五年级下册《用线条、色彩画感觉》教学设计
9 用线条色彩画感觉(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
9 用线条色彩画感觉教学设计2023-2024学年美术五年级下册教学目标1. 让学生理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。
3. 提高学生的绘画技能，激发学生的创造力。
教学内容1. 线条和色彩的基本知识。
2. 线条和色彩在表达感觉和情感中的应用。
3. 学生创作自己的线条色彩画。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用，并能够运用到自己的作品中。
2. 教学难点：如何引导学生正确地表达自己的感觉和情感，以及如何运用线条和色彩。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水彩。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条和色彩丰富的美术作品，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解：讲解线条和色彩的基本知识，以及它们在表达感觉和情感中的应用。
3. 示范：示范如何运用线条和色彩来表达感觉和情感。
4. 练习：学生根据老师的示范，尝试运用线条和色彩来表达自己的感觉和情感。
5. 展示：学生展示自己的作品，并进行互相评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
板书设计1. 9 用线条色彩画感觉2. 内容：线条和色彩的基本知识，线条和色彩在表达感觉和情感中的应用。
作业设计1. 让学生运用线条和色彩，画一幅表达自己感觉和情感的作品。
2. 要求：作品要运用到本节课所学的线条和色彩的运用技巧，要有创意，能够表达出自己的感觉和情感。
课后反思1. 学生是否能够理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
2. 学生是否能够正确地运用线条和色彩来表达自己的感觉和情感。
3. 学生是否能够通过本节课的学习，提高自己的绘画技能和创造力。
---本教学设计旨在通过线条和色彩的教学，让学生理解并掌握运用线条和色彩来表达感觉和情感的方法，提高学生的绘画技能和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条和色彩丰富的美术作品，引导学生进入本课的主题。
《用线条、色彩画感觉》教案
《用线条、色彩画感觉》教案第一篇：《用线条、色彩画感觉》教案《用线条、色彩画感觉》教案课时：2课时教学目标：1.学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；2.学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受；3.养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；4.培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
教学重点：能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉；能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。
教学难点：1、运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
2、运用线条与色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。
课前准备：有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画。
教学过程：一、寻找身边和大自然中的线条与色彩。
（出示图片）交流自己搜集的资料，小组讨论线条和色彩的种类。
二、讨论线条与色彩的组合给人的感觉。
画一画，自己熟悉的线条与色彩。
演一演，用身体动作演一演，对线条或色彩的感觉。
说一说，对自己所画的线条与色彩组合的感受。
三、观赏、发现感受教材中的线条与色彩。
《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。
流动的波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌的形态。
《腰鼓舞》流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感。
《风的感受》风的感觉是流动，是速度，使迎风起舞。
寒冷刺骨的感受是难受，是压迫，是紧缩和哆嗦。
《无题》火红的色彩、流动的水迹，摇曳的绿色的笔触，使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。
《盛夏的感觉》主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。
照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。
一小组为单位对书中画家(小画家)的作品进行各种线条与色彩的比较、讨论，然后各小组汇报。
画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或色彩的组合画出来。
四、表现感受：选择线条或色彩表现感受1.临摹画家作品中的线条与色彩(可想象变化)，体会作品表达的情感。
2.把你对某种十五的感觉用不同的线条或色彩的组合画出来。
五年级美术下册《用线条色彩画感觉》教案、教学设计
1.重点：线条、色彩的运用技巧及其情感表达。
难点：如何引导学生将内心感受巧妙地融入线条、色彩之中，使作品具有表现力和美感。
2.重点：培养学生观察能力、表现力和创造力。
难点：针对学生的个体差异，激发每位学生的创作潜能，提高他们的美术素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示线条、色彩丰富的美术作品，引导学生感受线条、色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。
（3）尝试不同的线条、色彩组合，提高作品的美感。
4.交流评价，共同提高：
组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，引导学生从线条、色彩、情感表达等方面进行评价，相互借鉴，共同提高。
5.拓展延伸，提升素养：
推荐相关美术作品、艺术家故事等内容，引导学生课后自主了解，提升美术素养。
6.关注个体差异，因材施教：
2.学生互相评价，从线条、色彩、情感表达等方面提出建议。
3.教师总结本节课的学习内容，强调线条、色彩在美术创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察后作业：运用所学知识，创作一幅表现自己情感的画作。
五、作业布置
1.结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅画作，表达自己的某种情感。要求构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能够充分展现情感内涵。
2.各小组进行讨论，分享自己的想法和创作思路。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，运用线条、色彩进行创作，表达所选情感。
2.教师提供必要的辅导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。
用线条、色彩画感觉(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
用线条、色彩画感觉（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握线条、色彩在表达感觉方面的基本方法，能够运用线条、色彩表现自己的情感和感受。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践等环节，让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉方面的基本方法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，让他们在美术创作中感受到乐趣，增强他们的自信心和成就感。
二、教学内容1. 线条：线条是美术创作中最基本的元素之一，通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化，可以表现出不同的感觉。
例如，粗线条可以表现出强烈的情感，细线条可以表现出柔和的情感。
2. 色彩：色彩是美术创作中最重要的元素之一，通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变化，可以表现出不同的感觉。
例如，暖色调可以表现出温暖、热烈的感觉，冷色调可以表现出冷静、安详的感觉。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉方面的基本方法，能够运用线条、色彩表现自己的情感和感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察和体验线条、色彩在表达感觉方面的变化，如何指导学生运用线条、色彩表现自己的情感和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板、粉笔、彩色粉笔、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、彩色铅笔、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些运用线条、色彩表现感觉的美术作品，引导学生观察和体验线条、色彩在表达感觉方面的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解线条、色彩在表达感觉方面的基本方法，通过具体的例子让学生了解和掌握线条、色彩的运用技巧。
3. 示范：通过示范，让学生了解和掌握线条、色彩的运用技巧，指导他们如何运用线条、色彩表现自己的情感和感受。
4. 实践：让学生进行实践，运用线条、色彩表现自己的情感和感受，教师进行巡回指导。
五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，掌握运用线条和色彩表达情感的方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩在美术创作中的作用3. 如何运用线条和色彩表达情感4. 生活中的线条和色彩三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩在美术创作中的运用，如何表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之运用到美术创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条和色彩的基本概念、作用以及在美术创作中的运用。
2. 示范法：通过教师示范，让学生直观地了解如何运用线条和色彩表达情感。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享彼此对线条和色彩的感悟。
4. 实践法：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一幅线条和色彩丰富的美术作品，引导学生关注线条和色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解线条和色彩的基本概念：介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和色彩的三原色（红、黄、蓝），以及色彩的搭配原则。
3. 讲解线条和色彩在美术创作中的作用：线条可以表现物体的轮廓、纹理和动感，色彩可以表现物体的远近、明暗和氛围。
通过线条和色彩的运用，可以增强美术作品的表现力。
4. 示范如何运用线条和色彩表达情感：教师现场创作一幅作品，展示如何通过线条和色彩的运用，表达出喜怒哀乐等情感。
5. 组织学生进行课堂讨论：让学生分享自己对线条和色彩的感悟，讨论如何在美术创作中运用线条和色彩表达情感。
6. 学生实践：让学生动手实践，运用线条和色彩进行美术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性，以及如何运用线条和色彩表达情感。
五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 用线条、色彩画感觉教学目标：1. 让学生了解线条、色彩在美术创作中的重要性，掌握线条、色彩的运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩表达自己的情感和感受，培养学生的艺术表现力。
教学内容：1. 线条、色彩的基本概念及运用技巧。
2. 观察生活中的线条、色彩，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
3. 创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
教学重点：1. 线条、色彩的运用技巧。
2. 观察生活中的线条、色彩，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
教学难点：1. 线条、色彩的运用技巧。
2. 创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
教学准备：1. 画纸、画笔、水彩等绘画材料。
2. 生活中的线条、色彩图片或实物。
3. 优秀美术作品欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示生活中的线条、色彩图片或实物，引导学生观察、讨论，激发学生对线条、色彩的兴趣。
2. 学生分享自己对线条、色彩的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解线条、色彩的基本概念及运用技巧，引导学生掌握线条、色彩的运用方法。
2. 学生跟随教师一起练习线条、色彩的运用技巧。
三、观察与讨论（10分钟）1. 教师出示生活中的线条、色彩图片或实物，引导学生观察、讨论，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
2. 学生分享自己的观察和感受，互相交流。
四、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生创作一幅以线条、色彩为主题的美术作品。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从线条、色彩的运用、创意等方面进行评价。
六、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调线条、色彩在美术创作中的重要性。
2. 学生谈收获，提出建议。
教学反思：本节课通过观察、讨论、创作等环节，让学生了解线条、色彩在美术创作中的重要性，掌握线条、色彩的运用技巧。
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标1.了解岭南画派的特点及其代表画家2.掌握用线条、色彩表现山水、花卉、禽鸟等自然元素3.通过创作，培养学生艺术鉴赏能力及审美表现力教学重点和难点教学重点1.岭南画派的介绍及代表作品欣赏2.用线条、色彩表现感觉的技法3.按主题，创作符合岭南画派特点的作品教学难点1.如何选取适当的线条和色彩表现感觉和气氛2.如何用线条和色彩配合创作出具有层次感的画作教学过程第一课时：引入教学内容1.介绍岭南画派，讲解其风格特点及代表画家及其代表作品2.通过PPT进行展示，配以图片讲解，让学生初步了解岭南画派教学方法1.讲解法2.图片展示法教学重点1.岭南画派是什么？它有什么特点？2.了解岭南画派代表画家及其代表作品教学难点1.学生初次接触岭南画派，对于其特点理解不深2.因此，需要让学生通过具体的图片了解岭南画派的特点第二课时：教学过程教学内容1.强调感觉在美术创作中的重要性2.认识线条和色彩在创作中的作用3.展示用线条、色彩表现水、山、树、花卉、小鸟等自然元素教学方法1.观察演示法2.讲评法教学重点1.线条与色彩的结合在创作中的作用与表现2.通过观察欣赏画作，理解岭南画派的表现手法3.培养学生对自然景物的观察取材和表达能力教学难点1.学生对于线条和色彩的使用还需要进一步认识2.学生在初次使用线条和色彩时，可能难以组织出具有层次感的画作第三课时：教学过程教学内容1.讲解画作构图时，要考虑形状和大小关系、画面主体结构和空间布局等方面的设计2.配合季节，设计出合适的主题作品，可选择“春暮”、“秋牛”、“夏枕”、“冬菊”等教学方法1.个别辅导法2.讲解演示法教学重点1.选取合适的主题并进行画面构图设计2.通过自主创作，锻炼学生的审美表现力和艺术鉴赏能力教学难点1.如何合理构图让画作更具层次感2.如何让画作更加生动形象，表现感觉和气氛第四课时：总结教学内容1.对学生的作品进行展示和评价2.通过朗读诗歌、引导学生分析欣赏名画等，增强学生艺术鉴赏和审美能力教学方法1.分组展示法2.朗诵欣赏法教学重点1.意识到自己的作品所表现出来的特点2.学会欣赏和鉴赏美术作品，提高美术鉴赏和审美能力教学难点1.一些学生在欣赏美术作品时可能有一定难度2.因此，需要引导学生在欣赏中提升自己的审美和鉴赏能力作业布置1.按照季节，自主选择一个主题，用线条、色彩画出自己对主题的感觉。
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版
五年级下美术教案-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标：1. 让学生了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用，提高学生的绘画技能。
2. 培养学生通过绘画表达自己的感觉和情感，提高学生的审美能力。
3. 引导学生欣赏岭南画派的作品，了解其独特的艺术风格。
教学内容：1. 线条和色彩在绘画中的作用2. 如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感3. 岭南画派的作品欣赏教学重点：1. 线条和色彩在绘画中的作用2. 如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感教学难点：1. 如何引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉和情感2. 如何欣赏岭南画派的作品教学准备：1. 教师准备相关的绘画作品和岭南画派的作品。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些绘画作品，引导学生观察和讨论线条和色彩在绘画中的作用。
2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在绘画中的作用，以及如何运用线条和色彩表达自己的感觉和情感。
2. 学生通过观察和讨论，了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用。
三、实践环节1. 教师给出一个主题，让学生运用线条和色彩表达自己的感觉和情感。
2. 学生进行绘画实践，教师巡回指导。
四、作品欣赏1. 教师展示岭南画派的作品，引导学生欣赏其独特的艺术风格。
2. 学生分享自己的欣赏感受。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，以及自己的收获和感受。
2. 学生进行自我评价和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更多的绘画实践，提高学生的绘画技能。
2. 学生可以自主欣赏更多的岭南画派的作品，了解其独特的艺术风格。
教学反思：本节课通过让学生了解和掌握线条和色彩在绘画中的作用，以及运用线条和色彩表达自己的感觉和情感，提高了学生的绘画技能和审美能力。
同时，通过欣赏岭南画派的作品，学生了解了其独特的艺术风格。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和讨论，培养学生的创造力和表达能力。
五年级下册美术教案-第9课 用线条色彩画感觉 ｜岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-第9课用线条色彩画感觉｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在美术创作中的重要性，理解线条和色彩对情感表达的作用。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术创作能力。
二、教学内容：1. 线条和色彩的基本概念2. 线条和色彩的情感表达3. 线条和色彩的运用技巧4. 美术作品的欣赏与创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条和色彩的基本概念，线条和色彩的情感表达，线条和色彩的运用技巧。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表达自己的感觉，如何创作出具有个性的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、教学视频、美术作品图片等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生观察作品中的线条和色彩。
b. 学生分享自己对线条和色彩的初步认识。
2. 线条和色彩的基本概念（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的基本概念，如线条的粗细、长短、曲直等，色彩的冷暖、明暗、纯度等。
b. 学生通过观察和体验，理解线条和色彩的基本特点。
3. 线条和色彩的情感表达（10分钟）a. 教师通过展示美术作品，引导学生分析作品中的线条和色彩如何表达情感。
b. 学生分享自己对线条和色彩情感表达的理解。
4. 线条和色彩的运用技巧（10分钟）a. 教师讲解线条和色彩的运用技巧，如如何运用线条和色彩表达感觉、情感等。
b. 学生通过实践，掌握线条和色彩的运用技巧。
5. 美术作品的欣赏与创作（15分钟）a. 教师展示优秀的美术作品，引导学生欣赏作品中的线条和色彩运用。
b. 学生根据所学知识，进行美术作品的创作。
6. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调线条和色彩在美术创作中的重要性。
b. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。
六、作业布置：1. 结合本节课所学，运用线条和色彩创作一幅表达自己感觉的美术作品。
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
五年级下册美术教学设计-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
- 培养学生对美术创作过程中的自我表达和创造力的运用。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生理解线条和色彩与情感之间的关联。
- 引导学生通过实践，掌握运用线条和色彩表达个人情感的技巧。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的审美能力和创造力。
情感态度价值观- 培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
- 通过美术创作，让学生体验和表达个人情感，增强学生的情感认知和表达能力。
- 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和艺术修养。
教学内容线条与情感- 讲解线条的粗细、长短、曲直等属性，以及它们在不同情感表达中的作用。
- 展示和分析运用线条表达情感的美术作品，让学生感受线条的魅力。
色彩与情感- 讲解色彩的冷暖、明暗、饱和度等属性，以及它们在不同情感表达中的作用。
- 展示和分析运用色彩表达情感的美术作品，让学生感受色彩的魅力。
创作实践- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
- 学生实践，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议。
教学重点与难点教学重点- 让学生了解和掌握线条、色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
教学难点- 帮助学生理解并表达个人情感，引导学生创作出具有个人特色的美术作品。
教具与学具准备- 美术教材- 线条和色彩相关的美术作品图片- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具教学过程导入- 通过展示和分析线条和色彩相关的美术作品，引起学生的兴趣。
新课内容- 讲解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
- 展示和分析运用线条和色彩表达情感的美术作品，让学生感受线条和色彩的魅力。
创作实践- 引导学生运用线条和色彩创作出表达个人情感的画作。
五年级下美术教学设计-用线条、色彩画感觉-岭南版
五年级下美术教学设计-用线条、色彩画感觉-岭南版教学目标1. 让学生理解并掌握线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，使他们能够独立创作出具有个性的艺术作品。
教学内容1. 线条、色彩在表达感觉中的作用和运用。
2. 线条、色彩的搭配和运用技巧。
3. 学生独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
教学重点与难点重点1. 线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 线条、色彩的搭配和运用技巧。
难点1. 理解并掌握线条、色彩在表达感觉中的运用。
2. 学生独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、调色板、水桶。
教学过程1. 导入：通过展示一些以线条、色彩表达感觉的美术作品，引发学生的兴趣，让他们对今天的课程产生好奇心。
2. 讲解：讲解线条、色彩在表达感觉中的作用和运用，以及线条、色彩的搭配和运用技巧。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条、色彩来表达感觉。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作以线条、色彩表达感觉的美术作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
6. 总结：总结今天的学习内容，强调线条、色彩在表达感觉中的重要性。
板书设计1. 五年级下美术教学设计-用线条、色彩画感觉-岭南版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生根据今天所学的内容，独立创作一幅以线条、色彩表达感觉的美术作品。
课后反思今天的课程，学生们的参与度很高，他们对线条、色彩的运用也有了更深的理解。
在他们的作品中，我看到了他们对线条、色彩的独特运用，也看到了他们的创新思维和动手能力。
但同时，我也发现了一些问题，比如有些学生在色彩的搭配上还有些生疏，有些学生在运用线条上还不够熟练。
这些问题，我会在接下来的课程中，通过更多的练习和指导，帮助他们解决。
《用线条、色彩画感觉》美术课教学设计
《用线条、色彩画感觉》美术课教学设计第一课时：线情画意—用线条画感觉岭南版美术五年级下册一、教学目标1、知识与技能:(1)学习以线条进行造型表现的基本知识。
(2)学会用线条组合来表达自己的感受。
2、过程与方法:(1)欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线条所传达的不同的感觉;(2)懂得自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法;3、情感、态度、价值观:(1)养成积极观察自然,传达情感和表现美好生活的良好习惯;(2)培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
(3)增强热爱生活、热爱自然的环保意识。
二、学情分析小学五年级下册第三单元“写实与抽象的世界”,对于小学五年级的孩子而言,他们刚好在思维方面,逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证,但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。
在想象方面,学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实,同时创造性成分日益增多。
因此,在这个阶段要开始注重发散思维能力的培养,而本案例的教学内容就是这个阶段的重要开端,在关注学生对线条的运用过程中所体现的情感表达。
属于“抽象世界”的探索,有一定的理解难度。
三、重点难点【学习重点】能运用线条的组合画出自己的感觉。
【学习难点】运用不同线条的组合进行有主题的抽象表现。
四、教学过程（一）课堂导入创设情境，视觉激发感知1、老师手持拉直飘带横摆提问:这是什么线?学生回答:直线。
然后竖摆着问,接着划圆形舞动飘带问,再从上到下，从右到左每次问都让学生观察感受到的线条效果。
2、视频导入《腰鼓舞》,感受其中线条的运用表现。
提问:对这个舞蹈你有什么感觉?刚才老师用彩带变了几种线,你会选哪种来表现这个舞呢?以介绍画家如何用线条画感觉引出课题:板书：《线情画意—用线条画感觉》（二）课堂发展【讲授】研学文本，从视觉到听觉，感受与分析线条的表现任务1布置阅读文本1,提问研学问题:观察你小组的图片,图片给你什么感觉?并说出属于什么线条的感觉?小组讨论后请不同小组展示研学问题答案。
9. 用线条、色彩画感觉(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
9. 用线条、色彩画感觉（教学设计）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条、色彩在绘画中的作用，培养他们对绘画的兴趣和爱好。
2. 通过学习线条、色彩的基本知识和技巧，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生观察、分析、表现事物美感的能力，激发他们的创新意识。
4. 引导学生关注生活中的美，学会用线条、色彩表达自己的情感和感受。
二、教学内容1. 线条的基本概念、种类和表现手法。
2. 色彩的基本概念、种类和搭配原则。
3. 线条、色彩在绘画中的应用。
4. 如何运用线条、色彩表达自己的情感和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：线条、色彩的基本知识和技巧，线条、色彩在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表达自己的情感和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频、绘画示范图等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些用线条、色彩表达情感的绘画作品，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课内容：讲解线条、色彩的基本知识和技巧，让学生了解线条、色彩在绘画中的作用。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用线条、色彩表达情感，并讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和讲解，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作业点评：教师对学生作业进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调线条、色彩在绘画中的重要性。
六、板书设计1. 用线条、色彩画感觉2. 内容：- 线条的基本概念、种类和表现手法- 色彩的基本概念、种类和搭配原则- 线条、色彩在绘画中的应用- 如何运用线条、色彩表达自己的情感和感受七、作业设计1. 作业内容：运用线条、色彩画一幅表达自己情感的绘画作品。
2. 作业要求：作品要体现出线条、色彩的基本知识和技巧，表达出明确的情感。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
五年级下册美术教案-第九课 用线条、色彩画感觉 岭南版
五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线条和色彩在表达感觉中的重要性。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己感觉的能力。
3. 培养学生的审美观和创造力。
教学重点：1. 线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 学生运用线条和色彩表达自己感觉的方法。
教学难点：1. 学生如何运用线条和色彩表达自己感觉。
2. 学生如何将抽象的感觉具象化。
教学准备：1. 教师准备一些线条和色彩的画作，用于引导学生。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些线条和色彩的画作，引导学生观察并提问：“这些画作给你什么感觉？”2. 学生回答，教师总结：线条和色彩可以表达我们的感觉。
二、新课内容1. 教师讲解线条和色彩在表达感觉中的作用。
2. 教师示范如何运用线条和色彩表达自己的感觉。
3. 学生练习运用线条和色彩表达自己的感觉。
三、课堂实践1. 学生在画纸上运用线条和色彩表达自己的感觉。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 教师讲解如何将抽象的感觉具象化。
2. 教师示范如何将抽象的感觉具象化。
3. 学生练习将抽象的感觉具象化。
三、课堂实践1. 学生在画纸上将抽象的感觉具象化。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在运用线条和色彩表达感觉方面有很大的进步。
他们能够根据自己的感受，运用不同的线条和色彩，创作出富有创意的作品。
同时，我也发现部分学生在将抽象的感觉具象化方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
五年级下册美术教学设计-第9课 用线条色彩画感觉 ｜岭南版
五年级下册美术教学设计-第9课用线条色彩画感觉 | 岭南版教学目标1. 让学生理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
2. 培养学生运用线条和色彩进行创作的能力。
3. 增强学生对美术创作的兴趣和自信心。
教学内容1. 线条和色彩在表达感觉和情感中的作用。
2. 如何运用线条和色彩进行创作。
3. 分析和欣赏一些运用线条和色彩表达感觉和情感的优秀作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用，并能够运用到自己的创作中。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉和情感，创作出有个性化的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示优秀作品的图片，教学视频等。
2. 学具：画纸，画笔，水彩颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示一些运用线条和色彩表达感觉和情感的优秀作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用，以及如何运用到自己的创作中。
3. 实践：让学生进行创作，运用线条和色彩表达自己的感觉和情感。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行评价和反馈。
板书设计1. 用线条色彩画感觉2. 内容：线条和色彩在表达感觉和情感中的作用，如何运用线条和色彩进行创作，优秀作品的分析和欣赏。
作业设计1. 让学生运用线条和色彩进行创作，表达自己的感觉和情感。
2. 让学生写一篇关于自己作品的创作心得。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解线条和色彩在表达感觉和情感中的作用，并能够运用到自己的创作中。
在教学过程中，我注重引导学生进行实践，让他们通过自己的创作体验，更深入地理解线条和色彩的魅力。
同时，我也注重展示和评价，让学生有机会展示自己的作品，并从中得到反馈和启发。
总体来说，本课的教学效果良好，学生们的创作热情高涨，作品表现出了丰富的感觉和情感。
在今后的教学中，我将继续注重实践和展示，让学生在创作中发现自我，表达自我，从而更好地理解和欣赏美术的魅力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化过程，是学生理解和运用知识的关键环节。
五年级下册美术教学设计及教学反思-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版
五年级下册美术教学设计及教学反思-3.9 用线条、色彩画感觉丨岭南版1. 设计目的本次美术教学的设计目的为通过学习、练习和运用线和色彩表现出感性的表现力，提高学生的美术表现水平，丰富学生的精神生活。
2. 教学内容本次教学的主要内容为：用线条、色彩画感觉。
在以上目标的基础上，本次教学的主要任务是让学生了解线条和色彩是感觉形态的重要表现方式，学会通过线条和色彩表现出感性的表现力，提高学生的艺术水平。
3. 教学步骤3.1 线的表现方式此次教学的重点在于学生的线条表现，行为的线条、情感的线条、美的线条等都可以使用，线条表达可以通过笔墨深浅、慢快、干湿、轻重、密度等方面的知识来发挥，需要学生思考好要表达的情感状态进而来选择好相应的表达方式。
3.2 色彩的运用在画创作中，色彩是极其重要的表现方式之一，在色彩方面的知识和技巧是不可少的，运用好色彩可以将画面的节奏表现的恰到好处，同时也可以传达出画家对于画的思想内容有一个更深层次的表现。
但是需要注意的是，刚开始学习色彩，不建议使用过强烈的色彩来表现，需要学生从浅入深，从易到难，由于本课的参考语境是岭南版画，因此需要增强对于本地舞蹈、手工艺术和民间建筑等岭南元素的了解，在使用色彩时体现出岭南文化的特点。
3.3 实践操作在理论知识讲解后，学生便可以进入到实际操作中了。
建议教师先给出基础练习来巩固学生对于线条和色彩的掌握，如：画不同颜色、不同形态的线条、画线条与色块相结合的形式练习、画线条与色彩结合的表现等。
具体要求如下：•用6种颜色画不同形态的线条•画出构思好的一幅作品，其中至少包含5个本次讲解的线条•画出一张画面，其中至少有3种色彩完成练习后，让学生进行自我评价和互相评价，以提前发现问题并共同解决。
4. 教学反思通过本次美术课程的教学设计，学生们初步培养了感性表现的能力，他们不再局限于紧攥笔杆,疯狂施画,而是开始注重线条、形态的表达。
本次课设计使用了较多教具和练习讲解，并且利用了元素分析的思想。
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》教学设计
岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》教学设计一. 教材分析《9. 用线条、色彩画感觉》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过线条和色彩的运用，让学生表达自己的感觉和情感。
教材中提供了多个绘画作品的示例，以及一些绘画技巧的指导。
本课的目标是让学生通过线条和色彩的运用，表达自己的感觉，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们熟悉基本的绘画技巧，并且有一定的审美能力。
然而，他们在运用线条和色彩表达自己的感觉方面可能还存在一些困难。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用，并鼓励他们大胆地运用线条和色彩表达自己的感觉。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用。
2.引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉，提高他们的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和分析，理解线条和色彩的表达作用；引导学生运用线条和色彩表达自己的感觉。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和色彩准确地表达自己的感觉。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材中的绘画作品和绘画技巧，引导学生理解线条和色彩的表达作用。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，让学生直观地了解线条和色彩的运用方法。
3.练习法：学生通过自主绘画，运用线条和色彩表达自己的感觉。
4.讨论法：学生通过小组讨论，交流自己的绘画心得和感受。
六. 教学准备1.教材：岭南版美术五年级下册《9. 用线条、色彩画感觉》。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，引导学生观察和分析作品中的线条和色彩运用，让学生理解线条和色彩的表达作用。
五年级美术下册《用线条色彩画感觉》优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结线条和色彩在情感表达上的运用方法。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈在创作过程中如何运用所学知识表达情感。
3.教师点评各小组的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生运用所学知识，独立完成一幅以情感为主题的线条色彩画。
4.反思与评价，关注学生个体发展
本案例注重学生的自我反思和评价，引导学生在创作过程中不断审视自己的作品，发现不足，调整绘画策略。同时，采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘每位学生的潜能，促进他们全面发展。
5.实践性强，注重学生创作能力的培养
本案例将理论知识与实际创作紧密结合，让学生在实践中掌握线条和色彩的运用方法，提高他们的创作能力。通过完成一幅富有情感表达的画作，学生可以将所学知识内化为自己的绘画技能，为今后的艺术创作奠定基础。
（三）小组合作
小组合作是提高学生参与度和互动性的有效方式。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个情感主题进行讨论和创作。小组成员之间可以互相交流想法，分享技巧，共同完成一幅富有情感表达的画作。这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在交流中相互启发，提高绘画技能。
（四）反思与评价
1.反思：在绘画创作过程中，我会引导学生定期进行自我反思，思考自己在画作中如何表达情感，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。通过反思，让学生认识到自己的优点和不足，不断调整绘画策略，提高创作水平。
4.提高观察力、想象力和创造力，使学生在绘画过程中更好地发挥个人潜能。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生关注生活中的情感体验，激发他们的绘画灵感。
2.通过分组讨论、互助合作等方式，让学生在实践中掌握线条和色彩的运用技巧，提高绘画表现力。
五年级下册美术教案-3.9 彩用线条、色彩画感觉丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-3.9 彩用线条、色彩画感觉丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线条、色彩在美术创作中的重要性，学会运用线条、色彩表达自己的感觉。
2. 培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 引导学生关注岭南地区的文化特色，激发他们对家乡的热爱。
4. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容：1. 线条、色彩的基本知识2. 线条、色彩的运用方法3. 岭南地区的文化特色4. 美术创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条、色彩的运用方法，岭南地区的文化特色。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩表达自己的感觉，培养学生的审美能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条、色彩的基本知识和运用方法。
2. 欣赏法：展示优秀美术作品，引导学生欣赏、分析。
3. 实践法：组织学生进行美术创作实践，培养学生的动手能力。
4. 小组合作法：分组讨论、互相学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固线条、色彩的基本知识。
（2）提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解线条、色彩的基本知识，如线条的种类、色彩的搭配等。
（2）介绍岭南地区的文化特色，如建筑、风景、民俗等。
（3）讲解如何运用线条、色彩表达自己的感觉，培养学生的审美能力。
3. 欣赏优秀美术作品（1）展示岭南地区特色的美术作品，引导学生欣赏、分析。
（2）让学生谈谈自己的感受，如何运用线条、色彩表达作品的主题。
4. 实践环节（1）组织学生进行美术创作实践，要求运用线条、色彩表达自己的感觉。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）鼓励学生互相学习、交流，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的教学内容，检查学生的学习效果。
（2）让学生谈谈自己在实践环节的收获和体会。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 以“我的家乡”为主题，运用线条、色彩创作一幅美术作品。
9. 用线条、色彩画感觉-岭南2011版五年级美术下册教案
9. 用线条、色彩画感觉-岭南2011版五年级美术下册教案一、课程背景本节课是五年级美术下册中的第九课，主题为“用线条、色彩画感觉”。
本节课程的教学内容是通过线条和色彩的组合来表现感性情感和意境，启发学生的艺术创造和审美鉴赏，提高学生的绘画技能和想象力。
本节课程旨在帮助学生培养绘画能力，提高自我表现和表达能力。
二、教学目标1.继续掌握线条、色彩的基本概念和运用方法；2.通过线条、色彩组合表现感性情感和意境，提高学生的绘画技能和想象力；3.培养学生的艺术创造和审美鉴赏能力；4.提高学生对岭南地方文化的认识。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.《岭南2011版五年级美术下册》学生用书；3.PPT课件。
四、教学过程1. 导入环节老师介绍本节课程的主题为“用线条、色彩画感觉”，并简单介绍岭南地方文化的特点，帮助学生更好地理解本节课的内容。
2. 学习环节2.1 概念讲解老师通过PPT课件，介绍线条和色彩的基本概念和作用，帮助学生了解线条和色彩的表现手法和运用方法，同时引导学生从感性上理解线条和色彩的表现方式。
2.2 练习操作教师指导学生在画纸上练习画线条和塑造形象，通过不同线条的组合和运用，表现出不同的情感和意境。
同时，老师也指导学生如何选取和运用色彩，搭配线条，加深画作的情感表现力，提高学生的艺术创造和审美鉴赏能力。
2.3 美术作品欣赏老师引导学生欣赏各种岭南地方的艺术作品，包括国画、庙宇等，通过欣赏作品，启迪学生的艺术创造和审美鉴赏能力，同时提高学生对岭南地方文化的认识。
3. 巩固环节通过对前面几个环节的学习，学生已经初步掌握了本节课的主要内容，在巩固环节中，老师让学生在课堂上继续完成不同题材的线条、色彩和意象的组合表现，巩固前面学习的绘画技巧和表现方法。
4. 作业布置老师布置作业要求学生完成一篇有关岭南地方文化的绘画作品，并通过画作表现自己对岭南地方文化的理解和感受。
五、课堂体验通过本节课程的学习，学生们对线条、色彩等美术知识有了更深刻的认识和理解，更好地掌握了绘画技能，并提高了对岭南地方文化的了解。
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第十册第九课《用线条、色彩画感觉》教学设计
一、教学背景：
本课的内容是有关线条与色彩的造型，是两个方面的题材，在教学中我采用多种活动形式，伴随音乐以线条与色彩的游戏为兴趣点，灵活有趣的教学形式；
小组合作探究，体现学生主动，教师伴舞的教学模式。
从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。
二、教学课题：
《用线条、色彩画感觉》
三、教学目标：
1、知识能力目标：学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；学会用线条来表达自己的感受。
2、过程方法目标:欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉；自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法。
3、情感态度和价值观目标：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。
四、教学重难点：
教学重点：能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉。
教学难点：运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。
五、教材分析：
(岭南版)美术教材五年级上册第三单元第9课《用线条、色彩画感觉》，
本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活动。
了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。
五年级的学生的年龄思维正处于从形象思维往抽象思维过度期，但形象思维仍占主题地位，因而直观教学更加贴近学生的生活实际。
从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。
六、教学方法：
教法：游戏导入、情境教学、启发引导、暗示、直观、欣赏讨论法教学
学法：欣赏探究、小组合作、质疑、感悟等实践活动实现学生自我的发展。
七、教学准备：
有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画，毛笔、中国画颜料、水桶、多媒体课件等。
八、教学过程：
一、导入：（4分钟）
1、游戏导入：听音乐画出感觉。
（茉莉花和江南style）用Medin Player播放器，看的出节奏的跳跃。
生A：平静柔和，起伏有规律。
生B：激昂，热情，起伏变化大。
2、小组讨论线条的种类
生：曲线、直线
二、新授（12分钟）
（一）、小组汇报、交流
活动一：（3分钟）
1、观赏、自然界的各种图片
2、说说这些线条美在哪里？
生：线条美，曲线与直线有规律相互交错着。
生：大自然色彩美，美得就像一幅画卷。
活动二：（7分钟）
1、欣赏12色环、大师作品，说说画面给你什么样的感觉？
2、画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？
以小组为单位对书中画家的作品比较、讨论，然后各小组汇报。
《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。
《风的感受》
风的感觉是流动：是速度，使迎风起舞。
《盛夏的感觉》
主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。
照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。
活动三：教师示范，用直观教学启发绘画欲望。
（2分钟）
（二）、教师小结
我们看到的很多画是用线条和点来表达的色彩画，是抽象或半抽象的画，画面体现出画家的感觉。
三、布置作业（15分钟）
大胆尝试，在纸上进行线条的添加，将线条组合与色彩搭配，完成一幅生动的有主题的画，表达出感受。
四、评价（5分钟）
小组评价分别有个人评价、小组评价、教师评价。
本节课主要评价学生的参与热情以及自主探究合作学习过程的表现，评价学生们对学会发现、寻找身边大自然的线条与色彩。
通过自评、互评、师评等活动方式，寻找每张画的闪光点，以评价为主，同时让学生明确自己的不足和提高学生的审美能力。
提示：积极向上、热烈、宁静、暖和、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁动
五、拓展（2分钟）
1、线条与色彩搭配给我们生活带来什么？
2、课后上网或到图书馆查找更多有关线条与色彩的知识。
我们要懂得热爱大自然，热爱生活，学会捕捉美妙的线条给自己带来创作的灵感。
【板书】
标题
线条的种类
线条组合与色彩搭配
九、教学反思：
从学生的完成作品情况看来，目标完成很好，分析透切。
导入时播放音乐，随着音乐学生在作画，教师不要指导，让学生直接用曲线、直线画出感觉来，小
组讨论放在后面。
自然图片欣赏后，主要让学生说说美在哪里？让学生去发现，这里时间不要过多。
重点放在名家欣赏，进行比较，小组合作探究，画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？了解清楚，分析透切，让学生明白线条的组合与色彩的搭配，以游戏的形式鼓励学生大胆创作，大胆用色。