《走进中秋》综合实践活动

《月圆家圆国圆传承文化经典》

——红石砬子镇中小学“走进中秋”综合实践活动方案

一、方案制定的背景

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月

亮、各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祈祝家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。正值中秋节来临，因此，我们确立了“月圆家圆国圆传承文化经典”这一综合实践活动主题，希望能通过中秋节的各种活动让孩子们进一步

了解我们中华民族这一传统节日。

二、活动目标

1.在活动中引导孩子了解了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵。体验中秋节吃月饼、庆团圆、送祝福、颂亲情的意义。

2.引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料；通过访问、查阅书

籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题，能通过多种途径获取资料，并学会

合理筛选、整理资料，对资料进行归类。

3.通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感。通过与同学的合

作交流，养成良好的口语交际能立；通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，

体验成功的乐趣。通过制作手抄报，学唱有关歌曲诗词朗颂等实践活动提高孩

子的绘画能力、表演能力，通过自主探究，合作交流来激发团结互助精神，

4.通过风多彩的活动过程进一步了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财

富。

5.通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸

福感。让孩子过一个有意义的中秋佳节。

三、活动安排时间：

2018.9.17——2018.9.25

四、活动过程：本次活动分阶段

第一阶段：准本策划阶段：

首先，业务领导和负责综合实践活动课的教师共同研究、确立活动主题。然后

业务领导组织班主任、美术、道德与法制、音乐等各个学科的教师——商讨、确立以自己所教学科为载体制定“迎中秋、度中秋”等系列活动的小主题活动。具体负责人分工和活动内容如下：

（一）美术小组——画中秋。负责教师——萧红、马炎

①粘土手工制作——月饼②画月饼（五年级）

③手抄报制作（六年级）

（二）品社组——过中秋。负责教师——陈岩（四年级）

（三）调查——月饼的由来、种类、品牌、最喜欢的月饼、有关月饼的传说、故事等（三年级）

(四）音乐小组——唱中秋。负责人：苏赛娟

班主任分工如下

一年级：品月饼

二年级：积累有关“中秋”的词语、名句、格言等

三年级、四年级：故事诵读

五年、六年级：写中秋（①写不同体裁的文章（例如;记“过中秋”“盼中秋”的散文等②书法）

第三阶段：活动实施阶段

按照小组分工在校园、社会……进行实践活动，填写活动调查表等，负责教师适时指导

第四阶段：各小组汇报展示阶段，以小组为单位汇报实践活动成果

第五阶段：总结评价

对参与本次综合活动进行活动总结，开展自我评价、小组评价

及家长评价。

（具体内容见附表4）

第五阶段：总结评价

（一）对参与本次综合活动进行活动总结，开展自我、小组、家长及教师评价。

（三）学生体会：

在《走进中秋》的活动中同学们开心极了，虽然刚开始就连分组我们都不会，但是老师耐心地给我们解释、分析，让我们渐渐有了头绪。后来在小组分工和出去实践时，我们有了矛盾，吵架了，还是在老师的开导下，我们慢慢地懂得合作的意义，不再出现抢着干一件事，有些事没人干的现象。后来，无论是绘画还是手抄报，无论是收集资料还是拍摄照片，都充分展现我们小组成员的合作、探究精神。在不断地合作、磨合、探究中，同学们更团结、更懂事、更有礼貌、更会说话了。

教师评析:

1、此次综合实践活动课的内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活实际出发，很容易引出学生自己想探究的问题，极大地激发学生参与实践的愿望。

2、学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。

3、展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来，既锻炼了自己的胆量，培养了自信心，又学习了如何用多种方式表达自己的收获，锻炼了口语交际、歌唱、舞蹈、计算等综合能力。

4、整个活动中，学生要与售货员、家长、同学交往，他们的交际能力、合作能力、应变能力都得到了极大的锻炼。

5、整个活动过程中，教师不仅要提前做好各方面的准备，更要做有心人，及时巧妙地进行引导与指导，要善于发现学生的闪光点及时鼓励，发现不足及时引导，这对每一位教师来说，都是一个极大的挑战和提高。

但是，由于这是开展的第一次分组合作式的综合实践活动，还存在许多不足：

1、活动前的准备工作做得不够，如外出活动时没有明确活动时间、地点，没在家长的带领下就开展活动，出现不安全隐患；有些学生在采访时，没有做好记录，以致部分调查内容无法完成；个别组长考虑不细，调查内容改来改去，组员积极性受打击，不知该如何应变等。

2、在活动中，三年级的学生平时对电脑的搜索功能利用较少，而且网上的介绍对中秋节的起源、传说、种类等说法很多。三年级的学生的归纳能力、理解能力还不是很强，造成不管有用没用，不经筛选一通乱记，不解其意，直接打印N张资料，造成浪费。今后，老师、家长将加以引导。