湘教版画家笔下的色彩一
【VIP专享】画家笔下的色彩第一课时
课题：画家笔下的色彩学科：美术课时：2课时授课教师：巩雪教材名称2012年教育部审定教材湘版七年级美术上册教材出版：湖南美术出版社年级：七年级学期：上学期学段：初中教学目标：知识目标：1了解色彩与情感表现；色彩与生活的关系；2让学生体验不同色彩及色调给人的感受；3学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。
能力目标：1让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现2培养学生主动参与，通过探索，大胆想象创造的能力，提高学生交流和合作的能力以及结合实践和探索发现的能力情感目标：让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。
教学重点：色彩与情感表现，认识色彩，运用色彩表达自己的情感。
教学难点：运用色彩表达自己的情感教学方法：视频导入法，多媒体展示法，观察分析法，尝试创作法与欣赏评述法等教学资源：教材，自制课件教学过程：第一课时（40分钟）导入：(2分钟)问题：色彩是我们认识世界的重要途径。
色彩与人的听觉、视觉、味觉、触觉等息息相关，但是如果世界没有色彩我们的生活会怎么样？蓝色的天空，纯白的云朵，翠绿的树木，火红的花朵……都是灰白，没有色彩，世界充满压抑、不满。
就像战争之后一样灰色和黑色，生活不会如此多彩。
教授新课（38分钟）一．衣食住行中的颜色（6分钟）色彩更是与我们息息相关，吃穿住行，都需要色彩，学习色彩，能了解很多常见现象的原因，会给生活增添不少便利。
吃：例如在餐饮业中，很好地利用色彩，便能使得商家财源滚滚。
餐厅选用红色和黄色作为装饰色彩，能引发顾客的食欲，让前来用餐的顾客有个好胃口。
打开幻灯片看着两幅餐厅的图片，一个是以橙色为主的暖色调的餐桌，一个是一蓝灰为主调的餐厅，你们更喜欢哪一个更喜欢在哪个餐厅里面吃饭？暖色调又激发食欲的作用蓝色紫色会抑制食欲，有想减肥的可以试试把自己的碗筷全换成蓝紫色调的。
但是老师还是不建议大家减肥，长完身体再减会减得更快更好。
厨师做菜时也需要注意颜色的搭配，红遍大江南北的水煮鱼，更是用大把火红的辣椒挑起食客的食欲，在红色的红烧鱼上点缀碧绿的香菜，在冰激凌上点缀绿色的薄荷，在金黄色的甜点上点缀红色的樱桃引发食欲。
七年级美术上册 第3课 画家笔下的色彩教学设计1 湘美版
第3课画家笔下的色彩1教学目标1 、能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感, 体验不同色彩及色调给人的感受。
2 、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。
3 、能够尝试运用色彩作画,大胆表现自己的情感。
2教材分析本科选择色彩表现为教学内容,让学生了解色彩的本质特征,色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感反映,并运用色彩进行自主表现。
设计思路:以各种向日葵照片导入新课,唤起学生对色彩的情感反映。
教材选择了凡高具有代表性的作品《向日葵》,向学生介绍艺术家的生平和心路历程,使学生更好地理解作品,感受艺术家对艺术的真挚感情,丰富学生的精神世界,培养学生积极乐观的生活态度。
在欣赏作品的过程中,引导学生对作品的色调及色彩的对比关系,笔触技法等方面予以分析,让学生感受到艺术家对生活的热爱,对大自然的热爱,理解画家通过色彩和笔触表达自己的情感等。
采用观察、提问、交流等形式,结合生活实际,激发学生的学习兴趣,让学生在自主探索中学习研究色彩的本质特征。
3重点难点教学重点:学生体验不同色彩及色调给人的感受,认识色彩,理解色彩,了解色彩与自我表现的关系。
运用色彩知识技能表达自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。
教学难点: 培养学生对色彩的艺术感受, 感受自然界色彩和艺术表现表现之间的差异, 了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用,唤起学生对色彩的情感反应。
培养学生的色彩感受,大胆运用色彩的情感特性进行表现。
4教学过程活动1【导入】提问1.同学们,在我们的世界是五彩缤纷的,每天看到的景物大自然都赋予了其各自的颜色。
比如:天空是蓝色的,树叶是绿色的等等,那么,向日葵是什么颜色的呢? (生答) 揭示课题:《向日葵》2.欣赏各种在生活中的向日葵图片提问:①向日葵的生长特性是怎么样的? ②它本身代表了什么样的精神? (生答)小结:向日葵始终向着太阳生长,生机勃勃,有着顽强的生命力,代表着积极向上的精神。
湘教版七年级美术画家笔下的色彩——教案
湘教版七年级美术画家笔下的色彩——教案画家笔下的色彩教学目标：1、尝试色彩知识分析绘画作品所表现的情感，体验不同色彩及色调给人的感受。
2、学习大师构图，将色彩学以致用运用到绘画作品当中。
3、用色彩大胆表达自己的情感，体验色彩的乐趣。
教学重点：学生认识色彩，了解色彩与情感表现的关系。
教学难点：培养学生对色彩的艺术感受。
教学过程：一、图片导入用眼睛捕捉绚丽的色彩，用画笔描绘五彩的世界，欢迎大家一起进入美术世界。
1、图片欣赏提问：这几张图片描绘的是什么内容？最喜迎你的是什么？大自然给我们带来了春夏秋冬四季，带来了五彩斑斓的色彩，今天我们一起学习第三课，画家笔下的色彩，探讨色彩知识，怎样准确的将色彩运用的绘画和生活当中。
2、板书课题—画家笔下的色彩二、教授新课（一）、认识色彩（多媒体展示三原色，三间色）1、三原色：红黄蓝。
(色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色可以调出各种颜色。
)2、三间色：两种原色混合的颜色。
橙绿紫。
3、冷暖色：(1)当你从寒冷的外面拖着疲惫的身体回来，你推开门的一刹那，有两间色调不同的房间，你会想进哪一间？为什么？（请5个同学说说自己的感受）总结：倾向于红橙黄色调的为暖色调倾向于蓝绿紫色调的为冷色调有些同学从寒冷的外面回来，他会想到暖色调的房间，看起来温暖舒适，而有些同学觉得比较疲惫，他会想到冷色调的房间，蓝色调给人一种安静纯洁的感觉，同学们的回答各不相同，有一点不可否认，房间的不同色彩能给我们带来不一样的感受，接下来，让我们走进大师，看看大师是怎样用色彩来表达情感的。
(2)西班牙画家毕加索蓝色时期（1900-1903）,受时代背景的影响，他目睹了贫困、绝望与孤寂中的人们，同时经历了人生的低潮，这段时期的作品以蓝色为主调，加强了忧郁和悲哀的气氛。
粉色时期（1904），毕加索恋爱了，笔下沉沦痛苦的蓝色，也开始有了跳跃的情绪，整个画面笼罩在橘色、粉色等暖色调中。
也叫“玫红色时期“””小结：色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受，人的情感也可以通过色彩表达出来。
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思
湘美版七年级美术上册《画家笔下的色彩》教案及教学反思教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握颜色的基本概念与色彩分类；2.了解著名画家对色彩运用的方法；3.提升色彩搭配与运用的能力；4.培养对艺术作品的欣赏与分析能力。
教学准备1.教师准备教具：彩色笔、画笔、颜料、画纸等；2.教师准备与色彩相关的艺术品图片；3.教师准备活动指南、学生练习册等教材。
教学过程1.导入教师通过图片展示来导入本节课的主题：画家笔下的色彩。
在介绍画家的作品和颜色运用方法时，引导学生发表自己的看法和感受，激发学生对色彩的好奇心。
2.学习色彩的基本概念和分类教师通过幻灯片和绘画展示，介绍色彩的基本概念和分类，并引导学生用颜色笔在活动指南上进行练习。
3.了解画家对色彩运用的方法教师介绍了一些著名画家如梵高、毕加索、彼得·保罗·鲁本斯等人对色彩的各种运用方法。
教师鼓励学生结合自己的观察和臆想，来思考画家的创作思路，从而培养学生的艺术思维能力。
4.提升色彩搭配与运用的能力为了提高学生的色彩搭配和运用能力，教师带领学生进行活动。
活动要求学生在一张白纸上涂上三种颜色的颜料，根据自己的想法，通过色彩的运用来表达自己的情感。
5.培养欣赏与分析艺术作品的能力教师让学生提取画家的著名作品图片，展示在幻灯片上，并让学生对图片进行欣赏和分析。
教师引导学生从画面构图、颜色、线条、形式等方面进行分析和思考，让学生进一步领会画家的表达方式和艺术思想。
6.总结教师让学生在学生练习册上进行总结性的操作，使学生更好地掌握和运用本堂课的知识和技能。
教师也总结了本节课教学的主要内容和教学效果，提出相应的建议。
教学反思该节课主要针对七年级学生，通过引导学生了解色彩的基本概念和分类，接着介绍著名画家的色彩运用方法，使学生能够提高色彩搭配和运用的能力，同时也增强了学生对艺术作品的欣赏与分析能力。
在教学中，教师运用多种教学方法和手段，让学生参与教学活动，主动思考和创作。
第3课 画家笔下的色彩-湘美版七年级美术上册教案
第3课画家笔下的色彩-湘美版七年级美术上册教案教学目标知识目标•了解画家利用色彩表现情感和意境的例子。
•掌握常用的颜色搭配方法。
•掌握色相、明度、纯度等色彩属性，及其在色彩表现中的运用。
技能目标•能够根据情感和意境的需要，正确地选用颜色表现画面。
•能够通过自己的创作实践，掌握色彩的运用技巧。
情感目标•增强对色彩表现情感和意境的理解和欣赏。
•培养学生的创造力和审美能力。
教学重难点•教学重点：颜色的表现力与运用方法。
•教学难点：摄影、设计中常见的颜色搭配方法和色彩表现技法。
教学过程导入（5分钟）通过展示画家的作品或者让学生观看相关视频，让学生了解艺术家如何利用色彩表现情感和意境，启发学生对颜色表达的思考。
讲授（20分钟）色彩属性简介•色相：颜色的种类或名称，如红、黄、蓝等。
•明度：颜色的明暗程度。
•纯度：颜色的纯粹程度。
常用的颜色搭配方法•同色调：采用同一色系中的颜色，如红、红橙、橙。
•对比色：采用两种互补的颜色，如红与绿，蓝与橙等。
•类似色：选择相邻色系中的颜色，如红、橙、黄。
•三色搭配：采用三种色系中的颜色，如红、黄、蓝等。
色彩表现技法•色彩对比：利用色相、明度、纯度上的差异，产生强烈的对比效果。
•色彩渐变：通过色调的变换，产生渐变效果。
•色彩叠加：通过多种颜色叠加，表现出更为细腻的色彩变化。
操练（30分钟）1.学生自行选择一张图片，通过颜色搭配的方法，进行创作。
2.学生选择一种颜色，绘制几个不同明度和纯度的色块，了解色彩属性的不同效果。
总结（5分钟）回顾本节课学习的内容，让学生总结自己的收获和体验，并与同桌分享。
作业•将课堂操练内容拍照上传至学习平台，并发表感想。
•用自己的语言，总结本节课的重点和难点。
学情分析本节课以实践为主，通过学生创作的方式，让学生掌握色彩的运用方法。
同时，本节课还涉及到一些基础的色彩属性知识，对于初学者而言需要花费一定的时间和精力掌握。
因此，本节课需要尽可能地培养学生的主动性和创造力，通过实践和讨论，提高学生的颜色表达能力。
湘版 美术 七年级 上册《画家笔下的色彩》课件(共35张PPT)
四、色彩与生活
练习D
• 把两次粘贴的美纹纸都撕下来，画面呈现 三种不同纯度的色层，也可根据画面需要， 在中心图案中进行简单描绘。
文森特凡高
凡高19岁 凡高14岁Fra bibliotek•作 品 赏 析 《 向 日 葵 》
色彩的冷暖—
观察色彩，你觉得 凡高在画这张画 时心情怎么样？为 什么？
•
失望、悲观、冷漠
色彩是能够传递 情感 的
• 作品赏析 《星月夜》
练习C
• 用细美纹纸进行二次撕剪和粘贴，在二次 色的基础上进一步纯度降低，第三次上色。
凡· 高《自画像》（荷兰）
• 原色 • 间色 • 复色
一、你好！色彩
练习A
选择自己最喜欢的一种颜色平涂在画面中。
二、色彩的心理联想
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黄色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到蓝色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到绿色，你会联想到什么？它给你什么感受？
• 提到紫色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到白色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黑色，你会联想到什么？它给你什么感受？
练习B
• 使用美纹纸撕或剪一个简单图形，作为主要图形 粘贴在画面中。
• 再选择一种可以代表你此刻心情的颜色，加入少 量的白色，纯度降低，继续上色，可强调笔触感。
第3课画家笔下的色彩课件湘美版初中美术七年级上册
2、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
作业
总结
通过本课的学习，希望同学们能够对色彩 有较清晰的认识 ，能够学会在绘画中表达自 己的情感，学会欣赏生活中的色彩，大胆表现 自己对生活的喜欢和热爱。
走近大师世界
颜色
小《弱灿组向，烂讨日从整、画论葵色个耀面：》彩画眼的。、面的明笔笼黄暗触罩色关方在调系面一中被分种。减析 想 一 想 ， 你 觉 得 凡 ·高
在画这张画时心情怎么样？ 为什么？
在绿色背景的衬托下， 金黄色的葵花显得更加耀 眼。
走近大师世界
花瓣用笔粗 犷豪放，富有动 感和节奏感，与 背景形成了对比。
候课任务
准备图画本、涂色工具、课本 预 习 《 画 家 笔 下 的 色 彩 》 、 了 解 凡·高。 思考：色彩真的能够传递情感吗？
画家笔下的色彩
认识色彩、感受色彩
走近大师世界
文说说森你特对·凡这·幅高画( 作1者85的3.了3.解3。01890.7.29)出生在荷兰。他是 后期印象派的三大巨匠之一。
倾向蓝、绿的色调为冷色调
色彩的冷暖性
暖色
冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
色彩的冷暖性
暖色 明度高 纯度高
对比强
冷色 明度较低 纯度高
梵高 《播种人》
色彩的冷暖性
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
作业
改画练习，尝试用画笔来改变凡高《向日葵》原来的 色彩 和笔触，感受色彩和笔触在画中的作用。
后印象派画家主张：艺术 形象要有别于客观物象，同时 饱含着艺术家的主观感受。
湘教版七年级画家笔下的色彩课件
色彩实践
通过绘画实践，让学生亲身体 验色彩的运用，包括色彩的搭
配、对比和调和等。
色彩与情感
解析色彩如何表达情感，引导 学生理解色彩在美术作品中的
情感作用。
作品赏析
选取具有代表性的画家作品， 进行深度赏析，理解大师们如
何运用色彩。
学习方法建议
01
02
03
理论与实践相结合
在学习色彩理论的同时， 要多进行绘画实践，通过 实践来巩固和加深对理论 的理解。
马蒂斯的色彩简化与抽象
简化的色彩
马蒂斯追求画面的简洁和纯粹，因此他在色彩上 也进行了简化，运用少量的色彩表现画面主题。
抽象的表现
马蒂斯的作品不拘泥于物象的具体形态，而是通 过抽象的色彩和线条来表现画家的内心感受。
平面的装饰性
马蒂斯的作品具有很强的装饰性，色彩平面且鲜 艳，给人一种愉悦的视觉享受。
05
现代艺术中的色彩表现
色彩的自由 现代艺术中，画家们摆脱了传统色彩的束缚，大胆运用各 种鲜艳、对比强烈的色彩，追求色彩的自由和表现力。
非自然色彩 现代艺术中，画家们不再局限于表现自然界的色彩，可以 使用非自然、超现实的色彩来创造独特的视觉效果和情感 表达。
色彩与形式的融合 现代艺术中，色彩不再仅仅是画面的装饰和陪衬，而是与 画面的形式、结构紧密结合，共同构成画面的整体效果。
面的表现力和感染力。
印象派画家的色彩革新
1 2 3
外光的表现 印象派画家强调户外光线下的色彩变化，注重瞬 间光色的捕捉，使得画面充满阳光和空气感。
色彩的分割与并置 印象派画家常将色彩进行分割，并置在一起，通 过观众的视觉混合来实现色彩的丰富和鲜艳。
主观性色彩 印象派画家不再完全忠实于自然，而是根据自己 的感受和审美对色彩进行主观处理，赋予画面独 特的情感氛围。
湘版美术七年级上册3《画家笔下的色彩》课件(共18张PPT)
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紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
湘教版_初中美术七年级上册_第3课_画家笔下的色彩_备课教案
三、主动参与，学生创作：
学生练习，老师巡回辅导，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。
提示学生在练习过程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出悲凉的色调。
（2）注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。
媒体课件。
四、展评作品：
学生上台介绍作品，学生相互评价，选出特征把握最好的作品，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。
作业与课堂评价
作业完成，请两三位学生对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见。
让学生对自己的作业进行自我评价。评价目的：鼓励学生个性思维的发展。因此，评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。
教学
回顾
与
反思
初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：***
课题
3、画家笔下的色彩
授课时间
第周
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。
方法与过程目标
通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。
初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：***
课题
3画家笔下的色彩
授课时间
第周
课型
七年级美术上册 第3课 画家笔下的色彩说课稿 湘美版
第3课画家笔下的色彩各位老师，大家好，我说课的内容是湘教版美术教材七年级上册第三单元《画家笔下的色彩》第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学预期五大方面进行说课。
一、教材分析（一）课标解读《画家笔下的色彩》属于湘版美术教材七年级上册第三课，是“造型·表现”领域的学习内容。
但第一课时又包含“欣赏·评述”领域，主要引导学生认识色彩、笔触及其在色彩绘画中对情感的表现作用。
新课标对本节内容作了如下要求：1、了解色彩和笔触给人的感受。
2、认识色彩和笔触。
3、运用色彩和笔触表达情感。
本节内容在教材中地位和作用:教材对色彩知识的讲授，就是从本课时开始的。
本节内容围绕“感受色彩、学习色彩知识，尝试色彩表现”的学习活动的设置，旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
(二)教学目标根据美术新课程标准总目标的要求：在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
单元教学目标：能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感。
能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述。
能够尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。
我设计了以下核心素养目标：1、了解色相、纯度、明度和色调知识，尝试用改变色彩与笔触的方法，大胆表现《向日葵》，表达自己的情感。
2、在欣赏感悟、自主学习、合作探究、实践操作的学习过程中掌握色彩表现的方法。
3、通过欣赏和分析画家作品，激发学生热爱生活、热爱艺术的生活情趣，并引导学生大胆表达自己对色彩的感受。
（三）教学重难点教学重点：色相、纯度、明度与色调知识，笔触的学习与体验。
教学难点：统一色调中色彩层次的丰富调和，大胆自主表现向日葵，表达自己的情感。
二、学情分析从心理层面来分析，七年级的学生刚从小学阶段过渡到初中阶段，还保留着少年的天真活泼，但又开始变得拘谨，不太敢大胆表现自己。
湘版美术七年级《画家笔下的色彩》
抽象主义的色彩语言
抽象主义的色彩语言摆脱了具象形态的束缚，通过色彩、线条、形状等 元素的自由组合，创造出独特的视觉效果和艺术意境。
抽象主义画家常常运用鲜艳的色彩和对比强烈的配色方案，营造出充满 活力和动感的画面效果。
抽象主义画家的代表作品包括波洛克的《滴画》、马列维奇的《白色至 上主义》等，这些作品通过独特的色彩运用和形式设计，挑战了传统艺 术的审美观念。
色彩在静物画中的应用
在静物画中，色彩同样扮演着重要的角色，能够突出主题、营造氛围和增强画面的层次感。
画家可以通过色彩的对比和调和来表现静物的质感和立体感，例如通过阴影和光线的处理来 强调物体的形态和结构。
色彩的冷暖关系在静物画中也非常重要，能够营造出不同的情感和气氛，例如暖色调可以传 达出温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人以冷静、清新的感觉。
对自己创作的反思与提升
01
02
03
作品对比分析
我通过对比自己的作品和 大师的作品，发现自己在 色彩运用和构图方面还有 很大的提升空间。
技巧运用不足
我发现自己在调色和笔触 控制方面还需要加强练习， 以提高绘画技巧。
创新思维培养
在未来的创作中，我需要 更加注重培养自己的创新 思维，尝试运用不同的色 彩组合和构图方式。
表现主义的色彩语言
表现主义色彩语言强调画家的主观感受 和情感表达，通过夸张、变形的色彩表 现形式来反映社会现实和人类心理状态。
表现主义画家常常运用浓烈的色彩和粗 犷的笔触，营造出强烈的视觉冲击力，
使画面充满紧张、压抑的情绪氛围。
表现主义画家的代表作品包括梵高的 《星空》、蒙克《尖叫》等，这些作品 通过独特的色彩运用，深刻地反映了画
色彩在人物画中的应用
2024版第3课画家笔下的色彩湘美版美术公开课教案
02
色彩基础知识
色彩原理及属性
03
色彩原理
光与物体相互作用产生色彩，不同波长的 光呈现不同的颜色。
色彩属性
色相（Hue）、明度（Value）、饱和度 （Saturation），即HSV模型。
色彩混合
原色、间色、复色等概念，以及加色混合 与减色混合的区别。
色彩分类与特点
无彩色系
黑、白、灰，表现明暗关系。
力。
教学内容与方法
教学内容
色彩的基本原理和属性、调色和配色方法、不同画种和风格的色彩运用技巧等。
教学方法
采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重学生的主体性和实践性。通过案例 分析、小组讨论、作品展示等方式激发学生的学习兴趣和创造力。同时，鼓励学生 多观察、多思考、多实践，不断提高自己的绘画水平和艺术素养。
工业设计
工业设计师需要考虑产品的实用性和美观性。他们通过运用不同的色 彩和材料质感，使产品更加符合消费者的审美需求。
06
课程总结与反思
学生学习成果回顾
01
掌握了色彩的基本概念和属性， 能够准确描述和分辨不同色彩。
02
学习了色彩的搭配和运用，能 够创作出具有美感和创意的色
彩组合。
03
通过实践和练习，提高了观察、 分析和表现色彩的能力。
04
美术创作实践与指导
创作主题选择与构思
主题选择
引导学生选择具有湖南地域文化特 色的主题，如湘西风景、湘菜美食、 湘剧人物等，进行创作。
构思指导
指导学生分析主题特点，从色彩、 造型、构图等方面进行构思，形成 初步的创作方案。
绘画材料准备及技巧指导
材料准备
介绍适合表现湖南地域特色的绘画材 料，如水彩、油画棒、色粉笔等，并 指导学生准备所需材料。
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又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色，
可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能 调配出三原色。
1 三原色
2 间色
在两种原色之间调配出来的 颜色叫做间色。
三原色
橙色 紫色
绿色
二、感受色彩
• 下面4种色彩带给我们的魅力
请说出 绿色带 给我们 的感觉 或象征
感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命。。。 象征：春天、希望、新生、青春、和平。。。
红 色 red
感觉：热情、温暖、兴奋、冲动。。。。 象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险。。。。
蓝 色 blue
感觉：冷、冰爽、宁静、纯洁。。。 象征：海、天空、永恒、冰雪。。。
三、色彩的对比
• • • • • 你们知道色彩有哪些对比？ 冷暖对比、 补色对比、 明度对比、 纯度对比。。。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
1、作品分析4点角度
• • • • • 1、色相（什么颜色） 2、明暗（颜色亮不亮) 3、纯度(颜色纯度高不高） 4、色性（画面是冷色、还是暖色调） 5、继而产生的对比效果 分析书上P15名作 1.《在希望的田野上》 2.《猴子吹号》
完
• 谢谢
在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这 时有两间房间可以给你避风，一间是红色 的，一间是蓝色，你选择哪间？为什么？
这就是色彩的魅力，下面我们一起进入色彩的世界
画家笔下的色彩
色彩的感受
教师：吕蔚
一、认识色彩： 色彩主要分为哪几种？
1、色相
红橙黄绿青 蓝紫 其中哪几种颜色比较特别？ 三原色：红 黄 蓝，有什么特点？
1.冷暖对比
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
同一风景,画面色调 不同,给人的感觉相 同吗?
冷与暧? 春与秋?
这就是色彩的魅力，下 面我们一起进入色彩的 世界
平静
温暖、热烈
安详、舒缓
神秘、紧张
给同 人一 的种 感颜 觉色 相， 同在 吗不 ？同 的 衬 托 下 ，
Байду номын сангаас
2.补色对比
十二色轮中 成180度相对 两色的对比， 是色彩对比中 最强烈的一种 对比关系。 如：
观察哪种颜色在黄色上最显眼？
补色特点：对比最强烈、显眼
3、明暗对比 观察图片中A、B的颜色一样么？
两幅图中间的灰色是一样的吗？ • 为 什 么 会 出 现 这 种 效 果
4、纯度对比
• 简单的讲即是颜色的鲜艳程度
四、色彩与心情
郁 闷 纠 结
欢快 欣喜
愉悦、开怀
五、分析名作
• 利用所学的关于《色彩的感受》知识分析 作品