英语人教PEP版四年级下册Unit 3 第三课时教案

第三课时

一、课时内容

A.Let’s spell

B.Let’s sing

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。

本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。

三、课时目标

1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。补全短语、句子。

4. 会唱歌曲《Thunder》

5. 发挥学生的拼读能力。

四、课时重难点

1. 课时重点

学习字母组合ar 和al 的发音

2. 课时难点

字母组合all 的正确发音

五、教学准备

1. 本课时的单词卡片

2. 教学挂图及配套PPT

3. 录音机及配套磁带

4. 小贴画

六、教学过程

Step 1 Warm up

师生共同说上节课的chant。

Brrrr, it’s cold.

It’s cold outside.

Put on a hat.

Cold ,bye --bye!

Mmmm! It’s warm.

It’s warm inside.

Take off your shoes.

It feels so nice.

要求学生边说chant 边做动作。

设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。

Step 2 Lead in

活动“能干的小明”

活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。

如：

Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?

Mum : No. you can’t. It’s sold outside.

Xiaoning : Can I wash the vegetables?

Mum : Yes,you can.

Xiaoning : Can I clean the living room?

Mum : Yes,you can.

Xiaoning : Can I clean the windows?

Mum : No, you can’t . You are young.

设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。

Step 3 Presentation

1.教学A.Let’s spell

⑴Read ，listen and chant.

①教学单词arm ，car，card 及字母组合ar 的发音。

教师出示一张带有小汽车的图片，提问：

T: What is it？

Ss: It’s a car.

根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）

用同样的方法展示单词arm ，card 。

请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？

告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词arm ，car ，card。

设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。

②教学单词ball ，small，tall，wall 及字母组合all 的发音。

T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?

然后播放歌谣：

Draw a ball on a card.

Draw a small, small ball.

Now draw a car on the card.

Draw a car near a wall.

请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。

T: Where is the car？

Ss: The car is on the card.

The car is near the wall.

教师板书wall (all 用红笔标出）

听完歌谣后T: What else can we see on the card?