八年级语文下册第一单元第3课安塞腰鼓学案人教版

3．安塞腰鼓

第一课时

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

【相关链接】

1、了解作者

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

2、题目解说

安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。

【自主学习】

1、朗读课文，勾画并疏通字词，初步感知课文内容。

【导航】朗读要求：①用普通话正确、流利、有感情地朗读。②自然大方，语气顺畅，停顿合理，重音适度，节奏恰当。③能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。（1）给下列加点字注音。

花苞．（）静谧．（）绿茵茵

．．（）高邈．（）彩棱．（）镜粗犷．（）

莅．（）临池畦．（）吝啬

．．（）逼人

．．（）（）咄咄

（2）解释下列词语的意思。

①羁绊：。②惊心动魄：。

③叹为观止：。④戛然而止：。

2、知内容

自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）

3、明结构

文章按时间顺序“鼓响前 1 -- 4（安静）— -- （）—-- （）”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从（5 -- 13）宏伟的场面、（--）、（--）、（--）、4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：。

【合作探究】

一、文本理解

1、“好一个安塞腰鼓”中“好”体现在哪儿？请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。

2、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？

3、作者从哪几个方面了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？

二、综合探究

4、表演前“安静的腰鼓”和表演后“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？

5、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？

6、“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落的搏击着。”文中为什么不用“敲击”，而用“搏击”呢？

【拓展提升】

一、文本拓展

1、据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。

资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。

2、请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面

例句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

【当堂检测】

1、下列注音全部准确的一项是（）

A.晦．暗（huì）闭塞．（sāi）亢．奋（kàng）飞溅．（jiàn）

B.恬．静（tián）羁．绊（jī）烧灼．（zuó）冗．杂（rǒng）

C.吝．啬（lìn）骤．雨（zhòu）震撼．（hàn）磅．礴（bàng）

D.瞳．仁（tóng）戛．然（jiá）辐．射（fú）蓦．然（mò）

2、对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是（）

A．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止

．．．．。（赞美看到的事物好到了极点）

B．使困倦的世界立即变得亢奋

．．了。（极度兴奋）

C．晦暗

．．了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗）

D．当它戛然而止

．．．．的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止）

3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）

①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇―安塞腰鼓！

②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一个舞姿都使人，在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。

A.爆突然颤抖寂静

B.演蓦然颤抖恬静

C.爆蓦然颤栗寂静

D.演突然颤栗恬静

4、神州大地，古往今来，“鼓”的用法确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随都会时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？请简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用途。

第二课时

【学习目标】

1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。

2、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。

【自主学习】

1、根据课文内容填空

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！

2、指出下面各句使用的修辞手法。

（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（）

（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（）

（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。（）

【合作探究】

一、文本理解

1、为什么说“多水的江南……，打不得这样的腰鼓”？

2、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？

3、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？