小学科学(心得)之谈谈科学课养蚕的教学活动
小学生养蚕活动培训总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
为了培养学生的实践能力、创新精神和环保意识，我校开展了小学生养蚕活动。
本次活动旨在让学生通过亲身体验，了解蚕的生命周期，感受大自然的神奇，培养关爱生命、尊重自然的情感。
为了确保活动顺利进行，学校组织了专门的培训，以下是本次培训的总结。
二、培训目标1. 使教师掌握养蚕的基本知识和技能，为活动提供专业指导。
2. 帮助学生了解蚕的生命周期，培养关爱生命的情感。
3. 培养学生的观察、记录、分析等能力，提高学生的综合素质。
4. 提高学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。
三、培训内容1. 蚕的生命周期：讲解蚕从卵到幼虫、蛹再到成虫的整个过程，让学生了解蚕的生长发育规律。
2. 养蚕的基本方法：介绍蚕的饲养环境、饲料选择、蚕的生长状况观察等，使教师能够正确指导学生进行养蚕活动。
3. 蚕的疾病防治：讲解蚕常见的疾病及其防治方法，提高学生对蚕的养护能力。
4. 观察记录与分析：指导学生如何观察蚕的生长状况，如何记录数据，以及如何分析数据，培养学生的观察、记录和分析能力。
5. 环保教育：通过养蚕活动，让学生了解蚕的生长过程，感受大自然的神奇，树立环保意识。
四、培训过程1. 开班仪式：学校领导对本次活动进行了动员，强调了养蚕活动的重要性和意义。
2. 专题讲座：邀请了蚕桑专家为教师们进行专题讲座，使教师们对养蚕活动有了更深入的了解。
3. 实地操作：组织教师们到养蚕基地进行实地操作，亲身感受养蚕过程。
4. 观摩学习：组织教师们观摩优秀学生的养蚕活动，学习他们的经验和做法。
5. 分组讨论：将教师们分成小组，针对养蚕活动中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
6. 总结反馈：对培训过程进行总结，收集教师们的意见和建议，为今后的养蚕活动提供改进方向。
五、培训成果1. 教师们掌握了养蚕的基本知识和技能，为活动提供了专业指导。
2. 学生们了解了蚕的生命周期，培养了关爱生命的情感。
小学三年级下册《养蚕》教案
小学三年级下册《养蚕》教案一、教学内容本节课选自小学三年级下册《科学》教材第七单元《生物的成长》中的《养蚕》一课。
详细内容主要包括：了解蚕的生长过程，掌握养蚕的基本方法，培养观察和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蚕的生长过程，认识蚕的不同发育阶段，掌握养蚕的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，提高关爱生命的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚕的生长过程及养蚕方法的掌握。
2. 教学重点：观察蚕的生长变化，学会照顾小生命。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的生长过程图片、养蚕工具、多媒体设备。
2. 学具：每组一份蚕宝宝、观察记录表、养蚕箱。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚕的生长过程图片，引出本节课的主题——《养蚕》。
2. 新课导入：（1）让学生观察蚕的生长过程图片，了解蚕的生长阶段。
（2）教师讲解蚕的生长过程，引导学生关注蚕的生长变化。
3. 实践环节：（1）分组发放蚕宝宝和养蚕箱，让学生亲自照顾蚕宝宝。
（2）指导学生观察蚕宝宝的生长变化，并做好观察记录。
4. 例题讲解：（1）展示蚕的发育过程图，让学生判断各个阶段的名称。
（2）讲解养蚕的基本方法，如温度、湿度、食物等。
5. 随堂练习：（1）让学生根据观察记录，绘制蚕的生长过程图。
（2）小组讨论：如何照顾好蚕宝宝？（2）拓展延伸：了解其他昆虫的生长过程，比较与蚕的异同。
六、板书设计1. 《养蚕》2. 内容：（1）蚕的生长过程（2）养蚕的基本方法（3）观察记录表七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制蚕的生长过程图。
2. 答案：（1）生长过程图：根据观察记录，将蚕的生长过程绘制成图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、交流等环节，学生对蚕的生长过程有了更深入的了解，养蚕技能也得到了提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的蚕宝宝”绘画比赛。
浅谈小学科学课开展养蚕体验式活动的意义及策略
浅谈小学科学课开展养蚕体验式活动的意义及策略（小学科学）小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的生命周期》以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的全过程，了解蚕从卵孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。
养蚕是一项既能激发学生创造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于学生动手操作，调动家庭亲情的综合性实践体验活动。
一、开展养蚕体验式活动的意义：1.养蚕体验式活动的可操作性强。
新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”体验式学习就是一种有效方式。
学生只有通过亲身经历，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受，去再认识、再发现、再创造才能获得感受、体验并内化。
三年级的孩子们年龄小，平时参加的体验式活动比较少，他们从未养过蚕，对于养蚕感觉新鲜、好奇，认可率很高，很喜欢这项科学实践活动，能积极主动投入到其中。
2.养蚕体验式活动能培养孩子们的科学探究精神。
在长达近两个月的养蚕过程中，孩子们需要学习的科技知识却相当丰富。
他们通过养蚕可以了解动物生命丰富的形态变化，了解形态变化中不同特点。
这项养蚕活动更重要的是能培养孩子们仔细观察、动手实践的能力，让他们在课外进行有目的的、系统的、持久的观察和实验，提升学生的科学探究能力。
他们较长时间观察、记录蚕宝宝的生长与变化，用观察、测量、记录等各种方法进行研究，不断发现、分析、研究、解决问题。
在学校、家庭的教育合作中，培养起适宜孩子们成长发展的团结合作氛围。
3.养蚕体验式活动能让孩子们学会珍爱生命。
小学科学课的重点不只是在于科学研究和认识上，而且在于让学生在掌握基本科学认识的基础上,提升情感体验和价值观，重在让学生在亲历探究过程中增强情感体验,从而引起心灵的触动和感悟，最终形成科学的情感态度及科学素养。
养蚕活动能让学生见证蚕的生长、发育、繁殖、死亡这个生命历程，了解蚕的生命周期，认识生命的神奇与伟大。
小学生养蚕体验活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对自然科学的兴趣日益浓厚，特别是对生物科学的探索欲望愈发强烈。
为了提高小学生的科学素养，激发他们对自然界的热爱，培养他们的实践能力和团队合作精神，我校于近期开展了“小学生养蚕体验活动”。
本次活动旨在让学生亲身参与蚕的生长过程，了解蚕的生命周期，感受大自然的神奇魅力。
二、活动目标1. 了解蚕的生命周期，认识蚕的各个生长阶段；2. 通过观察、记录、分析，提高学生的观察能力和科学素养；3. 培养学生的实践能力和团队合作精神；4. 增强学生对自然科学的兴趣，激发探索欲望。
三、活动过程1. 活动准备在活动开始前，学校对本次活动进行了周密的安排和部署。
首先，组织教师进行培训，确保教师对蚕的生长习性、饲养方法等有充分的了解。
其次，采购蚕卵、蚕具等材料，并安排好活动场地。
最后，向学生宣传本次活动，激发他们的参与热情。
2. 活动实施（1）蚕卵观察活动开始时，教师向学生介绍蚕的生命周期，讲解蚕卵的形状、颜色等特征。
随后，学生分组进行蚕卵观察，记录下观察到的现象。
（2）蚕卵孵化经过一段时间的观察，蚕卵开始孵化。
学生分组轮流照顾蚕宝宝，观察它们从卵到幼虫的过程。
在这个过程中，学生学会了如何给蚕宝宝提供适宜的生活环境，如保持适宜的温度、湿度，定期喂食等。
（3）蚕宝宝成长随着时间的推移，蚕宝宝逐渐长大。
学生继续观察它们的成长过程，记录下它们的变化。
在这个过程中，学生发现蚕宝宝吃桑叶、蜕皮等有趣的现象。
（4）蚕宝宝结茧当蚕宝宝长到一定程度时，它们开始结茧。
学生观察蚕宝宝结茧的过程，了解茧的结构和作用。
（5）蚕宝宝化蛹蚕宝宝结茧后，经过一段时间，它们开始化蛹。
学生继续观察化蛹过程，感受蚕宝宝的蜕变。
（6）蚕宝宝羽化经过一段时间的化蛹，蚕宝宝羽化成蚕蛾。
学生观察蚕蛾的形态和特征，了解蚕的生命周期。
3. 活动总结活动结束后，各小组进行了总结交流。
学生分享了他们在活动中的所见、所闻、所感，总结出以下经验：（1）蚕宝宝在适宜的生活环境下，生长速度较快，生命周期较短；（2）观察、记录、分析是了解生物生长过程的重要方法；（3）团队合作是完成活动任务的关键；（4）通过参与养蚕活动，学生增强了实践能力和科学素养。
《养蚕》教学反思（五篇范文）
《养蚕》教学反思（五篇范文）第一篇：《养蚕》教学反思在《养蚕》一课中，最主要的探究活动是养蚕、观察蚕。
要求学生将一批蚕从三龄饲养到吐丝结茧，最好能饲养到下一代蚕孵出来。
在养蚕的过程中，还要求学生观察蚕的生长阶段，并记录蚕的体长变化。
这个探究活动看似水到渠成，但是在准备这一探究活动的过程中，我也经历了不少的波折。
一、蚕的来源：蚕是很难买到的。
好在小榄有位很热心的老师，他帮助小榄各个学校联系了广州市的蚕宝宝养殖基地。
我在网络上查了蚕的价钱是要25元一盒的。
但是他帮我们谈到了12元一盒。
然后是经费问题。
学校没有多余的经费，来管这一笔小钱。
但老师自己掏钱给整个年级买还是有点破费。
只能学生自己出钱买了。
这又涉及到一个收费问题。
最后只能决定让卖蚕人送蚕到校门口，让一个学生统一收好钱，帮所有同学将蚕买回去。
二、桑叶的来源：每一盒蚕配了一袋桑叶。
但是这袋已经摘下来的桑叶保存不了太长时间。
而且本身桑叶也是不够的。
我和学生都各处搜罗桑叶。
我在校园外发现了3棵小桑树，有的同学叫父母或爷爷奶奶找到了一些桑树。
还有一位热心的班主任从家里带来桑叶。
桑叶问题终于解决了。
我们科技实践活动小组还打算在学校内种植几棵桑树。
三、养蚕的指导刚开始我只是在设计学生的养蚕实践作业的时候加入了几条注意事项。
然后花了十几分钟在班级讲了一下，介绍了一种自己制作蚕结茧架的方法。
不过发现效果不是很好。
课后还是有很多同学不断的来问我很多养蚕的问题。
于是在二次设计的时候，我把养蚕的第一课时专门上成养蚕的任务启动和养蚕指导课。
内容有：1、了解丝绸、蚕茧；2、观看蚕宝宝的一生动画；3、养蚕方法指导；4、养蚕方法问答。
四、观察表格的设计小学生还是有一定的惰性，如果只给出一个任务，让他们去完成的话。
他们会还给你一个随意的答案。
所以我设计了严格的观察表格，让学生按照表格去一空一空的填写。
不过还是出现了问题。
学生养蚕倒是养得很高兴，但经常忘记填写观察记录表了。
于是我在观察记录表上标明了一个个的完成时间。
养蚕的心得体会
养蚕的心得体会养蚕的心得体会有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的养蚕的心得体会，欢迎大家分享。
养蚕的心得体会1回归生活，让课堂生活紧密相连，是新课程教学的基本特征。
课间的时候，我在教室转了一圈，发现难得一见的桑叶。
十几年没养蚕了—有趣，丰富的童年。
可这些孩子怎么把桑叶搞在地上呢？他们也和我一样爱养蚕，怎么就不注意卫生呢？回到办公室我静静的想怎么办？放任自流？狠狠批判一顿？还是统统没收？还是积极支持？放任自流，听之任之。
孩子们获得的快乐，只能是浅层次的。
只能说仅仅是养蚕获茧一种简单的快乐。
年年如此并没有触及深层次如知识、情感、态度、价值观的提升。
批评、没收虽然可以转移学生的注意力用于学习，保持卫生。
但都将会给孩子们的自尊心带来巨大的打击。
因此我想与其阻止不如来个顺水推舟积极支持，顺势引导。
如何积极支持、引导，引领他们从生活实践中获得知识与技能、让他们体验过程带来的快乐，以及如何培养他们积极自主学习、乐意探究的学习态度呢？一、启动首先，在班上征得大多数孩子参与养蚕。
孩子们听到说要举行养蚕比赛，个个兴趣盎然，并纷纷发言。
有的说：“老师，我给比赛取名‘养蚕大比拼’。
”有的说：“蚕王大战。
”有的说：“快乐养蚕”有的说：“蚕王就是我。
”就连平时不爱参加活动的孩子也积极参与进来。
更没想到他们的积极性有这样高。
一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
其次，宣布快乐养蚕赛的规则。
参与办法是个人养、小组合作养都行。
评奖办法：一、蚕宝宝结茧大小占总成绩的20%。
二、收集到与蚕有关资料占40%(如蚕的起源；养蚕的历史；关于蚕的诗歌、文章；蚕丝的用途等等)。
三、写关于蚕的研究报告以及养蚕的体验文章占40%。
最后，评出一名蚕王，最佳合作小组，最佳探索奖。
二、支持在平常的课余时间会和孩子们一起观察，相互讨论；与孩子们一起体验蚕宝宝成长的快乐；并引导孩子们阅读语文课本里巴金写的《养蚕》以及自然教材中的养蚕。
小学科学四年级《我们来养蚕》的教学和体会
小学科学四年级《我们来养蚕》的教学和体会教学资源的开发本课是苏教版《养蚕》单元中的第一课。
在学习本课之前，学生对我国养蚕已经有了一些了解，他们中大部分知道我国有“丝绸之国”之称，茧子是由蚕吐丝结成的。
但他们没有亲眼看到过蚕卵，没有亲自养过蚕，对于“蚕为什么要蜕皮？”“茧子里有什么？”“飞蛾从哪来？”等等的问题更是一无所知。
本课的教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，亲自去观察、测量、记录、交流。
饲养过程不仅是能让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是发展他们研究兴趣和能力的过程。
以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。
”“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。
”“充分体验养蚕所带来的乐趣。
”等目标。
本课的教学内容都是引领式“问题”的出现，这真正体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”基本理念。
纵观整篇教材，我们把内容分成了三大部分组成：一、引导学生提出想知道的问题；二、蚕卵是什么样的；（蚕卵是蚕生命的开始。
）三、蚁蚕是什么样的（从卵里面出来的小生命）。
教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把它们作为学生探究的提纲，空间完全是开放的。
一改以往《养蚕》教材主要以展示蚕的生活习性和生长过程为内容的特点，具有开放性和灵活性。
教材的设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣。
教材期望：通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、录像等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，一种负责任的科学态度、勇气，动手能力、分析问题和解决问题的能力。
在材料设计方面，教师需要准备放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，还有自己拍摄的蚕生长变化的照片或录像资料。
科学蚕宝宝活动反思优秀
科学蚕宝宝活动反思优秀首先，科学蚕宝宝活动给孩子提供了一个实践科学观察和实验的机会。
通过观察蚕宝宝的生长过程，孩子们能够了解到蚕宝宝从卵到幼虫再到蛹的生长变化。
他们会亲自参与喂养蚕宝宝，观察它们吃食物、生长和蜕皮的情况。
这种亲身参与的方式能够让孩子们更加深入地了解生命的奇迹，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
其次，科学蚕宝宝活动培养了孩子的观察力和思维能力。
在观察蚕宝宝的过程中，孩子们需要细心观察它们的行为和变化。
他们会发现蚕宝宝吃纸叶、吐丝结茧、并最终变成蛾子的全过程。
这种观察过程中，能够让孩子们锻炼观察力和逻辑思维能力，学会思考和总结，培养他们的科学思维方式。
此外，科学蚕宝宝活动还培养了孩子们的动手能力。
孩子们需要准备蚕宝宝的食物、清理它们的环境、观察记录它们的变化等等。
这些活动需要孩子们亲自动手，培养了他们的动手能力和实践操作能力。
通过实际操作，孩子们不仅能够更好地理解科学原理，还能够增强他们的自信心和创造力。
然而，科学蚕宝宝活动也存在一些需要改进的地方。
首先，活动的时间安排可以更加合理。
活动的时间有可能过长或过短，无法充分满足孩子们的需求。
过长的时间可能会让孩子们感到疲倦和无聊，过短的时间可能会让孩子们无法充分参与和体验活动。
因此，需要根据孩子们的年龄和认知水平，合理安排活动的时间。
其次，活动的内容可以更丰富多样。
目前的活动主要集中在观察和记录蚕宝宝的生长变化，可以考虑增加一些与蚕宝宝相关的实验，如观察不同食物对蚕宝宝生长的影响，探究蚕宝宝在不同温度下的生长情况等等。
通过增加实验内容，能够更好地激发孩子们的兴趣和探索欲望。
最后，活动需要更好地与学校的教材相结合。
科学蚕宝宝活动是一种对儿童进行科学教育的补充，但它并不是孤立存在的。
因此，可以将活动中的知识与学校的教材相结合，使孩子们能够更好地将所学的知识应用到实践中，进一步提高他们的科学素养。
综上所述，科学蚕宝宝活动是一项非常有意义的活动，通过它可以培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力。
养蚕实践活动总结_教育实践活动办工作总结
养蚕实践活动总结_教育实践活动办工作总结养蚕实践活动总结
养蚕实践活动是一项有益的教育实践活动，通过参与养蚕活动，我们不仅提高了对蚕
丝的认识，还培养了学生的动手能力和团队合作精神。
下面是我对这次实践活动的总结：
养蚕实践活动让我深刻认识到了蚕丝的生产过程。
在活动中，我们从购买蚕卵开始，
通过观察和护理的过程，一步步地培育出健康的蚕宝宝。
我们清楚地看到了蚕宝宝从小到大，从吃桑叶到吐丝，最后形成茧的过程。
这让我对蚕丝的形成有了更深刻的了解，也增
加了我对蚕丝的珍贵程度的认识。
养蚕实践活动培养了学生的动手能力和实践能力。
在活动中，我们需要为蚕宝宝准备
桑叶，清洁蚕箱，调节温湿度等，这些都需要我们亲自动手完成。
通过实践的过程，我们
不仅提高了自己的动手能力，也学会了实践中的细节和技巧。
我们还学会了如何与蚕宝宝
正确互动，合理安排时间和资源，这些都是实践中的重要能力。
养蚕实践活动促进了学生之间的团队合作精神。
在活动中，我们分工合作，互相帮助，共同完成养蚕的各项任务。
我们学会了如何与队友沟通和协调，克服困难和挑战。
通过与
他人的合作，我们不但提高了自己的能力，也培养了团队意识和集体荣誉感。
养蚕实践活动总结
养蚕实践活动总结
养蚕实践活动总结：
1. 准备工作：收集桑叶、细蚕笼等养蚕所需器材，并确保环境卫生整洁。
2. 选择优质蚕种：选择健康的蚕卵，确保种群质量。
3. 养殖管理：严格控制温度、湿度和通风条件，定时补充桑叶，保证蚕的正常发育。
4. 疾病防治：定时检查蚕室，发现异常情况及时处理，预防疾病传播。
5. 蚕茧采收：在蚕茧完全成熟后进行采收，保证蚕丝的品质。
6. 成果展示：对养蚕活动进行总结和展示，分享经验和成果。
经过养蚕实践活动，能够增加对蚕蛾生长发育的认识，提高动手实践的能力，培养责任心和耐心，同时也能够体会到农民朋友的辛劳和勤劳。
希望这次活动能够让大家更加关注生态环境，珍惜生命，珍惜每一寸土地。
综合实践蚕宝宝教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的深入推进，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。
蚕宝宝作为综合实践活动课程中的一个重要实践项目，旨在通过观察、实验、记录等环节，让学生了解蚕宝宝的生长发育过程，培养他们的观察能力、动手能力和科学素养。
本学期，我担任了小学四年级综合实践活动课程，以“蚕宝宝成长记”为主题，开展了一系列实践活动。
现将教学过程及反思如下：二、教学过程1. 引入阶段在引入阶段，我通过讲述蚕宝宝的故事、展示蚕宝宝的生活环境图片等方式，激发学生对蚕宝宝的好奇心和兴趣。
同时，向学生介绍了蚕宝宝的生长发育过程，为后续实践活动做好铺垫。
2. 观察阶段在观察阶段，我带领学生参观了学校蚕房，让学生近距离观察蚕宝宝的生活环境。
接着，将学生分成若干小组，每组发放一定数量的蚕宝宝和饲养工具。
在教师的指导下，学生开始了对蚕宝宝的观察和饲养。
3. 实验阶段在实验阶段，学生通过对比不同饲养条件下的蚕宝宝生长发育情况，探究影响蚕宝宝生长的因素。
例如，对比不同温度、湿度、食物等条件下的蚕宝宝生长情况。
在此过程中，学生需要记录观察数据，并进行分析。
4. 记录阶段在记录阶段，学生将观察到的蚕宝宝生长发育过程以文字、图片、图表等形式进行记录。
同时，教师组织学生进行小组讨论，分享观察心得和实验结果。
5. 总结阶段在总结阶段，教师引导学生回顾整个实践活动过程，总结蚕宝宝生长发育的规律和特点。
此外，还组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生表达自己的观点。
三、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次综合实践活动，学生了解了蚕宝宝的生长发育过程，培养了他们的观察能力、动手能力和科学素养。
大部分学生在观察、实验、记录等方面表现良好，达到了教学目标。
2. 教学方法与手段在本次活动中，我采用了观察、实验、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
同时，充分利用了多媒体技术，如图片、视频等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
3. 学生参与度在活动过程中，学生的参与度较高。
养蚕实践活动总结
养蚕实践活动总结一、前言养蚕是一项古老的农耕活动，经历了几千年的发展和创新。
作为一名农学专业的学生，我有幸参与了学校举办的养蚕实践活动。
通过这次实践活动，不仅加深了我对于养蚕的理论知识的了解，还锻炼了我的实际操作能力。
在此次活动中，我深刻体会到了养蚕的重要性和意义，并且收获了很多宝贵的经验。
二、活动目的通过参与养蚕实践活动，我们的目的是加深对养蚕理论知识的理解，了解蚕的生长发育规律，掌握养蚕的技术要点，并在实践中熟练掌握相应的操作技巧。
同时，通过这个活动，我们也能够提高自己的动手能力和团队协作精神。
三、实践内容本次养蚕实践活动主要分为三个阶段：前期准备、蚕宝宝养殖、蚕茧的养成。
1. 前期准备在开始实践之前，我们首先进行了一系列的准备工作。
我们首先购买了一批的蚕卵，然后准备了蚕室，并进行了蚕室的消毒处理。
同时，我们也准备了充足的桑叶作为蚕宝宝的食物。
2. 蚕宝宝养殖蚕宝宝孵化后，我们需要定时喂食桑叶，并注意管理蚕室的温度、湿度和通风情况。
我们还要定期清理蚕室，并检查蚕宝宝的生长情况。
在此过程中，我们学会了如何调节养殖环境，如何合理喂食，并学会了观察蚕宝宝的生态行为，这对于我们掌握养蚕技术有很大的帮助。
3. 蚕茧的养成蚕宝宝经过一段时间的生长发育后进入蛹期，最后吐丝结茧。
我们要注意保持养殖环境的稳定，并且定期检查茧的质量和数量。
在观察蚕茧的过程中，我们了解到了茧的发育过程和质量的评判标准，掌握了茧的采集和加工技巧。
四、实践效果通过参与养蚕实践活动，我对养蚕有了更深入的了解，同时也掌握了一些实际操作的技巧。
在这个过程中，我学会了如何选择合适的蚕卵和桑叶，如何进行蚕室的管理和蚕宝宝的喂养，如何识别茧的质量和采集茧等。
这些技能和知识将对我以后的学习和工作产生积极的影响。
此外，通过参与养蚕实践活动，我也意识到了养蚕的重要性和意义。
养蚕是一项传统的农耕活动，对于保护传统文化和传承农耕智慧有着重要的意义。
同时，养蚕也是一种可持续发展的农业模式，具有很高的经济效益和生态效益。
科学养蚕实践心得体会
一、引言蚕丝，自古以来就被誉为“纤维皇后”，是我国传统的出口商品之一。
近年来，随着我国经济的快速发展，养蚕业也得到了迅速发展。
作为一名热爱农业的青年，我有幸参与了科学养蚕的实践活动，通过这段时间的学习和实践，我对养蚕业有了更加深刻的认识。
以下是我对科学养蚕实践的心得体会。
二、科学养蚕的基本知识1. 蚕的生物学特性蚕是一种昆虫，属于鳞翅目，蚕蛾科。
蚕的发育过程分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
在幼虫期，蚕需要大量进食，以积累足够的营养，为化蛹作准备。
蚕的食性较为单一，主要以桑叶为食。
2. 蚕的生长环境蚕的生长环境对蚕的生长发育具有重要影响。
适宜的温度、湿度、空气质量等条件有利于蚕的生长。
一般来说，蚕的生长温度应保持在20-30℃之间，湿度以60%-80%为宜。
3. 桑叶的质量与供应桑叶是蚕的唯一食物来源，其质量直接影响蚕的生长发育。
优质的桑叶应具备以下特点：色泽鲜绿、叶质柔软、叶面光滑、无病虫害。
桑叶的供应要充足，以保证蚕的生长需求。
三、科学养蚕的实践过程1. 选种与孵化在科学养蚕过程中，首先需要选择优质的蚕种。
优质蚕种具有生长发育快、抗病力强、产茧量高等特点。
孵化时，应将卵放在适宜的温度和湿度条件下，确保孵化率。
2. 蚕的饲养管理（1）饲料管理：根据蚕的生长发育阶段，提供适宜的桑叶。
注意桑叶的清洁，避免农药残留。
同时，适当补充一些维生素、矿物质等营养素，以满足蚕的营养需求。
（2）温度与湿度管理：保持蚕房温度在20-30℃之间，湿度在60%-80%之间。
根据气温变化，适时调整蚕房的通风和加湿设备。
（3）病虫害防治：定期检查蚕房，发现病虫害及时采取措施。
常用的防治方法有物理防治、生物防治和化学防治。
3. 蚕的化蛹与产茧（1）化蛹：当蚕长到一定程度后，会开始化蛹。
化蛹过程中，要保证蚕房环境稳定，避免蚕受到惊扰。
（2）产茧：蚕化蛹后，约一周左右会吐丝结茧。
此时，要密切关注蚕的吐丝情况，适时收取茧。
四、心得体会1. 科学养蚕的重要性通过科学养蚕实践，我深刻认识到科学养蚕在提高蚕茧产量、降低病虫害发生率、提高经济效益等方面具有重要意义。
小学科学17养蚕教案
小学科学17养蚕教案养蚕教案引言：养蚕是小学生自然科学课程中的重要内容之一。
通过养蚕活动，学生可以亲身参与观察、探究和实践，加深对蚕的了解，培养对动植物的保护意识。
本文将按照小学科学教学的要求，为您呈现一份小学科学养蚕教案，帮助学生全面了解蚕的生命周期和养蚕的过程。
一、教学目标：1. 了解蚕的特点和繁殖方式；2. 掌握蚕的生命周期；3. 了解蚕的食物需求；4. 学会养蚕的基本方法；5. 培养学生动手实践和观察能力。
二、教学重点：1. 蚕的生命周期；2. 蚕的食物需求；3. 养蚕的基本方法。
三、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）教师可以使用图片或短视频展示蚕在自然界中的形态和活动，引发学生对蚕的养殖感兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 蚕的特点和繁殖方式- 蚕是昆虫中的一种，体型柔软，前胸部有三对脚。
- 蚕以桑叶为食，食量很大。
- 蚕通过产卵的方式繁殖。
b. 蚕的生命周期- 卵期：雌蚕产卵，孵化出幼虫。
- 幼虫期：幼虫以桑叶为食，每天蜕皮一次，分五龄。
- 蛹期：幼虫蜕皮后变为蛹，经过一段时间发育成为蛾。
- 成虫期：蛹破茧而出，变成成虫。
c. 蚕的食物需求- 蚕以桑叶为食，新鲜的饲料要具有柔嫩、丰满、有光泽等特点。
- 桑叶应该选取在生长期内的嫩叶。
3. 操作演示（15分钟）在课堂上，教师可准备一些桑叶和一些蚕卵剂，说明养蚕的基本方法，并演示养殖过程。
a. 准备养蚕容器：透明的玻璃或塑料容器，底部放入一层纱布或细网过滤杂质。
b. 加入桑叶：将新鲜的桑叶洗净，切成小片，放入养蚕容器。
c. 倒入蚕卵剂：将适量的蚕卵剂均匀洒在桑叶上。
d. 注意事项：保持容器通风透明、防止饲料发霉、保持适宜的温度和湿度。
4. 观察记录（20分钟）学生分组进行养蚕观察，记录蚕的生长情况，包括幼虫蜕皮、进食、生长速度等变化。
教师可以辅助学生观察和记录。
5. 总结归纳（10分钟）学生回到座位上，以小组讨论的形式总结观察结果和体会，并回答以下问题：a. 蚕的生命周期有哪几个阶段？各阶段的特点是什么？b. 蚕的食物需求是什么？为什么要选择新鲜的桑叶？c. 养蚕的基本方法有哪些，为何要注意容器的通风透明性和温湿度？6. 拓展互动（15分钟）教师可以组织学生进行一些与养蚕相关的活动，如制作蚕丝、了解蚕丝的来源等。
养蚕研究总结与体会范文
养蚕研究总结与体会范文养蚕是一门古老的技艺，也是中国传统农业中重要的一环。
近年来，随着人们对可持续发展和环境保护意识的提高，养蚕研究受到了广泛的关注和重视。
我在过去一段时间内进行了一项养蚕研究，通过实地观察和实验，总结了一些经验和体会。
首先，我发现蚕的饲料对养蚕过程中蚕的生长和产丝量起着至关重要的作用。
我使用了不同的饲料组合进行比较实验，发现以桑叶为主食的蚕产丝量最高，质量最好。
桑叶中富含蚕所需的营养物质，能够满足蚕的生长需求。
此外，桑叶的供应也相对充足且容易获取，有利于养蚕的规模化发展。
其次，光照条件也会对蚕的生长和产丝量产生影响。
我设置了不同光照强度的实验组进行对比，结果显示，适度的光照能够促进蚕的生长，提高产丝量。
太强的光照会使蚕过度活跃，消耗过多能量，导致生长受阻。
而太弱的光照则会影响蚕的正常活动，降低其产丝能力。
因此，控制光照强度对养蚕非常重要。
此外，温度对蚕的生长和产丝量也有着显著影响。
我进行了一组不同温度条件下的实验，发现在20-30摄氏度范围内，蚕的生长速度最快，产丝量最高。
过高或过低的温度都会造成蚕的代谢异常，影响其生长和产丝能力。
因此，在养蚕过程中，要控制好温度条件，提供适宜的生长环境。
同时，养蚕过程中还需要注意病虫害的防治。
蚕容易受到各种病毒和害虫的侵袭，对蚕进行定期检查和治理是非常重要的。
我通过使用生物农药和定期的病虫害监测，有效地减少了病虫害对蚕的危害，保障了养蚕的健康发展。
最后，我发现养蚕需要耐心和细心，因为蚕的生长过程需要不断的观察和调整。
每天给蚕更换饲料、清理废弃物、保持适宜的环境，都需要付出努力。
同时，养蚕也需要掌握一定的知识和技巧，例如蚕的饲养周期、产丝技术等。
只有将这些知识和技巧运用到实际中，才能够取得良好的养蚕效果。
综上所述，养蚕是一门复杂而细致的工作，需要在饲料、光照、温度、病虫害防治等方面做出合理的安排和调整。
通过我的研究和实践，我意识到养蚕不仅仅是一种传统的农业活动，更是一门科学的技术。
科普养蚕活动总结报告范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了普及科学知识，提高青少年对农业科学的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，我国某地于近期组织了一次以“体验农耕文化，学习养蚕知识”为主题的科普养蚕活动。
本次活动得到了当地政府、学校及社会各界的大力支持。
二、活动目的1. 让青少年了解我国悠久的农耕文化，感受传统农业的魅力。
2. 通过实践操作，让青少年掌握养蚕的基本知识和技能。
3. 培养青少年的环保意识、团队合作精神和社会责任感。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请农业专家为青少年讲解养蚕的历史、品种、饲养方法等知识。
2. 实地参观：组织青少年参观养蚕基地，让他们亲眼目睹蚕的生长过程。
3. 实践操作：在专业人员的指导下，青少年亲自动手养蚕，体验养蚕的全过程。
4. 互动交流：设置问答环节，让青少年提问并解答关于养蚕的疑问。
5. 作品展示：鼓励青少年用绘画、摄影等形式展示自己的养蚕心得。
四、活动成果1. 参与人数：本次活动共有来自全市各中小学的200余名青少年参与。
2. 知识普及：通过讲座、参观、实践等环节，青少年对养蚕知识有了更深入的了解。
3. 技能提升：青少年在实践操作中学会了养蚕的基本技能，为今后参与农业实践奠定了基础。
4. 情感教育：活动培养了青少年的环保意识、团队合作精神和社会责任感，增强了他们的爱国主义情怀。
五、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富，得到了参与者的广泛好评。
2. 青少年在活动中积极参与，认真实践，取得了良好的学习效果。
3. 活动促进了学校、家庭、社会三方面的互动，为青少年提供了良好的学习平台。
4. 在今后的工作中，我们将继续举办类似活动，为青少年提供更多接触科学、体验生活的机会。
六、改进措施1. 进一步丰富活动内容，增加互动环节，提高活动的趣味性和参与度。
2. 邀请更多农业专家参与活动，为青少年提供更专业的指导。
3. 加强与学校的合作，将活动与学校课程相结合，实现资源共享。
4. 注重活动成果的总结与推广，为更多青少年提供学习借鉴。
小学科学(心得)之谈谈科学课养蚕的教学活动
小学科学论文之谈谈科学课养蚕的教学活动科学课实验教材（江苏版和北京版）三年级下册养蚕的教堂活动，我校先行一步，三月初就积极准备，开始养蚕，经历一个多月，基本结束，现把本单元的做法、经验总结如下：一、养蚕指导学生养蚕成功是完成本单元教学目标的前提，从卵→蚕宝宝→蛹→蚕蛾→卵这一生命轮回，历经一个多月时间，特别是蚕宝宝的生长，要用心呵护、精心养育。
因此，确保养蚕成功要付出一定的努力。
1、孵卵：在孵卵之前，我们做了一些前期准备工作，比如，寻找桑树，联系蚕饲料，目的是保证蚕出生时有“粮食”。
三月份，深圳气温在20℃以上，偶尔还下雨，空气湿润，非常适合孵卵。
把蚕卵铺在白纸上，放在一个纸盒里，盖上扎了小孔的盖子，放在桌子上（不要晒太阳）。
一天打开盒子5～6次，观察卵孵化的情况。
第三天，气温突然下降到14℃，为了使蚕卵孵化顺利，我们用衣服把盒子包起来，放在电水壶旁边，在电水壶里装满水，通电后保温，利用电水壶散发出的热取暖，保证孵化的温度，效果非常好。
蚕卵逐渐变大、变白、透明，能看清蚕宝宝在壳里卷曲的样子，蚕宝宝快要出壳了。
在第五天早晨打开盒盖，蚁蚕开始出壳，第六天上午基本孵完，把嫩桑叶或饲料放在一边，蚁蚕一出壳就会爬过来，一头扎在食物上吃起来。
蚁蚕首选吃桑叶。
2、养蚕：（1）用桑叶喂养：把采来的嫩桑叶洗干净，晾干水份，用湿毛巾包住，保湿、保鲜，有条件的放在冰箱中冷藏。
把桑叶用剪刀横剪成细条，蚁蚕爬上来就很容易吃，把爬在桑叶上的蚁蚕放在另一个盒子。
白天，喂小蚁蚕的桑叶少量多次，放多了，桑叶很快就会干，浪费很多。
晚上，多放一些碎桑叶，上面盖一块湿毛巾，保湿，防蚊虫、透气。
二龄蚕就好养很多了，不用剪碎可整片桑叶喂食。
等蚕宝宝爬到新桑叶上后移在新纸上，少数没爬上去的用毛笔扫下来放在新叶上，少数蚕宝宝被干叶包住，小心地用细竹签挟出来，然后把蚕粪、旧叶、干叶除去。
要关注天气的变化，不要让蚕宝宝受凉。
随着蚕宝宝的长大，要不断扩座，使蚕座疏密适当。
学生了解蚕的培育心得体会
学生了解蚕的培育心得体会
在学生生活实践课上，我们学习了蚕的培育技术，通过亲自参与蚕的培育过程，让我们对蚕的生长和发育有了更深入的了解。
首先，我们了解到蚕是以桑叶为食，因此在培育过程中需要不断为蚕提供新鲜的桑叶。
我们每天都要去采摘桑叶，保证蚕的食物充足。
同时，我们还要定期清理蚕的粪便和残余的桑叶，保持培育环境的清洁和卫生。
其次，我们发现蚕的生长速度非常快，从洄游到蜕皮再到结茧，整个过程只需短短的几周时间。
在这个过程中，蚕的体重也会迅速增加，茧的数量也会逐渐增多。
通过这一过程，我们深刻体会到生命的奇妙和生长的神奇。
最后，我们还学习到了如何收蚕茧和制作丝线的流程。
我们会将新鲜的茧放入开水中煮熟，然后取出茧丝进行烘干和织布，最终制作成成品。
这个过程需要非常细致和耐心，但最终的成品却非常精美。
通过这个实践课程，我们不仅了解到了蚕的培育技术，还体会到了生命的宝贵和生长的艰辛。
我们从中学到了勤劳与智慧，并且对传统的丝绸制作工艺有了更深入的认识，这对我们的成长和学习都有着重要的意义。
希望通过这样的实践课程，能够让更多的学生了解蚕的培育过程，让这个古老的丝绸工艺得到更多的传承和发展。
抱歉，我可以提供的最大篇幅是900个字。
如果你愿意，我可以帮你编辑这段文字，并给你一些写作提示。
养蚕实践活动总结
养蚕实践活动总结篇一：四年级科技实践活动——我们来养蚕指导教师：文屏万物复苏的春天又到了，经过一个漫长冬天的等待，所有的生命都在积蓄着力量，准备上演生命之歌中最壮丽的华彩乐章。
对孩子们来说，观察生命、欣赏生命、开展“种养”活动的大好时机又将来临。
蚕是孩子们容易亲近的小生命——养蚕剿丝、织绸制衣是我国古代劳动人民的伟大发现。
5000多年来养蚕文化的滋养，使所有的中国人都对“蚕宝宝”有着特殊的亲切感。
蚕也是孩子们容易饲养的小动物——蚕的体形小，生命周期短，不会消耗很多的人力、物力；而蚕更是能让孩子们着迷的小家伙，它在短短的不到两个月的生命里，竟能发生四次全然不同的形态变化，多么令人不可思议！5月16日期待已久的蚕种来了，怀着激动好奇的心情，孩子们对蚕展开了激烈的讨论。
如：“关于养蚕我们知道些什么”“有哪些问题需要研究”两个问题。
在讨论中，要充分挖掘学生已有的知识经验，如果有养过蚕的同学，一定要让其讲讲；如果无人养过，则大家一起探讨，收集养蚕的资料，制作领蚕卡，为饲养蚕做足了准备。
本次蚕种来的比较多，刚来时的几天天气骤冷，蚁蚕死了不少。
课堂上积极组织学生进行观察记录。
并分发到学生手中，要求学生坚持记录，按时汇报情况。
对孩子们来说，养蚕活动既有趣，又充满挑战。
因为蚕是生产者，每天都需要有人给细心地打扫卫生，更换新食物，间断一天都不行。
而每天给蚕喂养新鲜无毒的桑叶，对学生来说更是一大挑战。
白区的桑树几乎都打了农药，要想找到新鲜无毒的桑叶，是一大难题。
学生的蚕由于误食有毒桑叶几乎全军覆没。
为了让养蚕活动继续下去，老师又分发了一批4龄蚕，并获得家长支持。
教师自己养的蚕也三次面临中毒的危险，为此和学生探究了很多给蚕解读的方法。
最后一次中毒时眼看快结茧了，却因为误食有毒桑叶而死掉。
最后能顺利结茧的蚕只有5只。
学生的蚕只有3人的顺利结茧。
由于这学期蚕种来的晚，在蚕变成蚕蛾出来时学生们都已经放假了，所以有的学生没有看上蚕蛾产卵，这是本次活动比较遗憾的地方。
中班科学活动养蚕日记教案反思
中班科学活动养蚕日记教案反思教案标题：中班科学活动养蚕日记教案反思教案反思：在撰写这个教案之前，我首先研究了中班科学课程的要求，以确保我的教案符合学生的年龄和发展水平。
养蚕活动是一个很好的科学实践，可以帮助学生了解蚕的生命周期和基本需求。
通过撰写养蚕日记，学生可以记录和观察蚕的成长过程，培养他们的观察力和记录能力。
在设计这个教案时，我考虑到了以下几个方面：1. 目标和学习目标：我明确了学生在这个活动中的目标和学习目标。
例如，他们需要了解蚕的生命周期，学会观察和记录蚕的变化，并能够用简单的语言表达他们的观察结果。
2. 教学方法和活动安排：我选择了一系列适合中班学生的教学方法和活动安排。
例如，我会通过图片和故事来介绍蚕的生命周期，然后组织学生观察实际的蚕，并引导他们记录观察结果。
我还会组织小组活动，让学生合作观察和记录蚕的变化。
3. 教具和资源准备：我列出了所需的教具和资源清单，以确保教学过程的顺利进行。
例如，我会准备蚕的蛹和蚕的图片，以及学生用来记录观察结果的日记本和彩色笔。
4. 评估方法：我考虑到了如何评估学生的学习成果。
除了观察学生的日记记录外，我还计划了一些简单的问答和小组讨论，以检查学生对蚕的生命周期和观察技巧的理解。
在实施这个教案时，我发现学生对观察和记录蚕的变化非常感兴趣。
他们积极参与到活动中，用自己的话语描述蚕的变化，并尝试用图画表达观察结果。
然而，我也发现一些学生在记录时遇到了困难，他们需要更多的指导和支持。
因此，我在接下来的课堂中将提供更多的范例和示范，以帮助他们提升观察和记录的能力。
总的来说，这个教案在满足中班学生科学学习需求的同时，也培养了他们的观察力和记录能力。
通过养蚕日记这个活动，学生不仅学到了有关蚕的知识，还培养了他们的动手能力和合作精神。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，并根据他们的反馈不断改进我的教学方法和活动设计。
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小学科学论文之谈谈科学课养蚕的教学活动
科学课实验教材（江苏版和北京版）三年级下册养蚕的教堂活动，我校先行一步，三月初就积极准备，开始养蚕，经历一个多月，基本结束，现把本单元的做法、经验总结如下：
一、养蚕
指导学生养蚕成功是完成本单元教学目标的前提，从卵→蚕宝宝→蛹→蚕蛾→卵这一生命轮回，历经一个多月时间，特别是蚕宝宝的生长，要用心呵护、精心养育。
因此，确保养蚕成功要付出一定的努力。
1、孵卵：
在孵卵之前，我们做了一些前期准备工作，比如，寻找桑树，联系蚕饲料，目的是保证蚕出生时有“粮食”。
三月份，深圳气温在20℃以上，偶尔还下雨，空气湿润，非常适合孵卵。
把蚕卵铺在白纸上，放在一个纸盒里，盖上扎了小孔的盖子，放在桌子上（不要晒太阳）。
一天打开盒子5～6次，观察卵孵化的情况。
第三天，气温突然下降到14℃，为了使蚕卵孵化顺利，我们用衣服把盒子包起来，放在电水壶旁边，在电水壶里装满水，通电后保温，利用电水壶散发出的热取暖，保证孵化的温度，效果非常好。
蚕卵逐渐变大、变白、透明，能看清蚕宝宝在壳里卷曲的样子，蚕宝宝快要出壳了。
在第五天早晨打开盒盖，蚁蚕开始出壳，第六天上午基本孵完，把嫩桑叶或饲料放在一边，蚁蚕一出壳就会爬过来，一头扎在食物上吃起来。
蚁蚕首选吃桑叶。
2、养蚕：
（1）用桑叶喂养：
把采来的嫩桑叶洗干净，晾干水份，用湿毛巾包住，保湿、保鲜，有条件的放在冰箱中冷藏。
把桑叶用剪刀横剪成细条，蚁蚕爬上来就很容易吃，把爬在桑叶上的蚁蚕放在另一个盒子。
白天，喂小蚁蚕的桑叶少量多次，放多了，桑叶很快就会干，浪费很多。
晚上，多放一些碎桑叶，上面盖一块湿毛巾，保湿，防蚊虫、透气。
二龄蚕就好养很多了，不用剪碎可整片桑叶喂食。
等蚕宝宝爬到新桑叶上后移在新纸上，少数没爬上去的用毛笔扫下来放在新叶上，少数蚕宝宝被干叶包住，小心地用细竹签挟出来，然后把蚕粪、旧叶、干叶除去。
要关注天气的变化，不要让蚕宝宝受凉。
随着蚕宝宝的长大，要不断扩座，使蚕座疏密适当。
（2）用饲料喂养：
把小烧杯、玻璃棒洗干净，用开水消毒后，取适量饲养粉放入烧杯中，加入适量矿泉水调成像牙膏那样的“面团”,水多太稀蚕宝宝会拉肚子，太硬容易干。
把“面团”装入尾部开口的旧牙膏袋中，挤出一条条铺在纸上，有一定的厚度，不容易干，并且蚕宝宝拉的粪掉到纸上，饲料能保持干净。
如果用小刀铺成桑叶状的一片片，很薄，易干，蚕粪拉在上面，很快就无法吃了。
一龄、二龄蚕一天喂二次新食，三龄蚕开始一天喂三次新食。
换食时，把旧食扳下来放在新食旁边，蚕宝宝就会爬到新食上，再把旧食去掉。
个别被饲料、细丝粘住的蚕宝宝用毛笔或竹签挑下来。
随着蚕宝宝的长大，饲料铺成一段段，避免吃食时拥挤、困难。
（3）两种方法对比：
优点/ 缺点
桑叶喂食、清理方便，观察桑叶就能知道蚕宝宝有没有吃，是否还要给它喂食。
吃的姿势多，看起来很可爱。
要天天采新鲜桑叶，并保存一定量的桑叶，及时给蚕宝宝喂，小蚁蚕要吃嫩桑叶。
饲料能清楚地观察到蚕宝宝的一举一动，特别是脱皮现象看得很清楚；蚕宝宝长的壮，长的快，说明营养丰富，科学喂养。
要调饲料，要铺新食，要让蚕宝宝从旧食爬到或转移到新食上，蚕宝宝埋头吃食，饲料表面容易干，吃掉很少，扔掉很多，更要注意卫生。
（4）生长情况记录：
生长情况时间
孵卵孵化出蚁蚕第一次蜕皮第二次蜕皮第三次蜕皮第四次蜕皮吐丝结茧 3月 1日
3月 9日3月14日3月18日3月24日4月 2日4月 7日
二、指导学生做以下观察记录活动
1. 观察蚕卵，猜测能孵出蚕宝宝吗？孵出的蚕宝宝是什么样子？
2. 观察蚁蚕出壳的一瞬间及怎样爬出壳把壳甩掉，小蚁蚕的外形、找食、挑食、吃食的情景，用自己喜欢的方式记录。
3. 每次蜕皮之前眠的样子、蜕皮过程、蜕皮后的外形变化，猜测蜕皮后为什么不很快吃食？语言描述记录。
4. 观察蚕宝宝成长中的身体特征，画出来。
5. 观察蚕宝宝吐丝前身体是怎样的，它会做些什么？有什么异动？一开始吐丝结茧的一举一动，用什么方法吐丝结成一个椭圆形的茧，语言描述记录。
6. 观察蚕茧，看一看，摸一摸，量一量，称一称，并记录。
7. 观察蚕蛹是怎样的？与蚕宝宝比较有什么不同？画出蚕蛹。
8. 观察破茧飞蛾的过程，蚕蛾的外形与蛹比较，找一找蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。
比较雄蛾和雌蛾及交配，雌蛾产卵的情景，数一数产了多少卵，刚产下的卵是什么顔色的？
三、组织教学活动
由教师统一孵卵，每天向学生报告情况，当蚁蚕孵出时，组织学生在视频演示仪下观看。
用课余时间分组、分批指导学生学习养蚕，三龄蚕时，用一课时集中培训学生后发给学生在家里养，四个小组里二人用桑叶养，二人用饲料养，桑叶每周发一次，饲料一次分到手，学生在领取蚕和饲料时，要填写认养证，以示负责，并捎给家长几句话。
要求学生把观察的结果记录下来，有疑问就写出来，问家长，问老师，问同学，查资料，每周让学生把蚕宝宝带到课堂上，交流蚕的新变化，比一比谁的蚕宝宝最长、最重，谁养的最好，谁的观察记录写的多。
一课时研究蛹，一课时研究蛾，最后总结出蚕的一生要多长时间，经历几个阶段，每个阶段多长时间，展览学生的观察记录，并评出养蚕能手。
共六课时完成。
小小的蚕卵，孵出蚁蚕，在我们的精心喂养下，一天天长大，吃、爬、眠、蜕皮、
变态，太有趣了。
学生越来越喜欢，越来越投入，看着他们小心、耐心、细心的样子，他们的科学素养不就正在养成吗？通过养蚕、观蚕、爱蚕活动，我作为实验老师，体会到了学生养蚕活动是在“真刀真枪”的干科学，学生的综合素质得以发展，终生受益。