幼儿园中班数学活动《玩具在哪里》教案
幼儿园中班数学活动《玩具在里》教案
幼儿园中班数学活动《玩具在里》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，感知物体的空间位置关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 教具：玩具箱、玩具、卡片等。
2. 学具：每个幼儿准备一个玩具箱，里面放入几个玩具。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一个玩具箱，引导幼儿观察玩具箱里的玩具。
2. 探索：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论玩具在箱子里的位置。
如：“玩具在哪里？是怎么放进去的？”3. 操作：教师分发学具，引导幼儿将玩具放进玩具箱里，并说出玩具的位置。
4. 分享：教师邀请几名幼儿分享自己玩具的位置，引导其他幼儿猜猜看。
5. 游戏：教师组织幼儿进行“找出丢失的玩具”游戏，增强幼儿对空间位置关系的理解。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注物体空间位置关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关空间位置的题目，让幼儿自主解答。
3. 课程整合：教师在其他领域活动中，融入对空间位置关系的引导和培养。
五、活动反思：教师在活动中关注幼儿的参与程度、操作能力和思维发展，针对幼儿的不同情况给予适当引导和鼓励。
教师应关注幼儿在活动中的情感体验，营造轻松、愉快的活动氛围。
六、教学内容：1. 学习物体在空间中的前后、上下、左右等位置关系。
2. 培养幼儿通过语言描述物体位置的能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物展示，直观地向幼儿展示物体位置关系。
2. 操作实践法：幼儿通过实际操作，感知和理解物体位置关系。
3. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流，共同探讨物体位置关系。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一个玩具箱，引导幼儿观察玩具箱里的玩具。
2. 探索：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论玩具在箱子里的位置。
如：“玩具在哪里？是怎么放进去的？”3. 操作：教师分发学具，引导幼儿将玩具放进玩具箱里，并说出玩具的位置。
【K12学习】幼儿园中班数学活动优质课教案：抓玩具(做记录)
幼儿园中班数学活动优质课教案：抓玩具（做记录）教材分析：本活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的事情。
但孩子往往只注重于对物体的抓握动作的反复操作，而忽视了对一些规律性东西经验的提升，在这个活动中，不仅让孩子操作，也让孩子记录，更让孩子从中观察、比较、分析，从而得出结论。
让孩子在做的过程中体验科学规律，使本来无意识的操作变为了有意识的探索。
目标1、学习用数字、图画等符号记录自己的操作结果。
2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动。
分析：这两个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点和难点放在“用数字、图画等符号记录自己的操作结果”；。
我设计了以下几个环节来突破本次活动的重点和难点，也就是我的活动过程：准备1、每组一盆串珠玩具、糖、雪花片积木、小篓等。
2、每人一张记录单、记号笔。
注：我是根据本班的实际材料来准备学具的。
过程1、怎样玩。
——教师带领幼儿观察桌上的操作材料，引起幼儿参与活动的兴趣。
——提出操作要求：用一只手在盆中用力抓一把，将抓出的物体放在小篓中，数一数一把抓了多少并记录下来。
抓一次记一次，一共抓三次。
——讨论：如何在一张纸上清楚地记录三次抓的结果，记录时要能让别人看出第几次、抓的是什么、抓了多少。
记录单不仅自己能看懂，也要能让别人看懂。
观察实录：孩子们对数字比较敏感，而且大班孩子对数字接触得也比较多，所以大多数孩子都说抓了几次可以用数字来表示，1表示第一次……抓了多少也用数字来表示，这时候，赵宇阳小朋友反对了：“都用数字来表示不是就搞不清楚这数字到底是表示抓了几次还是表示抓了多少？”思路清晰的袁芷萱马上反驳：“我不写在一起，把它分开一点就可以了。
”师：“这种记法大家有意见，有没有更好的？”袁芷萱想了想说：“抓了几次不写数字，我画小鱼来表示，这样就不会搞错了。
”唐凌怡也得到了灵感：“那我就画小花。
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》教学目标1.认识和理解相同的概念。
2.培养幼儿观察能力和记忆力。
3.了解并掌握一些简单的比较大小的方法。
教学内容在教学过程中，教师可以通过以下几个环节来进行教学： 1. 学习相同的概念，通过比对其中的差异进行相似的分类，提高他们的观察能力； 2. 小熊练习，让幼儿重复练习，提高记忆能力，并掌握一些简单的比较大小的方法； 3. 小组活动，通过小组合作游戏的方式，让幼儿在实践中，进一步巩固所学知识，培养其团队合作能力。
最后，进行检测，在课程的结束中包含对学生的作业及回访而提高对学生的了解和对教学效果的评价。
教学步骤第一步：导入1.导入新课，让孩子们通过图片感知知识点；2.让幼儿观察贴在黑板上的两个不一样大小的小熊玩具，并提问“你们观察到了什么不一样的地方?”，引导幼儿思考，并给予适当的表扬。
第二步：学习概念1.以一些日常中暴露的具有相似性质的物体为例，为孩子们讲解相同的含义；2.让幼儿通过一些参与式的活动，辨认、排序和分类相同的物体，并让幼儿以自己的语言总结相同的含义。
第三步：训练记忆1.找一些可爱的小熊进行训练，强化幼儿对小熊的认识；2.孩子们通过观察、听指令等方式，找到相同大小的小熊，进一步刺激孩子们的记忆能力；3.通过一些比较大小的小活动，让幼儿学习简单的比较大小的方法，如：大小的比较，相似属性的比较以及颜色、形状等属性的比较。
第四步：小组活动1.将孩子们分为小组；2.每个小组依赖着队长的带领，通过比较，寻找到他们队伍里面的相同之处；3.带领孩子们扩展比较所学内容，如认识层次和大小的概念。
第五步：检测1.通过课堂现场得出孩子们的掌握程度；2.检查作业，巩固学习内容；3.对比学生一开始认知的起点和结尾，进行可提升的指导。
教材配套活动1.同学比一比：教师提供几种不同尺寸的小熊，带领幼儿们对小熊尺寸大小比较。
2.找相同图案：教师使用图片相似但有些许不同的图案，让幼儿们寻找相同之处。
中班数学玩具在哪里教案反思
中班数学玩具在哪里教案反思中班数学玩具在哪里教案反思：拓展学生的数学思维与能力在中班数学教学中，引入适合年龄的数学玩具是一种有效的教学方法。
这些数学玩具不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解抽象的数学概念。
然而，教师在设计和使用数学玩具教案时，需要反思与改进，以提高教学效果。
首先，教师需要明确数学玩具的目标与意义。
数学玩具不仅是为了让学生感到有趣和愉快，更重要的是通过玩具让学生思考和解决数学问题。
因此，教师在设计教案时应明确每个数学玩具的教学目标和如何与课程内容相结合，以确保学生能够在玩耍中学到知识。
其次，教师应充分考虑学生的年龄和发展水平。
中班学生的数学能力和认知发展水平有限，因此，教师在选择数学玩具时应遵循适度挑战的原则。
过于简单的数学玩具可能无法激发学生的兴趣和思维，而过于复杂的数学玩具则可能使学生感到挫败。
教师可以通过观察学生的反应和表现，调整数学玩具的难度，以保证学生能够在适宜的挑战中学习和成长。
此外，在使用数学玩具进行教学时，教师还应注意引导学生思考和交流。
数学玩具可以促使学生进行实际操作和探索，但只有在引导下，他们才能从中获得数学思维和解决问题的方法。
教师可以通过提问、分享和讨论来引导学生思考，鼓励他们表达自己的想法和解决问题的过程。
这种互动能够培养学生的合作精神和批判性思维，提高他们的数学能力。
最后，教师还应不断反思和改进数学玩具教案。
通过观察学生的学习表现和反馈，教师可以评估教学效果并进行调整。
教师可以与其他教师或专家进行交流和分享经验，从而不断改进数学玩具的选择和使用方式。
同时，教师也应关注学生的兴趣和需求，及时更新数学玩具，以激发学生学习数学的热情。
总结起来，中班数学玩具在教学中起到了重要的作用，但教师需要反思和改进教案，以提高教学效果。
明确教学目标，考虑学生的年龄和发展水平，引导学生思考和交流，以及不断反思和改进教学方法，都是教师提高中班数学教学质量的关键。
通过精心设计和有效使用数学玩具，教师可以拓展学生的数学思维和能力，培养他们对数学的兴趣和热爱。
玩具店探索世界：幼儿园中班思维教案
玩具店探索世界：幼儿园中班思维优秀教案简介：玩具店是孩子们最喜欢的地方之一，如何将玩具店这个场景与教学内容结合起来，教授幼儿对于感官、思维、语言等方面的能力？本教案主旨在于以游戏的形式教育，通过设计收集信息、观察、提问、推测预测、测试、分析等环节，发展幼儿的思维，丰富幼儿的常识，同时激发幼儿的学习和探究兴趣。
目标：1. 掌握玩具店内常见的玩具名称、特点、分类、适龄、价格等信息。
2. 发展观察力、描述能力、提问能力、推理能力、判断能力、解决问题能力等思维能力。
3. 培养幼儿的想象力、表达能力、协作能力、注意力、记忆力等认知和情感能力。
教学内容：环节一：引入玩具店是一个充满生动色彩的世界，幼儿对于玩具的好奇心是无限的。
以引入游戏“找找我想玩的”为例，通过动态或图片展示，引导幼儿讨论和描述自己最喜欢的玩具，包括玩具的颜色、形状、大小、功能等，激发幼儿的情感认知能力和描述能力。
环节二：游戏设计1.设计活动目的：了解玩具店内常见的玩具名称、特点、分类、适龄、价格等信息；发展幼儿的观察力、提问能力、推理能力、判断能力、解决问题能力等思维能力。
2.活动流程：1）步入玩具店，领取玩具地图。
2）观察周围的玩具，用手绘或手写方式记录下玩具的名称、特点、分类、适龄、价格等信息。
（绘图只需简单图像或标志符号即可）3）寻找指定的玩具，依据自己绘制或书写的玩具地图，寻找正确的玩具，并标出在地图上。
（分组挑战化，游戏体验更佳）4）组内分享自己收集的信息，提出自己的问题，尝试回答问题。
（教师引导）5）小组之间交流取经、竞赛PK。
（教师引导）6）评价、总结本次活动。
（教师引导）3.注意事项：1）游戏目的明确，活动流程清晰，可以适当增加时间限制和难易程度。
2）幼儿绘制地图时，引导幼儿进行分类，根据玩具的特点划分类别，如软体玩具、智力玩具、模型玩具等。
3）充分发挥玩具店内的教育功能，教育幼儿爱护玩具，注意劳动成果，懂得合理消费等。
环节三：课程延伸1.绘画活动：运用丰富的色彩和形状，让幼儿自由发挥画出自己的玩具世界。
2024年幼儿园中班社会教案教案《帮玩具找家》
2024年幼儿园中班社会教案《帮玩具找家》教学目标•认知理解：通过帮助玩具找到自己的归宿，培养幼儿的责任感；•情感态度：培养幼儿对玩具的珍惜和爱护意识；•语言表达：通过描述和表述找到玩具归宿的过程，提升幼儿的语言表达能力。
教学准备•各类玩具，如积木、娃娃、小汽车等；•图片或图片卡片，展示不同场景的玩具找家过程；•角色扮演道具，如小房子、小箱子等；•彩色纸、粘贴工具；•教学PPT或投影仪。
教学过程引入（5分钟）1.教师引入社会教学主题：今天我们要一起来玩一个游戏，帮助玩具找到自己的家。
活动一：认识玩具（15分钟）1.教师展示各类玩具，引导幼儿认识并描述每种玩具的特点。
2.幼儿自由选择一个玩具，用简短语言描述该玩具的名称和功能。
活动二：积木建房子（20分钟）1.教师引导幼儿使用积木搭建简单的房子，促使幼儿思考玩具适合住在哪种房子里。
2.幼儿根据自己的玩具特点，选择合适的房子给玩具找家。
活动三：角色扮演（20分钟）1.教师分发角色扮演道具，让幼儿扮演玩具或房子的角色，模拟玩具找家的情景。
2.幼儿可以发挥想象，进行自由的角色扮演，展示玩具找家的过程。
活动四：表述与分享（15分钟）1.教师引导幼儿用简单语言描述自己玩具找到家的过程，包括选择房子的原因和感受。
2.鼓励幼儿与同伴分享自己的表述，听取他人玩具找家的故事，互相交流。
总结（5分钟）1.教师引导幼儿复述整个活动过程，总结玩具找家的重要性和乐趣。
2.温馨提醒幼儿要爱护自己的玩具，让它们有一个温暖的家。
拓展活动1.让幼儿自己设计玩具的家，可以画出来或搭建出实物模型；2.组织班级玩具交换活动，促进幼儿之间的互动和分享。
参考评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括情感表达、语言表述能力和合作意识；2.收集幼儿完成的作品，评估他们选择房子的合理性和创造性。
通过本次社会教学活动，《帮玩具找家》，幼儿不仅可以感受到责任和爱护玩具的重要性，还能锻炼语言表达能力和思维逻辑，丰富了幼儿的社交体验和情感体验。
幼儿园中班数学：区分里外教案
幼儿园中班数学：区分里外【活动目的】1、能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】环境创设：创设抓迷藏的情景物质准备：PPT课件、玩具、篮子【活动过程】一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间提问：小手藏(放)在哪里?二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述1、教师藏，幼儿说引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!(1)教师藏，幼儿说提问：老师躲在哪里?(2)幼儿藏，幼儿说要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!活动延伸引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!。
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第四章第二节《玩具店》。
内容主要包括：认识货币，学习使用钱币购买物品；理解数量多少，进行简单的数量比较；培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道货币的基本知识，能正确使用钱币购买玩具。
2. 通过观察和操作，能进行简单的数量比较，理解数量多少。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解和使用货币进行购物。
重点：认识货币，进行简单的数量比较。
四、教具与学具准备教具：玩具店场景图、各种玩具、货币模型、购物篮。
学具：每组一套玩具、货币、购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示玩具店场景图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
（2）邀请幼儿扮演顾客和店员，进行购买玩具的实践活动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍货币：1元、5元、10元。
（2）展示购物过程：挑选玩具、计算价格、支付货币、找零。
（3）引导幼儿观察货币上的数字和图案。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放玩具和货币，让幼儿进行购物练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）（1）分组进行购物游戏，每组分配一定数量的货币。
（2）幼儿互相交流、合作，完成购物任务。
（1）邀请幼儿分享购物经验。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 玩具店2. 货币：1元、5元、10元3. 数量比较七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演顾客和店员，进行购物练习。
2. 答案：购物过程正确，能正确使用货币。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了货币，学会了使用钱币购买物品。
但在教学过程中，部分幼儿对货币的认识仍不够深入，需要进一步加强。
2. 拓展延伸：结合本节课内容，开展家庭作业，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识，提高实践能力。
同时，引导幼儿关注生活中的数学，如购物时注意价格、数量等。
幼儿园中班数学活动《玩具店》教案
幼儿园中班数学活动《玩具店》教案
幼儿园中班数学活动《玩具店》教案
活动目标：
1．学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
活动准备：记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架
活动过程：
1．感知10以内的数量。
（1）教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。
小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具！（6种新玩具），但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下来，告诉它。
（2）请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。
看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。
（3）教师提出操作要求，幼儿操作。
要数清楚记录；圆点记录要整洁；不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。
2．教师评价
对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。
3．比较玩具的多少
以“玩具店摆放玩具”游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。
（1）教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少？哪种玩具和它一样多？你是怎么看出来的？
（2）教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。
（3）同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。
你数的玩具有几个？谁多谁少？谁和谁一样多？
4．玩具上架。
玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。
请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。
中班数学教案摆玩具
中班数学教案摆玩具引言：数学是幼儿园教育中的重要组成部分，通过数学教育，可以培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力、空间想象能力等多方面的能力。
本篇教案将介绍一堂中班数学课，主题为“摆玩具”。
通过摆玩具的活动，旨在引发幼儿对数量、形状以及空间关系的认识与理解，并培养幼儿的观察能力和动手能力。
教案包括教学目标、教学准备、教学过程、教学活动等，帮助教师能够有条不紊地开展这堂精彩的数学课。
一、教学目标：1. 培养幼儿对数量概念的认识。
通过玩具的摆放和分类，引发幼儿对数量的关注和认知。
2. 培养幼儿对形状的感知和识别能力。
通过观察和摆放不同形状的玩具，帮助幼儿认识常见的几何形状。
3. 培养幼儿对空间关系的认知。
通过摆放玩具，让幼儿体验到上下、前后、左右等空间关系。
4. 培养幼儿的观察和动手能力。
通过观察玩具的属性和形状，以及摆放玩具的操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 准备不同形状的玩具，例如正方形积木、圆筒、三角形拼图等。
2. 准备一些小盒子或盆子，用于摆放玩具。
3. 准备一张白纸和粉笔，用于记录幼儿的观察结果。
4. 准备一些幼儿容易理解和接受的问题，例如“哪个盒子里的玩具最多？”、“哪个玩具比较大？”等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过问问题或展示一些玩具来引发幼儿的兴趣，例如：“你们喜欢玩玩具吗？我们今天要一起来玩玩具，你们想知道怎么玩吗？”2. 引发幼儿思考：教师将一堆不同形状的玩具放在幼儿面前，然后问一些问题引发幼儿思考，例如：“这些玩具有什么相同的地方？”、“这些玩具有什么不同的地方？”等。
3. 分类与摆放：将不同形状的玩具分成几组，然后引导幼儿将每组玩具摆放在不同的盒子或盆子里。
同时，教师可以向幼儿提问，例如：“哪个盒子里的玩具最多？”、“哪个盒子里的玩具最少？”等。
4. 形状认知：教师可以向幼儿展示一个形状的玩具，然后引导幼儿观察其他形状的玩具，并找出相同形状的玩具。
幼儿园中班数学活动《玩具在里》教案
幼儿园中班数学活动《玩具在里》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，感知物体的空间位置关系，培养幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和交流分享能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，体验活动的乐趣。
二、活动准备：1. 教具准备：两个相同的盒子，若干个玩具，一个小筐。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师出示两个相同的盒子，引导幼儿观察并提问：“这两个盒子有什么不一样吗？你们能想到一个好玩的游戏吗？”2. 游戏1：“玩具在哪里？”教师将玩具放在一个盒子里，另一个盒子空着。
引导幼儿观察并尝试说出玩具的位置。
教师将玩具换个位置，提问。
3. 游戏2：“玩具在哪里？”教师将玩具放在一个盒子里，另一个盒子空着。
引导幼儿观察并尝试说出玩具的位置。
教师将玩具换个位置，提问。
4. 游戏3：“玩具在哪里？”教师将玩具放在一个盒子里，另一个盒子空着。
引导幼儿观察并尝试说出玩具的位置。
教师将玩具换个位置，提问。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察物体空间位置，巩固活动效果。
2. 环境创设：在活动室中设置“数学角”，投放相关教具，供幼儿自主探索和操作。
五、教学反思：教师在活动结束后，对教学效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 注意调整教学节奏，保证幼儿充分参与和体验。
4. 尊重幼儿的个体差异，允许幼儿在活动中犯错，鼓励他们主动发现问题和解决问题。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在操作过程中的观察能力、动手能力和交流分享能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的表现和进步。
4. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现和变化。
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“玩具店”的相关知识。
通过本节课的学习，让幼儿了解玩具店中的物品分类、数量比较和简单的货币概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述玩具店中的各种玩具，培养幼儿观察、表达的能力。
2. 培养幼儿对数量多少的感知，能够进行简单的数量比较。
3. 引导幼儿理解货币的概念，培养其购买物品的基本能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会物品分类、数量比较和货币的使用。
难点：让幼儿理解货币的价值，能够独立完成购买活动。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具店场景图、玩具模型、货币道具。
2. 学具：每组一份玩具店场景图、玩具模型、货币道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示玩具店场景图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）邀请幼儿扮演顾客和店员，进行购买玩具的情景表演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示玩具模型，引导幼儿进行物品分类，并说出分类的依据。
（2）教师拿出不同数量的玩具，让幼儿进行数量比较，并说出比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行物品分类和数量比较的练习。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 货币概念学习（10分钟）（1）教师向幼儿介绍货币的基本知识，如面值、种类等。
（2）教师演示购买玩具的过程，引导幼儿学习使用货币。
（3）幼儿分组进行购买玩具的实践操作。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 玩具店场景图2. 物品分类、数量比较、货币使用七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的玩具，并写出它的价格。
答案：略。
2. 作业题目：数一数家里的玩具，与同伴分享你们家的玩具数量。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察幼儿的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位幼儿都能积极参与。
幼儿园中班数学课教案《玩具店》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“玩具店”主题。
通过引导幼儿观察、认识和描述玩具店的物品，学习数量比较、分类和排序等基本数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述玩具店的各种物品，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿掌握数量比较、分类和排序的基本方法，提高他们的数学操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，增强他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数量比较、分类和排序的方法。
教学重点：观察、描述和操作玩具店物品。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具店场景图、玩具模型、数字卡片、分类盒、排序卡片等。
2. 学具：每人一份玩具店场景图、数字卡片、分类盒、排序卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示玩具店场景图，引导幼儿观察并描述图中的物品。
（2）邀请幼儿扮演顾客，选择自己喜欢的玩具，并说出玩具的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何比较玩具的数量，引导幼儿学习数量比较的方法。
（2）教师示范如何将玩具进行分类和排序，引导幼儿学习分类和排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组操作，比较玩具的数量，并进行分类和排序。
（2）邀请幼儿分享自己的操作结果，大家共同讨论。
（2）提出问题，引导幼儿思考如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 玩具店场景图2. 数量比较、分类和排序的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里观察玩具，进行数量比较，并告诉爸爸妈妈。
（2）请将家里的玩具进行分类和排序，拍照记录。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿参与度较高，能够积极观察和描述玩具店物品。
（2）在操作环节，部分幼儿对数量比较、分类和排序方法掌握不够熟练，需要个别辅导。
（3）在拓展延伸环节，可以增加幼儿的实践操作机会，让他们更好地将所学知识应用到生活中。
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《玩具店》含反思一、教学目标1.了解玩具店的基本布局和分类。
2.通过操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点重点：认识玩具店的布局和分类，掌握简单的数学计算方法。
难点：运用数学知识解决实际问题，提高幼儿的思维能力。
三、教学准备1.玩具店模型2.各类玩具图片3.数学操作材料4.教学卡片四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们去过玩具店吗？玩具店都有什么玩具呢？2.展示玩具店模型师：今天，老师带来了一家玩具店模型，我们一起来看一看，这家玩具店都有哪些玩具？3.认识玩具店的布局和分类师：玩具店里的玩具都分门别类地摆放着，我们一起来看看，都有哪些类别？（1）按照类别分玩具师：请小朋友们按照类别，把这些玩具图片分类摆放在玩具店模型里。
（2）介绍分类规则师：我们按照类别摆放玩具，这样方便顾客找到自己喜欢的玩具。
比如，这里是益智玩具区，这里是动漫玩具区，这里是拼图玩具区……4.数学计算活动（1）计算玩具数量师：现在，我们来算一算，每个区域里有多少个玩具？（2）比较玩具数量师：哪个区域里的玩具最多？哪个区域里的玩具最少？（3）操作活动师：请小朋友们分成小组，每组选择一个区域，用数学操作材料计算该区域里的玩具数量。
5.小组交流与展示师：请各组分享一下你们的计算结果，看看哪个小组算得最快、最准确。
师：通过这次活动，我们学会了如何分类摆放玩具，也学会了计算玩具数量。
在日常生活中，我们可以运用这些数学知识，解决实际问题。
五、教学反思1.本节课以玩具店为情境，让幼儿在真实的环境中感受数学知识，激发了他们对数学的兴趣。
2.通过操作活动，培养了幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.教学过程中，注重引导幼儿思考，鼓励他们发表自己的观点，提高了幼儿的思维能力。
4.本节课的不足之处在于，部分幼儿在操作过程中，对数学计算方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
中班数学教案玩具在哪里
中班数学教案玩具在哪里【导语】数学是幼儿教育中重要的一环，中班阶段是培养幼儿对数学的兴趣和基本概念的关键时期。
在数学教学过程中，选取适合幼儿的玩具是非常重要的，本文将重点介绍中班数学教案中常用的玩具及其使用场所。
【引入】在中班数学教学中，教师可以利用玩具来辅助教学，使幼儿对数学概念有更加深刻的理解。
选择适合中班幼儿的数学教具和玩具是关键的一步。
那么，中班数学教案中的玩具都可以在哪里找到呢？下面一一介绍。
【身边的玩具】在教学中，我们可以充分利用幼儿身边已有的玩具来进行数学教学。
比如，幼儿在家中常玩的积木、拼图、计数棒等。
这些玩具常见、易于获取，可以通过创设不同的情境引发幼儿的思考，培养他们发现问题和解决问题的能力。
【教学器材室】教学器材室是中班数学教案的重要资源库之一。
在教学器材室中，通常会收集和整理有关数学的教具和玩具。
比如，计数棒、计数盘、形状拼图等等。
这些教具和玩具可以通过教师的指导和引导，帮助幼儿认识和理解数学概念，如数数，量的概念，形状等。
【图书馆】图书馆不仅仅是阅读的场所，也是中班数学教案中寻找玩具的好地方。
图书馆中有丰富的儿童数学启蒙绘本，这些绘本往往结合了故事情节和数学知识点，能够帮助幼儿在快乐阅读中学习数学。
教师可以通过讲故事的方式来引导幼儿发现与数学相关的问题，激发他们的学习兴趣。
【玩具店】玩具店是孩子们最喜欢去的地方之一，也是中班数学教案中的一个资源宝库。
在玩具店里，有各种各样的数学教具和玩具，如计算器、拼图、磁性拼插玩具等。
教师可以选择适合中班幼儿的玩具，用于数学教学和游戏中，提高幼儿的数学素养和动手能力。
【市集和手工市场】市集和手工市场是寻找中班数学教案玩具的好地方。
在市集和手工市场上，可以找到很多有趣且适合数学教学的手工玩具。
比如，可以购买各种形状的手工纸板，让幼儿通过剪、刻、贴等手工活动，锻炼他们的观察力和动手能力。
【总结】在中班数学教学中，利用玩具能够激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习和探索数学。
幼儿园中班综合优秀教案《玩具店》及教学反思五篇范文
幼儿园中班综合优秀教案《玩具店》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园中班综合优秀教案《玩具店》及教学反思《中班综合优秀教案《玩具店》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解售货员或收银员的工作。
2、培养幼儿的自信心以及自己的事情自己做等品质。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、各种玩具若干,玩具桌,工作证;2、人民币:一角,五角,一元,五元,十元;3、售货员的标签三个分别是:苹果,香蕉,西瓜。
活动步骤：1、请幼儿观察玩具桌上的各种玩具?教师和幼儿讨论:去玩具超市买具要用什么?幼儿回答用钱。
2、引导幼儿认识人民币一角,五角,一元,五元,十元.3、教师小节：a、一角钱的特征是背面有个国徽,“出自:屈;老.师教案网”而且国徽的旁边有两个1字,它的颜色有点棕色,所以它是一角钱,它的正面有两个男人,是在钱的正面的左边。
b、五角钱的特征也是背面有个国徽,并且国徽的旁边有两个5字,它的颜色有点发紫色,它的正面有两个女人,是在钱的正面的左边,两个女人分别在头上,耳朵上带着饰品。
c、一元钱的特征是背面有一座长城,在长城的旁边有三个1字,它的颜色有点粉红色,并且在钱的正面的右边有两个女人分别在头上,耳朵上带着饰品。
d、五元钱的特征是背面有两座山,中间还夹着一条河,并且在山和河的旁边还有三个5字,它的颜色以棕色为主,它的正面有两个年龄偏老的人,老头有胡子脸上有皱纹,年龄稍微比老头小一点的女子是头上带着帽子,头发编着小辫。
e、十元的特征是正面有一个伟大的领袖毛主席,他的画像挂在北京天安门上。
4、请幼儿扮演售货员,将玩具的标签放在相应的玩具前,认识人民币的面值?出示各种人民币,请幼儿辨认,说说不同面值的人民币可以买到什么东西?5、教师扮演售货员请幼儿随意挑选各种玩具,提出买玩具的要求:a、首先有礼貌问售货员你好!b、告诉售货员你要买什么玩具?c、会问所要买的玩具的价钱与如何付款,买完玩具要向售货员说:谢谢!6、分角色游戏。
玩具在哪里中班数学教案
玩具在哪里中班数学教案一、教学目标：1. 认识数字0-10。
2. 学习数数的技巧和方法。
3. 能够根据指令找到相应数量的玩具。
4. 培养观察、记忆和逻辑思维的能力。
二、教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 不同种类的玩具，如球、积木、娃娃等。
3. 盲目选择容器或布袋。
三、教学过程：1. 导入活动：教师带领学生进行数数的歌谣，引入本节课的主题。
例如：数数歌《一二三四五》。
2. 数字认知：教师逐个出示数字卡片0-10，让学生大声读出数字，同时教师可介绍一些和数字相关的概念，比如“0表示没有”，“10是最大的数字”等。
3. 数数游戏：（1）带领学生一起数数：教师将一种玩具（如球）放在容器或布袋中，让学生眼睛闭上，然后教师说出一个数字，学生们根据听到的数字打开眼睛，然后从容器或布袋中找出相应数量的玩具，比如：“找出3个球。
”学生们根据听到的指令去找，找到后将玩具放在一旁。
（2）数数记忆游戏：教师在学生面前摆放一些不同种类的玩具，然后让学生闭上眼睛，教师在他们看不见的情况下，随机拿走一些玩具。
学生们再次打开眼睛后，试图回忆出有哪些玩具被拿走了，并说出拿走的数量。
教师可逐个核对学生的答案，鼓励正确答案，引导学生思考错误答案。
4. 数字配对：教师将数字卡片混合放在桌面上，然后让学生依次翻开两张卡片，看是否配对。
如果配对成功，则可以继续翻开下一对卡片，直到所有卡片都被配对完毕。
教师可引导学生用手指指着卡片上的数字，帮助他们加深对数字的认识。
5. 数量比较：教师拿出两种不同的玩具，然后让学生用手指指着一堆玩具说：“这堆玩具多”或“那堆玩具多”，鼓励学生用中文表达自己的观点并解释原因，例如：“这堆球多一点，因为它们多一颗球。
”通过这个活动，学生能够感知数量的多少，并学会使用“多”和“少”的概念。
6. 游戏结束：教师鼓励学生讨论游戏的过程和规则，总结数数的技巧和方法，并大力表扬他们的参与和努力。
四、巩固延伸：1. 家庭作业：要求学生在家里找到一种玩具（如积木、小车等），用数字卡片组成数字，然后告诉家人找到相应数量的玩具。
幼儿园中班数学教案数玩具
幼儿园中班数学教案数玩具幼儿园中班数学教案：数玩具引言：数学是幼儿园教育中的重要科目之一，通过数学教学可以培养幼儿的数感、观察力、逻辑思维能力等多个方面。
在中班阶段，幼儿对数学的认知能力逐渐增强，他们开始对数字、形状、大小以及简单的加减法等进行初步的理解。
本教案将通过数玩具的使用，引导幼儿在充满趣味和互动的游戏环境中，探索数学的奥秘。
目标：1. 让幼儿认识数字和数量的关系。
2. 培养幼儿对不同形状的认知能力。
3. 引导幼儿初步理解加法和减法的概念。
教具准备：1. 数字卡片：1-10。
2. 不同形状的玩具：圆形、方形、三角形、长方形等。
教学步骤：一、引导幼儿认识数字和数量的关系（10-15分钟）1. 教师出示数字卡片，让幼儿认识数字的形状和大致含义。
2. 通过唱歌或游戏的形式，让幼儿跟着教师一起数数，熟悉数字的顺序和数量。
3. 教师出示一定数量的玩具，让幼儿根据数字卡片上的数字，将相应数量的玩具放在一起。
二、培养幼儿对不同形状的认知能力（15-20分钟）1. 教师出示不同形状的玩具，引导幼儿观察并命名它们的形状。
2. 让幼儿通过观察和摸索，将相同形状的玩具放在一起。
教师可以提问，帮助幼儿进一步加深对形状特征的认知。
3. 通过游戏，让幼儿主动寻找环境中具有相同形状的物品，并将其归类。
三、引导幼儿初步理解加法和减法的概念（15-20分钟）1. 教师出示两个数字卡片，例如3和2，让幼儿观察，并将相应数量的玩具放在一起。
2. 引导幼儿通过观察和数玩具的方式，找到两个数字之和，并用玩具验证答案是否正确。
3. 教师出示三个数字卡片，例如5、2和3，让幼儿观察，并将相应数量的玩具放在一起。
4. 引导幼儿通过观察和数玩具的方式，找到第一个数字减去后面两个数字的差，并用玩具验证答案是否正确。
四、巩固和拓展（10-15分钟）1. 教师可以设计一些小游戏或活动，来巩固幼儿对数字和形状的认知能力。
2. 比如，教师出示两个数字卡片，让幼儿根据加法概念，找到相应数量的玩具。
趣味走位玩具教案中班
趣味走位玩具教案中班一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握走位玩具的基本玩法；2. 培养幼儿的动手能力和动手能力；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；4. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 掌握走位玩具的基本玩法；2. 培养幼儿的动手能力和动手能力。
三、教学难点：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 走位玩具；2. 教学用具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师向幼儿介绍走位玩具，让幼儿观察玩具的外形和特点，并引导幼儿发表自己对走位玩具的看法。
2. 游戏一，认识走位玩具（10分钟）。
教师向幼儿展示走位玩具的基本玩法，让幼儿跟随教师一起操作走位玩具，观察玩具的动作和变化。
3. 游戏二，自由操作（15分钟）。
教师放开幼儿自由操作走位玩具，观察幼儿的操作过程，并及时给予指导和帮助。
4. 游戏三，小组合作（15分钟）。
将幼儿分成小组，让他们合作操作走位玩具，观察他们之间的合作情况，并及时给予肯定和鼓励。
5. 游戏四，比赛游戏（15分钟）。
组织幼儿进行走位玩具比赛，让他们在比赛中体验合作和竞争的乐趣，并及时给予奖励和表扬。
6. 游戏五，总结（5分钟）。
教师与幼儿一起总结走位玩具的基本玩法和操作技巧，让幼儿在总结中加深对走位玩具的认识。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对走位玩具的认识更加深入，动手能力和观察力得到了提高，合作意识和团队精神也得到了锻炼。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分幼儿在合作中存在沟通不畅的情况，需要在后续的教学中加强引导和培养。
同时，也需要不断丰富教学内容，让幼儿在玩中学，在学中玩，更好地促进他们的全面发展。
中班数学《玩具有多少》教案
中班数学《玩具有多少》教案教学目标通过《玩具有多少》这个教学案例，旨在让学生通过游戏的形式学习如何数数和进行简单的加减法。
具体的教学目标如下：•学习数数的方法和技巧。
•掌握1-5之间的数字关系。
•进行简单的加减法计算。
•培养学生的观察力，思维能力和计算能力。
教学准备•数字卡片（1-5）•各种形状的玩具（如小球、积木等）•小组桌和椅子•白板、笔和擦子•课程教案手册教学步骤第一环节：导入（10min）1.与学生进行简单的互动，询问他们今天是否开心。
2.以一些简单的问题来引导学生们进入接下来的学习活动。
（例如：今天老师给大家带来了哪些玩具？你们知道玩具有多少吗？今天让我们来一起数数吧！）第二环节：教学主体（35min）1.手持数字卡片，让学生数数。
从1开始，直到5结束。
为了保证学生的参与度，可以采用分组比赛的形式，数到5的小组首先完成的小组为胜出组。
这样可以带动所有小组的学习兴趣。
2.让学生将玩具按照种类分组并数出每组有多少个。
在这个过程中可以通过最多只轻触一次玩具的规则，培养学生的观察力和细节照顾能力。
3.让学生进行简单的加法计算。
例如：如果把两个玩具放在一起，你发现一共有多少玩具呢？4.让学生进行简单的减法计算。
例如：如果给你两个玩具，你可以把其中一个拿走，那么还剩下几个玩具？第三环节：小结（10min）1.让学生回到自己的座位上，将数出来的数字写在白板上。
这样对学生的视觉认知可以进一步加深。
2.通过教师的反馈，评价学生的表现，让他们感受到自己的进步。
3.最后让学生自己评价今天学习的体验，反思自己还有哪方面需要改进，并给予自己鼓励。
教学扩展1.可以将本节课中的数字增加到10，并增加玩具的种类。
这样可以让学生更好地掌握数字关系和计算技巧。
2.可以通过玩具的形状、大小、颜色等元素进一步拓展教学内容，通过这种比较抽象的内容提升学生自行思考和判断问题的能力。
3.可以鼓励学生自己找数学问题进行讨论，通过这种集思广益的方式，进一步促进对数学的兴趣。
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幼儿园中班数学活动《玩具在哪里》教案
活动目标：
1．区分中间、旁边的方位。
2．正确使用“在．．．．．．的中间、在．．．．．．的旁边”的方位语言描述物体的空间位置。
活动准备：
1.《我的数学》第9页。
2.在教室里有意识地摆放好一些物品。
3.胶棒。
活动过程：
一、教师说出要找的东西，请幼儿观察教室，引导幼儿通过相互之间的问答，区分中间和旁边的方位。
如：
1.我要找一个小猪玩偶，你们仔细看看哪里有小猪玩偶？
2.它在益智角矮柜的中间一层。
3.我现在要找一本《我的数学》，你们在哪里可以找到这本书？
4.我要的这本是在黑板旁边的钢琴上。
二、在幼儿熟悉了这样的问答方式后，教师调整物品的位置，再次进行问答比赛。
可以将幼儿分成两大组，如男生组、女生组。
一开始还是由教师出题，之后可以让幼儿当出题人，如男生组提问，女生组回答。
三、教师继续使用这些物品，通过指令来让幼儿拿取或摆放物品，。