(七年级生物教案)空气质量与健康教学设计
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标：1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 让学生掌握空气污染的途径和危害。
3. 让学生了解空气质量与健康的关系。
4. 培养学生关注空气质量，提高环保意识的意识。
二、教学重点：1. 空气质量的概念及其重要性。
2. 空气污染的途径和危害。
3. 空气质量与健康的关系。
三、教学难点：1. 空气质量的监测和改善方法。
2. 空气质量指数的计算和解读。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观地展示空气质量的相关知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂实验，增强学生的实践操作能力。
五、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 提前让学生了解空气质量的相关知识，以便进行课堂讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道空气对我们生活的重要性吗？2. 总结：空气是我们生活中必不可少的资源，空气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。
二、空气质量的概念及其重要性（5分钟）1. 讲解空气质量的概念。
2. 强调空气质量的重要性。
三、空气污染的途径和危害（10分钟）1. 讲解空气污染的途径。
2. 讲解空气污染的危害。
四、空气质量与健康的关系（5分钟）1. 讲解空气质量与健康的关系。
2. 强调提高空气质量的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 提醒学生关注空气质量，提高环保意识。
六、空气质量的监测和改善方法（10分钟）1. 讲解空气质量的监测方法。
2. 讲解空气质量改善的方法。
七、空气质量指数的计算和解读（10分钟）1. 讲解空气质量指数的计算方法。
2. 讲解如何解读空气质量指数。
八、实例分析：我国空气质量现状（10分钟）1. 分析我国空气质量的现状。
2. 讨论我国空气质量改善的必要性。
九、实践活动：调查身边的空气质量（15分钟）1. 布置调查任务：调查学校周边的空气质量。
(七年级生物教案)空气质量与健康教学设计
空气质量与健康教学设计七年级生物教案●教学目标知识目标1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
4.学会抽样记数的方法。
5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
能力目标1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
●教学难点1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2.学会抽样记数的方法。
●教学方法实验法、讲解法、综合法。
●课时安排1课时●课前准备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
●教学过程[导入新课]教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。
(板书课题:空气质量与健康)[讲授新课]空气质量影响人体健康:教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。
)(1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高?(2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?(3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。
(4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些?学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论)(1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和含义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念与重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法与含义3. 空气污染的来源及危害4. 空气质量与健康的关系5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、重要性、空气质量指数（AQI）的计算方法与含义、空气污染的来源及危害、空气质量与健康的关系。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法及其含义。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讲授法，系统地传授空气质量的相关知识。
3. 利用案例分析法，让学生了解空气污染的实例及其危害。
4. 采用小组讨论法，培养学生关爱健康的意识。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是空气质量？为什么空气质量对我们很重要？”引导学生思考并回答。
2. 讲解空气质量的概念、重要性及其与健康的关系。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法与含义，讲解如何读懂AQI值。
4. 通过案例分析，让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
5. 讨论如何保护空气质量、关爱健康，并提出具体的建议。
7. 布置作业：让学生调查所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对空气质量概念、AQI计算方法和空气质量与健康关系的理解。
2. 案例分析：评估学生对空气污染实例及其危害的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生参与讨论保护空气质量、关爱健康的措施的情况，评估他们的参与度和创意。
4. 作业完成情况：检查学生对空气质量调查的认真程度和提出的改善建议的合理性。
七、教学延伸1. 组织学生进行校园空气质量调查，实地了解空气质量状况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解空气质量管理的重要性。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。
3. 让学生了解空气污染的来源及对健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、关爱健康的意识。
二、教学内容1. 空气质量的概念及重要性2. 空气质量指数（AQI）的计算方法及意义3. 空气污染的来源4. 空气污染对健康的影响5. 保护空气质量、关爱健康的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法及意义，空气污染的来源及对健康的影响。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气质量的重要性。
2. 使用案例分析法，让学生了解空气污染的实际情况。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 采用实践操作法，让学生动手计算空气质量指数（AQI）。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于分析空气污染的实际情况。
2. 准备空气质量指数（AQI）计算工具或软件。
3. 准备小组讨论模板，引导学生进行讨论。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节的内容要围绕主题“空气质量与健康”进行详细讲解，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和实践能力。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示城市空气质量排行榜，引发学生对空气质量的关注，提问：“你们知道什么是空气质量吗？为什么空气质量对我们很重要？”2. 讲解空气质量的概念及重要性：简要介绍空气质量的定义，解释空气质量对人类健康的影响。
3. 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法及意义：讲解AQI的计算公式，展示如何通过监测数据计算AQI，并解释不同AQI值对应的空气质量状况。
4. 分析空气污染的来源：介绍常见的空气污染源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，并通过案例分析让学生了解我国空气污染的现状。
人教版七年级生物下册《空气质量与健康》教案
今天的学习，我们了解了空气质量的基本概念、评价标准、污染物危害以及改善空气质量的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气质量与健康的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这堂关于《空气质量与健康》的教学中，我发现学生们对空气质量的认识普遍较浅，但他们对此话题表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中空气质量问题的思考，成功吸引了他们的注意力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解空气质量的基本概念。空气质量是指空气中污染物浓度的高低，它是评价环境空气对人体健康影响的重要指标。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气质量在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气质量评价标准和常见空气污染物的危害这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.教学过程中，时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。在今后的教学中，我要注意把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.学生们在实验操作过程中，对实验原理的理解还不够透彻。我打算在接下来的课程中，增加实验操作的讲解和示范，提高学生的实验技能。
1.提升学生对空气质量的认识，培养其关注环境问题的责任感；
2.培养学生运用生物学知识分析空气质量对健康影响的能力；
3.培养学生掌握科学探究方法，提高其解决实际环境问题的能力；
4.引导学生树立绿色生活观念，形成低碳环保的行为习惯；
5.增强学生的团队协作意识，提
（三）实践活动（用时10分钟）
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和分级标准。
3. 引导学生认识空气污染对人类健康的影响。
4. 培养学生保护空气质量、维护健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：空气质量的概念、空气质量指数（AQI）的计算方法及分级标准、空气污染对健康的影响。
2. 教学难点：空气质量指数（AQI）的计算方法。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解空气质量的概念、空气质量指数的计算方法及分级标准。
2. 利用案例分析法让学生了解空气污染对健康的影响。
3. 运用讨论法引导学生探讨保护空气质量、维护健康的措施。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一些空气污染案例。
3. 准备空气质量指数（AQI）计算器。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一段关于空气质量的新闻报道，引导学生关注空气质量问题。
1.2 提问：同学们，你们知道什么是空气质量吗？它为什么对我们很重要？2. 讲授新课2.1 讲解空气质量的概念，让学生了解空气质量的定义及其重要性。
2.2 介绍空气质量指数（AQI）的计算方法，并举例演示。
2.3 讲解空气质量指数（AQI）的分级标准，让学生了解不同级别对应的空气质量状况。
3. 案例分析3.1 教师展示一些空气污染案例，让学生了解空气污染对人类健康的影响。
3.2 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改善措施。
4. 小组讨论4.1 教师引导学生探讨保护空气质量、维护健康的措施。
4.2 学生分组讨论，并提出建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的主要内容，强调空气质量的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中保护空气质量。
6. 作业布置6.1 请学生运用所学知识，调查所在地区的空气质量状况。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解了空气质量的概念、空气质量指数的计算方法及分级标准，认识到空气污染对健康的影响。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气质量的概念及其重要性。
2. 使学生掌握空气质量的评估指标，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。
3. 引导学生了解空气污染对健康的影响，提高学生的环保意识。
4. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 空气质量的含义及其重要性2. 空气质量的评估指标3. 空气污染的来源及危害4. 空气质量与健康的关系5. 改善空气质量的措施三、教学重点与难点重点：空气质量的概念、重要性、评估指标及与健康的关系。
难点：空气污染的来源及危害，改善空气质量的措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气质量的重要性。
2. 利用案例分析法，让学生了解空气污染的实际情况。
3. 运用互动讨论法，探讨改善空气质量的途径。
4. 采用小组合作法，培养学生团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国空气质量地图，引导学生关注空气质量问题。
2. 讲解空气质量的概念及其重要性：让学生了解空气质量的定义，阐述其对人类生活的重要性。
3. 介绍空气质量的评估指标：讲解PM2.5、PM10、SO2、NO2等指标的含义及作用。
4. 分析空气污染的来源及危害：引导学生了解工业排放、汽车尾气、燃煤等污染源，探讨其对健康的影响。
5. 探讨空气质量与健康的关系：讲解空气污染对人体呼吸系统、心血管系统等的影响，引导学生关注空气质量与健康之间的联系。
6. 讲解改善空气质量的措施：让学生了解减少污染物排放、提高清洁能源使用比例、加大环保力度等方法。
7. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保措施，改善空气质量。
9. 课后作业：布置有关空气质量与健康的调查报告，让学生深入了解当地空气质量状况。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面对学生的学习效果进行评价。
六、教学活动设计1. 探究活动：让学生分组收集不同地区的空气质量数据，分析比较其差异，并探讨原因。
初中初一下册生物教案：空气质量与健康
初中初一下册生物教案：空气质量与健康教学目标1.了解空气污染的概念和危害；2.掌握空气污染的种类和来源；3.了解提高空气质量的方法；4.意识到保护空气质量的重要性，知道如何保护自己的健康。
教学重难点1.掌握空气质量和健康之间的关系；2.了解空气污染的来源和成分，并辨别空气污染；3.掌握提高空气质量的相关措施。
教学内容知识点1：空气质量与健康1.空气质量与健康的关系；2.空气污染对人体的危害。
知识点2：空气污染的种类和来源1.氮氧化物、二氧化硫、氨、挥发性有机物等；2.工业、交通、生活等。
知识点3：提高空气质量的相关措施1.公共交通工具的使用；2.减少私家车使用；3.科学使用化肥、农药等。
教学过程1.导入环节•让学生想一想，我们生活在哪里？什么东西让我们能呼吸？学生应该思考到空气，导入本节课的主题，由此引入空气的重要性和保护空气质量的必须性。
•让学生看一张图片，是城市比较清晨的照片，然后让学生谈谈对此的感受，引出今天的课程目标。
2.课堂探究•讲解空气污染的种类和危害，让学生查找相关资料，让他们掌握空气质量和健康之间的关系。
•让学生看一些具体的空气污染的图片，辨别出不同的种类和来源，培养他们观察、分析和归纳的能力。
•掌握提高空气质量的相关措施，建议老师可以提出问题，请学生提出提高空气质量的措施，比如环保出行、减少污染、优化产业等等，让学生真正掌握如何去提高空气质量。
3.拓展活动•让学生在家对自己的日常行为进行反思，思考自己是否做出了保护空气质量的行动，比如开空调时是否关窗、分类垃圾等等。
•让学生围绕学过的知识点，探究更多有关空气质量与健康的问题，比如生活中有哪些危害空气质量的行为等等，提高学生的环保意识。
教学评估•回答问题：1. 空气质量和人体健康有关吗？举例说明。
2. 空气污染的种类有哪些？给出一个具体的例子。
3. 提高空气质量的措施有哪些，看看你能列出几个？总结通过本次课程的学习，学生掌握了空气质量的危害与保护方法，了解了不同种类的空气污染和其来源，知道了如何通过我们自己的行动来提高空气质量，以及如何保护自己的健康。
空气质量与健康(生物教案)
空气质量与健康(生物教案)第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标：了解空气质量的定义和组成理解空气质量对健康的影响认识空气质量的重要性1.2 教学内容：空气质量的定义和组成：介绍了空气质量的定义，以及空气中的主要污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
空气质量与健康的关系：解释了空气质量对健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。
空气质量的重要性：强调了空气质量对人类生活、生态平衡和社会经济发展的重要性。
1.3 教学活动：引入讨论：通过提问引导学生思考空气质量的定义和重要性。
讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气质量的组成和影响因素。
小组讨论：让学生分组讨论空气质量对健康的影响，并分享讨论结果。
1.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气质量定义和组成的理解。
小组讨论：评估学生对空气质量与健康关系的理解。
第二章：空气污染的来源与影响2.1 教学目标：了解空气污染的主要来源理解空气污染对环境和健康的影响认识减少空气污染的重要性2.2 教学内容：空气污染的来源：介绍了工业排放、交通排放、农业排放等主要空气污染来源。
空气污染对环境和健康的影响：解释了空气污染对空气质量、生态系统和人类健康的影响。
减少空气污染的措施：提出了减少空气污染的重要性和可行措施。
2.3 教学活动：讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气污染的来源和影响。
小组讨论：让学生分组讨论空气污染对环境和健康的影响，并分享讨论结果。
案例研究：分析具体案例，了解不同来源的空气污染对当地环境的影响。
2.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气污染来源的理解。
小组讨论：评估学生对空气污染对环境和健康影响的认识。
第三章：空气质量监测与评估3.1 教学目标：了解空气质量监测的方法和设备学会使用空气质量指数（AQI）评估空气质量理解空气质量评估的意义和应用3.2 教学内容：空气质量监测的方法和设备：介绍了采样器、遥感技术等空气质量监测的方法和设备。
空气质量与健康-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
空气质量与健康——鲁科五四学制版七年级生物上册教案一、教学目标：1.了解空气污染对人类健康的危害。
2.学习如何保护自己免受空气污染危害。
3.了解包括动物和人类在内的生物对于清洁空气的需求。
二、教学重点：1.空气污染对人类健康的危害。
2.如何保护自己免受空气污染危害。
3.生物对于清洁空气的需求。
三、教学难点：如何有效地减少空气污染。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过引发学生对于空气质量的关注，让学生积极参与此次学习。
2.知识讲解（20分钟）（1）空气污染对人类健康的危害空气污染是指空气中的任何物质对于环境和人体造成的危害。
空气污染不仅会让空气变得不清新，同时也给人们的健康带来了很大的危害。
空气污染会导致各种严重的肺部疾病如哮喘、肺炎、肺癌等。
此外，空气污染还会加剧心血管疾病（如心脏病）的发作。
因此，保持良好的空气质量对于人类健康来说非常重要。
（2）如何保护自己免受空气污染危害我们可以采取一系列措施来保护自己免受空气污染的危害。
如：•少开车，减少尾气排放•总是关上车窗，以防止空气污染进入车厢•善加利用公共交通系统和步行•减少室内吸烟（3）生物对于清洁空气的需求生物对于空气质量的需求并不比人类低。
例如，树木可以通过吸收二氧化碳，释放氧气，这样就可以净化空气。
此外，许多鸟类和昆虫也需要清洁空气以生存。
3.案例分析（15分钟）通过案例分析，让学生更直观地了解空气污染对于生物的危害，并学习生物如何适应这种环境改变。
4.小组探究（30分钟）将学生分组，让他们根据探究问题进行讨论，并汇报研究成果。
5.归纳总结（10分钟）通过总结，让学生更加深入地了解如何保护自己免受空气污染的危害，并了解到空气质量对于人类健康的重要性。
五、教学评价方法：通过学生的案例分析和小组探究成果的汇报，让学生对于空气污染的危害和如何保护自己有更深刻的理解。
六、教学资源：1.作业2.其他相关资料七、教学延伸：1.学生可以进行更深入的研究，如何获取更多的相关信息。
生物教案：《空气质量与健康》
生物教案：《空气质量与健康》生物教案：《空气质量与健康》作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的生物教案：《空气质量与健康》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生物教案：《空气质量与健康》1一、教学目标1.通过资料分析，了解空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解身边的空气质量及空气质量的相关知识。
3.通过学习讨论，了解造成空气污染的主要因素及防治知识，进而树立学生的环保意识。
二、教学重点和难点1.通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
2.了解当地的空气质量，并明确空气污染的主要因素及防治。
三、教学设计目标和思路本课目的在于让学生明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生关注空气质量。
为此在教学过程中，通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境，让学生从中体会空气质量与人体健康的关系，特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害，进而树立环保意识。
而对“当地空气质量”的教学，一方面组织学生课前进行调查，利用课上时间进行交流讨论来学习，另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展，使学生增加对空气质量知识的认识。
教学中设计“污染空气的主要因素”的讨论，旨在让学生了解空气污染的多样性、严重性，进而为空气污染防治的学习埋下伏笔；而让学生完成“倡议书”，主要是加深对所学知识的体会，确立环保意识，增强社会责任感，并通过评比展出来宣传环保意识，服务社会，使全社会关注人类的生活环境，共同参与环境的保护。
最后以诗的形式结束新课，可提高学生对学习的兴趣，便于掌握所学知识，同时也为学生指明了今后努力的方向。
四、教学过程师：前面学习了人体的呼吸，我们知道了人每时每刻都在进行着呼吸，使外界气体不断进入肺部，又使体内气体不断排到体外。
那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼进呼出多少空气？（生感兴趣但又困惑。
(七年级生物教案)第三节：空气质量与健康
空气质量与健康
七年级生物教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、尝试了解当地的空气质量。
3、学会采集和测算空气中的尘埃粒子。
了解空气受污染的程度。
4、学会抽样记数的方法。
5、尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
（一）能力目标：
1、通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。
（二）情感目标：
让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切关系，爱护环境等于爱护自己。
教学重点：
1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、做好探究实验采集和测算空气中尘埃粒子。
教学难点：
1、学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2、学会抽样记数的方法。
教学方法：实验法、讲解法、综合法教学安排：1课时教学准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料。
教学过程：
过程
教师活动。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标1. 让学生了解空气污染的来源和危害。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算方法和健康建议。
3. 培养学生保护空气质量、维护健康的意识。
二、教学重点1. 空气污染的来源和危害。
2. 空气质量指数（AQI）的计算方法和健康建议。
三、教学难点1. 空气污染的来源和危害。
2. 空气质量指数（AQI）的计算方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考空气污染的原因和危害。
2. 使用案例分析法让学生了解空气质量指数（AQI）的计算方法和健康建议。
3. 采用小组讨论法培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关空气污染案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教学课件和视频资料。
1. 导入：通过展示城市空气质量差的照片，引起学生对空气质量问题的关注。
提问：“你们认为空气污染的原因是什么？”引导学生思考空气污染的原因。
2. 新课导入：介绍空气污染的来源和危害。
通过PPT展示相关数据和图表，让学生了解空气污染的主要来源和危害。
3. 案例分析：让学生分析具体的空气污染案例，了解空气质量指数（AQI）的计算方法和健康建议。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护空气质量，提出建议和措施。
5. 总结与反思：让学生总结本节课学到的知识，并思考如何在生活中实践。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的练习题。
六、教学拓展1. 引导学生了解全球空气质量问题，如PM2.5、臭氧层破坏等。
2. 让学生了解我国空气质量监测政策及相关部门的职责。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结空气污染的来源、危害及保护空气质量的方法。
2. 强调空气质量与健康的关系，提醒学生关注空气质量，维护自身健康。
八、课后作业1. 调查所在城市的空气质量状况，了解当地政府采取的措施改善空气质量。
2. 结合家庭、学校和社会，提出自己能为改善空气质量做出的努力。
九、教学反思1. 反思本节课教学目标的达成情况，学生对空气质量与健康知识的掌握程度。
空气质量与健康(生物教案)
空气质量与健康（生物教案）第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标让学生了解空气质量的定义和组成使学生认识到空气质量对健康的重要性1.2 教学内容空气质量的定义和组成：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等空气质量指数（AQI）及其意义空气质量与健康的关系：呼吸系统疾病、心血管疾病等1.3 教学方法讲授法：讲解空气质量的定义和组成，以及空气质量与健康的关系案例分析法：分析空气污染事件对人类健康的影响1.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量的认识，引导他们思考空气质量对健康的影响观看视频：播放有关空气污染和健康影响的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论空气质量指数（AQI）的计算方法和应用，促进学生的参与和思考第二章：空气质量的测量与评估2.1 教学目标让学生掌握空气质量的测量方法和评估指标使学生了解我国空气质量监测体系2.2 教学内容空气质量的测量方法：采样、分析、监测等空气质量评估指标：AQI、PM2.5浓度、PM10浓度等我国空气质量监测体系：国家、地方、企业三级监测网络2.3 教学方法讲授法：讲解空气质量的测量方法和评估指标，以及我国空气质量监测体系的基本情况实地考察法：组织学生参观空气质量监测站，了解监测设备的运行原理和操作流程2.4 教学活动小组讨论：让学生分组讨论空气质量的测量方法和评估指标，加深对知识点的理解实地考察：组织学生参观空气质量监测站，亲身体验监测工作，增强学生的实践能力第三章：空气污染的主要来源与危害3.1 教学目标让学生了解空气污染的主要来源和危害使学生认识到减少空气污染的重要性3.2 教学内容空气污染的主要来源：工业排放、机动车尾气、燃煤、农业活动等空气污染的危害：健康损害、生态系统破坏、气候变化等减少空气污染的途径：减排、治理、节能、绿色出行等3.3 教学方法讲授法：讲解空气污染的主要来源、危害和减少空气污染的途径小组讨论法：让学生分组讨论如何减少空气污染，提出具体的建议和措施3.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气污染来源和危害的认识，引导他们思考减少空气污染的必要性观看视频：播放有关空气污染事件和治理成效的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论如何减少空气污染，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第四章：空气质量与疾病的关联4.1 教学目标让学生了解空气质量与疾病之间的关联使学生认识到改善空气质量对健康的重要性4.2 教学内容空气质量与呼吸系统疾病：哮喘、支气管炎、肺炎等空气质量与心血管疾病：高血压、冠心病、心肌梗死等空气质量与肿瘤：肺癌、鼻咽癌等空气质量与儿童发育：影响生长发育、免疫力降低等4.3 教学方法讲授法：讲解空气质量与疾病之间的关联案例分析法：分析具体病例，让学生了解空气质量对健康的影响4.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量与疾病关联的认识，引导他们思考改善空气质量对健康的重要性观看视频：播放有关空气质量与疾病案例的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论如何通过改善空气质量来预防疾病，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第五章：空气质量的改善与个人行动5.1 教学目标让学生了解改善空气质量的途径和方法使学生认识到个人行动对空气质量改善的重要性5.2 教学内容改善空气质量的途径：减少污染物排放、加强治理、提高能源利用效率等个人行动：绿色出行、节能减排、植树造林等政府、企业、个人在空气质量改善中的责任与担当5.3 教学方法讲授法：讲解改善空气质量的途径和方法，以及个人行动的重要性小组讨论法：让学生分组讨论政府、企业、个人在空气质量改善中的角色和责任，提出具体的建议和措施5.4 教学活动引入讨论第六章：空气质量标准与法规6.1 教学目标让学生了解空气质量相关的标准和法规使学生认识到遵守空气质量标准和法规的重要性6.2 教学内容国际和国内空气质量标准：WHO、我国环境保护部等制定的标准空气质量法规和政策：大气污染防治法、行动计划等企业和个人的法律责任：排放许可、合规监督等6.3 教学方法讲授法：讲解空气质量标准和法规的主要内容案例分析法：分析违反空气质量标准和法规的案例，让学生了解法律后果6.4 教学活动小组讨论：让学生分组讨论遵守空气质量标准和法规的重要性，提出具体的建议和措施角色扮演：让学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，进行模拟对话，增强学生的法律意识第七章：室内空气质量与健康7.1 教学目标让学生了解室内空气质量对健康的影响使学生掌握改善室内空气质量的方法7.2 教学内容室内空气质量的来源：建筑材料、家具、生活习惯等室内空气质量问题：甲醛、苯、TVOC等污染物的危害改善室内空气质量的方法：通风、净化、绿色装修等7.3 教学方法讲授法：讲解室内空气质量的来源、问题和改善方法小组讨论法：让学生分组讨论室内空气质量对健康的影响，提出具体的改善措施7.4 教学活动引入讨论：询问学生对室内空气质量的认识，引导他们思考室内空气质量对健康的影响观看视频：播放有关室内空气质量问题和改善措施的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论室内空气质量的来源、问题和改善方法，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第八章：空气质量与全球气候变化8.1 教学目标让学生了解空气质量与全球气候变化的关系使学生认识到减少空气污染对应对气候变化的重要性8.2 教学内容空气质量与气候变化的关系：温室气体排放、臭氧层破坏等全球气候变化的影响：极端天气、海平面上升等减少空气污染、应对气候变化的措施：国际合作、低碳发展等8.3 教学方法讲授法：讲解空气质量与全球气候变化的关系及应对措施小组讨论法：让学生分组讨论个人和国家在减少空气污染、应对气候变化中的责任，提出具体的建议和措施8.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量与气候变化关系的认识，引导他们思考减少空气污染对应对气候变化的重要性观看视频：播放有关全球气候变化和空气质量问题的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论个人和国家在减少空气污染、应对气候变化中的责任，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第九章：空气质量监测与技术发展9.1 教学目标让学生了解空气质量监测的方法和技术使学生认识到科技进步对空气质量改善的推动作用9.2 教学内容空气质量监测方法：地面监测、卫星遥感等空气质量监测设备：传感器、分析仪器等空气质量技术发展：大数据、等在空气质量监测中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解空气质量监测的方法、技术和应用小组讨论法：让学生分组讨论科技进步对空气质量改善的推动作用，提出具体的建议和措施9.4 教学活动引入讨论：询问学生对空气质量监测方法和技术的了解，引导他们思考科技进步对空气质量改善的重要性观看视频：播放有关空气质量监测技术和应用的视频，增强学生的感性认识小组讨论：让学生分组讨论科技进步对空气质量改善的推动作用，提出具体的建议和措施，促进学生的参与和思考第十章：空气质量与可持续发展10.1 教学目标让学生了解可持续发展与空气质量的关系使学生认识到实现可持续发展对空气质量改善的重要性10.2 教学内容可持续发展与空气质量的关系：经济发展、社会进步与环境保护的平衡可持续发展目标：减少贫困、改善福祉、保护地球实现可持续发展的途径：绿色经济、低碳发展、生态文明建设等10.3 教学方法讲授法：讲解可持续发展与空气质量的关系及实现途径小组讨论法：让学生分组讨论个人和国家在实现可持续发展、改善空气质量中的责任，提出具体的建议和措施10.4 教学活动引入讨论：询问学生对可持续发展与空气质量关系的认识，引导他们思考实现可持续发展对空气质量改善的重要性观看视频：播放有关可持续发展和空气质量问题的视频，增强学生的感性认识小组讨论重点和难点解析1. 第六章：空气质量标准与法规难点解析：如何让学生理解并记住复杂的法律法规内容。
初中初一生物下册《空气质量与健康》教案、教学设计
-目的：通过实际行动，使学生体验到环保的重要性，将环保理念融入日常生活。
（二）讲授新知
1.空气质量的概念：教师讲解空气质量的定义，让学生理解空气质量评价的必要性。
2.空气质量评价指标：介绍空气质量指数（AQI）的计算方法，以及我国空气质量分级标准。
3.空气污染物及其危害：详细讲解主要空气污染物（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等）的来源、危害及对人体健康的影响。
4.空气质量与健康的关系：分析空气质量对呼吸系统、心血管系统等的影响，强调保护空气质量对健康的重要性。
3.实践活动，提高能力：组织实地考察、空气质量监测等实践活动，让学生亲身体验，提高实践操作能力。
4.情感渗透，培养价值观：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生关注环保问题，培养绿色生活理念。
5.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-目的：培养学生的情感态度和价值观，激发环保意识。
4.制作一份关于空气质量与健康的宣传海报，内容包括空气质量的重要性、常见污染物、健康影响和防护措施等。
-要求：海报内容丰富，设计美观，易于理解。
-目的：提高学生的审美观念和动手能力，同时增强同伴间的环保宣传效果。
5.参与一次家庭或社区的环保活动，如植树、清洁公共场所等，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解空气质量与健康的关系。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究空气污染的成因、危害及防治措施。
3.借助多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.组织实地考察，让学生亲身感受空气质量对生活的影响，增强实践能力。
初中生物教案：空气质量与健康
初中生物教案：空气质量与健康一、教学目标：1. 让学生了解空气污染的来源和危害。
2. 培养学生关注空气质量，提高环保意识。
3. 引导学生了解空气质量与健康的关系。
二、教学重点与难点：1. 重点：空气污染的来源、危害及空气质量与健康的关系。
2. 难点：空气质量指数（AQI）的计算和应用。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解空气污染的危害。
3. 采用讨论法，引导学生关注空气质量与健康的关系。
4. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学过程：1. 导入新课：提问学生对空气污染的了解，引出本课主题。
2. 讲解空气污染的来源和危害：介绍有害气体、粉尘等污染物的来源，分析其对环境和人类健康的影响。
3. 分析空气质量与健康的关系：讲解空气质量指数（AQI）的概念，让学生了解空气质量与健康之间的联系。
4. 小组讨论：让学生结合生活实际，讨论空气质量对健康的影响，并提出改善空气质量的建议。
五、课后作业：1. 调查所在地区的空气质量状况，了解空气质量指数（AQI）的数值及变化原因。
2. 结合家庭、学校等方面的实际情况，提出改善空气质量的措施。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能列举出空气污染的主要来源，理解空气质量与健康的关系。
2. 能力培养：学生能运用所学知识分析生活中的空气污染问题，提出改善措施。
3. 情感态度：学生关注空气质量，具备环保意识，愿意为改善空气质量做出努力。
七、教学资源：1. 教材《生物》相关章节。
2. 多媒体课件。
3. 网络资源：有关空气污染和空气质量指数（AQI）的资料。
4. 调查工具：如问卷、访谈等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍空气污染的来源和危害。
2. 第3-4课时：分析空气质量与健康的关系。
3. 第5-6课时：讨论改善空气质量的措施。
九、教学反思：在课后对自己的教学效果进行反思，观察学生对空气质量与健康关系的掌握程度，以及对环保意识的变化。
最新初一生物-空气质量与健康教学设计-经典
最新初一生物-空气质量与健康教学设计-经典LtD第三节空气质量与健康教学目标〔一〕知识1．描述空气质量对人体健康的影响.2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。
〔二〕能力1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。
2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。
〔三〕情感态度价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，保护环境就等于保护自己。
教学重点和难点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。
学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。
课时安排：2课时教学设计死亡的主要原因。
一、空气质量影响人类的健康二、调查造成空气污染的主要原因三、讨论大气污染的防治四、了解当地的空气污染1．调查交流北京地区空气污染情况2．采集和测算空气中的尘埃粒子第二课时1．采集空气中查找有关信息，通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料，关注空气质量。
通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。
大气污染也使植物生触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。
组织学生查找有关信息。
启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。
学生汇报调查结果，教师板书。
教师以“造成大气污染的原因分析〞为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。
2．表达与交流作业：实践活动长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。
初一生物教案设计空气质量与健康
初一生物教案设计空气质量与健康一、教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
教学重点2.质量对人体健康有哪些影响。
3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。
教学准备课时分配2课时二、教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。
复习提问：呼吸运动是如何进行的导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。
2.空气质量影响人体健康课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。
指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。
2.1.4说出调查结果。
通过交流分析，了解吸烟的危害。
课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。
引导学生认识到吸烟的危害性。
小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略。
2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。
2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提高防范意识。
讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提高学生处理问题的能力。
3.了解当地的空气质量阅读并提出问题，在教师的引导下解决疑惑。
指导学生阅读课本的探宄方案，让学生通过阅读，掌握科学探究的基本方法。
采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法强化认识，进一步了解探究的方法和步骤。
展示探究步骤，提出在探究中应注意的事项。
小结和练习用自己的语言说出通过本节课所学习到的知识和能力方面的提高。
讨论如何完成课后练习。
课后探究课后分组，小组成员分工采集和测算当地空气中的尘埃粒子，并将结果进行公布和交流。
组织分工，强调的注意事项，参与交流，对学生的活动进行评价。
课后活动组织学生进行课外活动，让学生接触社会，了解社会。
通过活动，提高学生的环保意识和增强学生的健康意识。
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空气质量与健康教学设计
七年级生物教案
●教学目标
知识目标
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
4.学会抽样记数的方法。
5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
能力目标
1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
情感目标
让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
●教学重点
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
●教学难点
1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2.学会抽样记数的方法。
●教学方法
实验法、讲解法、综合法。
●课时安排
1课时
●课前准备
空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。
●教学过程
[导入新课]
教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。
(板书课题:空气质量与健康)
[讲授新课]
空气质量影响人体健康:
教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。
)
(1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高?
(2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?
(3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。
(4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些?
学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论)
(1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
(2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。
(3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。
吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。
装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。
这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。
(4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。
了解当地的空气质量状况:
教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。
大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。
我们当地的空气质量如何?大气主要有哪些污染物呢?(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状)
学生:(小组讨论总结后发言)
(1)我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”;
(2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;
(3)常见的大气污染源一般有:工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气,汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。
教师:同学们说得很好,说明同学们课前进行了认真的调查访问,也查阅了空气污染的有关资料,那么我们如何自己测量周围的空气质量呢?
学生:我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数,就能判断周围的空气质量状况。
教师:对。
同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数,测算空气中的尘埃粒子数。
现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。
学生:各小组按5点取样法算出,小组之间根据数据讨论,交流尘埃粒子数与环境的关系。
教师:(根据小组测算结果,让各组探究讨论以下问题)
(1)楼层越高尘埃越少吗?
(2)下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗?
(3)一天中不同时间,同一地点尘埃粒子的数量相同吗?
学生:(各组在老师的点拨下,小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论)
(1)楼层越高尘埃越少。
(2)下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样(下雨前的尘埃粒子数量多,下雨后的尘埃粒子数量少)。
(3)一天中的不同时间(早、中、晚),同一地点尘埃粒子数不同。
教师:同学们做实验比较认真,计算方法也正确。
希望同学们以后继续发扬科学探究精神,研究生命现象。
现在请同学们想一想,空气质量既然与人体健康关系这么密切,我们应该如何防止大气污染,改善空气质量呢?你们有什么建议?现在请同学们讨论一下。
学生:(学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答)
1.控制污染物排放是防止大气污染,改善空气质量的根本措施。
如:工厂必须注意消烟除尘,废气要经过处理才能排放到空气中去;城市要适当控制汽车的数量,改进汽车发动机,减少废气的排放;冬季要实行集中供暖,代替千家万户的炉灶。
2.植树造林是防治大气污染的有效措施,我们要大力植树造林。
因为树叶能吸附空气中的灰尘,有些树叶有监测空气污染的作用,所以我们要大力提倡植树造林。
3.为了防止空气污染,我们要注意搞好环境卫生,不乱倒垃圾,不随地吐痰,不在公共场所吸烟。
[课堂小结]
教师:让学生做课后练习,给予指导、点拨、纠正。
学生:学生思考、讨论后作答。
(略)
[巩固练习]
1.下列疾病中,可能由空气污染引起的是( )
A.感冒
B.哮喘
C.肝炎
D.沙眼
答案:B
2.由于森林减少及排放的二氧化碳增多,现在全球环境出现了( )
A.赤潮
B.沙尘暴
C.温室效应
D.酸雨
答案:C
3.小倩的爸爸吸烟,小倩和妈妈虽然不吸烟,却是__________吸烟者,所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。
这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质,抑制了气管、支气管内表面_________的摆动,使__________不能及时排除,呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。
答案:被动纤毛痰
4.某城市的空气污染指数为78,表明该城市的空气质量为( )
A.优
B.良
C.轻度污染
D.重度污染
答案:B
5.冬天上课教室门关闭较久后,不少同学会出现打“呵欠”的现象,是因为( )
A.打“呵欠”会传染
B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳
D.大家养成了打“呵欠”的习惯
答案:C
6.住宅装修完毕,室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体,除去这些有害的气体的根本方法是( )
A.关闭门窗放大量的茶叶
B.关闭门窗,放大量的醋
C.喷空气清新剂
D.打开门窗,通风透气
答案:D
●板书设计
●第三节空气质量与健康
●一、空气质量影响人体健康
●二、了解当地的空气质量状况
●活动与探究
1.某学习小组探究在擦黑板时,教室内空气的尘埃粒子含量。
他们将制作的载玻片采集装置,放到教室的中央,擦黑板后五分钟,将载玻片放在显微镜下观察。
五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8(每个抽样点的面积为4平方毫米)。
请同学分析:
A.在400平方毫米的范围内有__________个尘埃粒子。
B.教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。
C.在现有的条件下,应如何降低粉笔灰对同学的污染。
请谈谈你的看法。
2.写出你身边常见的空气污染源______________。
●备课资料
●一、空气质量周报中的三项指标
从____年开始,我国先后有几十座城市定期发布城市空气质量周报,以便为各地及时提供当地的空气质量信息。
在空气质量周报中,空气污染指数、空气质量级别和可吸入颗粒物是三项常用的指标。
空气污染指数(Air Pollution,简称API),是将常规测定的几种空气污染物浓度转化成数值(1~300以上),并通过分级(一般为五级)来表示空气污染度和空气质量状况。
空气污染指数和空气质量级别使用于反映城市短期的空气质量状况和变化趋势。
根据我国空气污染的特点和污染防治的重点,目前我国的空气污染指数和空气质量级别是:
0~50,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值一级标准,空气质量为“优”;
51~100,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值二级标准,空气质量为“良好”;
101~200,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值三级标准,空气质量为“轻度污染”;
201~300,与其对应的空气污染物浓度为空气质量日均值四级标准,空气质量为“中度污染”;
超过300的空气污染物浓度为空气质量日均值五级标准,空气质量为“重度污染”。