走进信息技术世界用计算机程序解决问题
《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》教学设计
解决问题的一般过程和用计算机解决问题学校：姓名：1.《课程标准》要求通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程。
2.教学目标✧体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
（信息意识）✧通过亲历项目“自助式人行过街红绿灯”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。
（计算思维）✧通过经历项目问题分析、设计方案，能初步规划项目解决方案。
（计算思维）✧认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，体验程序设计的魅力。
（数字化学习与创新）3.学业要求依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。
4.教学对象分析全民学习，教学对象均具备一定的生活常识，有一定的自主学习能力与意识，能够对身边的一些简单问题进行分析，并能够根据个人经验解决问题。
本节通过项目学习，引领受众走进编程，学习通过计算机程序设计解决问题，培养计算思维。
5.教学重点与难点教学重点：用计算机解决问题的一般过程。
教学难点：运用计算思维进行问题分析和分解。
6.教学方法与教学手段教学方法：项目教学，讲授学习教学手段：项目方案7.教学过程设计教学环节教学内容学生活动设计意图情境导入1.创设情境：在无信号灯或者信号灯不能正常工作的路口，经常会有交通警察在现场指挥交通。
我们来尝试描述交通警察为保证道路通畅进行疏导的一般过程和方法。
2.梳理总结人工解决问题的一般过程——3.引出用计算机解决问题的优势——参与活动思考回答通过情景再现，让学生切实感受身边的问题，并引出解决重点内容“有计算机解决问题的过程”做铺垫。
学习新知1.指出用计算机解决问题的过程，分阶段讲解。
2.分析问题讲解分析问题的相关知识点，并以交通信号灯的变化为例，绘制问题分析表。
聆听思考本环节是本节课的3.设计方案从分解和操作步骤设计两个方面进行讲解，并绘制红灯变绿灯”问题的功能分解图。
4.编程调试①编写程序讲解涉及的相关知识点，说明本节使用Python语言编写程序解决具体问题，并对Python语言初步讲解。
《用程序解决问题》教案
《4.1 用程序解决问题》教案(1)了解计算机程序。
(2)计算机程序的基本结构和作用。
教学手段：教师的语言、ppt。
一. 新课引入：同学们，这节课我们来学习第四章信息的加工与表达（下）。
1、本章主要内容：1)编制计算机程序解决问题。
2)用智能工具处理信息。
3)信息的发布与交流。
2、提问：同学们谁能告诉我，我们在第三章学习了那些信息的加工与表达？他们使用什么软件？文本信息的加工与表达、表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达；用的软件分别是word、excel、power point。
二、学习内容：这节课我们先学习本章的一节。
同学们可以看一下书74页上面的例子。
随着计算机与网络的普及，我们在生活中经常会遇到这样的问题。
随着我们学习信息技术的深入，会发现。
人们经常说的一句话就是“编个程序来解决”。
实际上编程就是编制一个专门的计算机程序来解决实际问题。
也就是说我们在使用计算机的过程中。
除了使用word、ppt 等别人编写的软件以外，还可以自己动手设计程序，满足自己的特定需要。
在学习编写计算机程序解决问题之前，我们先来进一步认识一下计算机和程序。
1、认识计算机提问：计算机有哪些部件组成？显示器、鼠标、键盘、（机箱）、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、CPU、摄像头、扫描仪、打印机。
观看计算机的各部件的图片，让同学们了解计算机的各个组成部件让同学们辨认机箱内部的几个部件。
计算机的组成：可以分为输入设备、输出设备、存储器、中央处理器。
提问：1.计算机的存储器有哪些？内存、外存、（光盘、优盘）。
2.计算机的输出设备有哪些？显示器、打印机、音响等。
3.计算机的哪些部件是用来输入数据的？键盘、鼠标、麦克、扫描仪、摄像头、光笔、手写输入板、游戏杆等。
4.同学们能不能说出计算机的哪些部件是用来输入数据的。
常用的：键盘、鼠标、麦克、扫描仪、摄像头等2、认识计算机程序1、我问一下，同学们都听过哪些计算机语言？机器语言、汇编语言、高级语言。
用计算机程序解决问题教学设计方案
用计算机程序解决问题——用程序设计思想挖掘学生创造性解决问题的潜力【对应的课标知识点】用计算机程序解决问题的基本思想和方法；QuickBasic编程环境及其基本操作。
【知识点的相互衔接】与高中信息技术“算法与程序设计”模块衔接；【本课教学法提点】“统一的课程标准，多样化的教学实施；固化的教材体系，创造性的教学过程”；分层次教学的任务设置模块：高中信息技术基础年级：高中一年级建议学时数：1学时，非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟。
教学设计教学目标1.理解计算机程序的概念，初步掌握利用计算机程序解决问题的基本思想和方法。
2.熟悉QuickBasic编程环境及其基本操作。
3.亲历用计算机程序解决问题的完整过程，体验用其解决问题的方法。
4.激发学生学习编程、探索知识的兴趣，培养学生发现、解决问题的能力。
（二）内容分析1.教学重点通过体验程序的运行过程及作用，了解用计算机程序解决问题的基本思想，掌握用计算机程序解决问题的方法。
2.教学难点理解计算机程序的概念；应用掌握的方法创造性地解决生活中的问题。
3.教学内容在整个知识体系中的位置本节课学习的内容是用计算机程序解决问题，属于信息加工与表达这一教学主题。
课程标准对这部分内容的要求是了解计算机进行信息处理的基本过程，初步认识计算机与人类处理信息的异同，具体实施可通过使用一种高级语言编程工具解决一些简单问题来实现。
教材将这部分内容编写在第四章《信息的加工与表达》（下）中的第一节（教材的学习内容是通过体验程序的运行过程和作用、查看程序的代码，对计算机程序有一个感性的认识，理解计算机程序的概念，再通过一个简单程序的设计，剖析用计算机程序解决问题的过程。
教材给出的实例是加密解密程序，使用的编程环境是VB。
）。
依照课程标准的指导思想和要求，根据我校学生的具体情况，我们选择了简单易学的QuickBasic编程环境，并通过学生感兴趣的多个实例来实施教学，取得了良好的教学效果。
粤教版 信息技术 必修 4.1 编制计算机程序解决实际问题教案设计
4.1 用计算机程序解决实际问题一．教学目标认知与技能:1、初步理解计算机程序的执行目的。
2、初步掌握编制计算机程序解决问题的过程。
3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作:打开工程、修改代码,运行程序过程与方法1、掌握合作探究的方法,通过实践找出问题答案。
2、体验应用计算机程序解决问题的过程。
情感与态度:1、激发学生的兴趣,形成积极主动学习信息技术的态度2、通过探究活动,增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度3、培养学生的自学能力二．教学重难点重点:(1)了解程序设计的作用。
(2)了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。
难点:读懂简单程序代码,理解代码执行目的。
三．教学过程活动1【导入】新课导入新课导入(2分钟)提问:高斯问题:1+2+3+……+100等于多少,大部分学生会直接回答出结果:5050;再次提问:从任意一个自然数M加到另一个自然数N(M<N)的结果是多少,此时学生无法一口得出结果,展示教师编制的小程序窗口,输入M、N的值,得到结果。
由此激发起同学们的兴趣,引出课题:编制计算机程序解决问题。
活动2【活动】初步体验程序作用及VB工作环境以前我们都是用编制好的计算机程序解决生活中的实际问题,如果遇到没有现成程序软件,我们就要自己编写程序解决问题。
引导学生访问学习网站,下载01.exe,学生运行该小程序,小组讨论该小程序的作用。
(求一个数的绝对值)再次访问学习网站,根据学习网站介绍,自主学习体验VB工作环境。
小任务:按照学习网站所教方法,尝试编写他们的第一个小程序,从中了解VB的启动、工程新建、代码编写、程序运行的过程。
活动3【活动】程序再体验(18分钟)打开一个经加密的文件“01.txt”,请一位学生告知同学们该文件的内容。
(生:无法理解该文件的含义。
)告知学生此文件是经加密后的文件,引导学生访问学习网站上的解密页面,对照密码本(ASCII码表)将加密的文件解密。
学会应用计算机软件解决实际问题的方法
学会应用计算机软件解决实际问题的方法在当下的信息技术时代，计算机软件的应用已经成为解决实际问题的重要手段之一。
无论是个人用户还是企业组织，都要学会如何应用计算机软件来解决实际问题。
本文将从不同类别的计算机软件出发，探讨学会应用计算机软件解决实际问题的方法。
一、办公软件的应用办公软件是最常用的软件之一，它包括文字处理、电子表格、演示文稿等功能。
在解决实际问题时，我们可以利用办公软件来提高工作效率。
比如，使用文字处理软件可以帮助我们快速编辑和格式化文档，使用电子表格软件可以进行数据分析和统计，使用演示文稿软件可以制作精美的演示文稿。
学会熟练运用这些软件的各种功能，对于提高工作效率非常重要。
二、数据处理与分析软件的应用数据处理与分析软件是解决实际问题的重要工具，它可以帮助我们处理和分析海量的数据。
比如，数据挖掘软件可以帮助我们从大数据中挖掘出有价值的信息；统计软件可以对数据进行统计分析，实现数据可视化；人工智能软件可以利用机器学习算法对数据进行预测和决策。
学会使用数据处理与分析软件，可以帮助我们更好地理解和利用数据，从而解决实际问题。
三、设计与制图软件的应用设计与制图软件广泛应用于建筑、工程、平面设计等领域，在解决实际问题时发挥了巨大作用。
设计与制图软件可以帮助我们进行三维建模、渲染、动画制作等工作。
比如，建筑设计师可以利用建筑设计软件进行建筑模型的设计和优化；工程师可以使用CAD软件进行机械零件的设计；平面设计师可以使用PS软件进行图形的编辑和处理。
学会运用设计与制图软件能更加高效地进行设计工作，实现优质作品的创作。
四、编程与开发软件的应用编程与开发软件是一类较为专业的软件，它们主要用于开发各种应用程序和网站。
学会编程与开发软件，可以增加我们的职业竞争力，也可以帮助我们更好地解决实际问题。
比如，网站开发软件可以帮助我们设计和开发各种类型的网站；数据分析软件可以帮助我们进行复杂的数据处理和分析；移动应用开发软件可以帮助我们开发各种类型的移动应用。
高中信息技术 4.1用计算机程序解决问题教案-人教版高中全册信息技术教案
4.1用计算机程序解决问题本章概述课程内容标准1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
3、合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。
4、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
5、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
6、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
7、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
8、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章通过介绍用计算机编程解决问题以及使用智能信息工具软件等内容，帮助学生认识其工作过程，从而了解其基本特征或实际应用价值，使学生知道这些都是信息处理的一些基本方法。
大多数人除了使用现成的工具软件(如文字处理、图表处理或加工软件等)进行信息处理以外，直接编制计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。
学生通过学习使用智能信息工具软件以及剖析计算机程序的操作，初步掌握信息处理的几种基本方法，这对于学生学习知识和个人发展是十分有益的。
以上两个方面的内容，学生在初中阶段都没有接触过，为此只要求学生对这两种信息处理的基本方法能有一个大致的认识，能激发自己的学习兴趣。
对于用计算机编程解决问题，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编制程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分；而使用智能信息工具软件，只是要求学生检验其工作过程，对部分智能工具软件的基本知识、工作原理及实际应用价值有所了解，提高学生对信息智能处理的相关内容产生兴趣，从而对学习选修模块《人工智能初步》有所帮助和准备。
另外，本章还讲述了信息发布和交流的有关内容，学生通过进行相关的主题活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息发布和交流等活动中，认识到遵守相关的道德规范是相当有必要的。
揭开计算机工作的神秘面纱——用计算机程序解决问题
ｔ ｕ ａ ４ ｎ ｔｉ ． ｅ ．ｎ ｏ ｇ ｏ ＠ ｅ ｔｍｅ ｎ ｔ ｃ
揭开计算机工作 的神秘面纱
用计 算机 程序解决 问题
夏 学华 山东 省邹 平县第 一中学
【 程 内容标 准】 课 初 步 掌 握 用计 算 机 进 行 信 息处 理 的几种 基本 方法 ， 识其 工作 过程 认
考 ， 后通 过思 考 与讨论 环节 让学 生 然
将 眼前 问题 回归 自己的使 用经验 ， 成 功地 转换 为学 生 自己的 问题 。 接 下来 的实 践 任 务一 一 创建 纯
【 教学思路及相关策略】
本 节 内容 主要 是 在 学 生 使 用 计 算 机程 序 解 决 问题 的原 有 基 础 上 通
【 教学 过程 】
１ ．引入 （ ）听笑话 ，想 问题 。 １
Ｃ： ＞上 网 。
题 的一 般 步骤 是怎 样的 呢 ？
（） 践任 务 ： ３实 用计 算机 程序 解
决 问题 。
引 出开 发 计 算机 程 序 解 决 问 题 的 探
讨 。有 了前面 的 铺垫 ， 后面 主要 内容
理 文件 。 Ｃ： ＞我要 上 网 。
运 行程 序 、 会作 用 主要是 通过 体 操 作一 段 实用计 算 机程序 ， 了解 其 工
作的基本过程 。 先让学生在高级语言
（ ｉ ａ ａｉ） Ｖｓ ｌＢ ｓ 环境 下操 作 一段 “ ｕ ｃ 加 密” 程序 ， 察其执 行 过程 和运 行结 观
学 习 和 生活 中 问题 的概 率 也 大 大 增
类似 问题 提供通 用 的解决 方 案 ， 从而 也 推 动 了程 序设 计 事业 的发 展 。 ２ ．教学 策 略 搭 建纵 横交 织 的 支 架 ，引 领学 生突 破原 有认识 和 经验 ，建 构新 知 。
《用计算机程序解决问题》说课稿
第四章第一节《用计算机程序解决问题》说课稿(各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是：《用计算机程序解决问题》。
主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程。
（一）说教材1、本节的作用和地位：用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。
通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。
以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序，只不过那是别人已经编写好的，可以在计算机上直接使用的工具软件而已。
通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。
2、本节主要内容介绍：本节课的内容结构是：以我们生活中常见的实例，引出要解决的问题，然后尝试用一段计算机程序来解决，建立对计算机程序解决问题的工作过程的初步认识；然后解剖程序实例；了解计算机程序设计的基本过程。
第一部分内容主要是通过实例引出一段实用计算机程序，了解运行程序解决问题的基本过程。
第二部分内容了解计算机程序设计的基本过程的有关知识，计算机程序设计的基本过程：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果、修改完善。
3、教学目标⑴初步掌握用程序解决问题的过程。
⑵能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
⑶初步认识计算机程序代码的执行目的。
⑷认识计算机程序设计的基本流程⑸培养学生进一步学习程序设计的兴趣。
4、重点难点分析：教学重点：通过现实问题的分析和程序的体验来掌握计算机解决问题的方法。
教学难点：问题结构化的步进分析与程序的调试。
（二）学生分析在信息技术必修课本中，学生对于算法与编程模块掌握的也不是很好，考虑到《算法与程序设计》课的开设，所以当时没有很好地深入教学，但学生对三种基本控制结构掌握得还不错。
2023-2024学年高中信息技术会考知识点 汇总
必修一知识点第1章认识数据与大数据一、数据、信息和知识1.数据是信息的载体；信息则是数据所表示的意义；知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。
2.信息、物质和能量构成世界三大元素3.三者关系：数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转化为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
二、信息的特征①依附性：信息必须依附一定的载体表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：读书破万卷，下笔如有神③时效性：如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多人进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性（可增值性）：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词多为反复修改、推敲而成⑦传递性：一传十，十传百。
三、数字化1.数字信号：是离散时间信号的数字化表示。
其信号的自变量、因变量都是离散的、不连续的。
如数字体温计。
2.模拟信号：是指连续变化的物理量所表达的信号。
其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化。
如声音信号、图形信号、水银体温计。
3.数字化：是将复杂多样的事情属性或特征转化为计算机可处理对象的过程。
这些信息被数字化后可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
如：电子书四、二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转化1.二进制化为十进制：将二进制1110转化为十进制数是（）？（1110）2=1×23+1×22+1×21+0×20=142.八进制化为十进制：将八进制123转化为十进制数是（）？（123）8=1×82+2×81+3×80=833.十六进制化为十进制：将十六进制5A转化为十进制数是（）？（5A）16=5×161+10×160=80+10=904.二进制化为八进制：将二进制1111转化为八进制数是（）？（1111）2=取三位，不够补零，分成001=1和111=7等于（17）85.八进制化为二进制：将八进制17转化为二进制数是（）？（17）8=将每位数分别化为3位的二进制，1=001和7=111→001111=11116.二进制化为十六进制：将二进制101111转化为十六进制数是（）？（101111）2=取四位，不够补零，分成0010=2和1111=15等于（2F）167.十六进制化为二进制：将十六进制2F转化为二进制数是（）？（2F）16=将每位数分别化为4位的二进制，2=0010和F=1111→00101111=1011118.八进制与十六进制的转化（都需要先转化为二进制）：将八进制17转化为十六进制数是（）？（17）8=（1111）2=F将十六进制2F转化为八进制数是（）？（2F）16=（101111）2=（57）8五、数据编码1.计算机中常见的存储单位与换算关系：1B=8b(位) 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=210KB=220B1GB=1024MB=210MB=230B 1TB=1024GB=210GB=240B一个汉字占2个字节，一个西文字符占一个字节。
第2章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题 《信息技术-数据与计算》教案
准备课堂测验、作业和项目评估的标准及模板。
设计反馈表或在线调查问卷，用于收集学生对课程的反馈。
学习资源整合：
提供额外的在线学习材料，如相关的文章、视频教程和论坛。
编制课程推荐的阅读资料和参考书目。
教学策略规划：
确定教学方法，如示例法、分析法、综合法、实践法等。
规划课堂互动和学生参与的策略，以提高教学效果。
阅读材料：包括教科书章节、打印的教案、案例研究资料等，供学生预习和复习。
在线资源：提供在线课程、教程、论坛链接等，便于学生课后学习和扩展知识。
评估工具：包括测试题、作业、项目评价标准等，用于检测学生的学习成果。
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一：
创设情境
生成问题
向学生明确本章的学习目标和考纲要求。
任务驱动法：给学生布置具体的编程任务，促使他们主动探索解决问题的途径，提高动手能力。
课前准备
教材与资料准备：
收集与课程内容相关的教材、指南和案例研究资料。
准备解决问题的方法和计算机编程实例，如交通控制系统的案例。
整理Python编程语言的基础知识和相关库的资料。
教学幻灯片制作：
制作详细的教学PPT，包括解决问题的流程图、用计算机解决问题的步骤以及编程示例。
第2章算法与程序实现
生活里的程序,程序中的生活—利用计算机程序解决问题
二、教材内容分析
（一）本节内容及作用
教材内容首先考虑到了计算机程序在生活中的应用，其次通过一个案例情景模拟，并由此产生的加解密程序的运行体验来说明计算机程序在生活中的应用的不可或缺。进而继续通过此加解密程序为蓝本，深入探讨程序代码的执行过程和执行原理
（二）本堂课针对教材内容的发散性操作
虽然说教材内容符合了学生认知的一般规律，但自己认为，教材受其地域性的限制，并没有从最基本的生活的角度来探讨计算机程序的问题。根据本地实际，对于计算机程序与生活的关系，没有必要按部就班地按照教材来进行，选择一条适合自己地方的学生特色的教学模式是必要的。
《生活里的程序，程序中的生活》
——利用计算机程序解决问题
一、相关课程标准分析
（一）课标要求：初步地掌握计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
（二）分析：课程标准对于本节的定位在体会、体验与了解。初步掌握高级语言解决实际问题的基本过程，并在此基础上进一步了解计算机程序解决问题的基本过程和基本方法。
教师提问：你能在这个生活片段中，找出几处计算机程序为我们生活服务的痕迹来呢？
学生回答：铃声，打卡机和收银机等。
教师总结：在我们生活中的一个普通的片段里，都融入了计算机程序的痕迹！特别在如今的信息社会中，计算机已经成了现实生活中不可割舍的一个部分！计算机解决问题也成了解决生活问题的一个根本的重要的方法手段！
小学信息技术了解计算机教案
小学信息技术了解计算机教案计算机教案：让小学生了解信息技术的奇妙世界近年来，信息技术快速发展，已成为现代社会不可或缺的一部分。
作为教育的重要组成部分，小学教育也开始加强对信息技术的教学。
本教案旨在帮助小学生了解计算机的基本概念和作用，以及培养他们对信息技术的兴趣和创造力。
一、教学目标1. 了解计算机的基础概念，包括硬件和软件。
2. 掌握简单的计算机操作技能，如开机、关机、打开应用程序等。
3. 能够运用信息技术解决简单的问题，例如使用搜索引擎查找资料。
4. 培养创造力和团队合作精神，通过信息技术实现创新。
二、教学重点1. 计算机的基本概念和作用。
2. 计算机的基本操作技能。
3. 利用信息技术解决问题的能力。
三、教学内容和方法1. 计算机的基本概念和作用计算机作为一种先进的信息技术工具，对于人们的生活和工作产生了深远的影响。
我们可以通过让学生观看多媒体资源、图片和视频等，引导他们了解计算机的基本概念和作用。
例如，计算机由硬件和软件两部分组成，它可以存储和处理大量的信息，帮助人们实现各种复杂的任务。
2. 计算机的基本操作技能为了让学生更好地理解计算机并掌握基本操作技能，我们可以设计一些实践活动，如让学生亲自操作计算机。
首先，我们可以让学生了解计算机的各种输入和输出设备，例如显示器、键盘、鼠标等。
然后，我们可以教授学生如何开机、关机、登陆操作系统、打开应用程序等基本操作技能。
通过实际操作，学生能够更好地掌握和理解计算机的运作方式。
3. 利用信息技术解决问题的能力信息技术在解决问题方面具有巨大的潜力。
我们可以通过设计一些课堂活动，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
例如，我们可以以寻找一种节约能源的方式为例，鼓励学生利用搜索引擎查找相关信息，并提出解决方案。
此外，我们还可以设计一些编程游戏，让学生尝试编写简单的代码，通过信息技术创造出有趣的应用程序。
四、教学步骤1. 导入：通过展示计算机的图片和视频，让学生了解计算机的外观和作用。
【信息技术 】解决问题的一般过程和用计算机解决问题 课件 人教 中图版(2019)高中信息技术必修一
调试程序
light.color(“red”,”red”) #设置笔的轮廓颜色和填充颜色
light.begin_fill() #准备开始填充图形
light.circle(20) #画圆，半径为正，表示圆心在画笔的左边画圆
light.end_fill() #填充完成
调试程序
time.sleep(15) #停顿15秒 light.color(“green”,”green”) light.begin_fill() light.circle(20) light.end_fill()
2.1.2 用计算机解决问题的过程
提
分
设
编
解
出
析
计
程
决
问
问
方
调
问
题
题
案
试
题
分析问题
分析“红灯变绿灯”问题
初始状态
中间状态
红灯变亮
红灯持续显示
终止状态
绿灯变亮
设计方案
红灯变绿灯
红灯变亮
红灯持续显示
绿灯变亮
“红灯变绿灯”功能分解示意图
编程调试
1.编写程序
（1）准备Python开发环境： 我们可以到Python官方网站下载软件。
2.1.1 解决问题的一般过程
思考活动：交通指挥问题
描述交通警察为保证道路畅通进行交通疏导的一般 过程和方法。
2.1.1 解决问题的一般过程
分析问题
寻找解决问题的途 径与方法
解决问题并验证结 果
2.1.2 用计算机解决问题的过程
思考活动：用计算机程序控制交通信号灯“红灯变绿灯”
用计算机解决问题是问题求解诸多方式中的 一种，其大致过程与一般的问题解决过程是类似 的。用计算机解决问题的特殊性，即：问题求解 的过程是由计算机依据设定的程序执行控制，实 行自动化解决。
用计算机程序解决问题
4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）滁州中学黄维【教材分析】本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》第一课时4.1.1《认识计算机与程序》和4.1.2《体验程序的作用及其编制环境》的内容,地位与作用：1、用计算机程序解决问题是用计算机进行信息处理的几种方法中的一种，是计算机解决问题的最基本形式，学生通过操作使用已经编写好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，对计算机程序的具体作用加以认识。
2、本节学习的用计算机程序解决问题也是信息处理的基本方法之一，是使用计算机处理信息的延续。
同时，与下学期学习的选修模块《算法与程序设计》相衔接。
因此在这里激发他们学习的兴趣就显得犹为重要。
主要内容认识计算机程序解决问题的基本原理和二进制代码的作用，了解计算机语言的发展；体验程序的作用及其编制环境。
【学情分析】学生前面的学习中已经可以熟练使用常用应用程序完成简单的信息加工任务，对程序有模糊的感性的认识，但对程序与计算机的关系没有理性分析。
本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章，初步掌握信息获取和部分信息的加工方法，具备了使用常用应用程序解决问题的能力，但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言，对于完全没有接触过编程的高一学生来说有一定难度。
同时学生因为在初中没有接触过程序设计，对用计算机程序解决问题普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又担心程序设计的技术难度，自己不能适应。
鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但可以让他们在体验、修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。
【教学目标】1、知识技能目标：（1）了解计算机的构成及工作原理（2）能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码。
（3）初步理解计算机程序代码的执行目的、初步了解VB语言的工作环境。
2022-2023学年广东省茂名市电白区高一(上)期末信息技术试卷+答案解析(附后)
2022-2023学年广东省茂名市电白区高一（上）期末信息技术试卷1. 数据的一个基本特征是（ ）A. 只能表示计算所用的数值B. 都是以二进制形式存储在存储器C. 以各种形式存储在内存中D. 所有的数据按存储器类型组织2. 下列工具中，更适用于兔费在线存储学习资源的是（ ）A. 微信B. 云盘C. 博客D. 微博3. 下面关于人工智能说法错误的是（ ）A. 人工智能一定程度上能模仿人类的活动B. 人工智能可以全面取代人类活动C. 人工智能的发展将改变人类社会生活D. 人工智能的发展也会产生一些负面的社会影响4. 数字信号和模拟信号的不同之处是（ ）A. 数字信号在大小和时间上均连续，而模拟信号则相反B. 数字信号在大小和时间上均不连续，而模拟信号则相反C. 数字信号在大小上不连续，时间上连续，而模拟信号则相反D. 数字信号在大小上连续，时间上不连续，而模拟信号则相反5. 大数据时代已经在悄悄地改变我们的日常生活，也使人们日常生活更为便捷，如移动支付、网络约车出行、网络购物、网络预约挂号等。
以下不属于大数据分析的是（ ）A. 特征探索B. 关联分析C. 聚类与分类D. 建模分析6. 电子警察采用拍照的方式来约束车辆的行为，其拍照的过程属于（ ）A. 数据分析B. 数据采集C. 数据分类D. 数据可视化表达7. 声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（ ）数字化工具。
A. 信息获取工具B. 信息检索工具C. 数据采集工具D. 信息存储工具8. 在Python语言中，数据的输入是通过（ ）来实现的。
A. input（ ）函数B. print（ ）函数C. output（ ）函数D. abs（ ）函数9. 英文大写字母A的ASCII码值是65，那英文大写字母E的ASCII码值是（ ）A. 66B. 96C. 98D. 6910. 关于用计算机程序解决问题说法中正确的是（ ）A. 利用计算机的高速运算能力提高信息处理能力B. 提高信息加工的效率C. 针对具体问题以专门的程序来实现信息加工的自动化D. 以上说法都正确11. 顺序控制结构的程序执行过程是（ ）依次执行的。
一年级信息技术下解决问题(多余条件)
一年级信息技术下解决问题(多余条件)一年级信息技术下解决问题引言本文档旨在帮助一年级学生利用信息技术解决问题。
信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，它为我们提供了许多有用的工具和资源。
学会如何使用信息技术解决问题不仅能够提高学生的研究能力，还能培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
使用搜索引擎搜索引擎是一种非常有用的工具，可以帮助我们找到各种信息。
当遇到问题时，学生可以尝试使用搜索引擎来寻找答案。
以下是使用搜索引擎解决问题的几个步骤：1. 首先，学生需要明确问题的关键词。
关键词是指与问题直接相关的单词或短语。
2. 学生可以打开一个搜索引擎（如谷歌）的网页，并在搜索框中输入关键词。
3. 接下来，学生可以点击搜索按钮，等待搜索引擎显示结果。
使用搜索引擎解决问题需要一定的技巧，学生需要学会筛选和评估搜索结果的可信度。
同时，学生也应该注意遵守网络搜索的素质和安全规则。
使用计算机程序计算机程序是一种用来执行特定任务的指令集合。
学生可以研究一些简单的计算机编程语言，利用计算机程序解决问题。
以下是使用计算机程序解决问题的一般步骤：1. 学生可以选择一门适合初学者的计算机编程语言，如Scratch （一个图形化编程语言）。
2. 学生可以研究基本的编程概念和语法，并设计一个简单的程序来解决问题。
3. 学生可以编写、运行和测试他们的程序，然后观察结果是否符合预期。
通过研究计算机编程，学生可以培养逻辑思维、创造力和问题解决能力。
利用多媒体工具多媒体工具是一种可以创造和分享各种类型媒体内容的软件。
学生可以利用多媒体工具解决问题，并表达自己的观点。
以下是利用多媒体工具解决问题的几个步骤：1. 学生可以选择一个适合初学者的多媒体工具，如Microsoft PowerPoint。
2. 学生可以使用多媒体工具创建一个幻灯片演示文稿，并将问题和解决方法呈现出来。
3. 学生还可以添加图片、视频或音频等多媒体元素来增强演示效果。
通过利用多媒体工具，学生可以提高他们的表达能力和视觉传达能力。
2024年高职单招信息技术问题解决实践练习题
信息技术《用计算机处理问题》练习题知识点：4、计算机处理问题的基本过程(1)程序设计语言的发展经历了机器语言、汇编语言、高级语言。
计算机可以直接识别的语言是机器语言，机器语言是一串由“0”和“1”构成的二进制代码。
(2)常见的程序设计语言有：Visual Basic 、Visual C++ 、Pa scal 、Basic 、C等。
编制计算机程序解决问题的基本过程(3)第一步：分析问题，分析问题的需求状况及已知条件，然后给出一种精确的描述；第二步：设计算法，根据分析，找出处理问题的措施和环节；第三步：编写程序，选择一种程序设计语言来编写程序，实现算法；第四步：调试运行，检查程序的可行性；第五步：检测成果，对程序功能进行检测。
(4)适合编程处理的问题：自动控制，实时监控，复杂的数学计算等。
(5)算法是处理问题的措施和环节。
通俗点说，就是计算机解题的过程。
算法应当具有如下五个重要的特性：有穷性：一种算法必须保证执行有限步之后结束；确切性：算法的每一环节必须有确切的定义；输入：一种算法有0个或多种输入，所谓0个输入是指算法自身设定了初始条件；输出：一种算法有一种或多种输出，以反应输入数据加工后的成果，没有输出的算法是毫无意义的；可行性：算法原则上可以精确地运行，并且人们用笔和纸做有限次运算后即可完毕。
(6)自然语言：即用人们平常使用的语言和数学语言描述的算法。
例：①输入a 的值②假如a≥0, 则输出a的值③假如a<0, 则输出-a 的值流程图：即用一组原则的图形符号来描述算法。
流程图(7)三种程序基本控制构造：输λ输山坼开始输入否a>0输出a结束输出-aLt.TH HF修改分析问题设计算法编写程序调试运行检测结果否SS2S1C是Sn次序构造选择构造循环构造5、信息的公布(1)根据公布的方式：视觉：报纸、杂志、书籍；听觉：广播；视听：电影、电视、网络(2)因特网上信息公布的常用方式：E-mai1 (电子邮件)、BBS(论坛公告板)、 ( 同类的尚有MSN 等)、博客(w eb log)、(3)未经授权不得随意转载他人的文章或资料，侵犯他人的知识产权。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翻译程序 计算机高级语言程序
计算机机器语言程序
编写 人
计算机语言系统
执行 计算机
1、隐藏文件 2、修改扩展名 3、设置打开文件的密码 4、使用加密软件工具 ……
（二）体验程序的运行过程
加密软件
加密前的文件 （明文）
加密程序 解密程序
加密后的文件 （密文）
运行过程
在加密时，计算机按照我们所编的加密程序 自动执行操作，实现加密
b$ = Mid$(before$, i, 1) '用函数mid()读取出before$中的第i个字符
+ c$ = Chr(Asc(b$) 3) '用函数asc()计算出字符的编号，
'加3得到新编号， '再用chr()转换成对应的字符 after$ = after$ & c$ '把新字符连接成新文本串 Next i
后 MsgBox after$, , “加密 的文本内容"
任务三：探究解密程序
打开任务三目录文件加密源代码 下的工程1.vbp文件,改成解密程序,并 生成可执行文件。
在解密时，计算机按照我们所编的解密程序 自动执行操作，实现解密
加密前的文件 （明文）
加密程序 解密程序
加密后的文件 （密文）
（二）体验程序的运行过程
根据所给的代码，用VB做一个加密和解密程 序，并将其生成exe文件，加密后qq.txt
前面我们演示操作的加解密程序和汉诺塔 程序都是用计算机程序设计语言VB编写的，下 面我们就来看看这几段程序的具体内容。
第四章 信息的加工与表达（下）
4.1 编制计算机程序解决问题
汉诺塔的传说
在印度，有这么一个古老的传说：在世界中心贝拿勒斯（在 印度北部）的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针。印度教的 主神在创造世界的时候，在其中一根针上从下到上穿好了由大到 小的６４片金片，这就是所谓的汉诺塔。不论白天黑夜，总有一 个僧侣在按照下面的法则移动这些金片。一次只移动一片，不管 在哪根针上，小片必在大片上面。当所有的金片都从穿好的那根 针上移到另外一根针上时，世界就将在一声霹雳中消灭，梵塔、 庙宇和众生都将同归于尽。
汇编语言
0100010001 01101010101 1000 0100010001 01101010111 1001 机器语言 0100010011 01101010101 01101010111
（一）认识一下计算机和程序
高级编程语言有：BASIC, PASCAL, C, VISUAL BASIC……
程序体验
请同学们运行汉诺塔程序，移动3个盘子，最少需要移 动几次？ 如果是移动9个，或者是更多呢？ 用计算机可以快速地解决一些人力所无法的
问题，这是计算机的优势。
在学习编制计算机程序解决问题之前，我们先 来进一步认识一下计算机和程序。
（一）认识一下计听音乐、看电影
探究加密程序，如何加密？ 打开任务2源代码:工程1.vbp,阅读代码
秘密：把每个字符的编号（ASC码）+3， 算法: 显示出新编号相对应的字符
a-d A-D o-r
加 before$ = InputBox(“请输入 密前的文本内容")
after$ = "" n = Len(before$) '用函数len()计算before$中存储的字符个数 For i = 1 To n
（一）认识一下计算机和程序
1 计算机 计算机各部件配合工作
运中算央器、处控理制器器
逐条顺序执行预先存放在存贮器中指令
输入设备
内存
输出设备
预先将程序输入存储器
外存
存储器
（一）认识一下计算机和程序
2 程序 计算机程序语言的发展
Y=8 X=Y+10 高级语言
Mov ax,8
Mov bx,10 Add ax,bx
汉诺塔
不管这个传说的可信度有多大，如果考虑一下把６４片 金片，由一根针上移到另一根针上，并且始终保持上小下大 的顺序。这需要多少次移动呢? 运用数学中的方法，得出:
f(n)=2^n-1。当n=64时， f(64)= 2^64-1=18446744073709551615 假如每秒钟一次，共需多长时间呢？一年大约有 31536926 秒，计算表明移完这些金片需要５８００多亿年， 比地球寿命还要长，事实上，世界、梵塔、庙宇和众生都已 经灰飞烟灭。