庄王问鼎

第一篇庄王问鼎

《楚庄王问鼎》

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础庄王问鼎

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察庄王问鼎

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

第二篇庄王问鼎

《(楚庄王)遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重,》

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思

想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

第三篇庄王问鼎

《楚庄王问鼎》

楚庄王问鼎

作者大秋

来源《课外阅读》2005年第11期

鼎，古代的青铜器物，后渐演化成王业、帝业的象征，成为国之重器；楚庄王，春秋五霸之一，楚国正是在庄王时期走向强盛，逐鹿中原的。“楚庄王问鼎”，是我国古代很著名的一个故事。且看《左传·宣公三年》的记载——

楚子(即楚庄王)伐陆浑(在今河南省嵩县及伊川县境)之戎(戎族)，遂至于雒(同“洛”，洛水)，观兵(检阅军队)于周疆(周王室的疆界)。定王(周定王，在位二十一年，此时刚继位)使王孙满(周朝大夫，王室之后，名满)劳(慰劳)楚子。楚子问鼎(指九鼎，传说夏代用九州贡献的铜铸成，被视为定国之器。“问鼎”无异于蔑视并袒露野心)之大小轻重焉。对曰“在德不在鼎(鼎的大小轻重在于君主的德行而不在鼎本身)。昔夏之方(正当)有德也，远方图物(把远方的各种奇异事物绘成图

像)，贡金九牧(一州之长称“牧”，此为倒装句，意为九牧贡金)，铸鼎象物(把远方风物的图像铸在鼎上)，百物(即现“万物”)而为之备(齐备，完全)，使民知神(神圣)、奸(邪恶)。故民入川泽山林，不逢(遇不上)不若(不顺利)。螭(chi)魅罔两(即今成语“魑魅魍魉”，古人幻想中山水木石的鬼怪)，莫能逢之，用(因而)能协(和谐)于上下以承(承受)天休(福佑)。桀（jie，夏朝末代君主)有昏德(在德行方面昏聩迷惑)，鼎迁于商(商汤王灭掉夏桀，夏鼎也被迁到商朝)，载祀六百。商纣(商朝末代君主，被周武王灭掉)暴虐，鼎迁于周。德之休明(美善、光明)，虽(即使)小，重也。其(用于形容词词头，无实义)奸回(奸邪恶毒)昏乱，虽大，轻也。天祚(zuo，保佑)明德(光明有德的君主)，有所底(zhi)止(最终的限度)。成王(周成王，武王之子)定鼎(安置鼎，引申为定都立国)于郏郫（jia ru，周朝的王城，在今河南省洛阳市)，卜世三十(占卜的预言是传位三十代)，卜年七百(占卜的预言是国家要有七百年)，天所命(注定)也。周德虽(即便)衰(衰微)，天命未改，鼎之轻重，未可问也。”庄王问鼎

周鼎，代表着周王朝的尊严，诸侯竟敢向周朝大臣“问鼎”，分明是大不恭，是冒天下之大不韪的倒行逆施，其挑衅性与蔑视意味是不言自明的。在昭然若揭的现实面前，引人注目的并非楚庄王那不可一世的犯上之举，倒是周朝大臣王孙满如何应对这棘手的局面，更具有悬念性。

春秋之际，周室衰微，诸侯争霸，周王室对天下九州的掌控实际上已是徒有虚名，只是春秋之际“周礼”还多少有些约束力，撕破面皮与周王室分庭抗礼毕竟还是种令诸侯有所顾忌的越轨之举，而羸弱的周王室面对诸侯的蠢蠢欲动，自

然也是“麻秆儿打狼”心存畏惧，一旦得罪了诸侯，结果只能更加不可收拾！交待这样复杂的时代背景，意在帮助读者体味周朝大臣王孙满在这场舌剑唇枪的较量中展现出的勇气、智慧和胆识。

楚军陈兵周境，虎视眈眈，周定王出于旧礼的程式也是因武力上的“惹不起”，派大臣王孙满前往劳军，双方的心理对峙就这样凸现在读者面前。

面对楚庄王“问鼎”这样一个不好回答的问题，王孙满既不能过分强硬，以致惹怒了对方造成局面恶化，又不能一味示弱从而使周王室尊严扫地。王孙满则是聪明地避开了鼎的大小、轻重，横空出世地提出一个“德”字来“在德不在鼎”，这是避实击虚，化被动为主动，在“攻势”上避其锋芒而占得先手。

此章开篇虽没出现“力”字，但却极力渲染了楚军的军力强悍，“力”与“德”是相对的，肯定“在德”就是否定了武力，从而先化解了楚庄王的心理优势。随后，王孙满用夏商周三朝从铸鼎到迁鼎的史实，高张“德”的力量。虽然春秋时期已不是周文、武、成王盛德的时代了，但王孙满仍巧妙地避开了这个对自己并不有利的现实，转而再提出“天祚”、“天命”这样更虚玄的命题，从而让听得目瞪口呆的楚庄王心理上一弱再弱而自缴其械，主动权完全转到了王孙满手上。最终，王孙满意味深长却是居高临下地告诫楚庄王“鼎之轻重，未可问也。”这时，已完全不是回答询问，而是开导与教诲的姿态了。

第四篇庄王问鼎