第二单元 时代镜像 回扣新教材--统编版高中语文选择性必修下册

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高中语文部编版选择性必修下册第二单元 单元统整学习课件

高中语文部编版选择性必修下册第二单元 单元统整学习课件

关于《再别康桥》的美,读者直接感觉到的主要是景物之美。在景 物描写上,这首诗的特点主要表现在以下几个方面:一是善用比喻,如 金柳—新娘、我—水草、榆荫下的一潭—天上虹、彩虹—梦。二是善用 比拟,如“软泥上的青荇,油油的在水底招摇”,“招摇”用于青荇, 属于拟人的方法;“揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一 船星辉”,则是拟物的方法,将无形之物拟成了有形之物;再如“夏虫 也为我沉默”也显然具有拟人化的意味。⑤ ⑤对于《再别康桥》的景物描写,第一从其善用修辞来解读,结合具体 诗句分析比喻和比拟的具体表达效果。
二三十年代湘西偏 摆渡老人及其孙女 风土人情以及人性
《边城(节
远的边城,环境优 翠翠,善良、纯朴、的善良美好,写出
选)》
美,民风浑厚。 美好。
了人在命运面前的
无奈和悲凉。
活动2 梳理、探究作品的题材内容及其写作目的
2.有人说,“感时忧国”是中国现代文学的特点之一,作家的目光更多
地凝聚在国家命运和人民悲欢上。本单元的大部分作品都体现了这一特
点,请品读课文,分析以下作品的题材内容是什么,作者的写作目的又
是什么。
作品 《大堰河——我的保姆》 《一个消逝了的山村》
《秦腔》
题材内容
写作目的
《茶馆(节选)》

作品
题材内容
写作目的
展现旧社会农民的悲惨命运,表达 《大堰河——
对乳母的回忆与追思。 对劳动群众的同情与关注,以及对 我的保姆》
黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
诗中多处采用顶真的方式,表达作者缠绵迷恋的感情。严格意义上 的顶真当然只有一处:“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!”但我 们如果比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话,我们还会看到好多“顶 真”的例子,比如第五节后两句“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”, “星辉”二字顶真。② ②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果。

人教版高中语文选择性必修下册 课后习题 第2单元 时代镜像 6 再别康桥

人教版高中语文选择性必修下册 课后习题 第2单元 时代镜像 6 再别康桥

02再别康桥A组必备知识基础练阅读下面的文字,完成1~3题。

读徐志摩的《再别康桥》,使我真正领略了美妙韵味的新诗,特别陶醉“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”这一句。

“金柳”,该是垂柳吧,只是夕阳中的垂柳,才堪比“新娘”;河畔的垂柳,被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘,艳影倒映在康河的波光中,让人生出热烈纯真的爱恋。

徐志摩爱恋康桥,就像爱恋自己梦里的新娘。

而康桥什么最像新娘呢?只有河畔夕阳下的垂柳。

垂柳①,浓密的枝条细长,一律下垂,迎风摆荡,顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发,逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头。

这不就是传统中新娘出嫁的情景吗?如此②的文学思维,只属于徐志摩。

未名湖畔的垂柳,其实也风姿绰约,风情万种,不知哪位诗人能像徐志摩那样写得那么美。

我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过,河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。

虽然广场上有③的花草与名木,数量众多,但都不及河边的那些垂柳富有韵致。

疏浚河道后,河水比以前更加清澈明亮,站在桥上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠漂荡,一如徐志摩笔下的“青荇”,“油油的在水底招摇”。

岸边的垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近。

走在淦河边,垂柳枝乖巧地拂过脸面,柔柔的,嫩嫩的,像婴孩的手,但又不忍伸手去撩开它。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

①②③2.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。

可少量增删词语,不得改变原意。

3.文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法。

两种修辞手法经常被混淆。

请结合例句简要分析其不同。

阅读下面的文字,完成4~5题。

秋天的大明湖最美,湖宽水净,“抬头向南看,半黄的千佛山就在面前,开元寺那边的‘橛子’——大概是个塔吧——静静地立在山头上。

往北看,城外的河水很清,菜畦中还生着短短的绿叶。

往南往北,往东往西,看吧,处处空阔明朗,有山有湖,有城有河,到这时候,我们真得到个‘明’字了。

”逛完了大明湖, ①,“大明湖里,荷花中间,有不少蒲菜,挺着嫩绿的身子”,“逛过大明湖的游客,往往到岸上的一家饭馆里去吃饭。

2024新教材高中语文第二单元群文阅读课件部编版选择性必修下册

2024新教材高中语文第二单元群文阅读课件部编版选择性必修下册

雪落在中国的土地上 艾青
雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀……
风, 像一个太悲哀了的老妇, 紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟, 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着……
那丛林间出现的 赶着马车的 你中国的农夫 戴着皮帽 冒着大雪 你要到哪儿去呢?
告诉你 我也是农人的后裔—— 由于你们的 刻满了痛苦的皱纹的脸 我能如此深深地 知道了 生活在草原上的人们的 岁月的艰辛。
看见林先生急苦了,寿生姑且安慰着,忍不住也叹了一口气。 雪是愈下愈密了,街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴 走过,抖一抖身体,摇落了厚积在毛上的那些雪,就又悄悄地夹 着尾巴走了。自从有这条街以来,从没见过这样冷落凄凉的 年关!而此时,远在上海,日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁 盛的市廛。
(选自《林家铺子》,有删改)
天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有
人行。自有这条街以来,从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔 风吹着那些招牌,嚓嚓地响。渐渐地冻雨又有变成雪花的模 样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。
林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐 忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送 来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着, 一边看看女儿,又听听老婆的打呃,心里一阵一阵酸上来,想起 他的一生简直毫没幸福,然而又不知道坑害他到这地步的,究 竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些了,忽然很恳切地说:
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20世纪以来,人们的生活发生了很大变化,人们的思维方 式、思想情感、心理结构也发生了很大变化,中国固有的古 典文学模式已不能满足人们思想情感表达的需要。经过几代 作家的共同努力,中国现当代文学在内容和表达上与当代中 国人的实际有更多的联系和契合。

第二单元+课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第二单元+课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册
他一生创作的杂剧今知有六十余种,但大都 散 佚 , 现 仅 存 十 多 种 。 《 窦 娥 冤 》《 救 风 尘 》 《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦 娥冤》是中国十大古典悲不熟、锤不扁、炒不爆响当 当一粒铜豌豆,恁(nèn)子弟每谁教你钻入他 锄 不 断 、 斫 ( z h u ó )不下、解不开、顿不脱慢腾腾 千层锦套头。我玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的 是洛阳花,攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会 打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、 会双陆。你便是落了我的牙、歪了我的嘴、瘸了我的 腿、折了我的手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自 不肯休。则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三魂归地 府,七魄丧冥幽,天那,那其间才不向烟花路儿上走!
莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家,也是欧洲文艺复 兴时期最重要、最伟大的作家,全世界最卓越的文学家之一。
必备知识
1、中国古代戏剧
品 中国古代戏曲是以表演为中心,以唱、念、做、打等手段为基础,融文学、
音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的综合性舞台艺术。内容丰富,博大
精深,是我国古代艺术宝库悲中剧的一就颗是璀璨把明有珠。它与古希腊悲喜剧、印度梵
作家简介
曹禺,原名万家宝,萬上下拆为“草禺”,因 “草”不是姓,故取谐音字“曹”,两者组合而 得“曹禺”。他是中国新文化运动的开拓者之一, 与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。
他是中国现代话剧史上成就最高的剧作家,是中
国现代戏剧的泰斗,被誉为“现代戏剧父”“东
方的莎士比亚”。
曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本,到1933 年最终完成了《雷雨》的创作,前后用了五年时间。 次年,在《文学季刊》第一卷第三期正式发表。虽 然它是曹禺的第一部话剧,但一炮打响,震动文坛, 成为现代文学史上的经典作品,被认为是“中国话 剧现实主义的基石”。

高中语文统编版(部编版)选择性必修下册第二单元5

高中语文统编版(部编版)选择性必修下册第二单元5

高中语文统编版(部编版)选择性必修下册第二单元5.2《边城》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《边城》教学设计课题边城教学目标知识目标(1)通过对环境描写的分析,了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。

(2)感受沈从文小说的语言特色,培养语言鉴赏能力。

(3)走进作者构筑的善与美的理想世界,认识作品中的人物形象,体会人性之美。

2.能力目标(1)学会”窥一斑而见全豹”,通过对长篇节选的本文的学习,了解湘西的人性美及的艺术特色(2)进行联想想象,使翠翠的形象更加明晰可感。

3.情感目标培养健康向上的感情教学重点(1)小说怎样表达普通生活中的爱。

(2)环境对人物心理活动有怎样的影响。

教学难点理解本文的观点,激发学生的探究精神。

教学准备教师准备:课件学生准备:笔记本记笔记教学过程一、新课导入中国现代文学史上有一位大家,他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学,并受废名影响,取其抒情笔调,发展了新文学中抒情小说的文学形式。

大部分小说是以湘西生活秋背景,对故乡人民有不可言状的同情与温爱。

以其特异的“生命形式”,熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉,展示其民性的粗犷强悍,民俗的淳厚善良,使作品充满着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。

请问这位大家是谁?对,就是沈从文。

作者简介沈从文(1902--1988),湖南凤凰人,现代作家。

1927年参加“新月社”,曾任西南联大、北京大学教授。

大部分作品以湘西生活为背景,着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性,在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人,讴歌一种自在自得的人生。

其中最引人注目的,是他的一系列以湘西为背景的小说,短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》;长篇小说《边城》《长河》是其中的代表作。

3.写作背景《边城》完成于是1934年4月19日,是作者最负盛名的代表作。

作者的创作动是:“要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美,健康而又不悖乎人性的人生形式’。

新教材语文选择性必修下册学案第2单元时代镜像中国现当代作家作品研习

新教材语文选择性必修下册学案第2单元时代镜像中国现当代作家作品研习

人文主题——时代镜像关注现当代文化现象,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。

语文素养1.结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神,了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。

2.根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式,多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验。

3.从本单元课文中寻找炼字炼句的范例,深入分析鉴赏,养成推敲字句的习惯,讲究表达技巧,提升写作素养。

1.两篇小说——《阿Q正传》(节选)、《边城》(节选)这两篇小说是现代文学史上的经典名篇,风格迥异,各具特色。

《阿Q正传》(节选)以辛亥革命前后的中国农村为背景,描写了一个无名无姓、无家无业的贫苦雇农阿Q短暂的一生,运用喜剧的夸张手法,揭示了旧中国国民的“劣根性”,体现了鲁迅作品一贯的批判国民性的主题。

《边城》(节选)则是一部带有田园牧歌情调的散文化小说,作者围绕撑渡船的老人和他的孙女翠翠,描写了湘西淳朴的风土人情,展现出人性的善良美好,也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。

2.两首现代诗歌——《大堰河——我的保姆》《再别康桥》这两首现代诗虽风格不同、流派不同,但都极大地助推了新诗的发展与繁荣。

《大堰河——我的保姆》是作者献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。

《再别康桥》是一首抒情诗,表达了作者对康桥依依不舍的深情。

3.两篇散文——《一个消逝了的山村》《秦腔》《一个消逝了的山村》通过平实细致的描写,表现了一个山村的风貌,在朴素而流畅的文字中蕴含着作者对人生、自然和历史的深刻思考。

《秦腔》则通过描写秦腔这一古老的民间艺术形式,展现了三秦大地的山川风貌和风俗人情,充满了乡土气息和厚重的文化意蕴。

4.一篇话剧——《茶馆》(节选),《茶馆》(节选)以老北京“裕泰茶馆”为舞台,以卷轴画式的结构,刻画了茶馆中各色人物生活的变化,展示了清末到民国半个多世纪里中国社会的历史变迁。

第2单元研习现当代作品,观时代镜影高二语文同步必背知识清单(统编版选择性必修下册)(教师版)含答案

第2单元研习现当代作品,观时代镜影高二语文同步必背知识清单(统编版选择性必修下册)(教师版)含答案

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。

2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读题,结合平时课堂上所学的知识,解答难题;一定要镇定,不能因此慌了手脚,影响下面的答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的!第二单元研习现当代作品观时代镜影专题01: 愚昧沉醉难唤醒悲惨贱弱常自欺——《阿Q正传》一、了解作者鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙江绍兴人。

著名文学家、思想家、革命家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。

早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学,于日本仙台医科专门学校肄业。

“鲁迅”,1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是最为广泛的笔名。

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

高中语文统编版选择性必修下册2

高中语文统编版选择性必修下册2

马。
骁(xiāo):强壮的马。
骠(biāo):黄色的马。 骥(jì):老马。
骝(liú):黑鬃黑尾的红色马。
青雀白鹄舫,四角龙子幡... 从人四五百,郁郁登郡门。
此处用铺陈的手法写了太守 家的婚事排场,用意是什么?
反衬焦母的没有眼光;
显示刘兰芝不为富贵所动的 节操;
形成太守家的喜和刘、焦的 悲对照,强化悲剧性;
❖ 2、一种诗体。乐府采集的合乐的诗歌或后人模 仿乐府的诗称为“乐府诗”,简称“乐府”。 汉乐府民歌继承了《诗经》的现实主义,发展 了浪漫主义精神,对后世文学有深远影响:魏 晋时期的文人用乐府旧题写时事,唐时白居易 等倡导“新乐府运动”(撇开音乐,注重诗的 社会内容)。
❖ 宋代郭茂倩编有《乐府诗集》一百卷,是现存 收集乐府歌词最完备的一部。
现代诗、新诗
《诗经》
《 楚辞》
乐府
民歌
明清诗歌
元曲的 传唱
魏晋南北朝 诗歌
宋词的 鼎盛
唐诗的辉煌 与繁荣
乐府双璧: 《孔雀东南飞》 《木兰诗》
李白与杜甫:中国古代 诗歌的双子星座
文学常识
❖ 1、原题《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦 仲卿妻》。
❖ 2、选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》因深知遣归之势 不可挽回:兰芝从焦母的 故意挑剔(“ 三日断五匹, 大人故嫌迟”)中, 感到 了“徒留无所施”,因此 不卑不亢地自己先提出来。
体味焦仲卿对他母亲 及兰芝的对话,谈谈其 作用?
1.通过仲卿之口证实兰芝是 无辜被遣并表现了兰芝和仲卿夫 妻恩爱。
2.初次展示了仲卿的性格。
3.塑造了焦母这样一个专 断蛮狠顽固而有心计的封建家 长形象。
2、焦仲卿:忠于爱情,忍辱负重, 但比较懦弱,胆小怕事。

部编版高中语文选择性必修下册第二单元整本书阅读教学设计

部编版高中语文选择性必修下册第二单元整本书阅读教学设计

部编版高中语文选择性必修下册第二单元整本书阅读教学设计一、理论支撑:(一)《课程标准·整本书阅读学习目标与内容》:1·在阅读过程中,探索阅读整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验。

重视学习前人的阅读经验,根据不同的阅读目的,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓。

2·通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点。

从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅读品味,深入探究,欣赏语言表达的精彩之处,梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构,理清人物关系,感受、欣赏人物形象,探究人物的精神世界,体会小说的主旨,研究小说的艺术价值。

3·通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作品的价值取向。

阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。

通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑。

4·利用书中的目录、序跋、注释等,学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料,深入研读作家作品。

5·联系个人经验,深入理解作品;享受读书的愉悦,从作品中汲取营养,丰富自己的精神世界,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介,通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

(二)学习任务群设计:课标以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计语文学习任务群;目标是学生核心素养的生成、发展、提升;以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

(三)单元研习任务设计:1、根据把握作品的思想内容和艺术风格和“文学阅读与写作”任务群之“学写文学短评”两条线索,组合文本材料,选择学习内容,确定学习要求,安排学习活动,创新课程设计。

2、每一课的教学设计围绕“时代镜像”这一主题,侧重学习任务和学习活动的设计,以创新情境化的学习任务为核心,领起整个教学,在核心任务之下,设计相关的学习活动,来推动学生完成对中国现当代作家作品的学习。

第二单元+单元教学设计+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

第二单元+单元教学设计+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

大单元教学设计案例:统编版高中语文选择性必修(下册)第二单元学习设计设计依据统编版高中语文选择性必修(下册)第二单元的人文主题是时代的镜像,共收入七篇现当代文学史公认的经典作品,涵盖小说、诗歌、散文、戏剧四种文体,从不同文体呈现了现当代文学创作的多方面成就,彰显中华民族文化自信。

从课程内容来看,属于“中国现当代文学作品研习”学习任务群。

教材所选作品第一组是小说,乡土小说的名作。

鲁迅是中国新文学乡土小说的开拓者,他注重对国民性劣根性的批判,而与鲁迅的启蒙和批判不一样,沈从文以散文化的方式表现中国乡村传统中纯朴的人性与诗意的生活,《边城》是这方面的代表作。

无论是批判还是赞美都流露出对乡土社会与普通民众的深切关怀。

第二组是新诗。

艾青的《大堰河——我的保姆》和徐志摩的《再别康桥》,都是现代文学史上的名篇。

艾青的《大堰河——我的保姆》代表了新诗的散文化,在自由、舒放中融入了人物刻画和故事叙述,而徐志摩的《再别康桥》则是中国新诗中格律诗的代表,在自由的白话语体中建立起新的格律,比如相对整饬的诗行和韵律。

无论是自由诗还是格律诗,都有助于了解中国新诗发展过程中的不同流派。

第三组是散文。

冯至的《一个消逝了的山村》经久不衰,传诵至今;贾平凹的《秦腔》刚一发表便广受好评,都是不同时代的代表性作品。

前者通过平实细致的描写,表现了一个山村的风貌,在朴素而流畅的文字中蕴含着作者对人生、自然和历史的深刻思考。

后者则通过描写秦腔这一古老的民间艺术形式,展现了三秦大地的山川风貌和风俗人情,充满了乡土气息和厚重的文化意味。

可以从美育视角下进行散文教学,去感悟自然风物蕴含的哲思美与三秦大地的风俗人情美。

第四组是戏剧。

中国现代话剧成就巨大,出现了许多代表性作家,而老舍无疑是成就最高者之一,《茶馆》更是新中国话剧的经典。

它以老北京“裕泰茶馆”为舞台,以卷轴画式的结构,刻画了茶馆中各色人物生活的变化,展示了清末到民国灭亡前夕半个多世纪里中国社会的历史变迁。

高中语文选择性必修下册精品课件 第2单元 时代镜像 8 茶馆(节选)

高中语文选择性必修下册精品课件 第2单元 时代镜像 8 茶馆(节选)

学习活动一 知人论世 梳理积累
作者简介
人民艺术家——老舍 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京, 作家。1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予 的“人民艺术家”称号。
简介 老舍作品大多取材于北京的市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和 命运,以他们的日常生活为背景,将北京特有的历史环境、文物、民俗风 情、世态习惯、语言等融合成一个整体,自成一个完整丰满、“京味”十 足的艺术世界。老舍作品的语言俗白精致、雅俗共赏。
成语积累 “百姓生活困苦”一族成语
1.艰难困苦:处境困难,生活艰苦。 2.箪瓢屡空:吃的喝的匮乏,形容生活非常贫困。箪,盛饭的竹器;瓢,舀水的 器具。 3.掣襟露肘:拉动衣襟就会露出胳膊肘,形容处境窘迫狼狈。掣,拉。 4.褐衣不完:连粗布衣服也穿不周全,形容生活困苦。褐,粗布衣服。
作家趣事 答催稿信
基础梳理 1.字音字形
戊.戌.( wùxū ) 赚.钱(zhuàn )
伺.候( cì ) 眼拙.(zhuō)
铁链.( liàn ) 咂.摸( zā )
qī( 沏 )茶 雕栏玉 qì( 砌 ) chè( 彻 )底
侦 jī( 缉 ) 剪 jí( 辑 ) 开门 yī( 揖 )盗
2.掌握词语 (1)兵荒马乱:形容战时社会动荡不安的景象。 (2)化干戈为玉帛:指把战争或争斗变为和平、友好。 (3)横眉立目:怒视的样子。多形容强横或强硬的神情。 (4)八仙过海,各显其能:比喻各自有一套办法,或各自施展本领,互相竞赛。 (5)贵庚:敬辞,问人年龄。 (6)眼拙:客套话,表示没认出对方是谁或记不清跟对方见过面没有。 (7)满面春风:形容愉快和蔼的面容。 (8)不容分说:不容人分辩解释。
3.人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。

人教版高中语文选择性必修下册 课后习题 第2单元 时代镜像 7 风景谈

人教版高中语文选择性必修下册 课后习题 第2单元 时代镜像 7 风景谈

027 风景谈A组必备知识基础练阅读下面的文字,完成1~3题。

文学评论与文学创作本为文学之双翼,两者相互砥砺又①。

但很长时间以来,文学评论似乎只会说“好话”了。

这种所谓的“好话”,就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”,或是那种“矮人看戏何曾见,都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”,或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。

但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境,又何尝不可以②、逢人说项呢?这种毫无保留的“叫好”,同样亦是“有力量”的评论,而且意义重大。

《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔,讲究铺垫、留白、象征,风格迥异于当时流行的英雄书写,令人深受震撼。

茅盾③,认为作品难得,为之撰写评论,通篇都是赞语。

小说得以转载,赢得好评如潮,至今仍是④的经典佳作。

设若当年没有茅盾的着意推举,《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。

1.请在文中横线处填上恰当的词语或成语。

①②③④2.文中画波浪线的句子有语病,请修改。

3.赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。

阅读下面的文字,完成4~5题。

几千年的中国,风尘仆仆地走来,在杭嘉湖平原一处小桥流水人家美美地歇了一宿,留下一段美丽的故事。

故事的名字,叫乌镇——一个牵动全世界鼠标的互联网小镇。

乌镇备东南之形胜,具吴越之风韵,依水建街,傍水设市;西栅大街随水而形,汲水而生,家家是临河阁楼,户户有汲水晓窗。

鸟瞰乌镇,房屋林林总总、挤挤密密,老街高高低低、曲曲折折,满眼是紧凑与生动,像茂密的藤萝做自然的舒卷。

桥是乌镇的书签,乌镇是桥的故乡。

世上没有两片相同的树叶, ①。

乌镇的桥始建于南宋,今天已有70多座。

单孔桥、三孔桥、石拱桥,造型不一,各成风景。

或庄严持重,结结实实,披一身斑驳的绿苔;或纵身跃然,寥寥几笔,如国画里一勾灵巧的飞白;或朴素平坦,简简单单,像老农民的汗巾,随意搁在河腰上。

倚桥顾盼,凭栏张望,一秒钟的邂逅,一百年的守候。

如果说外国的爱情多与庄园有关, ②,断桥、鹊桥、廊桥……桥乡乌镇该是有故事的地方。

高中语文选择性必修下册精品课件 第2单元 时代镜像 单元写作 指导训练

高中语文选择性必修下册精品课件 第2单元 时代镜像 单元写作 指导训练

王维的诗,不同于李白的诗的浪漫豪放,不同于杜甫的诗的沉郁顿挫, 更不同于李商隐的诗的缠绵悱恻,他的诗总是那么宁静,透着一丝禅意。 “明月松间照,清泉石上流”——一个静谧幽远的空间;“倚杖柴门外,临风听 暮蝉”——一种超然平静的境界;“大漠孤烟直,长河落日圆”——一片壮阔 静穆的天地。读他的诗,我们无法不被这安静的氛围感染,我们无法不褪去 浮华的外衣。他用他营造的意境,让行走在滚滚红尘中的人回到自然中,回 到静谧恬淡的世界中,静静地体会生命的意义和宇宙的博大![4]
此文段连续运用“难道”引导的问句列举事例,其中隐含着自己的观点“‘数 字自然’不能尽显自然之美”,论证有力,气势磅礴。
(2)善用比喻,让语言生动、形象。 运用比喻,可化无形为有形,突出形象美;化有形为无形,突出朦胧美;化静态 为动态,突出动态美。如: 如梦如烟的往事,洋溢着美妙的乐曲。童年是一首灵动的乐曲,伴我快快乐 乐地生活;少年是一首清纯的乐曲,随我无忧无虑地成长;青春是一首蓬勃 的乐曲,让我自由自在地飞翔。 这段文字中,“童年是一首灵动的乐曲”“少年是一首清纯的乐曲”“青春是一 首蓬勃的乐曲”运用比喻的手法,使语言生动、形象,很好地扣住了“如梦如 烟的往事,洋溢着美妙的乐曲”这一话题。
反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾两节基 本上是整体反复,首尾呼应,形成回环之美。当然这两节又不是简单的重复。 如果说首节感情较为轻浅的话,末尾则极为深沉。首节只说“我轻轻的招 手,/作别西天的云彩”,显示出诗人客游将归时的惜别感情,而在末节中说 “我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩”,则表现出诗人视康河为心灵归宿、精 神家园的深厚的眷顾和挚爱之情,爱之深沉,惜之真切,如赤子眷恋慈母一 般,令人为之伤神而又动情。
语言的锤炼 【学习目标】 1.力求在作文写作中达到语言准确、清晰、恰当、生动、形象、传神的 标准。 2.掌握作文语言文采突破的基本技法。

第二单元大单元教学设计-高中语文新教材选择性必修下册大单元教学(视频+课件+教案)

第二单元大单元教学设计-高中语文新教材选择性必修下册大单元教学(视频+课件+教案)

观百年文学镜像,树民族文化自信——统编高中《语文》选择性必修下册第二单元教学设计摘要:本单元涵盖四类文体的七篇文章,我以大概念“从内容与形式两方面关注现当代文学”为指引,先进行文体分组阅读,理解所选作品在内容与形式方面的特点,再用课堂上学到的方法鉴赏身边的当代文学,最后完成大单元情境任务,实现研习的目标。

关键词:大单元,大概念,现当代文学,情境任务,研习单元文本价值统编高中语文选择性必修下册第三单元由小说《阿Q正传》《边城》、诗歌《大堰河——我的保姆》《再别康桥》、散文《一个消逝了的山村》《秦腔》和戏剧《茶馆》七篇作品构成,都是我国现当代优秀的文学作品,体现了现当代文学在小说、诗歌、散文、话剧创作的多方面成就。

本单元文本的价值主要体现在鉴赏和文化两个方面。

就鉴赏来讲,继续练习各种文本的鉴赏方法,丰富鉴赏体验,提高鉴赏力;就文化来说,要通过本单元的学习,理解现当代作家在作品内容和形式上的坚守、创新与发展,树立民族文化自信。

单元素养目标1、积累、品味精彩的词、句、段,探究语言表达的技巧,并尝试用自己喜欢的文体进行创作,实现语言积累与建构。

2、在对各类文体的鉴赏中,明确现当代作品对中国古代传统文学的继承、反叛与发展,对西方文学的借鉴与创新,促进学生的思维发展,培养学生的审美鉴赏能力。

3、结合社会历史背景思考所选作品内涵,关注身边的文学,理解现当代文学的精神追求和思想意义,弘扬社会主义先进文化,实现文化的理解与传承。

单元大概念本单元是新教材内现当代文学作品的最后一个单元,四种文体学生都不陌生。

其中,小说体裁在必修下册第六单元(《祝福》等)围绕大概念“环境对人物命运的影响”进行过教学,现代诗歌体裁在必修上册第一单元(《立在地球边上放号》等)围绕大概念“情感抒发与意象选择的关联”进行过教学,散文体裁在必修上册第七单元(《古都的秋》等)围绕大概念“审美旨趣在自然景物上的投射”进行过教学,戏剧体裁在必修下册第二单元(《窦娥冤》等)围绕大概念“戏剧展开的方式及台词的表现力”进行过教学。

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统编版选择性必修下册第二单元时代镜像回扣新教材学习任务群学习任务群——中国现当代作家作品研习,精读代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值,关注当代文学创作动态,选读新近发表的有影响的作品及相关评论,养成撰写读书笔记的习惯,阅读作品应写出内容提要和阅读感受。

目录:四组七篇第一组:小说,鲁迅的《阿Q正传》,沈从文的《边城》。

第二组:诗歌,艾青的《大堰河——我的保姆》,徐志摩的《再别康桥》。

第三组:散文,冯至的《一个消逝了的山村》,贾平凹的《秦腔》。

第四组:戏剧,老舍的《茶馆》。

复习任务一梳理文章,理解文本回扣课本,梳理文章,理解文本篇目作者体裁人物及性格主旨艺术特色5《阿Q正传》节选鲁迅小说阿Q,妄自尊大、自轻自贱、盲目排外、愚昧麻木、卑怯狡猾、欺软怕硬……小说通过这样个人物的塑造,深刻揭示了阿Q“精神胜利法”的种种表现及严重危害,向人们展示了辛亥革命前后畸形的中国社会,特别是畸形的国民精神面貌,揭示了国1、悲剧和喜剧因素相互交织。

2、杂文笔法的灵活运用,运用反语、夸张、对比、大词小用、庄词谐用等手法。

民的劣根性。

《边城》沈从文小说翠翠,天真无邪、自然善良、情窦初开,聪明可爱的少女。

《边城》以小城茶峒为背景,围绕着靠摆渡为生的老人和他的孙女翠翠,描绘了湘西特有的风土人情,歌颂了人性的纯净美好,也展现出人人在命运面前的无奈和悲凉。

1、语言层面:《边城》富有诗意化的语言。

2、叙述层面:《边城》的故事显出一种“不紧凑”的散文化倾向。

3、小说结构寓严谨于疏放。

6《大堰河——我的保姆》艾青诗歌大堰河,勤劳、善良、博大、悲苦、贫困、无私……诗人赞美养育了自己的农妇大堰河,表达了对广大人民的同情和对民族命运的关切。

1、诗歌形式自由。

2、多种手法并用,如排比、反复、细节描写、叙事抒情等。

《再别康桥》徐志摩诗歌《再别康桥》写的是诗⼈的离别愁绪,突出的感情是⼈个“别”字。

诗歌营造了⼈个宁静、沉郁的别离⼈氛,产⼈了⼈种轻灵柔和和回环的⼈乐美感,把诗⼈理想幻灭后的失望、⼈奈的伤痛、孤寂、落寞的感情表现的更为真切、深切和动⼈。

《再别康桥》这首诗充分体现了新月诗派的“三美”,即绘画美、建筑美、音乐美。

7《一个消逝了的山村》冯至散文作者选取了一个已经消逝山村的自然风物,叠加作者丰富的想象,把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然、对人生的独特感悟,让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹,寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望.文章清朗、飘逸、隽永。

1、在描写对象上,关注那些无名的自然物。

2、在描写手法上,追求严肃朴素、谦虚诚恳的笔法。

《秦腔》贾平凹散文《秦腔》是一部“反史诗的乡土史诗”,有史诗般庞大的规模和厚重的质地。

贾平凹用文字还原和营造了一个活生生的世界,是对将要成为绝唱的农村生活作的“挽歌”。

是对传统乡土的一种“回归与告别的双重姿态”。

1、场面描写有声有势。

2、语言丰富形象,情绪饱满。

3、主题上,讲求张扬、大度、力度。

文章开阔、深远、厚重。

8《茶馆》老舍戏剧王利发,胆小、自私、精明、干练,旧中国广大市民、小业主命运的真通过反映北京裕泰茶馆在掌柜王利发的谨慎经营下,依然无法摆脱被查封的命运。

1、形散而神不散的结构。

2、浮雕式人像展览。

3、独特的喜实写照。

常四爷,正直、善良、敢作敢为、富有正义感。

松二爷,心地善良、胆小怕事、懒散无能。

……揭露了清末、北洋军阀统治时期、国统时期三个特定历史年代的黑暗现实,揭示了这三个必将被彻底消灭埋葬的历史时期中底层劳动人民的悲惨生活,分析了当年“实业救国”行不通的事实,是旧社会的一曲挽歌。

剧样式。

4、诱人的语言魅力。

5、侧面透露的手法。

任务二:名篇背诵积累素材1、课内背诵——《再别康桥》2、课外拓展:《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 (1)《雪花的快乐》徐志摩假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向——飞扬,飞扬,飞扬——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷,不去那凄清的山麓,也不上荒街去惆怅——飞扬,飞扬,飞扬——你看,我有我的方向!在半空里娟娟地飞舞,认明了那清幽的住处,等着她来花园里探望——飞扬,飞扬,飞扬——啊,她身上有朱砂梅的清香!那时我凭借我的身轻,盈盈地,沾住了她的衣襟,贴近她柔波似的心胸——消溶,消溶,消溶——溶入了她柔波似的心胸!任务三:1、比较阅读《阿Q正传》《边城》,感悟作者对中国普通民众生活和精神世界的关注。

作品作者人物形象特点生活环境作者态度《阿Q正传》鲁迅阿Q妄自尊大、自轻自贱、盲目排外、愚昧麻木、卑怯狡猾、欺软怕硬、无依无靠的雇农。

这篇小说写于辛亥革命之后。

辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制,宣扬了民主共和的观念。

但它没有完成在全国范围内彻底反帝反封建的任务,没有深入到广大农村。

广大农民仍处在帝国主义和封建主义的残酷统治之下,思想上没有得到根鲁迅以思想家的冷静、深刻和文学家的敏锐,感受着时代的脉搏,以笔为刀,刻画出了“这样沉默的国民的灵魂”,揭示了国民的劣根性,深刻揭示了阿Q“精神胜利法”的种种表现及严重危害,向人们展示了辛亥革命前后畸形的中国社会,特别是畸形的国民精神面貌。

本的启蒙和解放。

《边城》沈从文翠翠天真无邪、自然善良、情窦初开,聪明可爱的少女。

《边城》以小城茶峒为背景,围绕着靠摆渡为生的老人和他的孙女翠翠,描绘了湘西特有的风土人情。

《边城》就是这样一部充满爱与温暖的作品,有着桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景,反映了作者对人性与人生的理想。

作者笔下的湘西,自然风光秀丽,民风淳朴,人们不分等级、不谈功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。

外公又对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱……这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。

作者歌颂了人性的纯净美好,也展现出人在命运面前的无奈和悲凉。

2、比较阅读《一个消逝了的山村》《秦腔》,感悟两篇散文不同的风格。

作品作者特色风格《一个消逝了的山村》冯至1、描写对象上,关注无名的自然风物,着力书写它们无形中给作者的感动和启示。

2、描写手法上,避免夸张渲染的笔墨。

用缓笔写自然,流露出对生命的感受与思考,文章清朗、飘逸、隽永。

散文“鄙弃了一切浮夸”,文字充满原始气息,沉静克制充满诗意。

《秦腔》贾平凹1、场面描写用疾笔话人文,将秦地人民的生活有声有势。

2、语言丰富形象,情趣饱满。

3、主题上,讲求“张扬、大度、力度”。

与灵魂呈现在读者面前,文章开阔、深远、厚重。

散文不爱小资小调,讲求“张扬、大度、力度”,语言浓墨重彩,交织着力量美与泥土气。

注:联系“2022年高考题现代文阅读II——冯至《江上》”,体会诗化散文的语言风格。

3、精读老舍《茶馆》,仔细品味戏剧的语言特色。

⑴人物语言的个性化。

⑵语言反映时代特点。

⑶充满幽默色彩——以笑写悲。

⑷语言具有浓郁的北京方言色彩。

任务四:锤炼语言尝试写作1、锤炼语言的方法:⑴活用词语,要推敲词语,注意锤炼动词、形容词等。

⑵巧用句式,灵活运用不同句式。

⑶善用修辞,增加语言的表现力和感染力。

⑷借用诗文,使文章富有诗意。

⑸美用意境,柳暗花明又一村。

⑹情理共存,2、片段训练也给了我们审美的愉悦。

请发挥你的想象,描绘一幅关于“荷”的图画,不少于150字,注意锤炼语言。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________【写作示例】这是一片碧湖之上的荷。

这里没有“接天莲叶无穷碧”的迤逦连绵和蔚为大观,却如同一位固执的画者在这巨大的纸张上恣意地挥洒,东一朵西一朵,全凭率性而为,多了一些江南的清婉、隽秀之气。

水中肥叶如扇,左摇右摆,憨态可掬,千点粉红隐在其中,如千双纤纤素手,美玉天成,擎出水面,濯弄起一湖碧波涟漪。

有的荷花开得热情奔放、无拘无束、倾其所有;有的半开半掩、羞涩腼腆;有的垂首兀立、春容含笑;有的三五成群、窃窃耳语;有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自赏;有的出淤泥而不染,立于高处凝神眺望,望穿秋水;有的隐匿于荷叶碧波之间,静静地做着一场春梦,埋藏一世荣华;有的冰清玉洁、天然雕饰;有的粉黛繁华、艳若桃花;有的大如瓷碗;有的小如凝拳。

夏风吹来,这西湖便成了盛极一时的大舞台,花枝摇曳,碧叶依依,正如从大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠远中走出一群衣容辉煌的少女,翩翩起舞,裙袂飞扬,自然如泉水流淌,空灵如鸿羽飘旋,在无数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。

任务五:学以致用直击高考(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成下面小题。

小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。

我目睹过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊,但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。

有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前,它们像针扎似的,在我的内心深处留下又细又长的创伤。

我就跟您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻,有点多愁善感,不太喜欢喧闹。

我最喜爱的享受之一,就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园,一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。

绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径,显得非常幽静。

在这迷人的小树林里,有一个角落完全被蜜蜂占据。

它们的小窝坐落在木板上,朝着太阳打开顶针般大的小门。

走在小路上,随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂,它们是这片和平地带真正的主人,清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现,经常到这里来的不只我一人。

我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽,想必是太古年代的古董。

他长得很瘦,几乎是皮包骨头;他爱做鬼脸,也常带微笑。

他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖,这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的,后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨,他以为周围没有人,便做起一连串奇怪的动作来:先是几个小步跳跃,继而行了个屈膝礼,接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开始优雅地旋转,把他那木偶似的身体扭来绞去,动人而又可笑地向空中频频点头致意。

他是在跳舞呀!跳完舞,他又继续散起步来。

我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作。

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