《时间告诉我》教学反思

《时间告诉我》教学反思

《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于“设计、应用”领域。要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。我选择了第二种作业形式，本节课属于设计应用学习领域。本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握表带的基本折法，教学难点是设计制作别致的钟表。围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：猜钟表（猜钟表、明道理）——认识钟表（认识自己的钟表、认识古人的钟表、认识钟表的分类及结构）——制作表（制作技法指导、学生自主制作）——玩表（玩表评表、律动结课）。通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。100%的学生积极参与学习活动，95%的学生掌握了表的折叠方法，并设计制作了自己喜爱的手表，90%的学生手表造型新颖别致。反思这节课，有以下亮点与不足：

课堂亮点：

1、猜谜的导课方式新颖、有趣，谜语的难度适中，快速有效的揭示了课题。

2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。

3、小组合作学习管理在课堂中体现充分。评价以小组的方式开展，激励组员积极参与美术活动，有效实施小组管理。在认识钟表环节多采用小组讨论的方式来获得钟表的种类及结构。在折叠表的环节中以小组合作互助的方式开展，发挥小组长的作用，帮助组员掌握折叠技法。

4、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和沙漏，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。

5、根据学习内容的难易程度采用不同的教学方式。对于比较简单直观的钟表结构、种类、标示刻度等，让学生通过小组讨论的学习方式直接归纳出学科知识。对于有一定难度的表的折叠方法采用教师讲授的方式让学生获得美术技法。而设计别致的表造型这一难题除了让学生通过观察探究的方式学习外，老师还进行的设计示范，解决难点问题。

6、教师用生动的语言调动学生学习欲望，问题设置程度适中，利于美术知识的启迪，教师的示范清晰、准确，给予学生直观的感受，适时开展评价促进了学生的学习。

不足：

美术课在制作与展示评价两个环节交替中普遍存在规定时间内都能完成作品制作，但是却有少部分学生为了进一步完善作品，只顾继续作品的制作，不能投入到作品的展示评价中，对评价的效果有所影响。今天的课堂也有极少数学生在老师的反复催促下依然在继续制作，最后在律动的活动中才停止制作，由于学生的制作欲望导致绝大多数美术课堂都会出现类似的问题，这是一个值得所有美术教师来探究的教学问题。