后来，有个渔民想出了一个非常最简单的办法，那就是往鱼槽里放进了一条鲶鱼。
由于鲶鱼生性活泼好动，并且还会食用沙丁鱼。
当它被放进鱼槽后当然不会安分。
这时的沙丁鱼便会受到死亡的威胁，也跟着左冲右突，四处躲避，因此激起不少浪花，水中也产生了不少氧气，就这样，沙丁鱼就活着到了港口。
“鲶鱼效应”对插嘴现象的启示
“鲶鱼效应”对插嘴现象的启示内容摘要：对于插嘴现象，教师们常常又爱又恨、左右为难。
爱的是这样课堂气氛才显得活跃，学生的思维得到了有效的激发。
恨的是永远有那么一两个学生不分场合、不论时间，教师的问题话音未落，学生就抢着即兴表达，有时比教学过程快一拍喊出答案，还未待其他学生有思考的时间；有时甚至偏离了教学主题，漫无边际地瞎扯。
何去何从，本文通过几点做法与同行探究。
关键词：数学课堂学生插嘴从前，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它们活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍，但只有一条渔船能做到带活鱼回港。
后来，人们发现这条船的鱼槽内不过是多了一条鲶鱼而已。
原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一“异类”后，也会因紧张而加速游动。
如此一来，沙丁鱼便延长了寿命。
这就是“鲶鱼效应”。
在传统的教学活动中，教师往往要求学生先举手，征得教师同意后再发言，这样课堂上基本杜绝了插嘴现象。
可是，试想一下，一堂课每个学生都规规矩矩地坐着，认认真真地听着，全班鸦雀无声，一切都按照教师的教学计划有条不紊地进行，学生的主动性就被扼杀了。
如果把课堂中静静听课的学生比作“沙丁鱼”，那么那些喜欢插嘴的学生就是游来游去的“鲶鱼”。
这种在没有过分约束、没有心理负担的教学氛围中产生的“插嘴”，是学生真实、积极的思维成果，有时会更有意义和价值。
他们“兴之所至”的插嘴，有时不仅能够活跃课堂气氛，还能为课堂生成许多意外的精彩。
但由于学生的“插嘴”具有不可预设性，当教师面对学生的插嘴时，往往也意味着面临挑战。
当学生的“插嘴”不尽如人意时，怎样让学生愉悦地坐下来？当学生的“插嘴”富有挑战时，如何盘活资源并进行教学的“二度设计”？这就需要教师认真倾听，点在需要时，化在关键处，使学生不经意的插嘴成为鲜活有效的资源，为教学服务。
在学生插嘴时，教师首先要明确学生插嘴是善意的还是恶意的。
如果确实是故意捣乱，就必须及时进行批评教育。
而如果是因为反应灵敏，迫不及待地把答案说出来，就要考虑如何引导。
案例：管理你的鲶鱼
案例：管理你的鲶鱼--明阳天下拓展培训在管理领域，利用“鲶鱼效应”，即利用群体和组织中的“鲶鱼”，刺激其他成员（沙丁鱼），从而增进和保持团队和组织的活力，似乎已经是常识。
如，羊群中引入狼，才利于促进羊的品质和生存能力的改进；再如，国际企业的进入虽抢占了中国企业的市场，对其生存产生了威胁，但随着与狼共舞，中国企业也在与高手较量中不断成长和成熟等等。
没有人怀疑“鲶鱼”的积极作用，但如何控制“鲶鱼”的消极作用，则未受到大家充分的关注。
某国际企业的CEO正在办公，高管A与其下属的一位主管B面带不悦突然而至，这种没有约定的“闯入”预示着某种特殊情况的发生。
B因一份合同手续不全与高管A发生争执，A认为B作为下属已怀疑自己解决该问题的能力，因此决定找CEO作为相对独立且有权威者仲裁，以求平息争执。
在CEO面前，作为下属的B依旧对高管A 咄逼追问和求证。
CEO发现A的工作中确实有很值得改进的地方，于是在肯定了大家都是为了工作后，对不当之处和B的行为进行了指正，并提出了相应的建议。
A和B回到自己的办公室进行了数小时的长谈，随后高管A给CEO发了一封很长的邮件，对下属B的动机和能力进行了充分肯定，并且建议给下属B增加新的责任并加以提升，说是利用“鲶鱼效应”改进工作，而对B的不当行为鲜有指责。
CEO颇为迷惑：B作为下属居然会用如此激烈的行为当着自己的面“训斥”自己的上司A？A不但没有太多指责，而且还要对B进行提拔利用？是A大度、以工作为重，还是B真有大本事？难道A有什么把柄在B手中？B真的不可取代，以致其有资本向自己的上司A 如此叫板？CEO发现，B平日不苟言笑，与同事有距离感，其行为方式确有与人格格不入的“鲶鱼”特点，但能耐并非大到可以如此趾高气扬的程度。
进一步了解后，得知B乃是公司的元老级人物，有不少员工认为他与A走得较近，且互为异性；还有不少人极不喜欢B的行为和工作方式，认为无法与其合作；B的手下很惧怕B，但当越级抱怨时，总被A推回到B的手中，久而久之，B的下属对B敢怒不敢言。
鲇鱼效应的管理启示
鲇鱼效应的管理启示很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达岸边就已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。
然而，有一条渔船总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比死鱼的价格贵出好几倍。
这是为什么呢？这条船又有什么秘密呢？原来，他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。
鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼和鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。
在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
这就是“鲇鱼效应”的由来，“鲇鱼效应”的道理非常简单，就是人们通过引入外界的竞争者来激活内部的活力。
那么为什么要通过竞争才能激活内部的活力呢？原因就在于每一个人天生就有规避风险的本能：在工作中对自己无利可图就会尽量偷懒，但是同时人的潜能又是无限的。
要释放人的潜能，就需要进行潜能激发,让人进入能量激活状态。
如果一个组织中所有成员的能量都处于激活状态，那么它可以带来核聚变效应。
虽然人们可以通过自我激励来开发潜能，但更可靠、更适用的方法是通过外因的激发带来能量的释放。
因为自我激励需要坚强的意志力，而外因的激活则是人的一种本能反应，而且它的激发本身带有一种竞技游戏的效果。
我们可以建立起各种各样的与外界相比较的那些绩效评估的方法来促进员工的效率的增加，所以在一个良好的企业中竞争的机制是非常有必要的。
在一个以变革求新的市场环境中，以不变应万变得策略会让企业的人力资源管理、企业发展规划等方面受到很大的限制，唯有不断创新的超越才是一个良好的应对方法。
应对这些永不停息的变革，在内部我们应当实行的是一种动态的企业组织形式，通过建立起“学习型组织”的模式将一种不断变化的状态融入到企业中去，用不断变化的组织形态或者是组织形式来应对那些已经到来的和即将到来的变革；增强员工的不断学习的能力，将员工打造成不断进取、追求卓越的员工类型；对于那些在自己岗位上已经产生了岗位惰性的管理者，隔一段时间进行岗位的调整，防止产生岗位惰性。
浅谈鲶鱼效应
浅谈“鲶鱼效应”内容摘要：企业的员工大致可分为三类：一类是畜类拔萃者，为企业的核心骨干，约占两成；一类是以公司为家的勤劳人才，约占六成；还有一类能力即平庸，敬业精神又差，常常拖企业后腿的人，约占两成，如何减少第三类员工，增加第一二员工是许多企业所面临的问题。
能否正确的用运：“鲶鱼效应”是解决这个问题的关键，在沙丁鱼中放入鲶鱼可使沙丁鱼活跃，降低死亡率。
同样，在企业中，合适的鲶鱼也会刺激其他员工的工作积极性，提升业绩。
但是在用“鲶鱼效应”时要有一定的技巧，其至关重要的一点是:要准确的评价鲶鱼和沙丁鱼，如果眼光见外不见内，将本企业的鲶鱼错当成沙丁鱼，就有可能导致优秀员工的流失。
如果鲶鱼流失到对手企业，由于他甚至本企业的根底，就会知己知彼，百战不殆，给本企业造成很大的麻烦，进而造成企业在激烈的市场竞争中处于被动。
因此，管理者要做到以下三点：一：慧眼识才，在沙丁鱼中发现鲶鱼；二：审时度势，适时引进鲶鱼;三：突破误区，合理用运各种鲶鱼，才能更根本上提升业绩。
关键词：“鲶鱼效应”鲶鱼负效应沙丁鱼工作积极性在许多公司有这样的现象，员工刚招进去时积极性很高，但越到后来月懈怠，老员工带着新员工偷懒，公司的各种制度成了摆设，员工集体磨洋工，导致绩效下降，许多企业甚至因此破产。
如何改善这一现象称为令当代企业家头疼的问题，为了维持生计，许多管理者不分昼夜的加班者可能暂时有效果，但毕竟不是长久之计，一个人的力量毕竟是有限的，不但累到了自己，还助长了员工们的气焰。
一盘散沙终究会被风吹散，若加上实惠和图让他们变成混凝土，则可铸就高楼大厦。
”鲶鱼效应”的提出，完美的解决了这个问题。
一：“鲶鱼效应”“鲶鱼效应”来自于一个典故，挪威有一种鱼胶沙丁鱼，这种鱼肉嫩味美，人们特别爱吃。
但是这种沙丁鱼的生命力非常弱，一经打捞上岸，几分钟就会死亡，如何保鲜称为渔民们的一道难题。
后来，有一位老渔翁创造了一个保险的绝招。
由于他严守秘密，此招始终无人知晓，知道这问老渔翁死后，人们才解开了这个谜。
职场上的鲶鱼效应分析
职场上的鲶鱼效应分析职场上的鲶鱼效应分析挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。
但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。
只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。
该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。
原来鲶鱼以鱼为主要食物,装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。
这就是所谓的“鲶鱼效应”。
运用这一效应，通过个体的“中途介入”，对群体起到竞争作用，它符合人才管理的运行机制。
目前，一些机关单位实行的公开招考和竞争上岗，就是很好的典型。
这种方法能够使人产生危机感从而更好地工作。
同样的，大部分失败的公司，事先都有一些征兆显示已经出了问题，然而即使有少数管理者已略微察觉这些现象，也不太留意。
如：企业的气氛沉闷，缺乏压力，管理层安闲舒适，员工充满惰性，一些真正具有能力和潜力的人员则得不到充分发挥才能的机会，他们或者离开公司，或者被无谓地浪费掉，企业慢慢地失去生机。
鲶鱼效应的表现“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。
它表现在两方面：管理定律AL续安慰剂效应卢维斯定理阿尔巴德定理蓝斯登定律暗箱模式蓝斯登原则阿尔布莱特法则垃圾桶理论阿姆斯特朗法则蓝柏格定理阿什法则雷鲍夫法则艾奇布恩定理懒蚂蚁效应阿罗的不可能定理牢骚效应艾德华定理洛克忠告艾科卡用人法则拉图尔定律阿伦森效应鲁尼恩定律暗示效应拉锯效应安泰效应m氨基酸组合效应木桶原理B墨菲定律彼得原理蘑菇管理定律不值得定律马太效应贝尔效应名片效应保龄球效应米格—25效应布里特定理马蝇效应比伦定律末位淘汰法则柏林定律麦克莱兰定律巴菲特定律目标置换效应彼得斯定律梅考克法则白德巴定理摩斯科定理布利丹效应美即好效应波特定律马斯洛理论布利斯定理曼狄诺定律波特法则冒进现象布朗定律毛毛虫效应伯恩斯定律摩尔定律布利斯原则木桶歪论名人效应拜伦法则N冰淇淋哲学鲶鱼效应比林定律南风法则邦尼人力定律尼伦伯格原则玻璃天花板效应凝聚效应巴纳姆效应纳尔逊原则半途效应希尔十七项成功原则贝尔纳效应鸟笼效应贝勃规律o边际效应奥卡姆剃刀定律菠菜法则奥格威法则标签效应奥狄思法则杯子理论奥美原则弼马瘟效应欧弗斯托原则搬铁块试验Pc螃蟹效应长尾理论帕累托法则刺猬法则帕金森定律长鞭效应皮格马利翁效应磁石法则破窗效应磁力法则皮尔斯定律蔡戈尼效应皮京顿定理从众效应皮尔·卡丹定理权威效应披头士法则蔡格尼克记忆效应攀比效应超限效应Q全球化链条定律群体压力传染效应乔布斯法则参与定律犬獒效应成事定理青蛙法则拆屋效应乔治定理出丑效应秋尾法则D强手法则多米诺骨牌效应齐加尼克效应达维多定律情绪效应倒金字塔管理法R定位法则热炉法则大荣法则柔性管理法则杜利奥定理儒佛尔定律杜根定律洛克定律迪斯忠告人性定理灯塔效应|锐化效应达维多夫定律S德尼摩定律三强鼎立法则杜嘉法则手表定律杜邦定律水坝式经营法登门槛效应首因效应叠补丁效应生态位法则等待效应德西效应狄伦多定律多看效应E生鱼片理论250定律隧道视野效应恶魔效应F500强企业经典管理法则反暗示效应弗洛斯特法则双木桶理论辐射效应失真效应适才适所法则飞轮效应史坦普定理弗里施法则史华兹论断肥皂水效应舍恩定理凡勃伦效应史提尔定律法约尔原则斯坦纳定理费斯诺定理矢泽定律费斯法则“4+2”法则复壮效应思维的定势效应反馈效应社会惰化效应反木桶原理苏东坡效应弗洛伊德口误森林效应峰终定律G圣人理论声誉磁场光环效应T格雷欣法则同仁法则身体语言古狄逊定理跳蚤效应沟通的位差效应特雷默定律管理沟通论踢猫效应沟通无限论托利得定理古德曼定理特里法则古德定律铁钉效应格利定理蜕皮效应孤峰原理汤水效应果子效应托伊论断过度理由效应投射效应过度学习效应同群效应功能固着心理头鱼理论感觉剥夺实验鸵鸟政策铁锹试验态度改变—糖果实验w感情效应王永庆法则共生效应韦特莱法则箍桶理论威尔逊法则乌兹纳泽定律H威尔德定理花盆效应翁格玛丽效应花生试验环境蓄势黑洞效应蝴蝶效应沃尔森法则霍桑效应沃尔顿法则华盛顿合作定律沃森定律猴子理论王安论断互惠关系定律韦尔奇原则杰亨利法则温德定律海潮效应无折扣法则横山法则沃特曼定律海恩法则武器效应猴子大象法则X赫勒法则新木桶定律信心获得咸鸭蛋理论怀特定律斜坡球体定律哈默定律夏皮罗法则坏苹果法则西点军校的经典法则霍布森选择效应希望效应海因里希法则虚荣效应和谐定理y哈罗效应羊群效应理论亚佛斯德原则j“100-1=0”定律酒与污水定律鱼缸理论激励倍增法则影响世界的100个定律金鱼缸效应蚁群效应吉格勒定理雅格布斯定理吉尔伯特定律印刻效应吉格定理150定律吉德林法则yerkes-Dodson 法则竞争优势效应约翰逊效应监狱角色模拟实验野鸭精神棘轮效应邮票效应近因效应优先效应经验的逻辑推理效应优势富集效应金属切削试验延迟满足实验 k因果定律苛希纳定律异性心理快鱼法则雁阵效应异性效应酝酿效应拥有效应坎特法则Z卡贝定律智猪博弈理论克里奇定理坠机理论柯维定理自来水哲学卡尔岑定理煮蛙效应刻板效应自吃幼崽效应L自我参照效应雷尼尔效应自我选择效应零和博弈帐篷理论柯维定理最高气温效应卡尔岑定理詹森效应雷尼尔效应责任分散效应蟑螂效应座椅舒适感一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。
车间培训总结(9篇)
车间培训总结（9篇）车间培训总结（通用9篇）车间培训总结篇1本着长期贯彻落实建设学习型公司、培育学习型员工的精神，各车间牢固树立培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利，加大培训力度，为公司发展做出了积极贡献。
一月来，做了以下培训总结：一、内部培训工作情况：5月份全月公司内部共进行培训25次，包括公司的生产部门及各管理部门，参与培训的人员达400多人次。
培训课程主要分为以下几类：1、规章制度类：公司规章管理制度、新员工岗前培训、车间管理制度、标签与操作记录的规范书写。
2、安全操作类：消防演练、各类物料的泄漏应急预案及防护措施、静电释放仪的使用方法、8kg灭火器的使用与保养、制冷剂冷冻油的添加剂注意事项、焚烧炉停电应急预案、节能降耗方案。
3、设备类：焚烧炉主要设备操作、车间常用机泵使用方法及防护措施、安全设施培训资料、辅材使用领用管理办法、液相色谱仪操作与维护。
4、产品质量类：产品质量与交叉污染措施控制。
二、培训工作分析：(一)、取得的成绩：1、同以前的培训相比，从培训部门、培训项目数量、接受培训的人数等方面，都有一定的增长。
2、通过培训，员工在安全操作、工艺流程、设备管理方面的认识进一步增强，为安全生产打好基础。
3、进一步优化巩固了公司现有的培训制度。
吸取经验，不断创新。
(二)、存在的问题：1、培训工作考核少，造成培训参加与不参加一个样，学好学孬一个样的消极局面，导致培训工作的被动。
2、培训形式缺乏创新。
只是一味的采用上面讲、下面听的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。
3、原则性不强。
不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。
4、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺。
(三)、随着企业的发展以及整个社会的发展趋势，企业员工的综合素质和工作技能的提高，以及企业文化的建设，必然将会成为我们工作的重点，培训工作的任务必将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到公司领导的重视。
关于教师队伍中“鲶鱼效应”的调查报告
关于教师队伍中“鲶鱼效应”的调查报告鲶鱼，一种生性好动的鱼类，并没有什么十分特别的地方。
然而自从有渔夫将它用作保证长途运输沙丁鱼成活的工具后，鲶鱼的作用便日益受到重视。
沙丁鱼，生性喜欢安静，追求平稳。
对面临的危险没有清醒的认识，只是一味地安逸于现有的日子。
渔夫，聪明地运用鲶鱼好动的作用来保证沙丁鱼活着，在这个过程中，他也获得了最大的利益。
商场中的“鲶鱼效应”是采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。
其实质是一种负激励，是激活员工队伍之奥秘。
那么，我们的教师队伍是不是也存在这样的情况呢？答案是肯定的。
据我上周在某中学作的调查显示，近九成的教师明确表示希望教师队伍能够经常输入一些新鲜血液。
而对于该校学生的调查显示，几乎所有的同学都希望能够见到新的面孔。
所以，“鲶鱼效应”同样适用于我们的教师队伍建设。
那么，这样做的意义究竟是什么呢？第一，新鲜血液的输入会使得旧有教师产生危机感。
俗话说“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”。
这是有一定道理的，所以，每当学校教师队伍有新成员加入时，他们总会成为一道亮丽的风景线，也同时有可能“闪瞎”一些教师的眼。
从而促使他们进步和改进自己的教学管理方法。
第二，新鲜血液的输入会激起创新之风的盛行。
创新，之于一个民族的意义是重大的。
教育，是一个民族振兴与富强的希望之所在。
所以，创新对于教育来说更是其强大的基础。
教师队伍新成员的加入，无疑为校园创新带来了希望。
首先，新人观念上的条条框框比较少，主观上有利于创新。
其次，新人的热情往往是很高涨的，再加之初到一地的勃勃雄心，所以客观上也有利于创新的实现。
第三，新鲜血液的输入会激活校园的活力。
人们总是喜欢新鲜的事物，所以，当同学们发现校园里出现了新的面孔时，那么这些新面孔必然会成为谈论的对象和关注的焦点，从而让我们的教师还有学生活力再现。
综合以上原因，我们可以说建立和完善教师流动制度是势在必行的趋势，也是客观存在的需要，更是推进教育改革，提高教育创新能力的有力手段。
管理学之鲶鱼效应
鲇鱼效应：Catfish Effect以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。
后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。
这是何故呢?原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。
这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。
当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“医疗”作用。
一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩。
“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。
它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。
二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。
关于鲶鱼效应的应用，目前已有鲶鱼效应在人力资源管理中的应用、在领导活动中的应用，具体包括竞争机制的建立、能人的启用、领导风格的变革等等。
但笔者认为鲶鱼效应的分析和应用远不止这些。
思考问题的视角不同，发现问题、解决问题的方法就不同。
首先，如果鲶鱼本体代表领导者。
领导者即影响他人完成任务的个体或者集体，在死气沉沉的沙丁鱼箱内，沙丁鱼就象征着一批同质性极强的群体，他们技能水平相似，缺乏创新和主动性，人浮于事，效率低下，整个机构是一种臃肿不堪的状态，而鲶鱼领导者的到来（或者内部沙丁鱼进化成鲶鱼），新官上任三把火，整顿纪律，规范制度，改造流程，合理配置岗位和人、财、物，逐渐组织的经营有了起色，成本减下来了，臃肿的机构简化了，无能的沙丁鱼被吃了、赶走了，有能耐的沙丁鱼得到了正面的激励，这样整个机构呈现欣欣向荣的景象，在鲶鱼领导者的带领下，整个组织的活力都被调动起来，从而使集体的力量更加强大，占领市场、保有市场才有了坚实的基础。
20种教育心理学效应（五篇范文）
20种教育心理学效应（五篇范文）第一篇：20种教育心理学效应几种常见的教育心理学效应下面几种心理效应是我们进行班主任培训时总结整理的,全部用自己的语言描述,还比较通俗.班主任感到很新鲜,对于指导工作,撰写论文有一定的指导意义.1、什么是罗森塔尔效应？这一效应对班主任工作有何指导意义？1968年，心理学家罗森塔尔来到美国的一所小学，对该校18个班的学生做了未来发展预测，然后将最优秀的学生名单通知校长和任课老师，并再三交代不要把名单外传。
在老师看来，名单中的学生有优秀的，也有学习不尽如人意的。
8个月后，罗森塔尔对名单中的学生进行复试，发现名单上的学生各方面都有了明显的进步，他们与老师的感情也特别深厚。
为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。
罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。
在班主任工作中，要经常鼓励你的学生，培养他们的自信，你的期望和鼓励将在很大程度上决定孩子的未来；要多给学生贴上一些积极的标签，发挥标签的暗示和引领作用，促进孩子向着我们期待的、积极的方向发展；要坚决禁止给孩子贴上诸如“大脑迟钝”、“不可救药”等消极的标签，防止负罗森塔尔效应的出现。
2、什么是异性效应？在班级管理中如何发挥异性效应推动工作和促进学生的健康成长？异性效应是指异性同学之间相互吸引，相互促进的一种心理效应，其表现是两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。
异性效应是一种普遍存在的心理现象，也是一种正常的、健康的、积极的心理效应。
这种效应在青少年中表现尤为明显。
“男女搭配，干活不累”是异性效应的最通俗的说法。
异性效应的产生的原因是，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
安全培训师——鲶鱼效应篇.doc
安全培训师——鲶鱼效应篇挪威人喜爱吃沙丁鱼，特别是活鱼。
市场上活鱼的价钱要比死鱼高很多。
因此渔民老是想方设法地想方法让沙丁鱼活着回到渔港。
但是固然经过各种努力，绝大多半沙丁鱼仍是在半途因窒息而死亡。
但却有一条渔船总能让大多半沙丁鱼活着回到渔港。
船长严格守旧着奥密。
直到船长逝世，谜底才揭开。
本来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食品的鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，因为环境陌生，便四周游动。
沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四周闪避，加快游动。
这样沙丁鱼缺氧的问题就水到渠成了，沙丁鱼也就不会死了。
这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。
这就是有名的鲶鱼效应。
在某个角度来说，安全培训师就是一条鲶鱼，穿越于培训讲堂之上。
培训成效怎样，就取决于培训师的鲶鱼效应。
在今年安全月里网上就有一篇某省某市主持公司负责人安全知识培训，说下边的公司负责人不是睡觉就是玩手机，在没法持续培训下去的状况下，停下课来叫醒睡觉及阻挡玩手机人员在开始培训，没有几分钟，又恢还原样。
针对这个报导，个人以为：其一是讲堂效应，安全培训在大多半讲堂来说是乏味无味的，安全培训一开始，睡觉的、玩手机的随地可见。
培训方式单调，培训讲课老师台上一坐，电脑一翻开，就读 PPT；其二是安全培训师从没有经历过公司的安全管理工作，最公司现状不认识；其三是培训内容一模一样，法律法例、事故事例、事故结果，安监领导讲完，安全培训师在讲，没有给公司负责人带来实质性成效。
在某个市的某个街道请安全中介公司给公司做职工安全知识培训，经费从1500元、110 元、600 元每小时。
前面两个期间是安监领导带队到公司进行培训，后边一个是中介公司直接到公司培训，我以前有幸参加了一次培训，培训内容基本就是法律法例、1993 年8 月5 日的深圳清水河大爆炸和 1985 年 1 月印度的毒气泄露事件事故，这两举事故在当时来说是惊动全球的，但在今日，作为新一代（80、90）工人们会接受吗？PPT 的内容字体有繁体、有简体，培训为解说方式，成效不用说大家就知道了，培训后我对此次培训的公司说：一事故事例对此刻的工人来说不合用；二是培训教材短缺，应少引用法律法例。
基于鲶鱼效应激发员工工作积极性的方法及改进
基于鲶鱼效应激发员工工作积极性的方法及改进第一篇：基于鲶鱼效应激发员工工作积极性的方法及改进基于鲶鱼效应激发员工工作积极性的方法及改进任何管理工作的目的都无一例外地在于通过决策、计划、组织、协调、控制等一系列活动来提高工作的效能，达成工作目标。
在达成目标的过程中，作为管理者需要运用各种方法和手段，充分发挥人力、财力、物力和信息等多种资源的作用。
其中，人力能得到有效的运用是至关重要的。
因为只有人力得到了有效的运用，才能使其它资源发挥出最大的效能。
因此，有效地运用人力，也就是调动员工的工作积极性，就成为管理的根本要务。
可以说，提高员工的工作积极性是各项工作目标得以实现的关键，是管理的根本。
影响员工工作积极性的因素很多，也很复杂，但从系统论的角度来看对其起影响的因素：外部环境和内部环境。
内部环境就是员工自身因素，自我对工作积极性的调动，这些自身因素包括员工的成就动机、自我效能、自我激励等；外部环境是工作氛围，包括上司、同事、工作激励、工作本身。
而“鲶鱼效应”正是企业领导层激发员工活力的有效措施之一，是通过外部因素刺激员工自身因素的一个方法。
“鲶鱼效应”是一种科学的管理方式。
“鲶鱼效应”的作用在于调动大家的积极因素，有效激活员工工作的热情和激情，让员工在刺激作用的驱动下，展现活力，使之更好地为企业的发展服务。
可以说，刺激在企业管理中无处不在，这种科学的刺激方式，可以使员工受到积极的影响，继而产生沙丁鱼似活蹦乱跳的动力。
有利于提高员工的素质和能力，使企业在知识经济时代的高速变动环境下获取持续性的竞争优势，创造我国企业核心竞争力，合理推进我国产业结构调整，促进我国企业的持续发展。
一、心理效应、鲶鱼效应的作用机理（一）心理效应、鲶鱼效应的含义、特征心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用，使人在社会认识过程中对人或事所持有的一些特殊的反应效果。
通过对实践的研究，人们已经认识到一些心理效应在工作活动中有着一定的促进作用，不容置疑，心理效应在公司管理中也有着不可小视的作用。
管理知识
【羊群效应】
羊群敁应最早是股票投资中癿一个术语，主要是挃投资者在 交易过程中存在学习不模仺现象，“有样学样”，盲目敁仺别 人，仍而导致他们在某段时期养买卖相同癿股票。 羊群敁应理论（The Effect of Sheep Flock） 在一群羊前面横放一根木棍，第一叧羊跳了过去，第事叧、 第三叧也会跟着跳过去；返时，把邁根棍子撤走，后面癿羊， 走到返里，仌然像前面癿羊一样，向上跳一下，尽管拦路癿棍 子已经丌在了，返就是所谓癿“羊群敁应”也称“仍众心理”。是挃管理学上一些企业癿市场行为 癿一种帯见现象。它是挃由二对俆息丌充分癿呾缺乏了解，投资者很难对市场未来癿丌确定怅作出 吅理癿预期，彽彽是通过观察周围人群癿行为而提取俆息，在返种俆息癿丌断传递中，许多人癿俆 息将大致相同丏彼此强化，仍而产生癿仍众行为。“羊群敁应”是由个人理怅行为导致癿集体癿非 理怅行为癿一种非线怅机制。 羊群行为是行为釐融学领域中比较典型癿一种现象，主流釐融理论无法对乀解释。经济学里经 帯用“羊群敁应”来描述经济个体癿仍众跟风心理。羊群是一种很散乱癿组织，平时在一起也是盲 目地左冲史撞，但一旦有一叧头羊劢起来，其他癿羊也会丌假怃索地一哄而上，全然丌顼前面可能 有狼戒者丌迖处有更好癿草。因此，“羊群敁应”就是比喻人都有一种仍众心理，仍众心理很容易 导致盲仍，而盲仍彽彽会陷入骗局戒遭到失贤。 羊群敁应癿出现一般在一个竞争非帯激烈癿行业上，而丏返个行业上有一个领先者（领头羊） 占据了主要癿注惲力，邁举整个羊群就会丌断摹仺返个领头羊癿一丼一劢，领头羊到哪里去“吃 草”，其它癿羊也去哪里“淘釐”。
管理知识
【蝴蝶效应】
蝴蝶效应:上个丐纨70年代，美国一个名叨洛伦兹癿气象学家在解释空气系统理论时说， 亚马逊雨林一叧蝴蝶翅膀偶尔振劢，也许丟周后就会引起美国得兊萨斯州癿一场龙卷风。 蝴蝶敁应是说，初始条件十分微小癿变化经过丌断放大，对其未来状态会造成极其 巨大癿差别。有些小亊可以糊涂，有些小亊如经系统放大，则对一个组织、一个国家来 说是很重要癿，就丌能糊涂。 今天癿企业，其命运同样受“蝴蝶敁应”癿影响。消费者赹来赹相俆想觉，所以品 牌消费、购物环境、朋务态度……返些无形癿价值都会成为他们选择癿因素。所以叧要 稍加留惲，我们就丌难看到，一些管理觃范、运作良好癿公司在他们癿公司理念中都会 出现返样癿句子：“在佝癿统计中，对待100名客户里，叧有一位丌满惲，因此佝可骄 称叧有1%癿丌吅格，但对二该客户而言，他得到癿即是100%癿丌满惲。”“佝一朝对 客户丌善，公司就需要10倍甚至更多癿劤力去补救。”“在客户眼里，佝代表公司”。 今天，能够让企业命运发生改变癿“蝴蝶”已迖丌止“计划乀手”，随着中国联通 加入电俆竞争，私营企业承包铁路与列、南京市外资企业参不公交车竞争等新闻癿出现， 企业坐而无忧癿垄断地位日渐势微，开放弅癿竞争让企业丌得丌考虑各种影响发展癿潜 在因素。 精简机构、官员下岗、取消福利房等掑斲，让赹来赹多癿人迖离传统癿俅障，随乀 而来癿是依靠自己来决定命运。而组织呾个人自由组吅癿结果就是：诽能捕捉到对生命 有益癿“蝴蝶”，诽就丌会被社会抛弃。
关于鲶鱼效应作文800字
关于鲶鱼效应作文800字鲶鱼效应:鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。
鲶鱼效应是采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的同行业企业。
其实质是一种负激励，是激活员工队伍之奥秘。
关于鲶鱼效应作文800字，欢迎阅读。
关于鲶鱼效应作文800字一：人之一世，殊为不易，在看似平坦的人生旅途中，却往往蕴藏着数不尽的曲折坎坷，使人痛不欲生。
有句话说的好，痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振;人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入万古深渊……面对逆境，我们由此上溯来一品古人飒爽的风姿吧!“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，在遭遇仕途不幸时，他消沉放弃了吗?诗仙醉饮飘逸，吟唱出：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来”的绝句，成就了他千古的浪漫情怀。
忍胯下之辱的韩信，并没有因此而坠落颓废，疏远痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，终成一代名将。
一代伟人毛泽东，遵义会议前倍受压迫，而这并未磨灭他的豪情壮志，他屏弃辛酸悲怆，达人知命，笑看人生。
星星之火，可以燎原，光芒四射，永驻人间。
在由此上溯到春秋五霸的争锋，战国七雄的混战。
文王拘而演《周易》，左丘虽失明却著《国语》，仲尼在困苦中写有《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，孙膑惨遭毒手，造出奇书《孙子兵法》，吕不韦遭猜忌而返乡制《吕氏春秋》永传后人……前事不忘，后事之师，能够成长在逆境中的人，永远都是生活的强者。
在这个新的时代，作为承载着祖国未来希望的我们，是不应被逆境所吓倒的。
我们要学会迎合逆境，乃至将逆境转化为另一种方式的动力。
我们前进，我们无畏;我们奋斗，我们不屈。
我们沐浴着灿烂的阳光，向天空大喊：“雨过后的天空，有着绚丽的彩虹。
”关于鲶鱼效应作文800字二：很多公司惯于使用鲶鱼效应，来刺激组织职员，例如日本三泽之家公司就称得上是高手。
安全培训师谈安全培训秘籍
谈安全培训师的“杯子理论”杯子生产厂家很聪明，根据市场的需求生产各种不同不样的杯子，试验室在物品的用量上很有讲究，厂家就生产出量杯方便试验员的应用；为了防止开水的烫手，厂家就生产出带有手柄的水杯；冬天为了保持水温，厂家就生产出保温杯；酒桌上根据人们的每次饮酒量，厂家就生产出一口一杯的酒杯；在酒吧里为了满足客户追求浪漫和艺术的渴望，厂家就生产出艺术造型的高脚酒杯，还有的厂家生产的杯子根本就不能盛水，却也效益很好；呵呵，他们做的是奖杯！在这个夏季被全世界人们谈到最多的杯子是大力神杯------- 这个现象说明市场需要什么样的杯子厂家就可以生产什么样的杯子，反过来不同的杯子只有在不同的市场里才最能发挥其最大价值。
如果我们在实验室里用保温杯子量东西是不是非常的不方便，也非常得不经济，一个保温杯子需要100多元，而一个量杯只需要10元，这样乱使用杯子不但造成社会资源的浪费更给生活、工作带来不必要的麻烦；同样在酒吧里喝酒用喝茶的大杯子更是破坏酒店的浪漫气氛，一对新人在喝交杯酒的时候，如果新郎官坚持用大茶杯喝，那破坏的就可能不只是浪漫了----对于安全培训讲师而言，“杯子理论”告诉了我们些什么呢？首先，得清楚明白受训企业和学员的安全培训需求，他们需要的“杯子”是什么样子的？是用“杯子”来解决什么样的问题？培训就是你要给他们提供一个“杯子”，培训的形式、内容、学员收获就依次好比是杯子的外观，容积量，功能。
你把这样都精心制造好了并展现出来了，讲师和学员之间的关系就象一句夸张的广告语一样：你给学员送一“杯子”，他们爱你一辈子。
如果，连培训需求都搞不清，怎么去因“企”施教，因人施教，估计讲师的结果很可能就是“杯具”了。
第二，擅于挖掘企业和学员的需求，开发出相应的课程。
所谓挖掘，就是市场上还没有这样的课程，而你开发出来了，企业一看，呀，这个安全课程我真的很需要，应该能帮我解决目前的一些问题。
在这个方面，讲师需要一双慧眼，灵敏的嗅觉，敏捷的身手和思维发达的大脑。
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安全培训师-鲶鱼效应篇(新编
版)
Safety management is an important part of production management. Safety and production are in
the implementation process
安全培训师-鲶鱼效应篇(新编版)
挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。
市场上活鱼的价格要比死鱼高许多。
所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。
可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。
但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。
船长严格保守着秘密。
直到船长去世，谜底才揭开。
原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。
沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。
这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。
这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。
这就是著名的“鲶鱼效应”。
在某个角度来说，安全培训师就是“一条鲶鱼”，穿梭于培训课堂之上。
培训效果如何，就取决于培训师的“鲶鱼效应”。
在今年安全月里网上就有一篇某省某市主持企业负责人安全知识培训，说下
面的企业负责人不是睡觉就是玩手机，在无法继续培训下去的情况下，停下课来叫醒睡觉及阻止玩手机人员在开始培训，没有几分钟，又恢复原样。
针对这个报道，个人认为：其一是课堂效应，安全培训在大多数课堂来说是枯燥无味的，安全培训一开始，睡觉的、玩手机的随处可见。
培训方式单一，培训讲师台上一坐，电脑一打开，就读PPT；其二是安全培训师从没有经历过企业的安全管理工作，最企业现状不了解；其三是培训内容千篇一律，法律法规、事故案例、事故后果，安监领导讲完，安全培训师在讲，没有给企业负责人带来实质性效果。
在某个市的某个街道请安全中介公司给企业做员工安全知识培训，经费从1500元、110元、600元每小时。
前面两个时期是安监领导带队到企业进行培训，后面一个是中介公司直接到企业培训，我曾经有幸参加了一次培训，培训内容基本就是法律法规、1993年8月5日的深圳清水河大爆炸和1985年1月印度的毒气泄漏事件事故，这两起事故在当时来说是轰动全世界的，但在今天，作为新一代（80、90）工人们会接受吗？PPT的内容字体有繁体、有简体，培训为讲解方式，效果不用说大家就知道了，培训后我对这
次培训的公司说：一事故案例对现在的工人来说不适用；二是培训教材欠缺，应少引用法律法规。
从企业角度来说，政府出钱给企业员工培训是好，这个“好”是建立在有培训效果的情况下产生的，如果没有好的培训效果，对企业的损失是惨重的，在“时间就是金钱”的今天，浪费别人时间就等于谋财害命。
作为安全培训师，到现在就应该明白什么是最大的安全隐患了。
那么，作为安全培训师，如何成为一条盘活所有“沙丁鱼”的“鲶鱼”呢。
必须要解决的问题是“我为什么要听你讲，你讲的对我有什么用”。
用安全管理角度来说就是如何让“要我安全”转变为“我要安全”。
不是拿一本经书念念就是培训，而是要让这些“沙丁鱼”明白“做好安全为了谁”，只有他们从自己的不同角度理解了“做好安全为了谁”，他们才会主动学安全知识、安全技能，才可以实现“我要安全”的理念。
“沙丁鱼”由于“鲶鱼”的出现威胁到生命而奔走得以存活；今天的安全培训师（“鲶鱼”）不是改变培训技巧和名片效应来改变安全培训效果，也不是培训安全技能，更不是法律
法规；而是培训改变安全理念。
理念改变态度，态度改变安全现状。
这样的安全培训才能引领企业负责人建设好企业安全文化；让企业员工才能主动的学安全知识、安全技能；我们国人的普遍的安全意识才得以提升。
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