5含绝对值的二次函数(教案及练习)

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二次函数教案(优秀5篇)

二次函数教案(优秀5篇)

二次函数教案(优秀5篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二次函数全章教案(完整资料).doc

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【最新整理,下载后即可编辑】第二十二章二次函数教案(一).二次函数在初中数学教材中的分析二次函数是学生学习了正比例函数、一次函数和反比例函数以后,进一步学习函数知识,是函数知识螺旋发展的一个重要环节。

二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型。

二次函数也是某些单变量最优化问题的数学模型,如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。

二次函数曲线——抛物线,也是人们最为熟悉的曲线之一,喷泉的水流、标枪的投掷等都形成抛物线路径,同时抛物线形状在建筑上也有着广泛的应用,如抛物线型拱桥、抛物线型隧道等。

和一次函数、反比例函数一样,二次函数也是一种非常基本的初等函数,对二次函数的研究将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定基础和积累经验。

二次函数的图象是它性质的直观体现,对了解和掌握二次函数的性质具有形象直观的优势,二次函数作为初中阶段学习的重要函数模型,对理解函数的性质,掌握研究函数的方法,体会函数的思想是十分重要的,因此本章的重点是二次函数的图象与性质的理解与掌握,应教会学生画二次函数图象,学会观察函数图象,借助函数图象来研究函数性质并解决相关的问题。

本章的难点是体会二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法,函数图象的特征和变换有及二次函数性质的灵活应用。

(二)本章课时安排本章教学时间约需15课时,具体安排如下:22.1节二次函数…………………………7课时22.2用函数的观点看一元二次方程…………………2课时22.3实际问题与二次函数…………………3课时教学活动小结及测试…………………3课时(三)、本章教学目标分析(1)本章教学要求如下①经历描点法画函数图象的过程。

②学会观察、归纳、概括函数图象的特点。

③经历二次函数图象平移的过程。

④了解y=ax2,y=a(x+m)2,y=a(x+m)2+n三类二次函数图象之间的关系。

⑤归纳数学平移变换的特征并加以总结。

⑥经历二次函数解析式恒等变形的过程。

⑦会根据二次函数的解析式,确定二次函数的开口方向,对称轴,顶点坐标。

人教版初中数学二次函数-教案-习题总汇-含答案

人教版初中数学二次函数-教案-习题总汇-含答案

一、教学目标1. 使学生会用描点法画出二次函数k h x a y +-=2)(的图像; 2. 使学生知道抛物线k h x a y +-=2)(的对称轴与顶点坐标;3.通过本节的学习,继续培养学生的观察、分析、归纳、总结的能力;4.通过本节的教学,继续向学生进行数形结合的数学思想方法的教育,同时向学生渗透事物间互相联系、以及运动、变化的辩证唯物主义思想;5.通过本节课的研究,充分理解并认识到二次函数图像可运动变化的和谐美,通过数学思维的审美活动,提高对数学美的追求。

二、教学重点会画形如k h x a y +-=2)(的二次函数的图像,并能指出图像的开口方向、对称轴及顶点坐标。

三、教学难点:确定形如 k h x a y +-=2)(的二次函数的顶点坐标和对称轴。

4.解决办法:四、教具准备 三角板或投影片1.教师出示投影片,复习222)(,,h x a y k ax y ax y -=+==。

2.请学生动手画1)1(212-+-=x y 的图像,正好复习图像的画法,完成表格。

3.小结k h x a y +-=2)(的性质⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧平移顶点坐标对称轴开口方向4.练习五、教学过程提问:1.前几节课,我们都学习了形如什么样的二次函数的图像? 答:形如222)(,h x a y k ax y ax y -=+==和。

(板书)2.这节课我们将来学习一种更复杂的二次函数的图像及其相关问题,你能先猜测一下我们将学习形如什么样的二次函数的问题吗?由学生参考上面给出的三个类型,较容易得到:讨论形如k h x a y +-=2)(的二次函数的有关问题.(板书)一、复习引入首先,我们先来复习一下前面学习的一些有关知识.(出示幻灯) 请你在同一直角坐标系内,画出函数222)1(21,121,21+-=--=-=x y x y x y 的图像,并指出它们的开口方向,对称轴及顶点坐标. 这里之所以加上画函数2)1(21+-=x y 的图像,是为了使最后通过图像的观察能更全面一些,也更直观一些,可以同时给出图像先沿y 轴,再沿x 轴移动的方式,也可以给出图像 先沿x 轴再沿y 轴移动的方式,使这部分知识能更全面,知识与知识之间的联系能更清晰、更具体.画这三个函数图像,可由学生在同一表中列值,但是要根据各自的不同特点取自变量x 的值,以便于学生进行观察.教师可事先准备好表格和画有直角坐标系的小黑板,由一名同 学上黑板完成,其他同学在练习本上完成,待同学们基本做完之后加以总结,然后再找三名 同学,分别指出这三个图像的开口方向、对称轴及顶点坐标,填入事先准备好的表格中. 然后提问:你能否在这个直角坐标系中,再画出函数1)1(212-+-=x y 的图像?由于前面几节课我们已经画了不少二次函数的图像,学生对画图已经有了一定的经验, 同时可在画这个图时,把这些经验形成规律,便于学生以后应用.(l )关于列表:主要是合理选值与简化运算的把握,是教学要点.在选值时,首先要考虑的是函数图像的对称性,因此首先要确定中心值,然后再左,右取相同间隔的值;其次,选值时尽量选取整数,便于计算和描点.在选取x 的值之后,计算y 的值时,考虑到对称性,只需计算中心值一侧的值,另一侧由对称性可直接填入,但一定要保证运算正确.(2)关于描点:一般可先定顶点(即中心值对应的点,然后利用对称性描出各点,以逐步提高速度.)(3)关于连线:特别要注意顶点附近的大致走向。

二次函数教案(全)

二次函数教案(全)

二次函数教案(一)教学目标:1. 理解二次函数的定义和基本性质。

2. 学会如何列写二次函数的一般形式。

3. 掌握二次函数的图像特点。

教学重点:1. 二次函数的定义和一般形式。

2. 二次函数的图像特点。

教学难点:1. 理解二次函数的图像特点。

2. 掌握如何求解二次函数的零点。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入二次函数的概念,让学生回顾一次函数的知识。

2. 提问:一次函数的图像是一条直线,二次函数的图像会是什么样子呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解二次函数的定义:一般形式为y=ax^2+bx+c(a≠0)。

2. 解释二次函数的各个参数的含义:a是二次项系数,b是一次项系数,c是常数项。

3. 举例说明如何列写二次函数的一般形式。

4. 讲解二次函数的图像特点:开口方向、顶点、对称轴等。

三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

2. 讲解练习题的答案,解析解题思路。

四、课堂小结(5分钟)2. 强调二次函数的图像特点。

教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了二次函数的定义和一般形式,以及图像特点。

在教学中,可以通过举例和互动提问的方式,激发学生的兴趣和思考。

在课堂练习环节,要注意关注学生的解题过程,培养学生的思维能力。

二次函数教案(二)教学目标:1. 学会如何求解二次方程。

2. 理解二次函数的零点与二次方程的关系。

3. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。

教学重点:1. 求解二次方程的方法。

2. 二次函数的零点与图像的关系。

教学难点:1. 理解二次方程的解法。

2. 掌握二次函数的图像与x轴的交点。

1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 复习二次函数的定义和一般形式。

2. 提问:二次函数的图像与x轴的交点有什么关系?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解如何求解二次方程:公式法、因式分解法等。

2. 解释二次函数的零点与二次方程的关系:零点是二次方程的解。

二次函数教案(全)

二次函数教案(全)

课题:1.1二次函数教学目标:1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。

2、理解二次函数的概念,掌握二次函数的形式.3、会建立简单的二次函数的模型,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。

4、会用待定系数法求二次函数的解析式. 教学重点:二次函数的概念和解析式教学难点:本节“合作学习"涉及的实际问题有的较为复杂,要求学生有较强的概括能力。

教学设计:一、创设情境,导入新课 问题1、现有一根12m 长的绳子,用它围成一个矩形,如何围法,才使举行的面积最大?小明同学认为当围成的矩形是正方形时 ,它的面积最大,他说的有道理吗?问题2、很多同学都喜欢打篮球,你知道吗:投篮时,篮球运动的路线是什么曲线?怎样计算篮球达到最高点时的高度?这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决,今天我们学习“二次函数”(板书课题)二、 合作学习,探索新知请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y 与x 之间的关系: (1)面积y (cm 2)与圆的半径 x ( Cm )(2)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期,一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y 元;(3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形,周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2)(一)教师组织合作学习活动:1、先个体探求,尝试写出y 与x 之间的函数解析式.2、上述三个问题先易后难,在个体探求的基础上,小组进行合作交流,共同探讨. (1)y =πx 2 (2)y = 2000(1+x )2 = 20000x 2+40000x+20000 (3) y = (60—x —4)(x —2)=-x 2+58x-112 (二)上述三个函数解析式具有哪些共同特征? 让学生充分发表意见,提出各自看法。

《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计)

《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计)

《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计)下面是整理的《二次函数》教案8篇(二次函数应用教案设计),欢迎参阅。

《二次函数》教案1教学目标掌握二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数与一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情况之间的关系。

重点、难点:二次函数y=ax2+bx+c的图象与一元二次方程ax2+bx+c=0的根之间关系的探索。

教学过程:一、情境创设一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标问题1.任意一次函数的图象与x轴有几个交点?问题2.猜想二次函数图象与x轴可能会有几个交点?可以借助什么来研究?二、探索活动活动一观察在直角坐标系中任意取三点A、B、C,测出它们的纵坐标,分别记作a、b、c,以a、b、c为系数绘制二次函数y=ax2+bx+c的图象,观察它与x轴交点数量的情况;任意改变a、b、c值后,观察交点数量变化情况。

活动二观察与探索如图1,观察二次函数y=x2-x-6的图象,回答问题:(1)图象与x轴的交点的坐标为A(,),B(,)(2)当x=时,函数值y=0。

(3)求方程x2-x-6=0的解。

(4)方程x2-x-6=0的解和交点坐标有何关系?活动三猜想和归纳(1)你能说出函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点个数的其它情况吗?猜想交点个数和方程ax2+bx+c=0的根的个数有何关系。

(2)一元二次方程ax2+bx+c=0的根的个数由什么来判断?这样我们可以把二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交点、一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根和根的判别式三者联系起来。

三、例题分析例1.不画图象,判断下列函数与x轴交点情况。

(1)y=x2-10x+25(2)y=3x2-4x+2(3)y=-2x2+3x-1例2.已知二次函数y=mx2+x-1(1)当m为何值时,图象与x轴有两个交点(2)当m为何值时,图象与x轴有一个交点?(3)当m为何值时,图象与x轴无交点?四、拓展练习1.如图2,二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴交于A、B。

含绝对值的二次函数

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方法二:因为 f(x)=|x2-4|+x2+kx 在(0,4)上有两个不同的零点,所以方程-k= |x2-4x|+x2在(0,4)上有两个不同的解,所以直线 y=-k 与函数 y=24xx,-04x<,x2≤<2x,<4 的图象在(0,4)上有两个不同的交点. 作出函数 y=24xx,-04x<,x≤ 2<2, x<4的图象如图所示,由图可知 2<-k <7,即-7<k<-2.
含绝对值的二次函数
视角 1 单调性
1 若函数f(x)=x2+m|x-1|在[0,+∞)上单调递增,则实数m的取值范围是 ____[_-__2_,__0_]___.
【解析】 当 0≤x<1 时,f(x)=x2-mx+m,由 f(x)单调递增,可得m2 ≤0,即 m≤0; 当 x≥1 时,f(x)=x2+mx-m,由 f(x)单调递增,可得-m2 ≤1,则 m≥-2.
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5.已知函数f(x)=x|x-4|,x∈[0,m],其中m>0,且函数f(x)的值域为[0,4],则
实数m的取值范围是___[_2_,__2_+__2__2_]___.
【解析】 如图,由函数 f(x)=x|x-4|的图象可知,当 x>4 时,令 x|x -4|=4,即 x2-4x-4=0,解得 x=2+2 2.因为 x∈[0,m],函数 f(x)的值域为[0,4],所以实数 m 的取值范围是[2,2+2 2].
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二次函数教学教案参考

二次函数教学教案参考

二次函数教学教案参考一、教学目标:1. 让学生理解二次函数的概念,掌握二次函数的定义和标准形式。

2. 能够运用二次函数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容:1. 二次函数的概念和定义。

2. 二次函数的标准形式及其性质。

3. 二次函数的图像及其特点。

4. 二次函数的顶点公式及其应用。

5. 二次函数与实际问题的结合。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究二次函数的性质和特点。

2. 利用多媒体辅助教学,展示二次函数的图像和实际应用案例。

3. 组织小组讨论,培养学生的团队合作能力和表达能力。

4. 进行课堂练习和课后作业,巩固学生的学习成果。

四、教学准备:1. 多媒体教学设备。

2. 二次函数教学课件。

3. 练习题和课后作业。

4. 教学参考书籍和资料。

五、教学过程:1. 导入新课:通过一个实际问题,引入二次函数的概念。

2. 讲解概念:讲解二次函数的定义和标准形式。

3. 探究性质:引导学生探究二次函数的性质和特点。

4. 展示图像:利用多媒体展示二次函数的图像。

5. 应用案例:讲解二次函数在实际问题中的应用。

6. 课堂练习:进行课堂练习,巩固学生的学习成果。

7. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得。

8. 课后作业:布置课后作业,让学生进一步巩固知识。

9. 总结课堂:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

10. 布置课后任务:让学生预习下一节课的内容,准备课堂讨论。

六、教学评估:1. 课堂练习和课后作业的完成情况,评估学生对二次函数知识的掌握程度。

2. 小组讨论的参与度和表达能力,评估学生的团队合作和交流能力。

3. 课后任务的完成情况,评估学生的自主学习能力。

七、教学拓展:1. 引导学生在课后深入研究二次函数的图像,探索其在不同参数下的变化规律。

2. 鼓励学生尝试解决更复杂的实际问题,提高学生的数学应用能力。

3. 向学生推荐相关的数学竞赛或研究项目,激发学生的学习兴趣和挑战精神。

数学《二次函数》优秀教案

数学《二次函数》优秀教案

数学《二次函数》优秀教案教案:二次函数教学目标:1. 了解二次函数的定义和特征。

2. 掌握二次函数的图像特点、形状和性质。

3. 学会求解二次函数的零点、顶点和最值。

4. 能够应用二次函数解决实际问题。

教学重点:1. 二次函数的图像特点和性质。

2. 二次函数的零点、顶点和最值的求解方法。

教学难点:1. 如何确定二次函数的图像的形状和性质。

2. 如何求解二次函数的零点、顶点和最值。

教学准备:1. 教师准备PPT、教科书、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2. 学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用具。

教学过程:一、导入新知识(5分钟)1. 展示一张二次函数的图像。

2. 引导学生观察图像特征,让学生猜测图像所表示的函数类型。

二、引入新知识(10分钟)1. 教师介绍二次函数的定义和特征,并解释二次函数与线性函数的区别。

2. 教师讲解二次函数的一般形式f(x) = ax^2 + bx + c,并解释每个参数的含义。

三、学习新知识(30分钟)1. 教师讲解二次函数的图像特点和性质,如开口方向、开口位置、对称轴、顶点等。

2. 教师通过实例演示,解释如何通过参数a、b和c来确定二次函数的图像形状和性质。

四、巩固练习(15分钟)1. 让学生自主完成一组题目,求解二次函数的零点、顶点和最值。

2. 教师抽查学生的答案,进行讲解和纠正。

五、运用知识(10分钟)1. 教师提供一些实际问题,要求学生运用二次函数解决问题。

2. 学生分组讨论并呈现解决过程和结果。

六、归纳总结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点和难点,并与学生共同归纳要点。

2. 学生自主完成本节课的学习笔记,做好知识回顾和巩固。

七、作业布置(5分钟)1. 布置完成一定数量的二次函数求解题目。

2. 要求学生总结本节课所学的图像特点和性质。

教学反思:本节课主要通过讲解和实例演示,让学生了解二次函数的图像特点和性质,并掌握求解二次函数的零点、顶点和最值的方法。

通过实际问题的应用,培养学生运用二次函数解决问题的能力。

二次函数教案【精选3篇】

二次函数教案【精选3篇】

二次函数教案【精选3篇】总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能使我们及时找出错误并改正,快快来写一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢?这里给大家分享一些关于数学二次函数解题技巧,方便大家学习。

为朋友们精心整理了3篇《二次函数教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

二次函数教案篇一一、教材分析:《34.4二次函数的应用》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》(冀教版)九年级上册第三十四章第四节,这节课是在学生学习了二次函数的概念、图象及性质的基础上,让学生继续探索二次函数与一元二次方程的关系,教材通过小球飞行这样的实际情境,创设三个问题,这三个问题对应了一元二次方程有两个不等实根、有两个相等实根、没有实根的三种情况。

这样,学生结合问题实际意义就能对二次函数与一元二次方程的关系有很好的体会;从而得出用二次函数的图象求一元二次方程的方法。

这也突出了课标的要求:注重知识与实际问题的联系。

本节教学时间安排1课时二、教学目标:知识技能:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。

2.理解抛物线交x轴的点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系,理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根。

3.能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

数学思考:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,培养学生的探索能力和创新精神。

2.经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验。

3.通过观察二次函数图象与x轴的交点个数,讨论一元二次方程的根的情况,进一步培养学生的数形结合思想。

解决问题:1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

2.通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力。

数学《二次函数》优秀教案(精选8篇)

数学《二次函数》优秀教案(精选8篇)

数学《二次函数》优秀教案数学《二次函数》优秀教案(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的数学《二次函数》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

数学《二次函数》优秀教案篇1教学目标(一)教学知识点1、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

2、进一步发展估算能力。

(二)能力训练要求1、经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程,获得用图象法求方程近似根的体验。

2、利用图象法求一元二次方程的近似根,重要的是让学生懂得这种求解方程的思路,体验数形结合思想。

(三)情感与价值观要求通过利用二次函数的图象估计一元二次方程的根,进一步掌握二次函数图象与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系,提高估算能力。

教学重点1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程,体会方程与函数之间的联系。

2、能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

教学难点利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根。

教学方法学生合作交流学习法。

教具准备投影片三张第一张:(记作§2.8.2A)第二张:(记作§2.8.2B)第三张:(记作§2.8.2C)教学过程Ⅰ、创设问题情境,引入新课[师]上节课我们学习了二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x 轴的交点坐标和一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的关系,懂得了二次函数图象与x轴交点的横坐标,就是y=0时的一元二次方程的根,于是,我们在不解方程的情况下,只要知道二次函数与x轴交点的横坐标即可。

但是在图象上我们很难准确地求出方程的解,所以要进行估算。

本节课我们将学习利用二次函数的图象估计一元二次方程的根。

数学《二次函数》优秀教案篇2一.学习目标1.经历对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程,体会二次函数意义。

2.了解二次函数关系式,会确定二次函数关系式中各项的系数。

初中数学二次函数教案(5篇)

初中数学二次函数教案(5篇)

初中数学二次函数教案(5篇)学校数学二次函数教案篇1一、说课内容:人教版九班级数学下册的二次函数的概念及相关习题二、教材分析:1、教材的地位和作用这节课是在同学已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上,来学习二次函数的概念。

二次函数是学校阶段讨论的最终一个详细的函数,也是最重要的,在历年来的中考题中占有较大比例。

同时,二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着亲密的联系。

进一步学习二次函数将为它们的解法供应新的方法和途径,并使同学更为深刻的理解数形结合的重要思想。

而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础,是为后来学习二次函数的图象做铺垫。

所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。

2、教学目标和要求:(1)学问与技能:使同学理解二次函数的概念,把握依据实际问题列出二次函数关系式的方法,并了解如何依据实际问题确定自变量的取值范围。

(2)过程与方法:复习旧知,通过实际问题的引入,经受二次函数概念的探究过程,提高同学解决问题的力量.(3)情感、态度与价值观:通过观看、操作、沟通归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解,进展同学的数学思维,增加学好数学的愿望与信念.3、教学重点:对二次函数概念的理解。

4、教学难点:由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。

三、教法学法设计:1、从创设情境入手,通过学问再现,孕伏教学过程2、从同学活动动身,通过以旧引新,顺势教学过程3、利用探究、讨论手段,通过思维深化,领悟教学过程四、教学过程:(一)复习提问1.什么叫函数?我们之前学过了那些函数?(一次函数,正比例函数,反比例函数)2.它们的形式是怎样的?(y=kx+b,ky=kx ,ky= , k0)3.一次函数(y=kx+b)的自变量是什么?函数是什么?常量是什么?为什么要有k0的条件? k值对函数性质有什么影响?【设计意图】复习这些问题是为了关心同学弄清自变量、函数、常量等概念,加深对函数定义的理解.强调k0的条件,以备与二次函数中的a进行比较.(二)引入新课函数是讨论两个变量在某变化过程中的相互关系,我们已学过正比例函数,反比例函数和一次函数。

最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案

最新-二次函数数学教案(优秀11篇)二次函数教案

二次函数数学教案(优秀11篇) 二次函数教案作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?它山之石可以攻玉,本页是爱岗敬业的小编小月月给大家整理的二次函数数学教案【优秀11篇】,希望对大家有所帮助。

《1.1二次函数》教学设计篇一【知识与技能】1.理解具体情景中二次函数的意义,理解二次函数的概念,掌握二次函数的一般形式。

2.能够表示简单变量之间的二次函数关系式,并能根据实际问题确定自变量的取值范围。

【过程与方法】经历探索,分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系。

【情感态度】体会数学与实际生活的密切联系,学会与他人合作交流,培养合作意识。

【教学重点】二次函数的概念。

【教学难点】在实际问题中,会写简单变量之间的二次函数关系式教学过程。

一、情境导入,初步认识1.教材p2“动脑筋”中的两个问题:矩形植物园的面积s(m2)与相邻于围墙面的每一面墙的长度x(m)的关系式是s=-2x2+100x,(0x50);电脑价格y(元)与平均降价率x的关系式是y=6000x2-1+6000,(0x1).它们有什么共同点?一般形式是y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)这样的函数可以叫做什么函数?二次函数。

2.对于实际问题中的二次函数,自变量的取值范围是否会有一些限制呢?有。

二、思考探究,获取新知二次函数的概念及一般形式在上述学生回答后,教师给出二次函数的定义:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数,叫做二次函数,其中x是自变量,a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项。

注意:①二次函数中二次项系数不能为0.②在指出二次函数中各项系数时,要连同符号一起指出。

《1.1二次函数》教学设计篇二二次函数的教学设计马玉宝教学内容:人教版九年义务教育初中第三册第108页教学目标:1. 1. 理解二次函数的意义;会用描点法画出函数y=ax2的图象,知道抛物线的有关概念;2. 2. 通过变式教学,培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性;3. 3. 通过二次函数的教学让学生进一步体会研究函数的一般方法;加深对于数形结合思想认识。

含绝对值二次函数-精品PPT课件

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(4)设 a 0 ,函数 f (x) 在区间 (m, n) 上既有最大值又有最小值, 请分别求出 m, n 的取值范围.(只要写出结果,不需要写出解题过程)
已知函数 f (x) x2 1, g(x) a | x 1 | . (1)若关于 x 的方程 | f (x) | g(x) 只有一个实数解,
有三个不相等的实数解, 求实数t 的取值范围。
求实数 a 的取值范围; (2)若 x R 时,不等式 f (x) g(x) 恒成立,
求实数 a 的取值范围;
已知函数 f (x) x x a 2x . (1)求所有的实数 a ,对任意 x [1, 2],函数 f (x) 的图象
恒在函数 g(x) 2x 1图象的下方;
(2)若存在 a [2,4],使得关于 x 的方程 f (x) t f (a)
含绝对值的二次函数
例 1 已知a R ,函数 f (x) x x a .
(1)若函数 f (xБайду номын сангаас 在 3, 上单调递增,
求实数 a 的取值范围;
(2) 若函数 g(x) f (x) 2x 1在 R 上恒为增函数,求实数 a 的取值范围;
(3)求函数 f (x) 在区间 1,2上的最小值 g(a) 的表达式

二次函数常用公式、结论及训练.doc

二次函数常用公式、结论及训练.doc

初中函数问题涉及到的常用公式或结论及其训练一、 常用公式或结论(1)横线段的长 = x 大-x 小 =x 右-x 左 =横标之差的绝对值(用于情况不明)。

纵线段的长 = y 大-y 小=y 上-y 下 = 纵标之差的绝对值(用于情况不明)。

(2)点轴距离:点P (x 0 ,y 0)到X 轴的距离为0y ,到Y 轴的距离为o x 。

(3)两点间的距离公式:若A (x 1,y 1),B(x 2,y 2), 则 AB=221212()()x x y y -+- (4)点到直线的距离:点P (x 0 ,y 0)到直线Ax+By+C=0 (其中常数A,B,C 最好化为整系数,也方便计算)的距离为:0022Ax By Cd A B++=+(5)中点坐标公式:若A(x 1,y 1),B (x 2,y 2),则线段AB 的中点坐标为(1212,22x x y y ++)(6)直线的斜率公式:若A (x 1,y 1),B (x 2,y 2)(x 1≠x 2),则直线AB 的斜率为:1212=AB y y k x x --,(x 1≠x 2) (7)两直线平行的结论:已知直线l 1: y=k 1x+b 1 ; l 2: y=k 2x+b 2①若l 1//l 2,则k 1=k 2;②若k 1=k 2,且b 1 ≠b 2,则 l 1//l 2。

(8)两直线垂直的结论:已知直线l 1: y=k 1x+b 1 ; l 2: y=k 2x+b 2 ①若l 1┴l 2,则k 1•k 2 =-1;②若k 1•k 2 =-1,则l 1┴l 2(9)直线与抛物线(或双曲线)截得的弦长公式:【初高中数学重要衔接内容之一,设而不求的思想】直线y=kx+n 与抛物线y=ax 2+bx+c (或双曲线y=m/x )截得的弦长公式是:AB=2121x x k -•+=2122124)(1x x x x k -+•+证明如下:设直线y=kx+n 与抛物线y=ax 2+bx+c (或双曲线y=m/x )交于A (x 1, y 1), B (x 2, y 2)两点,由两点间的距离公式可得:AB=221221)()(y y x x -+-,因为A (x 1, y 1),B (x 2, y 2)两点是直线y=kx+n 与抛物线抛物线y=ax 2+bx+c (或双曲线y=m/x )的交点,所以 A (x 1, y 1),B (x 2, y 2)两点也在直线y=kx+n 上,∴y 1=kx 1+n, y 2=kx 2+n, ∴y 1-y 2=(kx 1+n )—(kx 2+n )=kx 1-kx 2=k (x 1-x 2), ∴AB=2212221)()(x x k x x -+-=2212))(1(x x k -+=2121x x k -•+=2122124)(1x x x x k -+•+而x 1, x 2显然是直线y=kx+n 与抛物线y=ax 2+bx+c (或双曲线y=m/x )组成方程组后,消去y (用代入法)所得到的那个一元二次方程的两根,从而运用韦达定理x 1+x 2 , x 1•x 2可轻松求出,进而直线与抛物线(或双曲线)截得的弦长就很容易计算或表示出来。

二次函数数学教案(优秀6篇)

二次函数数学教案(优秀6篇)

二次函数数学教案(优秀6篇)二次函数超级经典课件教案篇一1.使学生掌握用描点法画出函数y=ax2+bx+c的图象。

2.使学生掌握用图象或通过配方确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。

3.让学生经历探索二次函数y=ax2+bx+c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程,理解二次函数y=ax2+bx+c的性质。

初中数学二次函数教案篇二教学准备教学目标1、知识与技能(1)进一步理解表达式y=Asin(ωx+φ),掌握A、φ、ωx+φ的含义;(2)熟练掌握由的图象得到函数的图象的方法;(3)会由函数y=Asin(ωx+φ)的图像讨论其性质;(4)能解决一些综合性的问题。

2、过程与方法通过具体例题和学生练习,使学生能正确作出函数y=Asin(ωx+φ)的图像;并根据图像求解关系性质的问题;讲解例题,总结方法,巩固练习。

3、情感态度与价值观通过本节的学习,渗透数形结合的思想;通过学生的亲身实践,引发学生学习兴趣;创设问题情景,激发学生分析、探求的学习态度;让学生感受数学的严谨性,培养学生逻辑思维的缜密性。

教学重难点重点:函数y=Asin(ωx+φ)的图像,函数y=Asin(ωx+φ)的性质。

难点:各种性质的应用。

教学工具投影仪教学过程【创设情境,揭示课题】函数y=Asin(ωx+φ)的性质问题,是三角函数中的重要问题,是高中数学的重点内容,也是高考的热点,因为,函数y=Asin(ωx+φ)在我们的实际生活中可以找到很多模型,与我们的生活息息相关。

五、归纳整理,整体认识(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到主要数学思想方法有那些?(2)在本节课的学习过程中,还有那些不太明白的地方,请向老师提出。

(3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么?六、布置作业:习题1-7第4,5,6题。

课后小结归纳整理,整体认识(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到主要数学思想方法有那些?(2)在本节课的学习过程中,还有那些不太明白的地方,请向老师提出。

二次函数教学设计(精选9篇)

二次函数教学设计(精选9篇)

二次函数教学设计(精选9篇)《二次函数》数学教案篇一教学目标:会用待定系数法求二次函数的解析式,能结合二次函数的图象掌握二次函数的性质,能较熟练地利用函数的性质解决函数与圆、三角形、四边形以及方程等知识相结合的综合题。

重点难点:重点;用待定系数法求函数的解析式、运用配方法确定二次函数的特征。

难点:会运用二次函数知识解决有关综合问题。

教学过程:一、例题精析,强化练习,剖析知识点用待定系数法确定二次函数解析式.例:根据下列条件,求出二次函数的解析式。

(1)抛物线y=ax2+bx+c经过点(0,1),(1,3),(-1,1)三点。

(2)抛物线顶点P(-1,-8),且过点A(0,-6)。

(3)已知二次函数y=ax2+bx+c的图象过(3,0),(2,-3)两点,并且以x=1为对称轴。

(4)已知二次函数y=ax2+bx+c的图象经过一次函数y=-3/2x+3的图象与x轴、y 轴的交点;且过(1,1),求这个二次函数解析式,并把它化为y=a(x-h)2+k的形式。

学生活动:学生小组讨论,题目中的四个小题应选择什么样的函数解析式?并让学生阐述解题方法。

教师归纳:二次函数解析式常用的有三种形式:(1)一般式:y=ax2+bx+c(a≠0)(2)顶点式:y=a(x-h)2+k(a≠0)(3)两根式:y=a(x-x1)(x-x2)(a≠0)当已知抛物线上任意三点时,通常设为一般式y=ax2+bx+c形式。

当已知抛物线的顶点与抛物线上另一点时,通常设为顶点式y=a(x-h)2+k形式。

当已知抛物线与x轴的交点或交点横坐标时,通常设为两根式y=a(x-x1)(x-x2)强化练习:已知二次函数的图象过点A(1,0)和B(2,1),且与y轴交点纵坐标为m。

(1)若m为定值,求此二次函数的解析式;(2)若二次函数的图象与x轴还有异于点A的另一个交点,求m的取值范围。

二、知识点串联,综合应用例:如图,抛物线y=ax2+bx+c过点A(-1,0),且经过直线y=x-3与坐标轴的两个交次函数教案篇二教学目标熟练地掌握二次函数的最值及其求法。

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含绝对值的二次函数
含绝对值的二次函数其本质是分段函数,研究含绝对值的二次函数就是分段研究二次函数的局部性态.设定分类讨论的标准是问题解决的前提条件,数形结合则是问题能否正确解决的关键 所在.
例1.解下列各题:
(1)(2010全国)直线1=y 与曲线a x x y +-=2有4个交点,则实数a 的取值范围是 .
(2)(2008浙江)已知t 为常数,函数t x x y --=22在区间]3,0[上的最大值为2,则=t .
(3)设集合{}
{}2,,022<=∈<++-=x x B R a a a x x x A ,若Φ≠A 且B A ⊆,则实数a 的取值范
围是 .
例2.设函数R x a x x x f ∈+-+=,1)(2
(1)判断函数)(x f 的奇偶性;
(2)求函数)(x f 的最小值.
例3.已知函数1)(,1)(2-=-=x a x g x x f .
(1)若关于x 的方程)()(x g x f =只有一个实数解,求实数a 的取值范围;
(2)若R x ∈时,)()(x g x f ≥恒成立,求实数a 的取值范围;
(3)求函数)()()(x g x f x h +=在区间]2,2[-上的最大值.
例4.设a 为实数,函数2()2()f x x x a x a =+--.
(1)若(0)1f ≥,求实数a 的取值范围;
(2)求()f x 的最小值.
5.含绝对值的二次函数
班级 姓名
一、综合练习
1.设b a <<0,且x
x x f ++=
11)(,则下列大小关系式成立的是( ) (A ))()2()(ab f b a f a f <+< (B ))()()2(ab f b f b a f <<+ (C ))()2()(a f b a f ab f <+< (D ))()2
()(ab f b a f b f <+< 2.已知{}n a 为等差数列,n S 是{}n a 的前n 项和,若9843=++a a a ,则9S = .
3.直线750x y +-=截圆221x y +=所得的两段弧长之差的绝对值是 .
4.函数y k x a b =--+与y k x c d =-+的图象1(k 0k )3
>≠且交于两点)3,8(),5,2(,则c a +
的值是_______________. 5.任意满足305030x y x y x -+≤⎧⎪+-≥⎨⎪-≤⎩
的实数,x y ,若不等式222()()a x y x y +<+恒成立,则实数a 的取值
范围是 .
6.已知双曲线22
221(0,0)x y a b a b
-=>>,N M ,是双曲线上关于原点对称的两点,P 是双曲线上的动点,且直线PN PM ,的斜率分别为12,k k ,021≠k k ,若21k k +的最小值为1,则双曲线的离心率为 .
二、本讲练习
1.设函数c bx x x x f ++=)(给出下列四个命题:
① 0=c 时,)(x f y =是奇函数; ② 0,0>=c b 时,方程0)(=x f 只有一个实根; ③ )(x f y =的图象关于),0(c 对称; ④ 方程0)(=x f 至多有两个实根.
其中正确的命题是 ( )
(A )①④ (B )①③ (C )①②③ (D )①②④
2.若不等式2
1x x a <-+的解集是区间()33-,的子集,则实数a 的范围为 . 3.设a 为实数,函数a x x x f -=)(,求函数)(x f 在]2,2[-上的最大值.
4.己知2)(,0bx ax x f a -=>函数,
(1)();2,10b a x f R x b ≤≤∈>证明:都有时,若对任意当
(2)当 1>b 时,证明:对任意]1,0[∈x ,1|)(|≤x f 的充要条件是:b a b 21≤≤-.
5.已知函数)1(52)(2>+-=a ax x x f .
(1)若函数)(x f 的定义域和值域均为],1[a ,求实数a 的值;
(2)若)(x f 在区间]2,(-∞上是减函数,且对]1,1[,21+∈∀a x x ,总有4)()(21≤-x f x f ,求实
数a 的取值范围.
6.已知函数2
()(1)||f x x x x a =+--.
(1)若1a =-,解方程()1f x =;
(2)若函数()f x 在R 上单调递增,求实数a 的取值范围;
(3)若1a <且不等式()23f x x ≥-对一切实数x R ∈恒成立,求a 的取值范围.
6.已知函数2()(1)||f x x x x a =+--.
(1)若1a =-,解方程()1f x =;
(2)若函数()f x 在R 上单调递增,求实数a 的取值范围;
(3)若1a <且不等式()23f x x ≥-对一切实数x R ∈恒成立,求a 的取值范围.
解:(1)当1-=a 时,有⎩⎨⎧-<-≥-=1,1
1,12)(2x x x x f ………2分 当1-≥x 时,1122=-x ,解得:1=x 或1-=x
当1-<x 时,1)(=x f 恒成立 ………4分
∴方程的解集为:1|{-≤x x 或}1=x ………5分
(2)⎩
⎨⎧<-+≥++-=a x a x a a x a x a x x f ,)1(,)1(2)(2 ………7分 若)(x f 在R 上单调递增,则有⎪⎩⎪⎨⎧>+≤+0
141a a a ,解得:31≥a ………10分 (3)设)32()()(--=x x f x g ,则⎩⎨⎧<+--≥+++-=a x a x a a x a x a x x g 3
)1(,3)3(2)(2 即不等式0)(≥x g 对一切实数R x ∈恒成立 ………11分
∵1<a
∴当a x <时,)(x g 单调递减,其值域为:),32(2∞++-a a
∵22)1(3222≥+-=+-a a a ,∴0)(≥x g 恒成立 ………13分
当a x ≥时,∵1<a ,∴4
3+<a a , ∴08
)3(3)43()(2min ≥+-+=+=a a a g x g ,得53≤≤-a
∵1<a ,∴13<≤-a ………15分 综上:13<≤-a ………16分。

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