七年级政治：第七课 品味生活(教学设计)
七年级政治上册 第七课品味生活,第一框丰富多样的情绪学案(无答案) 人教新课标版
课堂教学学案设计课题：第六课做情绪的主人第一框丰富多彩的情绪【学习目标】：1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。
2、了解情绪产生的原因3、理解情绪对人的影响【学习重点】：情绪对人产生的不同作用；情绪的基本类型；学会排解不良情绪。
【学习难点】：情绪的含义；情绪的神奇作用；学会尊重他人，关注他人的感受；适时适当地表达个人的情绪。
【学习内容】：一、学生自主学习（请同学们自主阅读教材P60-63内容，完成以下问题）1．人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。
2、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用?3、情绪对人的积极影响和消极影响?4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”给你什么启示？二、合作探究活动一：情绪词语接龙：1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语最多。
2、想一想每种情绪又有那么多不同的词语来描述，这说明了情绪有特点？活动二：填写课本P61的“情绪分析”表格，并思考情绪与情境之间有什么关系？活动三：深入探究：有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。
他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗略地看了一下，觉得都是些奇谈怪论，就随手扔到了废纸篓里。
几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。
他捡了出来，重新读了工艺一遍，发现此文很有价值。
经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。
问：这个故事说明情绪对人的行为和生活有什么影响？三、当堂检测：1 、下列描述“哀”这种情绪的词语有（ )①愤愤不平②伤心不已③欲哭无泪④风声鹤峡、草木皆兵⑤悲痛欲绝⑥喜极而泣A 、①②③B 、③④⑤C 、②③⑤D 、④⑤⑥2 、在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。
七年级政治上册 第七课品味生活学案 人教新课标版
第七课品味生活名师导学1.情趣有雅俗之分，那么情趣不同对我们的影响有何不同？释疑：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，他的艺术生活中充满情趣，在他寓所的花园里，养着很多瑰丽的花卉。
他督促自己早起侍弄、欣赏花卉，对身体健康十分有利。
同时，他在欣赏花卉的过程中，慢慢地联想到自己在舞台上穿的行头，常要搭配颜色是一个相当繁杂而麻烦的课题。
他想：花园里有千变万化的色彩，有许多幅美妙的天然图画，这不是现成摆着给我选择的机会吗?于是，梅兰芳细心观察百花，从中，他发现一些颜色搭配起来鲜艳夺目，一些颜色混杂在一起不太协调，从而得到了启示，舞台上的他更加光彩照人了。
在我们周围也存在一些沉迷于不健康、庸俗情趣的人，例如有的人把语言粗鲁、举止粗野、吞云吐雾品尝名烟当作“男子汉风度”，把浓妆艳抹、忸忸怩怩当作“现代女性风采”；有的人沉溺于打牌；有的人沉迷于网络游戏；有的人求神、拜佛、算命、看相等。
他们的情趣是庸俗的情趣，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康，甚至是有害的。
与庸俗情趣截然相反，高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康；高雅的情趣可以拓宽人们学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣能催人奋进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人道德高尚，使生活更加充实而富有意义。
读一读文化生活的内容十分丰富，可归纳为几大类：体育类，包括爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、玩棋、玩牌等，除了参加某项具体活动，还包括体育活动的观赏。
文艺类，包括唱歌，跳舞，弹琴，看电影、电视，读小说、散文、诗歌，书法、绘画，摄影等。
养殖类，包括种植花草、树木，饲养猫、狗、鸟、鱼等。
2.怎样追求高雅的生活情趣？妙趣横生冰岛情趣释疑：培养高雅情趣，以乐观的态度对待生活。
第七课品味生活——初中XX治第一册教案_七年级XX治教案
第七课品味生活-—初中治第一册教案_七年级治教案第七课品味生活ﻭ框体1情趣与兴趣教学目标情感态度、价值观目标ﻭ培养学生追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理。
能力目标ﻭ引导学生把自己的兴趣爱好成情趣，提高辨别能力、分析力.知识目标1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关,对其有一个科学认识。
ﻭ教学重点情趣的多样性（生活处处有情趣）。
情趣与兴趣的关系。
ﻭ教学方法情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
ﻭ课时安排一课时ﻭ教学过程ﻭ导入新课:在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢但你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢ﻭ同学们回答：……ﻭ老师:其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入,很忘我，不怕苦，不怕难,而且做了之后,印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。
ﻭ一、情趣源于兴趣（板书)1、兴趣兴趣的含义:兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。
(板书)ﻭ俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好,如读一些好书,可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松.大家看一下书本7１页的讨论题.杨叶学习之余……ﻭ（同学们讨论并作答……）老师:公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习,我们专心学习课程知识是正确的.但是呢我们培养兴趣爱好是不是不好了呢不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂学不到的知识,使我们的知识面更加广，学到更加多的知识，同时呢，培养兴趣爱好,可以陶冶我们的性情、情操,提高精神生活的质量。
我们每个人都有着自己的兴趣爱好，有可能跟身边的一些人相同，也有不相同的。
当大家有着共同的兴趣爱好的时候，很有可能会成为知心朋友的，不知道同学们有没有这个体会呢那么兴趣爱好不同的人呢，会不会成为知心朋友啊下面就讲个故事：“这个故事叫做《管宁割席》……ﻭ2、情趣(板书）ﻭ（１)情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理,是对生活好事物的感受和体验。
初中《思想品德》说课教案——人教版七年级上册第七课《品味生活》
第一框情趣与兴趣一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第七课《品味生活》的第一框，了解情趣和兴趣的关系，认识到情趣对我们生活和学习的影响，区分情趣的雅与俗，有助于中学生追求高尚的情趣，树立正确的价值观和世界观。
二、教学目标三、教学难点、重点四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（3）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）分析归纳法。
通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。
（3）问题反思法。
真理是经得起时间的考验的，对问题的反思和批判，能够培养学生的批判性思维，坚持自己正确的观点，纠正自己的偏见，不人云亦云。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体设备，播放歌曲《生活情趣》。
在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，你想追求什么样的生活方式才会感觉到乐趣？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。
2.讲授新课：（ 35分钟）活动一：经历回忆你的兴趣是什么？是否变化过？回忆一下在你的生活和学习中哪一件事情最让你难忘，当时你有什么样的感觉？设计目标：每个人都有自己的人生经历，中学生也不例外，而且有些经历可能会对中学生产生一生都难忘的记忆。
七年级政治第七课品味生活教案
7.1品味生活——情趣与兴趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
(七年级政治教案)品味生活教学案
品味生活教学案七年级政治教案第七课品味生活●一、本课的教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。
●二、设计本课的原因⑴新阶段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅与俗的区别⑶高雅的生活情趣需要培养和引导⑷相对应的课标要求：本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
●三、教学方法选择1、尽可能地组织学生全员参与的活动。
活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。
2、突出导课活动。
3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。
四、教学时数：4课时。
（1）我和我的特长。
通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。
（2）我和我的童年。
经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。
旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。
（3）我和我的同伴。
通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。
（4）我和我的未来。
通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。
第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣●一、教学目标：1、知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
2、能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。
3、情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
●二、教学重难点：1、重点：正确认识兴趣及情趣。
2、难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。
●三、教学方法：启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。
七年级政治教案第七课《品味生活》学案
作者VX：免费范文第七课《品味生活》学案【使用说明】1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。
（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。
3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。
当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。
从上面的体验可以看出作者VX：免费范文。
人教版七年级上册第三单元第七课
人教版七年级上册第三单元第七课品味生活教学设计【教学关键词】兴趣情趣情操【教学目标】〖情感、态度与价值观目标〗1、保持适度正确的好奇心，自觉克服盲目从众的不良心理；2、能够发现生活中的美好，具有主动陶冶高雅情操的意识，主动丰富自己的课余生活，形成积极乐观的生活态度与心怀祖国的情怀。
〖能力目标〗1、培养辨别能力，能够辨别情趣的雅与俗；2、培养鉴赏能力，能够积极发现生活中的高雅情趣和美好；3、培养比较能力，能够从实际的生活现象中比较兴趣与情趣的区别；4、培养感悟能力，能够感悟高尚情操与社会责任感的初步关联。
〖知识目标〗1、知道兴趣与情趣的简单区别与联系；2、知道情趣对人的作用；3、明确高雅情趣与庸俗情趣的判断标准；4、掌握培养高雅情趣的基本方法。
【教学重点】1、具有主动陶冶高雅情操的意识，形成积极乐观的生活态度。
2、明确知道判断情趣雅与俗的标准。
3、保持适度好奇，克服盲目从众心理。
【教学难点】1、兴趣与情趣区别；2、情趣可以提升为情操，情操是爱国情感、社会责任感、正义行为等的体现。
【教学方法】问题式教学法、小组讨论法、启发式教学法、实验法、例证法【教学准备】1、多媒体课件2、个人收藏邮卡展览3、从众心理实验安排（2杯水、吸管）4、A4纸若干，马克笔若干【教学大纲】一、情趣与兴趣二、情趣雅与俗的判断标准=高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的不良影响判断条件：同时符合、缺一不可1、有益个人身心健康2、符合现代文明要求3、符合科学精神和科学生活的要求三、情趣的作用四、如何培养高雅生活情趣（积极追寻高雅生活）1、培养乐观幽默的生活态度2、保持适度的好奇，克服盲目从众3、拥有丰富健康的文化生活4、自觉提升情趣，陶冶高尚情操【教学过程】【教学反思】。
初中政治初一政治上册《品味生活》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.小组讨论时，引导学生相互倾听、尊重他人意见，形成良好的交流氛围。
3.设计丰富多样的小组活动，如案例分析、角色扮演、辩论等，激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。
4.教师在小组合作过程中，适时给予指导和评价，促使学生不断改进，提高合作效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受生活、体验生活。
2.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，展示生活中的美好画面和感人故事，引发学生的情感共鸣。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验生活，从而更好地理解生活、品味生活。
4.创设具有启发性的问题情境，引导学生主动思考生活中的问题，激发他们的求知欲。
4.呼吁学生树立正确的人生观、价值观，为创造美好社会贡献力量。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我眼中的美好生活”的作文，鼓励他们表达自己的观点和感悟。
2.要求学生在课后观察生活，记录身边的美好时光，学会品味生活。
3.教师提醒学生关注生活中的问题，学会用所学知识和方法解决问题，提高生活质量。
4.鼓励学生在日常生活中，践行所学价值观，传播正能量，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣：本案例通过创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受生活、体验生活。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。
2.问题导向，培养思维能力：本案例以问题为导向，设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入探讨生活中的现象和问题。这种教学策略有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。
第七课品味生活(人教版教案).docx
【课题】第七课品味生活【教学目标】1.情感、态度、价值观目标O追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
O培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
O自觉陶冶高尚的道徳情操。
2.能力目标O培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
O抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3.知识目标O知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
O正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】屮学阶段与小学阶段有许多不同，进入屮学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中, 有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生來说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同吋，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际岀发，结合学生进入屮学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、 "情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时, 注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求髙雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课木问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课吋计划】3课吋。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
初中政治品味生活教案
初中政治品味生活教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解生活的多样性和丰富性，认识到生活中有许多美好的事物值得去品味。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，提高学生的生活品质。
3. 引导学生学会在生活中发现美、创造美，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 生活的多样性和丰富性2. 品味生活的方法和技巧3. 提高生活品质的途径教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并说出自己的生活画面。
2. 学生分享自己的生活方式和生活中的美好瞬间。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解生活的多样性和丰富性。
2. 学生思考并回答问题：你认为生活中有哪些美好的事物值得去品味？三、课堂讨论1. 教师引导学生进行小组讨论，分享品味生活的方法和技巧。
2. 每个小组派代表进行汇报，总结出品味生活的几个关键点。
四、案例分析1. 教师展示一个关于提高生活品质的案例，让学生分析并讨论。
2. 学生提出自己在生活中提高品质的实例，并进行分享。
五、小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调品味生活的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己在生活中品味美好的经验。
二、课堂讨论1. 教师引导学生探讨如何在生活中发现美、创造美。
2. 学生分享自己的审美观和生活美学。
三、实践活动1. 教师组织学生进行一次实践活动，如制作手工艺品、摄影、绘画等。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调在生活中发现美、创造美的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对生活的多样性和丰富性的理解程度。
2. 学生品味生活、发现美、创造美的能力。
3. 学生对生活品质提高的意识和实践。
七年级上册第七课《品味生活》教案(河北省邯郸市)
学生交流各自的兴趣，并思考情趣，兴趣两者之间会有什么关系
一、情趣源于兴趣
在学生交流彼此兴趣的基础上，找几个同学到讲台上说说自己的兴趣，并谈谈当自己对某件事情感兴趣后的体会及对自己起的
１、兴趣和情趣之间的关系是（）
A、没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来
B、兴趣是一情趣为基础产生的
C、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康
D、兴趣和情趣是一回事
2、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。
”这段话说明（）
A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成
二、好奇与从众
、师讲述“爱迪生孵鸡蛋”的故事。
并让学生思考问题。
、投影出示材料：
一位同学，见别人打球，自己就去打球，见别人画画自己也去画画，画不几天，看别人下棋有意思，又去学下棋。
问题：这位同学的行为是一种什么行为？
、师归纳总结：在生活、学习中，同学们应当增强好奇心，克服盲目从众心理，应把好奇心发展为兴趣爱好，进一步培养高雅情。
教案人教版七年级政治上册第七课 品味生活第二框追求高雅生活(1)
第七课品味生活第二框追寻高雅生活（1）教案【教学目标】情感、态度、价值目标：培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。
过程与方法目标：正确看待好奇心与从众，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。
知识与能力目标：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。
【教学重点】乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；丰富的文化生活是追寻高雅生活情趣的重要途径。
【教学难点】正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好，避免盲目从众；提升情趣，陶冶情操。
【教学方法】采用案例分析法、情感体验法、讨论法、讲授法等。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。
情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、讲授新课第七课品味生活（板书）第二框追寻高雅生活（板书）㈠乐观幽默的生活态度（板书）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。
一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。
如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。
人教版七年级上册思想政治《品位生活》教案.doc
人教版七年级上册思想政治《品位生活》教案下面是我为大家整理的人教版七年级上册思想政治《品位生活》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册思想政治《品位生活》教案教学目标情感、态度、价值观目标：通过学习与讨论，让学生体验多种兴趣的积极作用，并让学生在兴趣的基础上体味情趣，从而引导学生拓展有益于身心健康的兴趣，丰富生活内容;培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活;同时在良好的情绪、情感中逐步树立正确的价值观与人生观。
能力目标：通过学习和讨论，培养和提高学生辨别是非的能力和自我控制的能力，并在一定程度上引导学生正确、合理地指导和安排自己的学习兴趣与其他兴趣，丰富生活内容;引导学生学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
知识目标：通过学习和讨论，使学生了解兴趣的积极作用，以及学习兴趣与其他兴趣的关系;让学生理解兴趣和情趣是有“高雅”与“低俗”之分的，从而明确我们应该在学习之余拓展积极有益的兴趣，提倡体味科学文明、健康高雅的生活情趣。
教学重难点【教学重点】在学习兴趣的基础上拓展其他的兴趣;在生活中体味科学文明、健康高雅的情趣【教学难点】学习兴趣与其他兴趣的关系;学会辨别和区分高雅情趣与低俗情趣教学工具多媒体工具教学过程伴着欢快轻松的音乐展示一组富有情趣的大自然的画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。
问：从刚才的音乐与画面中你能感受到些什么呢?(生：美、生机、活力……)——自然界中的情趣正因为自然界中有那么多美妙的事物，有那么多生机盎然的情趣，所以只要我有空，我肯定会亲近大自然，呼吸新鲜空气，享受美丽风景，将自己也溶入其中，领略“人在图画中”的情趣。
可以说，到大自然旅游就是我最大的兴趣爱好。
问：那大家平时都有哪些兴趣与爱好呢?(并结合具体情况提出一些相关的小问题。
)——“七嘴八舌”话兴趣(生：音乐、书法、画画、钢琴、运动……)——可见，大家的兴趣爱好十分广泛，生活也丰富多彩，幸福快乐。
七年级政治第三单元第七课《品味生活》(第1框情趣与兴趣)教案
第七课第一框情趣与兴趣
【1课时】
【教学目标】
.情感、态度与价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
【教学重点、难点】
情趣的多样性（生活处处有情趣）。
情趣与兴趣的关系。
【教学方法】
情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
【课时安排】
一课时
（二）
谁吗？他是怎样发现万有引力定律的？
的兴趣、爱好，着睁“兴趣”这一内容较抽象，我想
这一情境创设使学生很自然
激发学生参与热
学生运力，让学生看大屏幕，从对牛顿迪，促
么作用？
成功的经验再结合这一节的内容，
使用教材，。
思想品德人教版新课标七年级上第七课品味生活教案
第七课品味生活第一框情趣与兴趣教学目标：了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
培养学生正确学会品味生活情趣的能力。
重点：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。
导入新课（设问导入）：同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
讲授新课一、情趣与兴趣（板书）1、情趣源于兴趣（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下课本71页的讨论题。
杨叶学习之余……（同学们讨论并作答……）老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计
第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中政治标准教材
七年级政治：第七课品味生活
(教学设计)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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七年级政治：第七课品味生活(教学设计)
第七课品味生活
第一框情趣与兴趣
教学目标：
了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
培养学生正确学会品味生活情趣的能力。
重点：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。
导入新课（设问导入）：
同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？
（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）
同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
讲授新课
一、情趣与兴趣（板书）
1、情趣源于兴趣（板书）
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下课本71页的讨论题。
杨叶学习之余……
（同学们讨论并作答……）
老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。
如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
学生随老师引导，总结出：情趣有哪些作用？kp72
一个心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，
体验情趣，我们的生活中处处都有情趣。
生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。
过渡：情趣与我们生活息息相关，是否所有的情趣都能带给我们这些好处呢？
2、情趣的雅与俗（板书）
小品：《游泰山》
（由甲、乙、丙三位同学表演，两位同学扮演游客，一位同学扮演古松）
游客甲：我的妈呀，爬这么高的山，真把我累死了。
游客乙：看，多么雄伟的东岳泰山，真乃“会当凌绝顶，一览众山小”。
你知道这是谁的诗？
游客甲：不知道。
我从来就不学什么古诗。
游客乙：这是杜甫《望岳》中的名句。
游客甲：看，那棵古松，好多人在拍照，我们也过去吧。
我要爬到树上留影，照一张“高高在上”的相片。
游客乙：别这样。
这样做形象既不好，又不爱惜古树。
古松（同学丙扮演）：糟了，看样子这位游客又要在我身上刻字了。
我每天都被人雕刻，他们图个发泄，我却成了一个“千刀万剐”的“骨松”了。
游客甲：看，泰山迎客松！这么多人在树上刻了字，“张三到此一游！”我也刻一句话留个纪念。
（做拿小刀刻树的样子）古松：哎呀！痛死我了！你们为什么不文明游览啊？
教师：三位同学表演得非常好。
让我们感谢他们的表演。
（学生鼓掌），哪位同学能说一说，小品中哪些表现是文明的情趣，哪些表现是不文明的情趣？
学生：游客乙对泰山的欣赏，吟诵古诗，爱护环境，这都是文明情趣的表现。
而游客甲不爱学习，在风景区的古树上刻字，这都是不文明情趣的表现。
教师：对。
那就让我们继续“搜索”：在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？
（分组议论一一小组代表发言——教师归纳）
教师归纳：在我们平时的生活中，像每天坚持跑步，保持整洁大方，讲究个人卫生，如饭前便后洗手，防止病从口入、待人接物讲究礼貌等，都是文明的情趣。
反之，早上爱睡懒觉，衣着邋遢，不爱洗脸、洗手，说话爱带“脏”字等，都是不文明的情趣。
高雅的生活情趣是指符合科学精神和科学要求的生活情趣。
科学是一种伟大的力量，它不仅提高人类认识、改造自然和社会的能力，推动社会的发展，而且还能促使人们的生活习惯和衣食住行走向科学化，推动着人类文明的进步，引导人们培养富有科学精神的生活情趣。
教师：哪位同学能说一说，在我们平时的情趣中，哪些生活情趣是科学的？哪些生活情趣是不科学的？
学生：像饮食讲究营养，注重科学、合理地搭配食物；习惯早起，锻炼身体，预习功课；课余时间喜欢参加兴趣小组的活动，开拓自己的视野等都是科学的情趣。
反之，喜欢暴饮暴食，喜欢熬夜看小说，沉迷于打电子游戏等，都是不科学的情趣。
教师：说得很好。
通过以上的分析、讨论，我们对什么是高雅
的生活情趣，有了比较全面具体的了解。
但是，在生活中认识某种情趣是不是高雅的，也有一个具体的鉴别问题。
例如，喜欢唱歌是高雅情趣吗？
学生：是的。
因为唱歌有益于身心健康。
教师：一般来说，喜欢唱歌是高雅的情趣。
但如果在上课的时候，你也喜欢在下面小声唱歌，这种情趣也高雅吗？
学生：这就不高雅了。
教师：（继续启发）例如，某同学喜欢雕刻，这也算是高雅情趣。
但如果他还喜欢在课桌上面刻字，这还高雅吗？
学生：喜欢在课桌上面刻字不是高雅情趣。
教师：这说明，我们判断一种情趣是高雅还是庸俗，还应当根据具体情况进行具体分析。
例如，同学们聚在一起唱卡拉ok，如果在课余时间进行，不影响学习，不影响他人休息，歌词内容健康，这就是高雅的情趣。
但如果夜深了，音量开得过大，影响他人休息，歌词内容不符合中学生年龄和行为规范的要求，就不能视为高雅情趣。
老师：请问大家喜欢玩网络游戏吗？喜欢玩网络游戏的同学一定玩过《反恐精英》了吧，也是平常我们说的“cs”，玩过的请举手。
大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅？
同学讨论回答：……
老师：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，从这方面来看，玩游戏是好的，有益于健康的。
但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，从这个角度来看，玩游戏是庸俗的情趣。
大家看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。
（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（2）双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（3）利用电脑上网学习，查资料，是高雅的还是庸俗的？为什么？
（4）上网打游戏，浏览黄色网页，是高雅的还是庸俗的？为
什么？
教师总结：情趣的雅与俗对人们生活、学习和成长有什么样的影响？
高雅的生活情趣有益于个人的身心健康，有利于开拓眼界和开发智力，有助于提高道德文化修养，还能使我们充分感受到生活的美好；
庸俗的生活情趣则会损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，使人道德水平低下。
教师归纳小结：
同学们，这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象。
通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。
健康、向上、文明、科学的生活情趣，反映了一个人有较高的品格和个人修养，因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣。
教案文本 | Political Lesson Plans
政治教案
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