人教版语文五年级下册第三单元课文内容
人教版小学语文五年级下册课文原文
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目录第一单元：走进西部 (2)1．草原 (2)3.白杨 (3)4.把铁路修到拉萨去 (4)第二单元：永远的童年 (5)第5课《古诗词三首》 (5)第6课《冬阳.童年.骆驼队》 (6)第7课《祖父的园子》 (7)第8课《童年的发现》 (8)第9课《儿童诗两首》 (9)第三单元：语言的艺术 (12)第10课《杨氏之子》 (12)第11课《晏子使楚》 (12)第13课《打电话》 (14)第四单元：他们让我感动 (16)第14课《再见了，亲人》 (16)第15课《金色的鱼钩》 (17)第16课《桥》 (18)第17课《梦想的力量》 (19)第五单元：中国古典名著 (21)第18课《将相和》 (21)第19课《草船借箭》 (22)第20课《景阳冈》 (23)第21课《猴王出世》 (25)第六单元：走近信息世界 (26)第七单元：作家笔下的人 (26)第22课《人物描写一组》 (26)第23课《刷子李》 (28)第24课《金钱的魔力》 (29)第八单元：异域风情 (30)第25课《自己的花是让别人看的》 (30)第26课《威尼斯的小艇》 (31)第27课《与象共舞》 (31)第28课《彩色的非洲》 (32)第一单元：走进西部1．草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
人教部编版五年级下册语文课文内容思维导图
起因
经过
结果
包起鱼 钩贴身放
鱼钩闪着 金色的光芒
金 色 的 鱼 钩
人教版语文五年级下册 第四单元第十五课
开头巧 妙设疑
党员排在后面！
他像 桥窄！排成一 一座山 队，不要挤！
指挥
揪出小伙子
（儿子）、吼道
号召
凶得像只豹子。
不徇私
经过
写作特点
语言简练
语句简短
起因
老汉自己 吼、推
结果
环境描写 烘托氛围
老汉的儿子
会默古诗
诗句、小注和中心
树全 册 知 识
习作
多练笔
学以致用 仿写
多修改
迁移
谴词造句 布局谋篇
人教版语文五年级下册
全册
了解课文主要内容，体会文章的 叙述顺序和表达特点，理解含义 深刻的句子，提高独立阅读的能力。
通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲
望，激起对西部探讨的兴趣。
2丝绸之路
在阅读中体会表达上 的一些特点，并积累语言。
传真、视频
信息传递速 度慢、不精确。
现代信息 传递的方式
远古
靠驿差 长途跋涉 信息
古代信息 传递的方式
时代与信息 传递的方式
古代 近代
传递速度慢、 信息形式单一。
信息传递速度 相对快一些、
着信
现代
我息
当代
们传
的递
生改
活 变 传递速度快、 计算机网络 传递信息 不受地域阻隔。 量大、信息多样
距离远相对就 慢、且费用高。
询问老师，激发起 对人的起源的兴趣
观察鱼，苦苦思索， 发现胚胎发育的规律
大胆发现
梦见飞行
起因
人教版语文书五年级下册第三单元园地预习笔记
人教版语文书五年级下册第三单元园地预习笔记1、《杨氏之子》选自(南朝)刘义庆的(《世说新语》)该书是一部主要记载(汉末)至(晋代)士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事，表现了他的(思维敏捷)、(机智幽默)。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里?请问：我指出杨氏之子的提问精在两点：一就是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章(由孔君平的“孔”姓氏想起了孔雀)。
二就是杨氏之子并没轻易驳斥孔君平(没死板地轻易说道“孔雀就是夫子家禽”)，而是使用了驳斥的方式，说道“未闻孔雀就是夫子家禽”，抑扬顿挫对答如流，既变得风趣存有礼貌，又抒发了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂就是我家的果”这个意思，并使孔君平无言以对。
因为他必须宣称孔雀就是他家的鸟，他前面说道的话才立得住脚。
这不足以充分反映出来孩子思维的灵巧，语言的机智幽默。
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默2、《晏子并使楚》记述了(春秋)末期(齐国)大夫晏子使臣楚国时，(按照事情发展)的顺序记述了为晏子(从狗洞进城)、(取笑齐国没有人)、(取笑齐国人没出息)的三件事，楚王三次羞辱他，都被他机智精妙地予以驳斥，不仅获得了楚王的认同，也保护了(自己和齐国)的自尊的故事，充份表明了晏子的(机智)和(精明)，就是一个(热爱祖国、能言善辩)的人。
《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文主要内容：春秋末期，晏子使臣楚国，楚王三次羞辱晏子，想要显显楚国的威风，晏子精妙反击，保护了自己和国家自尊。
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?请问：《晏子并使楚》这篇课文就是按事情的发展顺序写下的。
结尾写下了事情的起因(齐国大夫晏子降生赴美，楚王想要乘机羞辱晏子),中间写下了事情的过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机智对答如流，可以用小标题归纳为(返乡门，见到楚王，前往宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写下了事情的结果(楚王不敢不认同晏子了)。
最新部编人教版五年级语文下册课文目录
最新部编人教版五年级语文下册课文目录第一单元
1.古诗三首
四时田园杂兴/（宋）范成大
稚子弄冰/（宋）杨万里
村晚/（宋）雷震
2.冬阳·童年·骆驼队
3.祖父的园子
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
语文园地一
第二单元
4.草船借箭
5.景阳冈
6※.猴王出世
7※.宝黛初会
口语交际：我们都来演一演
习作：写读后感
语文园地二
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
第三单元
综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字
第四单元
8.古诗三首
凉州词/（唐）王之涣
送元二使安西/（唐）王维
秋夜将晓出篱门迎凉有感/（宋）陆游
9.军神
10※.清贫
11※.无名岛
习作：他陶醉了
语文园地四
第五单元
12.人物描写一组
13.刷子李
习作例文：我的朋友容容，小守门员和他的观众们
习作：把一个人的特点写具体
第六单元
14.自相矛盾
15.田忌赛马
16.跳水
习作：神奇的探险之旅
语文园地六
第七单元
17.威尼斯的小艇
18.牧场之国
19※.金字塔
口语交际：我是小小讲解员
习作：中国的世界文化遗产
语文园地七
第八单元
20.杨氏之子
21.手指
22※.童年的发现
口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示
语文园地八。
五年级下册人教版语文第三单元44页,45页,46页的课堂笔记
五年级下册人教版语文第三单元44页,45页,46页的课堂笔
记
五年级下册人教版语文第三单元主要学习的是《小草》这篇课文，本单元的前两课主要是介绍了小草的成长过程，第三课则让我们深入了解小草的生长环境。
在第三课中，我们学习到了小草生长的必要条件：阳光、水分和空气。
同时，我们还了解了草地生态系统的构成，包括了草、花、虫子、鸟儿等。
通过这一课的学习，我们不仅可以了解草地的自然环境，更可以在日常生活中更加重视保护环境。
以下是我对第三课的课堂笔记：
1. 草地生态系统的构成：草、花、虫子、鸟儿等。
2. 小草生长的必要条件：阳光、水分和空气。
3. 草地上的小生物：蚂蚁、蜻蜓、蝉、蝴蝶、蜜蜂等。
4. 我们应该保护好草地环境，维护生态平衡。
5. 小草是生命的象征，它的成长过程也给我们带来了启示，只有在不断地成长中，才能变得更加坚强。
- 1 -。
全册总结人教版语文五年级下册语文课文必背内容
五年级下册必背内容整理1.《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
3.《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”5.《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
五年级下册语文第三单元第一课
五年级下册语文第三单元第一课一、课文原文。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”二、字词解释。
1. 氏。
- 姓氏，表示家族的姓。
在古代，姓和氏是有区别的，后来逐渐合一。
2. 甚。
- 非常。
3. 聪惠。
- 聪明，有智慧。
“惠”同“慧”，在古文中常通用。
4. 诣。
- 拜访。
例如“孔君平诣其父”，就是孔君平来拜访他的父亲。
5. 乃。
- 就，于是。
“父不在，乃呼儿出”，父亲不在，于是就叫儿子出来。
6. 设。
- 摆放，摆设。
“为设果”，就是为（客人）摆设水果。
7. 示。
- 给……看。
“孔指以示儿曰”，孔君平指着（杨梅）给孩子看并且说。
8. 未闻。
- 没有听说。
表示一种委婉的否定。
三、课文翻译。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”四、重点句子赏析。
1. “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”- 文章开篇直接点明人物及其特点，“甚聪惠”是全文的中心，为下文孩子巧妙应答做铺垫。
2. “孔指以示儿曰：‘此是君家果。
’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”- 这组对话是文章的精华部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓“杨”，就幽默地说杨梅是杨家的果。
而杨氏之子则以同样的逻辑，由孔君平的姓“孔”联想到孔雀，并且采用了否定句式“未闻”，既表现出他的聪明机智，又不失礼貌。
他没有生硬地直接反驳，而是委婉作答，体现了他良好的教养。
五、主题思想。
本文通过讲述梁国杨氏之子与孔君平巧妙应答的故事，表现了杨氏之子的聪明机智、思维敏捷和有礼貌。
六、写作特点。
1. 语言简洁。
- 全文短短55个字，却将事情的起因、经过、结果叙述清楚，人物形象鲜明。
人教版五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》课文原文
人教版五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》课文原文人教版五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》课文原文2001年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。
工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。
随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。
一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域圣城拉萨。
这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。
一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
风火山隧道施工，关键是控制温度。
科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。
由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!但是，这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。
恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
风火山一带经常狂风大作。
刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。
新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。
刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的`一半。
隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。
尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
五年级下册语文书,第三单元批注
五年级下册语文书的第三单元是一个有关“童年趣事”的单元，包含了几篇有关童年
生活的课文，如《童年的发现》、《儿童诗两首》、《杨氏之子》等。
以下是对这个单元的批注：
1.《童年的发现》：这篇课文讲述了作者童年时的一个发现，表现了儿童求知若渴的
特点。
作者通过自己的经历，告诉我们童年是充满了好奇心和探索精神的时期。
2.《儿童诗两首》：这两首儿童诗是现代诗歌的代表作品，语言简洁明了，富有韵律
感，展现了儿童天真烂漫、活泼好动的特点。
通过这些诗歌，可以激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3.《杨氏之子》：这是一篇文言文，讲述了古代少年杨氏之子的机智和聪明。
通过这
个故事，可以让学生了解古代的文化和语言，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。
在批注时，可以重点注意以下几点：
1.体会课文中描写的童年生活，理解作者的情感和思想。
2.了解课文中所涉及的文化和历史背景，加深对课文的理解。
3.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和文化素养。
4.通过课文中的语言和文字，让学生了解语言的魅力和表达的力量。
总之，五年级下册语文书的第三单元是一个有关童年生活的单元，通过学习这些课文，可以让学生更好地了解自己的童年生活，也可以培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的文化素养和思维能力。
杨氏之子课文-五年级下册语文课文
杨氏之子课文-五年级下册语文课文《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。
下面是为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。
”①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
②甚：很。
③惠：同“慧”，智慧的意思。
④诣：拜见。
⑤乃：就，于是。
⑥示：给……看。
⑦曰：说。
⑧未：没有。
全文一共五句话，1、第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”简介文中主人公??杨家的儿子，突出人物的特征是“聪惠”(聪明、智慧)，不是一般的聪明，而是“十分聪明”。
二三四五句讲了一件小事来证明这个孩子的“聪明”。
这句话起到总起全文的作用。
2、第二句：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”是事情的起因，将孩子父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，但是他的父亲不在，于是孔君平就把这个孩子叫出来。
从这里可以看出，孔君平和这个孩子一家很熟，两家经常来往，孔君平和孩子也很熟悉。
3、第三句“为设果，果有杨梅。
”讲了孩子热情招待客人，为客人摆上水果，从这里可以体会到这个孩子很有礼貌。
4、第四句“孔指以示儿曰：此是君家果。
”孔君平指着杨梅，说这是你家的果实。
孔君平在和孩子开玩笑呢!看到杨梅，想到这家人姓杨，于是借此调侃杨梅是杨家的果实。
5、第五句“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。
”这是小儿对孔君平开玩笑的作答。
“没有听说过孔雀是你家的鸟。
”小儿迅速听出了孔君平话里有话，明白了客人是在用自家的姓开玩笑，于是以“其人之道，还治其人之身。
”同样在姓上做文章，由孔君平的姓联想到“孔雀”，并且说：“没有听说孔雀是你家的鸟。
”小儿的话里也有话，如果孔雀是你家的鸟，那杨梅就可以说是我家的果实，如果你不承认孔雀是你家的鸟，那杨梅当然不是我家的果实了。
由此可见这个小儿不一般，思维敏捷，善于抓住别人话中的要害，并且很快联想，用对方的办法反驳对方，让对方陷入两难的选择，只有哑口无言。
五年级语文下册 第三单元 9 海伦 凯勒课文原文素材
12/12/2021
第一页，共五页。
①1880年，海伦·凯勒出生在美国。不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失 聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔 绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉 心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
12/12/2021
第三页，共五页。
⑦当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人 没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸
和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
⑧1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心(juéxīn)像沙利文老师那样，为更 多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这
②就在这时，家庭教师安妮(nī)·沙利文来到了海伦身边。
③沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只 手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了 “水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了 前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
⑥海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒发音
时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这 种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时
说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复 朗读某些词语(cíyǔ)或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天 坚持着练习，练习，练习……”
统编】五年级下册语文第三单元考点梳理+课后教案教案
统编】五年级下册语文第三单元考点梳理+课后教案教案一. 教材分析五年级下册语文第三单元的主题为“民间故事”，包含了《长城谣》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《漏》三篇课文。
本单元的学习重点是引导学生通过朗读、感悟，了解故事的起因、经过、结果，体会故事表达的思想感情，感受民间故事的魅力。
同时，加强学生的语言积累和运用，培养学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事内容。
但是，学生在分析故事结构、体会故事表达的思想感情方面仍需要加强。
此外，部分学生在朗读方面存在一定的困难，需要进一步提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
3.体会故事表达的思想感情，感受民间故事的魅力。
4.积累语言，提高语文素养。
四. 教学重难点1.学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解故事内容，体会故事表达的思想感情。
3.学会提取关键信息，分析故事结构。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关民间故事的资料。
3.课堂练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放民间故事的音频或讲述一个简短的民间故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
呈现（10分钟）1.教师引导学生观看课文课件或黑板，整体感知课文内容。
2.学生自读课文，理解故事大意。
操练（15分钟）1.教师提出问题，引导学生深入理解故事内容。
2.学生分小组讨论，回答问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
巩固（10分钟）1.教师设计课堂练习题，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
拓展（10分钟）1.教师引导学生分享自己了解的民间故事。
2.学生进行课堂交流，拓展知识面。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
统编教材部编人教版小学语文五年级下册第三单元教学课件
材料中谐音的字词：
照旧（舅） 无（吴）用 净是输（书）
开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外
搜集展示
谐音歇后语
老虎拉车——谁敢（赶） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 雨打黄梅头——倒霉（梅）
谐音对联
刘贾 伶岛 饮醉 尽来 不非 留假 零倒
缺衣少食
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符， 合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又 称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个 政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒 家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭， 是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地 祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
休
采
四、形声。属于“合体造字法”。形声字 由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表 示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的 相同或相近发音。如，“篮”字，形旁是 “竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”， 表示它的发音与“监”字相近。
形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁 等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声 （婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外 形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等） 几类。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门 类。我们可以向班上有书法特长的同学 请教练字的方法，还可以搜集一些书法 作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩 的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发 展变化及悠久历史。
人教版五年级语文下册必背古诗+课文汇总
人教版5 年级语文下册必背古诗＋课文汇总第一单元读读背背浪淘沙[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
注释：（放到诗句的右侧）浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸bǒ：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
释义：（放到诗句的右侧）那伴随着弯弯曲曲的黄河水奔波万里的泥沙，历经大风大浪的淘洗和颠簸，从遥远的天边滚滚而来。
现在它们又沿着黄河径直向上到银河去，一同拜访牛郎织女的仙家。
第二单元（语句类）天行健，君子以自强不息。
《周易》（意思是说：上日月星辰的运动刚强劲健，向天学习，君子应当刚强坚毅，不断努力；大地的气势宽广厚实，向地学习，君子应增厚美德，胸怀宽广，容载万物。
自强不息，厚德载物是清华大学的校训。
）有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》（有远大志向的人不在乎多大的年龄，心中没有志向和理想的即便是活到百岁也是白活。
）莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》（千万不要随便虚掷了时光，等到岁月漂白了少年的黑发，只能空留悲切之声！）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》（从青春年少很容易变成白发苍老，而学习要获得成功却是很困难的，因此千万不要轻视哪怕是一点点的时光。
）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》（前方的道路悠远而漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（没有每一小步的积累，就不能到达千里外的地方；没有细小的溪流不断汇集，就不可能形成浩瀚的大江大海。
学习也是这样，需要从细微处入手，不断地积累。
）语文园地三地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山,山外白云,云飞天外.池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）语文园地四精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵语文园地五刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变语文园地七文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长语文园地八你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?—（英国）雪莱果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
五年级下册语文第三单元课文
五年级下册语文第三单元课文- 这一单元是综合性学习单元，分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
- 在“有趣的汉字”板块中：- 有字谜七则。
这些字谜从不同的角度来设计，有的是根据汉字的形状，如“画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
”（谜底：日）；有的是根据汉字的会意特点，像“一口吃掉牛尾巴。
”（谜底：告）等。
通过猜字谜可以感受到汉字构造的奇妙之处。
- 还有有趣的谐音现象。
如“外甥打灯笼 - 照旧（舅）”，“梁山泊的军师 - 无（吴）用”等歇后语，利用汉字的同音不同字的特点，产生诙谐幽默的效果，在生活中的运用也十分广泛，如在一些民俗文化、传统故事、民间笑话等方面都能体现谐音的妙处。
- 以及仓颉造字的传说。
传说仓颉通过观察鸟兽的足迹创造了汉字，这个传说虽然带有神话色彩，但反映了人们对汉字起源的好奇与探索。
- 在“我爱你，汉字”板块中：- 讲述了汉字的演变过程。
从甲骨文开始，甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，它的笔画比较纤细，象形意味很浓，比如“日”字就像一个太阳的形状；金文是铸刻在青铜器上的文字，与甲骨文相比，金文的笔画更加粗壮圆润；篆书分为大篆和小篆，小篆比大篆更加规整，线条更加流畅；隶书则将篆书圆转的笔画变为方折，书写更加简便；楷书字形方正，笔画规整，一直沿用至今；草书书写速度快，笔画连绵；行书则介于楷书和草书之间，既规整又有一定的书写速度。
- 介绍了汉字书法艺术。
中国的书法艺术是汉字文化的瑰宝，有颜真卿、柳公权、欧阳询等著名书法家。
颜真卿的书法雄浑敦厚，柳公权的书法骨力劲健，欧阳询的书法结构严谨。
不同的书法家有着不同的风格，他们的作品体现了汉字的艺术之美。
- 还提到了汉字的规范使用。
随着社会的发展，汉字的使用也需要遵循一定的规范，如正确书写汉字的笔画、笔顺，不写错别字，正确使用标点符号等。
同时也要抵制不规范的网络用语对汉字的冲击，保护和传承汉字文化。
二、学习重点。
1. 知识与技能方面。
- 了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的不同字体特点。
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近义词
侮 辱 （羞辱 （ ） 嘱咐 吩咐（ 猛烈（ ） （ 剧烈 ） 粗暴（ ） ）威严 讥笑 ） 阴暗 昏暗（ 取笑 ） 蛮横 威风
注视
纯净 洞如观火
）了如
凝视（ 指掌（ ）
） 纯洁（
反义词
侮 辱 （ 尊重 （ 颠沛流离 安居乐业（ 猛烈（缓和 ） （ ） 小心翼翼（ 漫不经心 （ ） ） 活泼 ）
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单
纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的
人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、
爱国、能言善辩的人。
《杨氏之子》
A《杨氏之子》选自南朝（
）的《 （ ） ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族 阶层言谈轶事的（ ）。
《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的（）
，（）：主要通过人物对话或唱词来推进 情节。
《打电话》
A本文是一段（），（）是一种雅俗共赏 的语言表演艺术 B这段相声采用（）的手法，对那些时间 观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺 乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发
展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国 大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子 ）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱 晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括 为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗 洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国 ）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不 尊重晏子了）。
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔 君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章 （由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨 氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直 接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定 的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对 答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思 ，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他 家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反 映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进 情节。
《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏 的语言表演艺术 B这段相声采用夸张的手法，对那些时间 观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺 乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有 什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按（
） 顺序写的。开头写了事情的起因（ ）, 中间写了事情的过程 【楚王三次侮辱晏 子，晏子机智对答， 用小标题概括为1 （ ） 、2 （ ） 、3 （ ）】,结 尾写了事情的结果（ ）。
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有 什么联系？
填一填
1 张（）
成 （） 2挥汗成雨 3摩肩接踵 5水泄不通 6 门庭若市
4人山人海
7车水马龙 8座无虚席 9熙熙攘攘 10面不改色 11安居乐业 12 小心翼翼 13 神采奕奕 14 气势冲冲 15 生机勃勃 16 威风凛凛 17 文质彬彬 18完好无损 19不惜代价 20 若无其事 21 不动声色 22 了如指掌
B背诵、默写。
C古文翻译：
D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
《杨氏之子》
A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说
新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代 士族阶层言谈轶事的小说。
C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家
，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有 一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父 亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来 。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅 。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
昏暗（ 明亮
严 肃
温柔
）粗暴 ）
）
了如指掌 一无所知
修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残
缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑。
1、春天来了，越来越来暖和了。
______________________________
2、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
_________________难 wéi 为 （ chéng 乘（乘客 （ ） （ ） shèng g ā n （ g ǎ n 乘（ （ 旗杆 ） （ 笔杆儿 ） ） ） ） yìng 应 答应 应该 yīng 应 g ě i给 送给
千乘之国
） )
给予、补给
j ǐ 给
1 张（）
成 （） 2挥（）成（） 3摩（）接（）
3、李华被同学们一定评为三好学生。 ____________________________
【人物形象的个性特点】
《童年的发现》（
）、（ 、（
）、（ ）的人。
）是个（ ）的人。
）、（
）、（ ） ）、
《杨氏之子》：杨氏之子个（ 《晏子使楚》：晏子是个（
）、（
（
）、（
）的人。
【人物形象的个性特点】
5水（）不（） 6 门（）若（） 8座无（） （） 9熙熙（） （）
4人（）人（） 7车（）马（）
10面（）改（） 11安（）乐（） 12 小心（） （）13 神采（）（） 14 气势（） （） 15 生机（） （） 16 威风（） （） 17 文质（） （）
18完（）无（） 19不（）代（） 20 若（）其（） 21 不（）声（） 22 了（）指（）