成人高考教育理论考点解析
2025年成人高考成考(专升本)教育理论试卷及解答参考
2025年成人高考成考教育理论(专升本)复习试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、下列哪一项不属于教育的社会功能？A、促进社会变迁和发展B、传递和创造文化C、维持社会秩序D、促进个体社会化E、促进经济增长2、教育过程中教师与学生的关系是怎样的？A、单向的传授关系B、平等的互动关系C、竞争的关系D、对立的关系3、在成人高考成考教育理论(专升本)中，关于教育目的的表述，以下哪项是正确的？A. 教育目的是指教育者希望通过教育达到的社会和个人的全面发展B. 教育目的是指教育活动的结果，即学生学到了什么知识C. 教育目的是指教育过程中教师的行为准则D. 教育目的是指教育制度的设计和实施4、在成人高考成考教育理论(专升本)中，关于教育方法的选择，以下哪种说法是错误的？A. 教育方法的选择应考虑学生的年龄特点和认知水平B. 教育方法的选择应考虑教育内容的特点C. 教育方法的选择应考虑教育者的教学风格和特长D. 教育方法的选择应完全根据学生的兴趣和需求5、根据马斯洛的需求层次理论，下列哪一项属于最高层次的需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 归属与爱的需求6、在教育心理学中，以下哪种学习策略是指通过将新信息与已知的信息相联系来促进理解和记忆？A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 监控策略7、下列关于成人高考的特点，描述不正确的是（）A. 自学为主，面授为辅B. 统一考试，统一招生C. 适合在职人员学习D. 学历层次单一，只有专科8、成人高考专升本考试中，下列哪项不属于考试科目（）A. 政治理论B. 外国语C. 业务课一D. 综合英语9、下列哪一项不属于现代教育的基本特征？A. 终身性B. 全民性C. 技术性D. 国际性 10、在教育过程中，教师与学生的关系应当是怎样的？A. 对立的B. 主从的C. 平等的D. 隶属的11、题干：以下关于成人高考专升本教育理论的表述，正确的是：A. 成人高考专升本教育理论的核心是终身教育理念。
成人高考教育理论专升本知识点汇总
成人高考教育理论专升本知识点汇总1.教育学基本理论知识点-教育学的基本概念与内涵-教育与人的全面发展的关系-教育的性质、功能与任务-动机与学习的关系-教育内容与学习评价-教育的手段与方法-教育规律与教育方法的关系-学校教育与社会教育2.教育心理学知识点-心理学的基本概念-学习的基本过程与心理活动-学习的条件与学习策略-学习动机与学习环境-学习方式与学习技巧-学习困难与帮助-发展心理学的基本理论-青少年发展的特点与问题-成人发展的特点与问题3.教育统计与测量知识点-统计学的基本概念与原理-统计调查与数据分析-教育测量与评价-教育统计与数据处理-教育统计的方法与技巧-数据图表与统计分析4.教育经济学知识点-教育经济学的基本概念与内涵-教育需求与供给-教育成本与效益-教育投入与产出-教育资源配置与优化-教育财政与预算5.教育管理学知识点-教育管理学的基本概念-教育管理与教育目标管理-教育管理决策与管理过程-教育组织与人力资源管理-教育法规与教育管理制度-学校管理与领导6.教育法律与伦理知识点-教育法的基本概念与体系-教育法规与教育法律关系-学校教育法律问题-教育机构法律问题-教育伦理与职业道德-教育伦理与教育行为规范以上是成人高考教育理论专升本的一些主要的知识点，要了解这些知识点就需要学习教育学、心理学、统计学、经济学、管理学、法律与伦理学等多个学科的基本理论和相应的方法。
同时，还需要注重对实际问题的分析与解决能力的提高。
为了成功通过成人高考教育理论专升本考试，建议考生们进行系统的学习和复习，挑选好相应的教材和辅导材料，并结合实际案例进行思考与分析。
在考前要进行重点知识的总结与梳理，并进行模拟题的练习，掌握应试技巧。
最重要的是坚持不懈地学习和复习，保持良好的心态和学习习惯。
足够的准备和积极的心态才能在考试中取得好成绩。
成考专升本教育理论考点精解A教育学
成人高考专升本《教育理论》考点精解第一部分教育学第一章绪论一、常见考试知识点考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
考点二：教育学发展中逐渐形成的理论派别。
考点三：教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义以及教育学与教育科学体系的关系。
二、常见考试题与解题技巧考点一：教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点。
1．教育学的萌芽阶段例1(2001年统考试题)“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》【答案】A【解析】“教学相长”和“及时而教”都出自《学记》，除此之外，还有“不陵节而施…‘学不躐等”“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“禁于未发”等。
【错误防范】对于《学记》中的这些论述，有两个要求：第一，知道这些话出自《学记》；第二，把这些话与当今的有些教学原则等结合起来，如“不陵节而施”和“学不躐等”，它们都体现了当今的循序渐进的教学原则；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，则体现了当今的启发性的教学原则。
例2(2011年统考试题)西方最早论述教育问题的专著是（）。
A．昆体良的《论演说家的教育》B．柏拉图的《理想国》C．拉伯雷的《巨人传》D．亚里士多德的《政治学》【答案】A【解析】昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。
2．独立形态教育学的建立(1)夸美纽斯例3(2003年统考试题)在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．卢梭D．裴斯泰洛齐【答案】A【解析】夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。
例4(2006年统考试题)首次从理论上论证班级授课制的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．卢梭【答案】A【解析】夸美纽斯为了实现他的“泛智”的思想，提出了一种新的教学组织形式——班级授课制。
成人高考教育理论考点解析
教育学考试题型1.选择题（12*2＇ 24＇） 1.“再认”2.理解举例、看考点读整句2.辨析题（2*6＇ 12＇）理解记忆背3.简答题（3*8＇ 24＇）条目，背题目背、编4.论述题（1*15＇ 15＇）论述教育学常见考点提纲第一章绪论常见考点1.教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点2.教育学发展中逐渐形成的理论派别3.教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义、教育学和教育科学体系的关系。
例题：1.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自我国的（A）。
A《学记》 B《论语》 C《大学》 D《中庸》2.西方最早论述教育问题的专著是（ A ）A昆体良的《论演说家的教育》 B柏拉图的《理想国》C拉伯雷的《巨人传》 D亚里士多德的《政治学》3.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐4.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C赫尔巴特 D卢梭5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C乌申斯基 D第斯多惠6.“教育即生活”和“教育即生长”等命题的提出者是（ C）”在做中学”A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（ C）A教师、活动、经验 B学生、活动、教材C教师、书本、课堂教学 D学生、经验、活动8.试图在心理学的基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（C）A夸美纽斯 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威9.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D）A《爱弥儿》 B《人的教育》 C《教育漫话》 D《教育论》10.著名学前教育家的代表作是（ C）A《教育漫话》 B《爱弥儿》 C《人的教育》 D《教育论》11.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ B ）A《普通教育学》 B《新教育大纲》 C《论共产主义教育》 D《教育过程》12.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派？（ C）A形式教育派 B实质教育派 C传统教育派 D现代教育派13.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（D）A加里宁 B克鲁普斯卡娅 C凯洛夫 D马卡连柯14. 《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家__苏霍姆林斯基_；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家__布鲁纳___。
成考专升本教育理论考点讲解
成考专升本教育理论考点讲解相关推荐关于成考专升本教育理论考点讲解关于成考专升本教育理论考点讲解1 (⼀)感觉 1、什么是感觉 2、感觉的种类 视觉，听觉，其他感觉。
(⼆)知觉 1、什么是知觉 2、知觉的种类 空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。
3、知觉的基本特性 (1)选择性 (2)整体性 (3)理解性 (4)恒常性 4、知觉的组织原则 接近性、相似性、连续性、封闭性。
(三)注意 1、注意概述 (1)什么是注意 (2)注意的特点(指向性、集中性) (3)注意的功能(选择，整合，维持，调节) 2、注意的种类 (1)⽆意注意 ①什么是⽆意注意;②⽆意注意的影响因素。
(2)有意注意 ①什么是有意注意;②有意注意的影响因素。
(3)有意后注意 ①什么是有意后注意;②有意后注意的条件。
3、注意的品质 (1)注意的范围 (2)注意的稳定性 (3)注意分配 (4)注意转移 (四)感知规律与直观性教学 1、直观性教学的基本形式 ①实物直观;②模象直观;③⾔语直观。
2、遵循感知规律，促进直观性教学 (1)根据学习任务的性质，灵活运⽤各种直观⽅式 (2)运⽤知觉的组织原则，突出直观对象的特点 (3)教会学⽣观察⽅法，养在良好的观察习惯 (五)注意规律在教学中的应⽤ 1、唤起学⽣的有意注意，提⾼学习的⾃觉性 2、正确运⽤⽆意注意的规律，组织教学活动 3、引导学⽣交替使⽤不同的注意形式，保持学习活动关于成考专升本教育理论考点讲解2 (⼀)⼼理学的研究对象与任务 ⼼理学是研究⼈的⼼理现象及其规律的科学。
2、⼼理学的研究任务 (1)探讨⼈类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能⼒培养提供科学依据。
(2)探讨⼈类情绪、动机、⼈格、社会态度等⾮认知活动的规律，为提⾼学习积极性、培养健康⼈格提供科学依据。
(⼆)⼼理学的历史发展 1、⼼理学的哲学与科学背景 2、科学⼼理学的诞⽣ 冯特1879年在德国莱⽐锡⼤学建⽴世界上第⼀个⼼理学实验室。
2023年成人高考-专升本教育理论-课程与学制习题及解析
课程、学制和教育目的1.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是( )。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价【答案】B【解析】充分发挥课程在学校教育中的作用，主要的依据为:课程计划、课程标准、教科书。
2.我国中小学各学科教科书编写的直接依据是( )A、课程标准B、课程方案C、课程类型D、教育目的【答案】A【解析】学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
3.课程的具体表现形式除课程计划外，还包括( )A、课程设计和课程标准B、课程设计和课程评价C、课程标准和教材D、课程评价和教材【答案】C【解析】在我国，课程内容的具体表现形式包括三部分，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。
4.中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是( )A.教学目标B.课程目标C.课程计划D.课程标准【答案】D【解析】学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
5.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程【答案】A【解析】学科课程又称分科课程，是以学科知识为基础，以知识的逻辑体系编制课程。
6.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于（）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D【解析】隐性课程一般指潜在课程。
潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
7.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于( )。
成人高考专升本《教育理论》考点汇总
成人高考专升本《教育理论》考点汇总的规律教育与社会政治经济体制是相互制约的关系。
教育的发展受到政治经济体制的制约，而政治经济体制也需要教育的支持和促进。
教育的目的、内容、形式等都受到政治经济体制的影响，同时，教育也对政治经济体制的发展产生着积极的推动作用。
2、教育与人的发展相互制约的规律教育是人的全面发展的重要手段，同时，人的自身发展需要也是教育目的的依据之一。
教育的目的、内容、形式等都应当以人的自身发展为出发点，促进人的全面发展，从而实现教育与人的发展相互促进的目标。
3、教育与实践相互制约的规律教育与实践是相互制约的关系。
教育要以实践为基础，注重实践教学，培养学生的实践能力和实践经验，同时，实践也需要教育的指导和支持，以提高实践的质量和效益。
4、教育与科学相互制约的规律教育与科学是相互制约的关系。
教育要以科学为基础，注重科学教育，培养学生的科学素养和创新能力，同时，科学也需要教育的推广和普及，以促进科学的发展和应用。
社会政治经济制度对教育的制约作用包括影响教育的性质、目的、领导权和受教育权等方面。
同时，教育对社会政治经济制度也有反作用，通过培养具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定的社会政治经济制度，通过影响社会舆论和道德风尚为政治经济制度服务。
但是，教育并不具有决定作用。
教育与人的发展相互制约的规律是：影响人的发展的主要因素包括遗传和环境，而教育在人的发展中起主导作用。
人的发展对教育也有制约作用，教育要适应人的发展的顺序性、阶段性、不均衡性、稳定性和可变性，做到因材施教。
教育的起源有两种错误的理论，以法XXX为代表的教育生物起源论和以美国孟禄为代表的教育心理起源论。
马克思主义的劳动起源说更为正确。
教育的发展经历了原始社会、古代社会和现代社会三个阶段，其中古代社会包括奴隶社会和封建社会，现代社会包括资本主义社会和社会主义社会。
研究教育学的意义在于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性，巩固热爱教育事业的专业思想，认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。
成人高考(专升本)教育理论 成考核心考点笔记 成考 成考重点资料
教育学部分第一章绪论第一节教育学的研究对象和任务第二节教育学的发展概况第三节学习教育学的意义第二章教育的本质、功能和基本规律第一节教育本质和功能第二节教育的基本规律第三章教育目的第一节教育目的的意义第二节确定教育目的的依据第三节我国的教育目的第四节全面发展教育的组成部分第四章教育制度第一节教育制度的概述第二节我国现代化学制的沿革第五章教师与学生第一节教师第二节学生第三节师生关系第六章课程第一节课程概述第二节课程的要素、内容和类型第三节课程改革第七章教学理论与实践第一节教学概述第二节教学过程第三节教学原则第四节教学方法第五节教学手段第六节教学组织形式第七节教学模式第八节教学工作的基本环节第九节教学评价与改革第八章德育理论与实践第一节德育的概述第二节德育的内容第三节德育过程第四节德育原则第五节德育的途径和方法第九章班主任工作第一节班主任工作意义和班主任素质要求第二节班主任的工作任务和内容第三节班主任工作的方法第十章课外校外教育第一节课外校外教育的概念和意义第二节课外校外教育的内容和形式第三节课外校外教育的特点和要求第四节学校、家庭、社会三结合教育心理学部分第一章心理学概论第一节心理学的研究对象和研究目标第二节心理学的历史发展第三节心理学的主要研究领域和研究方法第四节心理活动的脑神经生理机制第二章感觉和知觉第一节感觉第二节知觉第三节观察第四节感知规律与直观教学第三章注意第一节注意概述第二节注意的种类第三节注意的品质第四节注意规律在教学中的应用第四章记忆第一节记忆的概述第二节记忆系统第三节遗忘第四节复习第五节运用记忆规律，促进知识的巩固第五章思维和想象第一节思维概述第二节思维的过程和基本形式第三节问题解决第四节创造性思维第五节良好思维品质及培养第六节想象第六章情绪与意志第一节情绪概述第二节压力与应对方式第三节情绪的调控与应用第四节意志概述第五节意志行动的心理过程第六节意志品质及其培养第七章需要与动机第一节需要与动机概述第二节动机理论第三节学习动机的激发第八章技能第一节技能的概述第二节动作技能的形成第三节智力技能的形成第九章能力第一节能力概述第二节智力理论和智力测测验第三节影响智力发展的因素第四节能力发展和能力的个别差异第十章人格第一节人格概述第二节气质与性格第三节人格理论第四节人格测验第十一章社会态度与行为第一节社会态度第二节态度的理论第三节印象形成及其效应第四节人际关系第五节群体心理第六节社会影响第十二章心理健康教育与心理咨询第一节心理健康第二节心理咨询第三节青少年心理健康教育全书基本内容框架2012年专科起点转升本科《教育理论》共二十二章分为两部分：教育学部分和心理学部分总要求教育学部分1、理解和掌握教育学的基础知识、基本理论，把握当前教育理论与实践的热点问题。
成考专升本《教育理论》教育学知识精解
成考专升本《教育理论》教育学知识精解〔三〕考点一：教育目的与培养目标的关系。
例1〔202X年统考真题〕考点一辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
【答案】不精确或错误。
此说混淆了教育目的与培养目标的概念。
教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。
我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。
在这一教育目的的规定下，各级各类学校有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
【解析】教育目的和培养目标是两个不同的概念。
识记这两个定义。
考点二：确立教育目的的依据〔客观依据和理论依据〕。
例2〔202X年统考真题〕辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。
【答案】错误〔不精确或不全面〕。
除社会需要外，制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性开展的需要。
例3〔202X年统考真题〕马克思主义观点认为，培养全面开展的人的唯一方法是〔〕。
A.教育与社会实践相结合B.知识分子与工人、农民相结合C.德育与智育、体育相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】D【错误防范】在马克思关于人的全面开展学说局部，易考的小题有：〔1〕“社会分工造成了人的片面开展〞，该内简单以选择题的形式出现，选择的局部为“社会分工〞；〔2〕“脑力劳动与体力劳动的别离和对立是人的片面开展的主要特征〞，该内简单以选择题的形式出现，选择的局部为“脑力劳动与体力劳动〞。
例4〔202X年统考真题〕辨析题：兴旺国家机器大工业生产得到了飞速开展，物质极X富，因此，在这些国家中就可以完成人的全面开展。
【答案】错误或不全面。
机器大工业生产只提供了人的全面开展的根底和可能，并不必定带来人的全面开展；人的全面开展还要受到社会制度的制约；人的全面开展还必须通过教育与生产劳动相结合才能完成。
【错误防范】这局部考查的内容是马克思关于人的全面开展学说。
除了上面的内容外，还需要考生掌握以下几点：第一，社会分工造成了人的片面开展；第二，脑力劳动与体力劳动的别离和对立是人的片面开展的主要特征。
2023年成人高考-专升本教育理论-教育学基础习题及解析
中西方主要的教育主张和人的身心发展规律1.苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论【答案】C。
【解析】苏联教育家赞可夫的著作《教学与发展》2.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是【】A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》【答案】C【解析】本题考查教育学发展阶段的人物。
凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学著作。
对我国新中国成立前期的教育产生了很大的影响。
因此在新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是凯洛夫的《教育学》。
A、B、D 三项均与题意不符，故本题答案为 C。
3.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》【答案】C【解析】夸美纽斯的“泛智”教育：“把一切事物教给一切人”，“一切男女青年都应该进学校”；4.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威【答案】C【解析】斯宾塞强调教育为完美生活做准备5.在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）A.卢梭B.培根C.康德D.洛克【答案】B【解析】培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的学科确立下来，并与其他学科并列。
6.提出“产婆术”的教育家是（）。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里斯多德 D．昆体良【答案】A。
【解析】苏格拉底提出“产婆术”7. 国外最早的教育学著作是（）A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》【答案】D【解析】论演说家的教育》（也称《雄辩术原理》），被誉为古代西方的第一部教学法论著。
成人高考教育理论必看知识点：第十、十一章
第十章人格考点1 人格人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个特有模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
考点2 人格的特点(1)人格的独特性。
“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。
(2)人格的稳定性。
俗话说:“江山易改,禀性难移”。
这里的“禀性”就是指人格。
(3)人格的整体性。
人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
(4)人格的功能性。
考点3 气质气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。
考点4 气质的特性(1)感受性。
(2)耐受性。
(3)反应的敏捷性。
(4)可塑性。
(5)情绪兴奋性。
(6)内向与外向性。
考点5 气质类型(1)胆汁质:这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强;但这种人遇事常欠思量,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。
(2)多血质:这种人情感丰富、外露但不稳定,思维敏捷但不求甚解,活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄,行动敏捷、适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
(3)黏液质:这种人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性略差但考虑问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受力高、内刚外柔,交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。
(4)抑郁质:这种人情绪体验深刻、细腻持久,情绪抑郁、多愁善感,思维敏锐、想象丰富,不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断。
考点6 性格性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。
考点7 性格与气质的关系(1)性格与气质的联系。
它们之间的关系是相当密切而又相当复杂的。
相同气质类型的人可能性格特征不同;性格特征相似的人可能气质类型不同。
(2)性格与气质的区别。
成人高考教育理论考点
成人高考教育理论考点成人高考教育理论考点(一)意义建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育，提高教育质量的重要条件。
(二)决定因素建立良好的师生关系取决于教师的素质修养、教育观念和教育水平。
良好的师生关系是在教育过程中实现的，这虽然有赖于教师、学生以及教育管理干部的共同努力，需要家庭与社会方方面面的配合，但由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。
(三)师生关系的基本类型1.专制型基本特征有：教师监视、监督多;要求学生无条件接受命令和纪律;表扬少，批评多。
学生的反应：屈服，推卸责任，易激怒。
2.放任型基本特征有：没有明确的目标和要求;既不鼓励学生，也不反对学生。
学生的反应：无目标，道德和学习往往差。
3.民主型基本特征有：教师和学生协商，制定具体的目标;尽量鼓励，也客观地批评。
学生反应：学生主动参与，有主见。
(四)建立良好的师生关系要求教师注意以下几点1.要树立正确的学生观。
要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动性积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。
2.提高教师自身的素养。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。
教师以其高尚的品德、深刻而丰富的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。
3.要发扬教育民主。
教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。
教育教学中，要鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的看法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。
以讨论、协商的方式解决争端，允许学生保留自己的不同想法，营造一个民主的氛围。
4.正确处理师生矛盾。
教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。
重要的是教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育，或必要的等待、解释等。
成人高考《教育理论》知识点复习
成人高考《教育理论》知识点复习成人高考《教育理论》知识点复（1）一、选择题1.教师的根本任务是教书育人。
2.教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。
3.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
4.教师的表率作用主要体现在言行一致。
5.师生关系主要取决于教师。
6.少年期学生所处的年龄阶段是11、12-14岁。
二、辨析题1.教师职业也是一种专业。
正确。
因为教师职业需要专门的知识技能，遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德，要接受专业训练，并为社会权威机构所认可，拥有专业的自主权。
2.教师为了更好地了解和教育学生，可以查看学生的信件。
错误。
因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。
从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。
隐私权，包括通信等，收到法律的保护。
三、___1.教师这个职业有哪些重要作用？教师是日呢类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。
教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。
教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
2.教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么？教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
其主要依据是：教师的“教”是矛盾的主要方面；教师是教育工作的决策者，从教育目标的确定到教学艺术的体现都取决于教师；教师是教育方针政策的执行者，决定着学生的思想政治方向和人格的形成；教师是教育效果的影响者，学生主动性、积极性的激发和研究成效都取决于教师。
3.教师劳动的主要特点是什么？教师劳动的主要特点是复杂性、创造性、连续性和广延性。
复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动，需要脑力和体力的付出。
创造性指教师要创造性地运用教育规律。
连续性是指教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。
广延性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
(专升本)成人高考《教育理论》历年真题精选及解析
（专升本）成人高考《教育理论》历年真题精选及解析下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1.【单选题】把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。
这种行为矫正的方法是（）A.厌恶疗法B.系统脱敏C.满灌疗法D.代币疗法参考答案：B答案解析：本题考查系统脱敏法的概念。
系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。
它将交互抑制按等级排列，从弱到强，渐次实施，直到最终消除患者的不良反应。
2.【单选题】当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）A.社会惰化B.群体极化C.社会促进D.群体思维参考答案：C答案解析：本题考查社会促进的概念。
社会促进是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。
故应选C。
3.【单选题】个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（）A.情绪B.动机C.归因D.态度参考答案：D答案解析：本题考查社会态度的概念。
社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态，它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。
4.【单选题】下列选项中属于投射式人格测验的是（）A.明尼苏达多相测验B.卡特尔人格因素测验C.爱德华兴趣测验D.主题统觉测验参考答案：D答案解析：本题考查人格测验相关内容。
人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。
根据排除法，故应选D。
5.【单选题】按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分参考答案：A答案解析：本题考查斯滕伯格的智力认知理论。
斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。
他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控．例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。
成人高考专升本《教育理论》知识点归纳
成人高考专升本《教育理论》知识点归纳《教育理论》是成人高考专升本考试的一门重要科目之一，主要内容涵盖了教育学的基本概念、教育理论体系、教育方法与教育实践等方面的知识。
下面将《教育理论》中的知识点进行归纳和总结。
一、教育学的基本概念1.教育学的定义、特点和功能：教育学的研究对象、方法和内容。
教育学的定义可以简单理解为研究人的教育过程和现象、教育规律和方法的学科。
教育学的特点主要包括实践性、综合性、应用性和科学性。
教育学的功能主要表现为培养教育工作者，指导教育实践，研究教育问题等。
2.教育学的学派和流派：主要包括杂交学派、实证学派、唯心主义学派、唯物主义学派等。
3.教育学的分类：主要根据不同的分类标准分为内容教育学、形式教育学、一般教育学、特殊教育学和比较教育学等。
二、教育理论体系1.教育目标：教育实践的目标是什么、怎样理解教育目标以及教育目标的层次性结构。
2.教育内容：教育内容的选择和确定、教育内容的层次性结构、教育内容的准备和安排等。
3.教育手段和方法：教育的手段和方法的种类、选择和运用、教育手段和方法的层次性结构、教育手段和方法的准备和安排等。
4.教育环境：教育环境的概念、内容、作用等。
5.教育规律和教育方法：教育规律的基本概念、教育方法的种类和特点等。
三、教育方法与教育实践1.教育活动：包括教育者的认识活动、教育者的情感活动和教育者的意志活动。
2.教育观念：教育观念的种类、形成和转变。
3.教育评价：教育评价的定义、目的、方法等。
4.教育计划：教育计划的内容、制定和实施等。
5.教育变革：教育与发展、教育变革的内容、教育变革的主体和途径等。
以上是对《教育理论》知识点的简要归纳和总结，这门科目的知识点较为广泛，涉及面较广，复习时需要注重理解基本概念、掌握理论体系和方法实践等方面的知识。
为了更好地备考，建议结合教材和相关参考书进行系统学习和理解。
成人高考《教育理论》高频考点汇总
第七章教学理论与实践 考点55：教学的定义 考点56：教学的作用 考点57：教学的地位考点58：教学的基本任务 考点59：教学过程考点60：教学过程的本质考点61：教学过程的基本规律 考点62：教学过程的基本阶段考点63：我国目前基本的教学原则及其运用 考点64：讲授法 考点65：演示法考点66：以情感陶冶（体验）为主的教学方法考点67：选择教学方法的依据考点68：现代化教学手段在教学中的作用考点69：班级授课制 考点70：个别教学 考点71：复式教学考点72：教学模式的特点 考点73：自学辅导模式 考点74：上课的意义考点75：一堂好课的基本标准 考点76：教学评价的概念 考点77：教学评价的意义 考点78：教学评价的原则 考点79：教学评价的类型 第八章德育理论与实践 考点80：德育的概念考点81：德育的重要意义 考点82：德育的内容考点83：德育过程的概念成人高考《教育学》常见考点——目录第一部分教育学第一章绪论考点1：教育学的研究对象 考点2：教育学的研究任务 考点3：教育学的萌芽阶段 考点4：独立形态教育学的产生 第二章教育的本质、功能和基本规律 考点5：教育的基本概念 考点6：教育的社会属性 考点7：教育的起源考点8：生产力对教育的制约作用 考点9：教育对生产力的促进作用考点10：社会政治经济制度对教育的制约作用 考点11：教育对社会政治经济制度的反作用 考点12：影响人的发展的主要因素 考点13：教育在人的发展中的作用 考点14：人的发展对教育的制约 第三章教育目的 考点15：教育目的 考点16：培养目标 考点17：教育目的的意义考点18：马克思关于人的全面发展的学说 考点19：旧式分工造成了人的片面发展 考点20：我国社会主义教育目的的基本点 考点21：我国新时期的教育方针 考点22：素质教育的概念 考点23：素质教育的意义 考点24：智育的意义 考点25：智育的任务 考点26：体育的任务考点27：体育的组织形式考点28：美育的概念考点29：美育对促进学生全面发展的意义 考点30：美育的实施途径第四章教育制度 考点31：教育制度的概念 考点32：建立学制的依据考点33：1902年颁布的“壬寅学制”（未实行） 考点34：1903年颁布的“葵卯学制”（实行新学制的开始）考点35：1912年颁布的“壬子癸丑学制” 考点36：1922年颁布的“壬戌学制”考点37：1985年颁布（中共中央关于教育体制改革的决定） 考点38：我国学制进一步改革的基本原则第五章教师与学生考点39：教师的作用 考点40：教师的任务 考点41：教师劳动的特点 考点42：教师的专业素养考点43：教师应该如何爱学生 考点44：学生的特点考点45：我国新型师生关系的特点 考点46：师生关系的建立与发展对教师的要求第六章课程考点47：课程的概念 考点48：课程的意义 考点49：课程的要素考点50：课程内容的具体表现形式 考点51：课程计划考点52：学科课程标准和教材 考点53：课程的类型考点54：我国基础教育课程设置的特点考点85：德育过程的基本规律第二部分心理学考点139：长时记忆（又称永久性记忆）考点86：德育的基本原则第一章绪论考点140：长时记忆的特点考点87：德育的校内正式途径考点111：心理学的研究对象考点141：影响遗忘进程的因素考点88：说理教育法考点112：科学心理学的诞生考点142：复习在记忆中的作用考点89：榜样示范法考点113：心理学研究的主要方法考点143：有效组织复习的方法考点90：陶冶教育法考点114：反射考点144：运用记忆规律，促进知识的巩固考点91：选择德育方法的依据第二章感觉和知觉第五章思维和想象考点92：德育工作的新形式考点115：感觉考点145：思维第九章班主任工作考点116：感觉现象考点146：思维的特征考点93：班主任工作的意义考点117：知觉考点147：思维的类型考点94：班主任素质的基本要求考点118：知觉的基本特征考点148：思维的过程考点95：班主任工作的基本任务考点119：观察考点149：概念形成阶段考点96：班主任工作的主要内容考点120：观察的品质考点150：科学概念的掌握考点97：全面了解和研究学生考点121：直观教学的基本形式考点151：解决问题的阶段考点98：组织和培养班集体第三章注意考点152：影响问题解决的因素考点99：做好后进生的教育转化工作考点122：注意考点153：创造性思维考点100 ：班主任工作的计划考点123：注意的特征考点154：创造性思维的特征考点101 ：班主任工作的总结考点124：注意的功能考点155：创造性思维的过程第十章课外校外教育考点125：不随意注意（又称无意注意）考点156：创造性思维的培养考点102 ：课外校外教育的概念考点126：随意注意（又称有意注意）考点157：良好思维品质的特性考点103 ：课外校外教育的意义考点127：随意后注意（又称有意后注意）考点158：良好思维品质的培养考点104 ：课外校外教育的主要内容考点128：注意广度考点159：想象考点105 ：课外校外教育的组织形式考点129：注意稳定性考点160：想象的功能考点106 ：课外校外教育的主要特点考点130：注意分配考点161：想象的种类考点107 ：课外校外教育的主要要求考点131：注意转移第六章情绪与意志考点108 ：家庭教育的特点第四章记忆考点162：情绪考点109 ：家庭教育的基本要求考点132：记忆考点163：情绪的分类考点110 ：学校、家庭、社会三结合，形成教育合力考点133：记忆的基本过程考点164：情绪的功能考点134：记忆的分类考点165：情绪与认知的联系考点135：瞬时记忆（又称感觉记忆）考点166：压力考点136：瞬时记忆的特点考点167：抑郁考点137：短时记忆（又称工作记忆）考点168：焦虑考点138：短时记忆的特点考点169：恐惧考点170：狂躁第九章能力考点231：人际关系考点171：情绪的自我调节与控制考点201：能力考点232：人际关系取向考点172：健康情绪的培养考点202：一般能力考点233：人际吸引考点173：意志考点203：斯皮尔曼的二因素理论考点234：影响人际吸引的因素考点174：意志行动的特征考点204：智力的结构理论考点235：群体心理考点175：意志与认知过程的关系考点205：智力的形态理论考点236：群体规范考点176：意志与情绪过程的关系考点206：韦克斯勒智力测验考点237：社会促进考点177：动机斗争考点207：智商考点238：社会情化考点178：意志品质的特征考点208：影响智力发展的因素考点239：从众考点179：意志品质的培养考点209：能力发展水平的差异考点240：从众的原因第七章需要与动机考点210：能力表现早晚的差异考点241：影响从众的因素考点180：需要第十章人格考点242：服从考点181：需要的类型考点211：人格考点244：顺从考点182：马斯洛的需要层次理论考点212：人格的特点考点245：影响顺从的因素考点183：动机考点213：气质第十二章心理健康教育与心理咨询考点184：动机产生的条件考点214：气质的特性考点246：心理健康考点185：动机的类型考点215：气质类型考点247：心理健康的现实标准考点186：动机的功能考点216：性格考点248：促进心理健康的原则考点187：成败归因理论考点217：性格与气质的关系考点249：促进心理健康的途径与方法考点188：学习动机的激发考点218：奥尔波特的人格特质理论考点250：心理咨询第八章技能考点219：弗洛伊德的人格理论考点251：心理咨询的目标考点189：技能考点220：阿德勒的人格理论考点252：心理咨询的基本原则考点190：技能的特征考点221：人格的形成与发展考点253：精神分析理论考点191：技能与习惯的区别第十一章社会态度与行为考点254：行为主义理论考点192：动作技能考点222：社会态度考点255：人本主义理论考点193：动作技能的特点考点223：社会态度的维度考点256：青少年人际交往的基本原则考点194：智力技能考点224：社会态度的功能考点257：考试焦虑考点195：智力技能的特点考点225：态度的学习理论考点258：考试焦虑的危害考点196：动作技能的形成条件考点226：印象形成考点259：考试焦虑的矫正考点197：原型定向考点227：刻板现象考点198：原型操作考点228：首因效应与近因效应考点199：原型内化考点229：晕轮效应考点200：有效进行分阶段练习考点230：投射倾向成人高考《教育学》常见考点一一目录第一部分教育学第一章绪论考点1:教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门社会科学。
成人高考—专升本—教育理论 备考 知识点 复习
与其他社会活动中的场所与设施相比，学校活动场所与设施的特殊性在于： 它不仅反映了一个国家的经济、技术发展水平，反映了国家或人民、民族对教 育的重视程度，而且反映了教育作为特殊的社会活动的专门化程度和一定的教 育观，在某种意义上，可以说是一定教育观的物质体现。
教育媒体是教育活动中两类主体(教育者与受教育者)之间传递信息的工 具。
教育活动的进行总离不开物质中介，并有一个最低限度的要求。 但是，如果这个基本要求已经达到，那么，教育物资的改善只是有利于教 育质量的提高的重要条件，并不能对教育活动的开展起决定性的作用，也不是 学校水平或教育质量的根本标志。 教育的非物质中介主要包括教育影响、教育措施、教育资料，以及教育的 方法、手段、组织形式、环境条件等，也有人认为还应该包含教育目的在内。 以上我们对教育活动三个基本要素及其相互关系做了概要的分析， 从中可 以看到，它们是任何教育活动都必不可少的，并且在活动过程中相互联系、相 互影响。
【学习目标】
第一章 教育学概述
Байду номын сангаас
1.理解教育的基本含义； 2.了解教育学及其研究对象。 教育是培养人的社会实践活动、传递生产生活经验、传承社会文化的基本 途径。
第一节 教育
一、教育的含义
自有人类，便有教育。 探寻“教”与“育”这两个字的词源，在我国最早出现在甲骨文中。
在西方国家，“教育”一词，英文为 education，法文为 Education、 enseignement,德文为 erziehung，概由拉丁语 eduiere 演变而来。
19 世纪末，法国哲学家、社会学家雷徒诺在《各人种的教育演化》一书 中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。
首先，所谓动物的“教育”，其实质只是一种低等动物基于亲子和生存本 能的自发行为。
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教育学考试题型1.选择题（12*2＇ 24＇） 1.“再认”2.理解举例、看考点读整句2.辨析题（2*6＇ 12＇）理解记忆背3.简答题（3*8＇ 24＇）条目，背题目背、编4.论述题（1*15＇ 15＇）论述教育学常见考点提纲第一章绪论常见考点1.教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点2.教育学发展中逐渐形成的理论派别3.教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义、教育学和教育科学体系的关系。
例题：1.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自我国的（A）。
A《学记》 B《论语》 C《大学》 D《中庸》2.西方最早论述教育问题的专著是（ A ）A昆体良的《论演说家的教育》 B柏拉图的《理想国》C拉伯雷的《巨人传》 D亚里士多德的《政治学》3.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐4.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C赫尔巴特 D卢梭5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（A）A夸美纽斯 B洛克 C乌申斯基 D第斯多惠6.“教育即生活”和“教育即生长”等命题的提出者是（ C）”在做中学”A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（ C）A教师、活动、经验 B学生、活动、教材C教师、书本、课堂教学 D学生、经验、活动8.试图在心理学的基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（C）A夸美纽斯 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威9.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（ D）A《爱弥儿》 B《人的教育》 C《教育漫话》 D《教育论》10.著名学前教育家的代表作是（ C）A《教育漫话》 B《爱弥儿》 C《人的教育》 D《教育论》11.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ B ）A《普通教育学》 B《新教育大纲》 C《论共产主义教育》 D《教育过程》12.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派？（ C）A形式教育派 B实质教育派 C传统教育派 D现代教育派13.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（D）A加里宁 B克鲁普斯卡娅 C凯洛夫 D马卡连柯14. 《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家__苏霍姆林斯基_；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家__布鲁纳___。
15.“教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞可夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因16.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的？ CA程序编排的原则 B激发动机的原则C使学生理解学习过程的原则 D结构主义的原则17.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（D）A结构主义教学理论 B儿童智力发展阶段理论C教学与发展的关系理论 D范例方式教学理论18.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。
合作教育学的核心是（ D ）A教师与学生之间的合作 B学校与社会之间的合作C学校与家庭之间的合作D学生与学生之间的合作19.提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ A ）A巴班斯基 B皮亚杰 C布鲁纳 D瓦根舍因20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ B ）A赞可夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因21.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。
其中杜威倡导的是（ A）A实用主义教育学 B实验教育学 C文化教育学 D批判教育学22.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（D）A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学23.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（B）A斯普朗格的《教育与文化》B阿普尔的《教育与权力》C杜威的《民本主义与教育》 D赞可夫的《教学与发展》24.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（A）A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学25.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（C）A实验教育学 B文化教育学 C实用主义教育学 D批判教育学26.教育学研究的教育现象主要包括教育的__社会__现象和__认识___现象。
27.教育学的研究对象一般为（A）A教育现象及规律 B教育政策与法规 C教育理论与实践 D教育历史与现实28.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（A）A教育规律 B教育法规 C教育原则 D教育政策29.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（ A ）A教育学 B教育哲学 C教育心理学 D教育生理学第二章教育的本质、功能和基本规律常见考点1.教育的属性（包括教育的本质属性和教育的社会属性）2.教育的四种起源（神话、生物、心理、劳动起源论）3.教育的发展（原始社会、古代社会、现代社会的教育）4.影响人发展的因素（遗传、环境、教育和主观能动性）5.教育要适应人的发展规律6.教育与社会政治、经济和文化的关系例题1.教育的本质属性是（A）A有目的的培养人的社会活动 B增进人的知识技能的活动C培养人的思想品德的活动 D发展人的智力和体力的活动2.简答：教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性。
这种相对独立性表现为哪几个方面？请简述。
3.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。
这说明了（ C）A教育超前于政治经济的发展 B教育滞后于政治经济的发展C教育与政治经济发展的不平衡 D政治经济决定教育的发展4.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（ B）A具有阶级性 B具有自身的继承关系C不能脱离政治经济 D具有永恒性5.美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（D）A需要起源论 B意识起源论 C生物起源论 D心理起源论6.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为__心理_起源论；而马克思主义观点认为，教育起源于_社会生产劳动__。
7.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的（B）A生物起源说 B心理起源说 C意识起源说 D神话起源说8.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（ B）A继承性 B社会性 C永恒性 D独立性9.我国是最早出现学校教育的国家之一。
据史料记载，夏朝的学校称作（ C）A教馆、坐馆 B家塾、私塾 C庠、序 D律学、书学10.古希腊的雅典教育特别重视（D）A军事体操教育 B雄辩和演说训练C“骑士七技”训练 D人的多方面和谐发展11.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”、“四学”，其中“三科”是指（B）A文法、算术、天文 B文法、修辞、辩证法C哲学、算术、音乐 D辩证法、几何、音乐12.在教育发展史上，资本主义教育针对封建教育进行了哪些改革？13.学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征？ CA认识和情感 B情感和意志C生理和心理 D气质和性格14.“孟母三迁”的说故事说明了哪种因素对人发展的影响？ BA遗传B环境 C教育 D主观努力15.“蓬生麻中，不扶而直”，“白沙在涅，与之俱黑”。
这反应了哪种因素对人的发展的影响？（B）近朱者赤，近墨者黑”A遗传B环境 C教育 D主观努力16.辨析题：“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。
”错误。
17.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。
18.为什么说教育在人的发展中起主导作用？19.教育要适应人的发展的_顺序_性和__阶段____性，循序渐进地促进人的发展。
20.教育要适应人的发展的哪些基本特征？21.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性22.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。
这说明教育必须适应儿童身心发展的（C）A顺序性 B阶段性 C不均衡性 D稳定性23.教育的社会功能表现在哪些方面？24.简述教育对生产力发展的促进作用。
25.教育的文化功能具体表现在哪些方面？26.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃文化是教育（B）A传递文化的功能 B活化文化的功能C交流文化的功能 D更新文化的功能27.教育对政治经济制度的发展（B）A起决定作用 B不起决定作用 C只起加速作用 D只起延缓作用28.辨析题：在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。
29.教育有哪些主要的社会功能？第三章教育目的常见考点1.教育目的与培养目标的关系2.确立教育目的的依据（客观依据和理论依据）3.在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论（个人本位论和社会本位论）4.教育目的的基本点和教育方针对5.素质教育6.体育和美育例题1.辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。
2.辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。
3.马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ D ）A教育与社会实践相结合 B知识分子与工人、农民相结合C德育与智育、体育相结合D教育与生产劳动相结合4.辨析题：发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。
5.简述教育目的个人本位论的基本观点。
（1）.教育目的根据人的发展而制定。
（2）.个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为有助于个人的发展。
（3）教育目的就在于促使本能不受其它影响的发展。
这种理论强调个人尊严和价值，缺陷是否定社会历史条件对教育目的的制约。
代表人物有卢梭。
6.简答：我国社会主义教育目的的基本点是什么？7.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者8.我国当前的教育方针提出，教育应培养（ D）A有社会主义觉悟有文化的劳动者B有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人C又红又专的社会主义新人D德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人9.简答：我国当前的教育方针是什么？10.我国当前教育方针强调教育必须（D）A为社会主义现代化建设服务，为祖国服务B为社会实践服务，为均衡发展服务C为经济建设服务，为广大的农村服务D为社会主义现代化建设服务，为人民服务11.辨析题：素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。
12.学校体育的根本任务是（ A）A增强学生体质 B向学生传授体育基本知识和技能C进行体育道德教育 D提高体育运动技术水平13.学校体育有哪些具体任务？4点14.作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是（ B）A游泳 B田径 C武术 D球类15.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反应出学校体育的主要内容是（ A ）A田径和体操 B田径和球类 C体操和游戏 D田径和游戏16.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（ D ）A促进学生身体正常发育 B发展学生的人体基本活动能力C使学生掌握体育的基本知识和技能 D增强学生体质17.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。