《童年与游戏》综合实践精彩活动方案设计

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小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏

小学综合实践四年级小学综合实践教案寻找长辈童年的游戏四年级小学综合实践教案：寻找长辈童年的游戏引言：童年是人生最美好的时光，是无忧无虑的日子。

对于四年级的学生来说，从长辈身上了解他们童年时的游戏，既可以丰富他们的知识，又能加深对家庭的了解。

本教案旨在通过探索、寻找长辈童年的游戏，为学生提供了解和体验不同时代的机会，并通过与长辈互动，增进彼此之间的理解与联系。

一、教学目标：1. 了解长辈童年时的游戏和娱乐方式。

2. 激发学生对传统游戏的兴趣，培养他们的团队合作意识和创造力。

3. 增强学生与长辈之间的沟通和互动能力。

4. 提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学准备：1. 学生家长的协助，联系安排长辈来校参与此次活动。

2. 活动场地：教室、操场等。

3. 游戏道具：双绳跳、竹蜻蜓、弹珠、风筝等。

4. 录音设备或摄像机。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）向学生们介绍今天的主题：寻找长辈童年的游戏。

引导他们回顾自己童年时期的游戏，并谈论其中的乐趣和回忆。

鼓励学生们思考，他们的父母或祖父母年轻时都玩过哪些游戏。

2. 探索寻找长辈童年的游戏（30分钟）a. 邀请学生们带来家中新、旧的游戏道具，展示给大家看并讲解。

（老虎拔牙、草帽等）b. 老师或学生代表向学生介绍中国传统的游戏，如双绳跳、弹珠等，讲解游戏的玩法、规则和起源。

c. 学生们组成小组，分别与长辈进行访谈交流，了解和记录他们童年时代的游戏和娱乐方式。

鼓励学生们积极提问，关注细节，并试着自己动手体验一下。

3. 分享交流（20分钟）a. 每个小组派出一名代表，向全班分享他们从长辈那里了解到的童年游戏。

其他小组成员可进行补充和提问。

b. 学生们用录音设备或摄像机记录下这些珍贵的回忆，以便后续课堂活动和学校展览。

4. 游戏体验（40分钟）a. 学生们根据长辈所介绍的游戏，选择其中一种进行亲身体验。

b. 在操场或教室内进行双绳跳、弹珠、风筝等游戏，老师和家长可以提供指导和帮助。

寻找长辈童年的游戏(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版

寻找长辈童年的游戏（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和描述不同年代童年游戏的种类和玩法。

2. 过程与方法：通过采访、调查、小组合作，培养学生信息收集和整理的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对长辈童年游戏的兴趣和尊重，理解游戏对个人和社会的意义。

教学内容游戏种类：介绍跳绳、踢毽子、捉迷藏等传统游戏。

游戏玩法：通过视频、图片和现场演示，展示游戏的具体玩法。

游戏变迁：探讨游戏随时间的变化及其背后的社会文化因素。

教学重点与难点重点：传统游戏的玩法及其文化意义。

难点：游戏变迁背后的社会文化因素的理解。

教具与学具准备教具：多媒体设备、游戏道具（如跳绳、毽子等）。

学具：调查问卷、笔记本、相机（用于记录采访过程）。

教学过程1. 导入：通过展示不同年代的游戏图片，激发学生对长辈童年游戏的兴趣。

2. 游戏介绍：介绍跳绳、踢毽子等传统游戏，通过视频和现场演示让学生了解游戏玩法。

3. 小组活动：学生分组，采访长辈关于他们童年的游戏，记录并整理采访内容。

4. 分享与讨论：各小组分享采访结果，讨论游戏变迁及其背后的社会文化因素。

板书设计寻找长辈童年的游戏副游戏种类、玩法及变迁关键词：跳绳、踢毽子、捉迷藏、社会文化变迁作业设计反思日记：记录对游戏变迁的思考和对传统文化的理解。

课后反思教学效果：评估学生对传统游戏的理解程度和参与度。

改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与感。

此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解长辈童年的游戏，从而培养他们对传统文化的尊重和理解。

通过采访和小组合作，学生不仅能学习到游戏的知识，还能提高沟通和合作的能力。

课后反思环节有助于教师了解教学效果，为今后的教学提供改进的方向。

在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“小组活动”和“分享与讨论”环节。

这两个环节是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。

小学综合实践《童年游戏》优质教案、教学设计

《童年游戏》教学设计教学目标:1. 让学生自主确定活动主题，并根据自己的兴趣提出有价值的问题作为自己的研究课题，初步拟定活动计划。

2. 激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。

3. 培养学生小组合作和团队协作的能力。

教学重点:初步学会研究问题的方法，学会制作研究计划表。

教学难点：研究计划表的组成部分。

教学过程:一、创设游戏，激情导入师：今天老师想先跟大家玩个游戏，请每个组的组长到前面来，按顺序排好。

这个游戏叫“快乐传递”。

游戏规则是：老师跟每个组长说一句悄悄话，每个组都是不一样的，请每个组长回去之后，依次把话传递给每一个组员，最后一个同学上前把话说出来，看看你有没有听清楚？有没有说准确？（老师把话悄悄的说给六名组长,学生回到小组，依次传递给每一位同学）。

师：最后听到的同学到前面来，把你听到的话大声的说出来。

生：铃声响进教室，抬头挺胸坐端正，发言举手要积极，回答问题要洪亮，同学发言仔细听，认认真真学本领。

师：回答的都真好，掌声鼓励一下。

喜欢这个游戏吗？生：喜欢。

师：这不仅仅是一个游戏，同时也是老师对同学们的要求，同学们能做到吗？生：能。

师：既然说到游戏，同学们平时还喜欢玩什么游戏呢？生：丢沙包，跳格子，捉迷藏，踢足球，打羽毛球……二、揭示活动主题师：看来同学们都很喜欢玩游戏，今天咱们就来研究“童年游戏”。

（教师板书：童年游戏）师：想不想知道老师小时候玩什么游戏？生：想。

师：我领着同学们到我的童年做一个旅行，请认真看。

（播放童年的背景音乐，幻灯片展示老师童年玩的游戏，生认真观看。

）师：旅行回来了，不管是老师还是同学们的童年游戏，都非常的丰富多彩。

老师课前做了个小调查，发现同学们感兴趣的排名前六的是这些游戏。

（教师板贴排名前六的游戏）师：分别是踢足球，跳绳丢沙包，放风筝，打羽毛球，下象棋。

今天你想不想更深入的了解一下这些游戏。

你想了解这些游戏的哪些问题呢？先小组讨论一下。

生：放风筝的注意事项，踢足球的游戏规则，沙包的制作方法……师：我们把它们统称为研究课题。

寻找长辈童年的游戏(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册教科版

寻找长辈童年的游戏
一、前言
随着社会的发展和科技的进步，现代孩子们拥有了各种各样的玩具和游戏，但是我们是否可以想象我们的长辈们在他们的童年时期是如何较真乐此不疲地追逐着那些简单但又充满乐趣的游戏呢？
为了让孩子们更好地了解家族文化和传统游戏，为了学习和了解自己的根源，本项活动的主题是“寻找长辈童年的游戏”。

二、活动目的
通过本次活动，我们的学生将会：
•了解和传承传统文化
•培养对家庭文化的兴趣
•联系和沟通家庭成员，增进感情
•提升学生的观察能力和记忆力
•培养团队合作和社交能力
三、活动流程
1. 探访长辈
首先，学生需要建议家长或其他亲属协助他们对家庭长辈进行访问，询问他们童年时期的游戏和玩具。

2. 记录
在谈话中，学生需要认真地记录下家庭长辈所提到的游戏，包括游戏名称、规则、参与人数、设备等详细信息。

3. 预备研究
学生们需要在家庭长辈离开时，对他们所提到的游戏进行预备研究，集中了解游戏的历史背景和规则，以及提供游戏所必需的设备或器材。

4. 実行活動
接下来，学生将针对所采集的游戏内容进行团队研究，包括活动规则、道具制作、场地布置等，形成活动方案。

并实际组织或参加游戏活动，体验和传承传统文化游戏的快乐。

5. 活动总结
最后，学生们将总结活动内容和经验，并向大家展示他们的成果，包括游戏规则、游戏照片、视频等。

四、活动总结
寻找长辈童年的游戏活动，不仅让我们的学生重新认识和了解传统文化，而且增强了与长辈的沟通和交流，加强了家庭成员之间的感情。

相信在未来的学习生活和成长中，学生能够更好地持续思考和学习家族文化和传统游戏，将其传递给更多的人。

综合实践活动课《我的游戏我设计》优质教案、教学设计、课堂实录

《我的游戏我设计》一、设计意图游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。

小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。

但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少…这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作沉迷于电脑游戏；盲目追星…怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——我的游戏我设计。

二、教学目标1、通过活动，学生学会自主，因地制宜的开展活动，学会自我调节课余生活。

并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这种学习方式的形成。

2、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活生平的提高。

3、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏，自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更加丰富多彩。

4、通过设计游戏，培养学生创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。

教学重点：通过活动，学生学会自由，因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节生活。

教学难点：通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更加丰富多彩，教学设计：壱、视频导入同学们，大家课余都喜欢玩什么游戏？想不想知道老师小时候都喜欢玩什么游戏（想）那让我们一起座上时空穿梭机去看看吧！弐、由游戏引发联想通过课前老师的了解，在同学之间经常玩这些游戏。

（板书：五子棋象棋丢沙包跳皮筋跳绳）你们想研究这些游戏吗？想了解这些游戏的哪些问题呢？（小组讨论）哪位同学起来说说你们组讨论的结果呢？三、小组合作设计游戏通过刚才的讨论我们知道一个简单的游戏应该有以下几个方面：（工具玩法、规则注意事项）那么，今天，你们想不想自己设计一个属于我们自己的游戏呢？课前老师在每位同学的桌子上放置了一个档案袋，想在请大家打开看一看里面有什么工具吧。

《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案

《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案设计者：活动目标：1.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，感受游戏中蕴含的智慧。

2.通过对长辈童年游戏的调查、汇报等活动，锻炼与人交往、合作的能力和生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。

3.通过活动，了解传统游戏，学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动。

活动准备：教师准备：了解学生资料搜集与汇报准备情况，制作教学课件。

学生准备：自由组成6个研究小组；利用课余时间调查、体验长辈童年的游戏；小组交流调查表，讨论确定汇报的项目与形式。

教学过程：一、前期回顾，激趣导入教师出示各小组前期调查、交流活动的照片，带领学生回顾与引导适当评价。

二、汇报调查情况，梳理要点1.以小组为单位汇报介绍长辈的一种童年游戏，教师相机引导学生从游戏的好处、汇报形式等进行评议。

【指导策略：学生汇报前，指导小组商讨如何汇报。

引导学生注意汇报形式和汇报方法。

学生汇报时，教师注意引导学生用比较简练的语言汇报，注意用时不宜太长。

】2.教师结合板书进行小结。

三、观看课间视频，比较感悟1.出示课间捕捉到的镜头，引导思考：你们觉得这样玩好吗？有什么建议吗？2.学生畅谈想法。

四、畅谈收获，反思感悟学生交流：通过本主题活动，你有哪些收获和感想?【指导策略：引导学生用简短的语言描述整个过程，也可以说一说在研究过程中遇到了哪些困难、是怎么解决的，还可以对自己或他人的活动进行评价。

】五、活动总结板书设计：我和长辈童年比游戏踢键子有趣视频跳皮筋健身示范抓石子灵活体验滚铁环方便图片跳房子安全表演旱地龙舟…………附：《调查表》与《汇总表》“寻找长辈童年的游戏”小调查班级 ___________ 姓名__________________“寻找长辈童年的游戏”调查汇总表小组名称 ___________ 成员___________________________________________。

四年级上册小学综合实践教学设计-7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版

四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏一、背景随着时代的发展和社会的进步，孩子们的生活方式也在不断地改变。

相比较我们的爷爷奶奶、外公外婆的童年时光，当今孩子们的娱乐方式更加丰富多彩，比如电子游戏、玩具等，这些都与爷爷奶奶他们小时候大不相同。

为了帮助孩子们更好地了解过去的生活方式以及传承中华民族的优秀传统文化，我们在小学综合实践中开展了一项名为“寻找长辈童年的游戏”的教学设计，旨在启发孩子们对长辈童年趣事的好奇心，并借此机会了解和参与其中，感受中华传统文化温馨与特色。

二、目的1.帮助孩子们了解长辈童年生活中的游戏及其乐趣。

通过游戏等方式体验长辈们的童年世界，增强孩子们对于家族传统文化的认知和感受。

2.培养孩子们对于传统文化的热爱。

通过体验、模仿等方式培养孩子们对于传统文化的兴趣和好奇心，进而增强其传统文化的认知和传承意识。

3.促进家庭中不同年龄层次的成员之间的交流。

作为一个家庭活动，相信此类活动能够帮助不同年龄层次的成员之间建立更加亲密的关系，增强沟通、交流和共同体验的能力。

三、实施方案1.活动时间：2021年7月1日（周四）下午3:00-5:00。

2.活动地点：XXX幼儿园。

3.活动人员：四年级一班35名学生及部分家长、全体老师。

建议每个学生最好有长辈（如爷爷奶奶、外公外婆）陪同参加。

4.活动内容：•掌中球游戏：在活动开始前，老师简单讲解掌中球游戏的规则，带领孩子们学习如何抓球、丢球、接球等动作技巧，并展示掌中球游戏的妙趣。

之后，老师带领家长和孩子们一起玩游戏，让每个孩子都有机会参与。

•艺术表演：在活动进行中，老师会播放一些过去的儿歌和故事，孩子们可以跟着歌唱或者模仿故事中的动作表演。

通过模仿的过程，激发孩子们的想象力和创造力，让他们在游戏中感受传统文化的魅力。

•家庭历史咨询：活动结束后，老师和家长们可以根据自己的想法自由交流，从而建立起亲密的关系。

我们鼓励孩子们和家长一起回忆过去，谈论亲人、家庭、工作、压力等话题，让孩子们学会倾听和理解，培养关心爱护父母、长辈的情感意识。

长春版综合实践活动三年级上册第五课《童年在游戏中成长》教案

《童年在游戏中成长》教案教学目标：知识与技能：-了解游戏在童年成长中的重要性。

-掌握一些常见的传统游戏和现代游戏。

-培养学生的观察力、判断力和动手能力。

过程与方法：-通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

-引导学生通过游戏体验和思考，激发他们的创造力和想象力。

-提供多样化的游戏体验，满足不同学生的兴趣和需求。

情感态度与价值观：-培养学生对游戏的积极态度，认识到游戏对身心发展的积极影响。

-培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养他们的公平竞争观念。

-培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重难点：教学重点：-学生对游戏在童年成长中的意义和作用的理解。

-学生对传统游戏和现代游戏的了解和体验。

教学难点：-如何引导学生从游戏中发展创造力和解决问题的能力。

-如何培养学生的团队合作精神和公平竞争观念。

学情分析：本节课的学生为小学三年级学生，年龄大约为8-9岁。

这个年龄段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏来获得乐趣和成就感。

他们具有一定的合作能力和表达能力，但在解决问题和团队合作方面仍然需要进一步培养。

部分学生可能对传统游戏缺乏了解，更多接触的是现代电子游戏。

因此，本节课需要提供丰富多样的游戏体验，引导学生从游戏中发展多方面的能力和品质。

教学过程：Step 1: 导入老师拿出一张童年游戏的图片，展示给学生看，并引发他们对童年游戏的回忆。

这张图片可以是一个经典的游戏场景、游戏道具或者游戏角色，目的是激发学生的兴趣和情感回忆。

老师可以问学生是否认识这张图片，是否玩过这个游戏，并鼓励他们分享自己的游戏经历。

这样可以建立起师生之间的共鸣和情感联系。

Step 2: 游戏的分类老师介绍传统游戏和现代游戏的概念，帮助学生了解两者的区别。

传统游戏是指在过去几十年中广泛传播的游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。

现代游戏则是指通过电子设备或互联网进行的游戏，如电脑游戏、手机游戏等。

老师可以引导学生思考传统游戏和现代游戏的特点和意义，例如传统游戏更注重人与人之间的互动和身体活动，而现代游戏则更注重技术和策略的应用。

综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案

综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案教学目标：1. 回忆童年游戏，感受童年的快乐时光，激发学生学习的兴趣。

2. 初步学习按一定顺序记叙事情的方法，并能在习作中加以运用。

3. 初步培养习作的自信心，乐于与他人分享自己的童年趣事。

教学重点：回忆童年游戏，能按一定顺序记叙事情。

教学难点：乐于与他人分享自己的童年趣事。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：回忆童年游戏，用一两句话写下来。

教学过程：一、激趣导入，揭示习作话题1. 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。

谜面是：脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味。

（打一水果）谁猜出了谜底？没错，这就是桔子。

今天我们要来聊一聊童年趣事，回忆一下我们小时候做过哪些有趣的事情。

2. 老师也准备了一个童年趣事的话题，不知道大家喜不喜欢听。

（板书课题）接下来，让我们一起走进今天的习作主题——童年趣事。

同学们齐读课题。

3. 看到这个题目，你们有什么想法？学生自由发言，教师总结：每个人的童年都是独一无二的，都有那么一些有趣的事情值得我们去回忆和分享。

那么，今天我们就来写一写自己的童年趣事，与大家分享你的快乐和回忆。

师：同学们，童年是我们最珍贵的回忆，让我们一起放飞童心，去回味那段天真烂漫的童年趣事吧！现在，拿起你的笔，把你最想分享的故事写下来吧！二、回忆趣事，交流激趣1. 同学们，在我们的童年生活中，一定发生过许多有趣的事情。

现在，请大家回忆一下自己的童年游戏，与同学们交流分享。

谁愿意主动来说一说？学生自由发言，其他同学认真倾听。

例如：我小时候最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏的游戏，那时候我们总是藏得藏得藏得藏得藏得找不到，笑得肚子痛。

2. 听到同学们的分享，其他同学也想发表自己的看法。

为了更好地交流和点评，我们提前准备了习作稿纸，请大家在稿纸上记录下自己觉得有趣的部分和感受。

3. 谁愿意上台朗读自己的习作？大家可以认真听一听，对照自己的记录进行评价。

谁愿意来说说自己的感受？4. 教师小结：大家的童年趣事都很有趣，让人感受到了童年的欢乐和纯真。

《我们的童年游戏》综合实践活动方案

《我们的童年游戏》综合实践活动方案2018--2019年度第一学期一、主题确立游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。

小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。

随着时代的进步和社会的变迁，孩子们的游戏也发生了一些重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自已制作的游戏中需要的玩具越来越少，大家一块玩儿的越来越少，可以玩儿的场地越来越少……这一系列的变化与许多严重问题的出现都有很大关系：患近视眼的孩子越来越多，体质越来越差，要么是“大脑发达，四肢萎缩的豆芽菜”，要么是“肥胖儿童”。

家长老师们都反映现在的孩子怎么不懂得相互谦让、不会相互全作，同时还为他们沉迷于电脑游戏、追星担忧……再看看孩子们，他们也抱怨：没什么可玩的，没什么地方可玩的，没有人和自己玩……根据这一现状，我确定了这次综合实践的活动主题——我们的童年游戏。

二、活动目标1.知识与技能目标：通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2.过程与方法目标：通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。

并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

3.情感、态度与价值观目标：通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩，培养与人合作的意识和创新精神。

三、活动方法调查、采访、设计、体验、电脑网络、查阅四、活动过程主题确定【活动目的】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。

（2）激发学生能与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。

《童年游戏》

综合实践活动——童年游戏一、活动目标：1、引导学生深入观察思考，了解我们和父辈们玩游戏的区别，激发学生对游戏探究的热情；2、引导学生概括、提炼、论证问题，把自己对游戏感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力；3、通过讨论与筛选，确立一个研究课题。

二、活动要点：1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题；3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。

三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。

四、课前准备工作：了解学生游戏、收集“儿时”游戏等。

五、课堂活动流程：（一）确立主题1、师：板书：游戏。

大家都喜欢玩游戏吗？你们平时都玩些什么游戏？（指名说）2、你愿意上来露两手吗？（请学生上台表演）3、老师也喜欢玩游戏，你想知道老师小时侯玩什么游戏吗？板书：童年（师播放录像或出示图片）（二）选择课题1、看了录像，你想说什么？还想知道什么？2、学生自主提出问题，教师适当点拨。

3、根据学生的陈述，师生共同对课题进行筛选和分类。

4、学生选择课题。

5、师生共同探讨研究方法。

（三）拟写方案1、学生根据自己确定的课题，自由组成研究小组。

并选举产生课题组组长。

2、填写“课题活动方案”。

（四）方案评价1、学生汇报课题方案。

2、师生共同评价。

（五）方案修改学生根据师生评价内容，再次修改方案。

（六）实践动员同学们的研究方案都制定得不错，课后，就可以开始根据制定的方案进行下一步的研究工作了。

相信通过你们自己的努力，一定能真正地走进童年的游戏！。

综合实践活动教学设计(精选7篇)

综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。

2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。

二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。

(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。

"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。

它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。

它可以拼出许多有趣的平面图形。

能够开发你的智商，为你的大脑加油。

3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。

，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。

上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。

这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。

方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。

只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。

《5童年在游戏中成长》(教案)三年级上册综合实践活动长春版

《5童年在游戏中成长》教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏在儿童成长过程中的重要作用，掌握一些基本的游戏类型和玩法。

2.过程与方法：通过亲身体验、观察、探究等学习方式，让学生在游戏中体验快乐，提高学生的沟通、协作和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯，促进身心健康发展。

二、教学重点1.了解游戏在儿童成长过程中的重要作用。

2.掌握一些基本的游戏类型和玩法。

三、教学难点1.培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯。

2.促进学生身心健康发展。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都玩些什么游戏呢？（引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣）3.揭示课题：《童年在游戏中成长》。

（二）游戏的作用（10分钟）1.教师展示一些关于游戏对儿童成长作用的研究数据和案例，让学生直观地了解游戏的重要性。

2.提问：你们知道游戏对我们的成长有哪些帮助吗？（引导学生结合案例回答）3.教师结合案例详细介绍游戏在儿童认知发展、情感培养、社交技能和社会适应能力等方面的积极作用。

4.小结：游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能带给我们欢乐和愉悦的体验，还能促进我们的认知、情感和社会性的全面发展。

（三）游戏类型与玩法（15分钟）1.教师展示各种类型的游戏图片和视频资料，让学生直观地了解不同类型的游戏及其玩法。

2.提问：你们知道这些游戏分别属于什么类型吗？它们各自有什么特点呢？（引导学生结合资料回答）3.教师结合资料详细介绍不同类型游戏的特点和玩法，如体育游戏、益智游戏、角色扮演游戏等。

4.学生分组尝试不同类型的游戏，体验游戏的乐趣和挑战性。

5.小结：游戏种类繁多，玩法各异。

我们应该根据自己的兴趣和需求选择合适的游戏，体验游戏的多样性和趣味性。

（四）游戏中的安全与规则（10分钟）1.提问：我们在玩游戏时应该注意些什么呢？如果遇到问题或困难该怎么办呢？（引导学生思考游戏中的安全和规则问题）2.教师结合案例详细介绍游戏中可能存在的安全隐患和风险,以及如何预防和应对这些问题。

快乐的童年游戏(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册教科版

快乐的童年游戏（说课稿）一、教学背景本次教学是2022-2023学年综合实践活动，针对四年级上册的教科版课程。

在社会发展和教育改革的背景下，教育的目标不再只是传授知识，而是更加注重学生的全面发展和个性化发展。

因此，培养学生的创新能力、团队协作能力、想象力和创造力成为教育的核心任务之一。

游戏作为儿童的天然语言和获得知识和技能的自然方式，可以促进学生的发展，激发学生的创造力和想象力，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

本次教学内容是“快乐的童年游戏”，旨在通过游戏让学生体验童年的快乐时光，培养学生的创新能力、团队协作能力和想象力，感受团队合作的力量，激发学生积极参与活动的热情，增强学生的体验感和活力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标1.了解不同的童年游戏，并通过游戏学习生活中的知识。

2.掌握几种童年游戏的规则和玩法，发挥自己的想象力和创造力。

2.能力目标1.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的动手能力。

2.培养学生的创新能力和想象力，鼓励学生发挥自己的创造力。

3.培养学生的团队协作能力，让学生学会合作、共同完成任务。

3.情感目标1.培养学生积极参与活动的热情，增强学生的体验感和活力。

2.让学生感受团队合作的力量，培养学生的团队精神和合作意识。

三、教学内容1. 游戏一：跳房子跳房子是一种常见的儿童游戏，游戏中需要团队成员合作，依次通过不同的阶段。

游戏步骤1.将所有玩家分为两个队伍。

2.在地上画一些方格，然后每个队伍选择一个方格作为家。

3.然后，依次跳过其他方格，直到跳到对方家中为止。

4.每个队员都有机会跳过其他方格，但不能跳到自己的家。

教学要点1.团队协作：两个队伍需要合作完成游戏，要相互配合，提高团队协作能力。

2.视觉感知和运动协调：要注意方格大小和位置，跳跃的高度和力度要掌握好，从而提高学生的视觉感知和运动协调能力。

3.想象力和创造力：让学生尝试自己设计新的方格，并未游戏添加新的规则，发挥学生的想象力和创造力。

幼儿园优质课-综合实践教案（精选6篇）

综合实践教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是为大家整理的综合实践教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

综合实践教案1教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。

并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。

有收获吗？（有）。

那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。

看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。

）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。

我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。

）二、展示台。

1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。

2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。

3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。

你越是用力，它旋转得越快。

当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。

快乐的童年游戏(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版

快乐的童年游戏（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解童年的游戏，感受童年的快乐，培养学生的团队协作精神。

2. 通过游戏活动，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能。

3. 培养学生积极参与、乐于分享、善于沟通的品质，增强学生的人际交往能力。

二、教学内容1. 游戏名称：捉迷藏、跳绳、踢毽子、扔沙包等。

2. 游戏规则及玩法。

3. 游戏的安全注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种童年游戏的玩法，培养学生的团队协作精神。

2. 教学难点：如何让学生在游戏中注意安全，避免发生意外。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、游戏器材（跳绳、毽子、沙包等）。

2. 学具：学生自备运动鞋、适合运动的服装。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示童年游戏，引导学生回忆童年时光，激发学生的兴趣。

2. 讲解游戏规则及玩法：详细讲解每种游戏的规则和玩法，让学生充分了解游戏。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行游戏练习。

4. 游戏竞赛：组织各小组进行游戏竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。

5. 总结与反思：让学生分享游戏过程中的收获和感悟，总结游戏中的优点和不足。

六、板书设计1. 快乐的童年游戏2. 目录：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起玩童年游戏，感受家庭的温暖。

2. 写一篇关于童年游戏的作文，分享自己的游戏经历和感悟。

八、课后反思1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 针对不同学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。

3. 加强课堂管理，确保游戏过程中的安全。

4. 注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

总之，通过本节课的教学，让学生在快乐的童年游戏中锻炼身体、培养团队协作精神，同时提高人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。

《走进老游戏》综合实践教案

《走进老游戏》综合实践教案一．课题产生的背景.爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。

现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。

课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。

因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。

二．活动目标：综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。

我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。

认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。

学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。

三．教学重点、难点：教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。

教学难点：收集整理老游戏的规则。

改编创新老游戏。

四．整体思路1.走近老游戏，了解老游戏。

2.走进老游戏，学玩老游戏。

3.分析老游戏，发现问题，及时调整。

4。

改编老游戏，丰富新游戏。

五．活动过程：（一）．准备阶段：１.激趣导入：师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。

在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。