氢气的制备与性质教学设计
《氢气的制取与性质实验》教学设计-精品文档
《氢气的制取与性质实验》教学设计一、教学设计思路本节内容选自人教版九年级上册第七单元燃料及其应用中的课题 2《燃料的合理运用与开发》，其既是本课题所学氢燃料的一个延续，又是第四单元自然界中的水中课题三《水的组成》中的开篇内容，《氢气性质的深化》是初中化学阶段制取气体的重要实验之一。
在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，因此，对本节课的知识更容易理解。
该年龄段的学生，思维活跃，喜欢动手操作，对实验操作有浓厚兴趣，为本节课的实验探究奠定了基础。
这节课通过设置多个实验，通过实验观察得出相应化学性质，视觉上的冲击使得学生对所学知识的印象更深刻。
通过学生的自主实验，培养学生的动手操作能力和实践能力。
二、教学目标1.知识与技能：理解实验室制取氢气的原理，掌握氢气的化学性质。
2.过程与方法：通过实验，探究氢气的化学性质，锻炼动手操作能力和分析归纳能力。
3.情感态度与价值观：运用氢气的化学性质，解释氢气作为洁净能源的原因，提高环保意识，初步养成严谨求实的科学态度。
三、教学重点和教学难点重点：氢气的制备和氢气的化学性质。
难点：氢气的化学性质。
四、教法学法分析教法：实验引导、多媒体辅助教学法。
学法：合作学习、探究学习、自主学习。
五、教学过程新课引入：氢气是一种理想的清洁、高能燃料，电解水制备氢气是一种高效的制备洁净、可持续能源氢燃料的技术，近年来，国内外科学家都致力于合成多种电解水催化剂，但因其合成方法复杂等原因很难被推广应用。
近期，天津大学理学院化学系张兵教授课题组设计合成一种新型电解水催化剂CoO/CoSe（氧化亚钴/ 二硒化钴），这种新催化剂合成方法简单，成本廉价，但在中性环境中能耗较低、产氢效率高，有很好的工业应用前景。
教师提问：工业上，通过电解水制氢气，那我们在实验室里又是怎样制取氢气的呢？过渡：早在 16 世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，便把这种气体叫作“可燃性空气”，其实，这种气体就是氢气。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法。
2. 氢气的性质（如：密度、可燃性等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中注意事项及氢气性质的实验操作。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氢气的制取和性质实验。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨氢气的制取和性质。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：稀硫酸、锌粒、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 安全设施：灭火器、防护眼镜等。
【教学过程】1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解与演示：讲解氢气的制取方法（如：锌与稀硫酸反应），并进行实验演示。
3. 学生实验操作：分组进行氢气制备实验，引导学生注意实验操作规范。
4. 性质实验：讲解氢气的性质（如：密度、可燃性），并进行实验演示。
5. 学生实验操作：分组进行氢气性质实验，引导学生观察和记录实验现象。
6. 总结与拓展：总结氢气的制取和性质，引导学生思考氢气在生活中的应用及注意事项。
【课后作业】1. 复习氢气的制取和性质实验，完成实验报告。
2. 查找资料，了解氢气在其他领域的应用。
3. 讨论氢能源的优缺点，提出自己的观点。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的实验操作和观察能力，及时解答学生的疑问。
在实验过程中，注意安全事项，防止意外发生。
课后积极听取学生的反馈意见，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对氢气制取方法的理解和掌握程度。
2. 评价学生对氢气性质实验的操作能力和观察能力。
3. 评价学生在实验报告中的总结和分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨氢气在其他领域的应用，如航天、交通等。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
推导教案氢气的制备与性质推导
推导教案氢气的制备与性质推导推导教案：氢气的制备与性质氢气是一种常见的无色无臭的气体，在自然界中主要以化合物的形式存在。
本教案将围绕氢气的制备和性质展开讲解，以便学生深入了解氢气的相关知识。
一、氢气的制备氢气可以通过多种方法制备，下面将介绍两种常见的方法：1. 金属与酸的反应原料：锌粉、稀硫酸步骤：1）取适量的锌粉放入烧杯中；2）倒入适量的稀硫酸，注意小心操作以避免溅出；3）观察反应过程，同时用导管收集氢气。
2. 金属与碱的反应原料：铝箔、氢氧化钠溶液步骤：1）将铝箔撕成小片；2）将铝片放入锥形瓶中；3）加入适量的氢氧化钠溶液；4）立即用导管收集氢气。
二、氢气的性质1. 燃烧性氢气是高度易燃的，当氢气与氧气混合达到一定比例时，只需有一点火花或火焰，就能引发剧烈的爆炸。
燃烧过程中，氢气与氧气会生成水。
2. 溶于水氢气可以在适当条件下溶解于水中，形成氢气溶液。
这种溶液具有易燃和易爆的性质，需要小心处理。
3. 导热性氢气是一种良好的导热介质，具有良好的热传导性能。
4. 密度氢气是目前已知最轻的物质，其密度远小于空气，因此氢气可以在空气中上升。
5. 化学反应氢气可以与许多物质发生化学反应，例如与氧气反应生成水，与氯气反应生成氯化氢等。
三、氢气的应用1. 工业领域氢气广泛应用于工业领域，例如用作合成氨的原料，也可用于加氢反应、熔炼金属和金属表面处理等。
2. 航空航天领域氢气作为燃料被广泛应用于航空航天领域。
由于其高能量密度和轻质结构，氢气可以提供更高的推力和速度。
3. 能源领域氢气作为一种清洁能源的替代品备受关注。
通过氢气燃料电池，可以将氢气与氧气反应产生电能，这种反应不会产生有害气体，对环境友好。
结语通过本教案的学习，学生们对氢气的制备和性质应有了更深入的了解。
氢气的固有性质以及其在工业、航空航天和能源领域的应用都具有重要意义。
希望本教案能够帮助学生们更好地理解和掌握氢气相关的知识。
氢气的制备与性质教学设计.doc
氢气的制备与性质教学设计.doc一、教学目标：1. 了解氢气的制备方法和性质；2. 掌握多种制备氢气的方法即它们适用的条件，能够进行氢气的制备实验；3. 了解氢气的物理化学性质及其应用。
二、教学内容：1. 氢气的制备方法：(1) 金属与酸反应法；(2) 金属与酸碱反应法；(3) 金属与水反应法；(4) 热解水法；(5) 电解水法；(6) 安瓿法。
2. 氢气的性质：(1) 物理性质：氢气为无色、无味、无臭的气体，密度极小，燃点低，易燃易爆；(2) 化学性质：氢气是一种最轻的易燃气体，与氧气反应生成水，能够与非金属元素形成化合物，如：氢气与氯气反应生成氯化氢气体。
三、教学手段：1. 实验模拟法2. 讲解法3. 互动探究法四、教学过程：1. 制备实验探究环节(1) 金属与酸反应法：取50ml浓盐酸用漏斗加入烧杯中，将锌片加到盛满少量水的试管中，将试管翻转置于试管架上，取一填满水的脱氧瓶罩在试管上，记录下实验过程和产生的气体现象，观察氢气的性质。
(2) 金属与酸碱反应法：取适量铝粉或镁粉，分别加入食盐酸和铝碱土金属氧化物（如氧化铝）中，观察实验化学反应产物，讨论氢气的物理化学性质。
(3) 金属与水反应法：取一根铝条或钠条作为阳极，一根钢丝光滑的铜条作为阴极，放到盛满水的脱氧瓶中，接通电源，在实验观察时讨论电解水的化学反应；取一块钾金属放入烧杯中，加少量的水，立即进行观察，观察氢气的物理化学性质和燃烧的现象。
2. 内容讲解环节（1）老师介绍氢气的制备方法、性质及其应用，让学生了解氢气的基本概念和生产的方式。
在讲解过程中示意图、实物图辅助学生理解氢气的制备方法。
（2）教师介绍氢气常用的一些实验室装置及开展实验的方法与注意事项。
3. 互动探究环节（1）同学互相分享所制备出的氢气，并交流制备过程中遇到的问题及其解决方法。
（2）小组展示氢气的实验演示和燃烧现象，大家探讨燃烧氢气和正常燃烧的区别。
五、教学评价：根据教学的目标和内容，我们采取以下评价方式：1. 知识性评价：对学生进行简单的知识点测试，包括氢气的制备方法、氢气的性质，让学生明确掌握教学内容；2. 操作性评价：检验学生在制备氢气的实验中的操作技能，评价学生实验操作的安全性、准确性和规范性；3. 应用性评价：以实际应用为基础，让学生开展相关实验，了解氢气的应用，评价学生对其认识的理解程度。
氢气的制取和性质教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《氢气的制取和性质》教学设计2010级化学师范（四）班王容222010316011250 【教材分析】本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础，它是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节内容以直观教学贯穿始终，通过活动与探究，提高科学素质，对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。
【教学目标】知识与技能1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。
3、认识制氢气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。
4、熟悉启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。
5、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。
方法与技能1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。
2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与假设、查阅资料、解释与结论。
3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。
情感态度价值观1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性，2、实验初步养成严谨求实的科学态度。
3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。
【教学重点】实验室制取氢气的方法、收集方法和检查气密性的方法。
【教学难点】制取氢气的仪器连接和组装，氢气的纯度检验。
【实验准备】实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽、硬质试管、酒精灯、铁架台、止水夹。
实验药品：硫酸溶液（1:4）、洗涤剂、凡士林、硫酸铜、锌粒。
【教学过程】【板书设计】氢气的制取和性质一、实验目的：1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
2、熟悉启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。
3、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。
4、掌握氢气的性质。
二、实验仪器及药品：实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽、硬质试管、酒精灯、易拉罐、铁架台。
氢气的制取和性质教案
氢气的制取和性质教案教案：氢气的制取和性质教学内容：氢气的制取和性质教学目标：1.了解氢气的制取方法和原理；2.了解氢气的性质和用途；3.能够进行简单的氢气制取实验。
教学重点：1.氢气的制取方法和原理；2.氢气的性质。
教学难点：1.氢气的性质。
教学准备：1.实验器材：烧瓶、试管、酸性电解池、导管等；2.实验物品：稀硫酸、锌片、铝粉等。
教学过程：Step 1: 引入通过提问的方式引入教学课题，例如：“大家知道氢气是什么吗？它有什么用途？”Step 2: 授课介绍氢气的制取方法和原理：1.酸性电解制氢：稀硫酸电解制氢是常用的制氢方法。
实验装置包括一个酸性电解池、两根导管和电源。
将稀硫酸倒入电解池，通电后，在负极导管产生氢气。
2.金属与酸反应制氢：金属与酸反应能产生氢气。
例如，将锌片与稀硫酸反应，生成氢气。
3.金属还原法制氢：以金刚石为催化剂，通过水蒸气与金属反应制取氢气。
介绍氢气的性质和用途：1.氢气是一种无色、无味、无毒的气体，密度比空气轻，易燃。
2.氢气广泛应用于航天、化工、能源等领域，并且被认为是一种清洁能源。
它可以用作燃料，产生水和热能；用于制备氨、甲醇等化工产品；用于氢氧化电池产生电能等。
Step 3: 实验演示进行氢气制取实验，可选择酸性电解制氢或金属与酸反应制氢实验，此处以酸性电解制氢实验为例：实验步骤：1.在一个烧瓶中装入稀硫酸；2.在烧瓶中插入两根导管，使其分别通到烧瓶底部和烧瓶口部的导管中；3.连接电源并通电，观察负极导管产生的气体。
实验现象：负极导管中产生气泡，并向上冒出。
实验解释：通过电解稀硫酸，产生氢气和氧气，其中氢气聚集在负极导管中。
Step 4: 总结归纳总结氢气的制取方法和原理，以及它的性质和用途。
Step 5: 提问和讨论提问学生关于氢气制取和性质方面的问题，鼓励学生进行讨论并解答问题，加深对氢气的理解。
Step 6: 课堂小结对本节课的内容进行小结，并强调氢气的重要性和应用价值。
氢气的制取和性质实验小教案
《氢气的制取与性质》小教案氢气的实验室制法【教学目的】1.使学生掌握实验室用金属与酸反应制取氢气的化学反应原理2.理解置换反应的概念3.学习用排水法与向下排空气法收集氢气的方法4.培养学生观察问题分析问题的能力【教学方法】讲授法、演示法【实验准备】实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、水槽、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴、肥皂水实验药品：10%硫酸溶液、锌粒【教学过程】[引言] 早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。
这种可燃性气体就是我们本节课要制备的氢气。
[板书] 实验一氢气的制取与性质[教师] 氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。
在实验室，氢气就是用金属与酸反应来制备的。
今天我们实验采用锌与硫酸反应制取氢气。
[板书] 氢气的实验室制法反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑[提问] 大家想一下，实验室制备氢气的装置有哪些呢？[学生] 试管、启普发生器。
[提问] 既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？[学生] 使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。
而使用试管则不容易做到。
[教师] 启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,二氧化碳等。
块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。
[提问] 知道了启普发生器的特点，我们来自己设计一个简易的启普发生器。
有谁有可以说说。
[学生] 学生思考，回答。
[教师] 今天我们就用这套教师自己设计的简易启普发生器来制取氢气，我们可以使用一个具支试管来作为气体的发生装置，Zn与稀硫酸在反应之前是不能接触的，要在具支试管里面加入一块塑料挡板，挡板上面就可以放Zn粒，我们将酸放在滴液漏斗当中，想要制取H2的时候我们就要打开滴液漏斗，要实现随用随停，我们可以加一个止水夹。
[提问] 这个止水夹的作用是什么？[学生] 实现随用随停。
化学实验教案：氢气的制备和性质探究
化学实验教案：氢气的制备和性质探究氢气的制备和性质探究一、教学目标1.了解氢气的制备原理和方法，了解氢气的性质。
2.掌握热反应和电解反应制备氢气的操作方法。
3.理解氢气的危险性，掌握氢气的安全操作方法。
二、教学内容1.氢气的制备原理氢气是一种颜色、味道和密度都很小的气体。
在自然界中，可以从水中、钾水铝矾、虫类等生物体中产生，但均不能满足工业和实验需要，因此需要采用人工制备氢气的方法。
目前主要的氢气制备方法有热反应和电解反应两种。
2.热反应制备氢气材料：锌粉、稀盐酸、水。
装置：盛装锌粉的试管、实验室烘箱。
操作步骤：（1）将一小撮锌粉放入盛有稀盐酸的试管中。
（2）用烧杯将试管加热，观察反应过程。
（3）收集产生的氢气，采用反应管测定氢气的产量。
（4）分析氢气的颜色、气味、燃烧性等性质。
3.电解反应制备氢气材料：稀盐酸、水、电池、电线、夹子、两个电极板。
装置：两个电极板肩托于高架上，外接酸性电解质电池组。
其中，电池的正极接入产氢板的外侧，负极接入氢离子的沿导体部位。
操作步骤：（1）将两片金属板分别插进盛有盐酸的两个碗中，吸入金属板的其中一个端子，然后放进水中，浸泡片刻后，再取出来。
（2）在两片金属板与电极间无气泡产生，电极的连接正常。
（3）观察水中产生的气泡（大气压下，氢气约占65%），通过收集导管测定氢气的量。
（4）分析氢气的颜色、气味、燃烧性等性质。
三、教学方法本教案主要采用讲授、观察实验样品和模拟实验的方法，通过实物图表和示范操作的方式，提高学生的实验技能和分析能力。
四、安全注意事项1.在加热反应过程中，要注意酸性稀溶液的腐蚀作用；2.制备氢气要远离火源，防止氢气的爆炸和燃烧；3.实验完毕后，要关闭气体电源和电极板的接口阀门，防止氢气外溢；4.对于氢气的储存、运输等工作，应采用专业设备和方法，避免发生事故。
五、教学效果学生通过本次实验，深入了解了氢气的制备方法和性质，掌握了热反应和电解反应的实验操作技能，并理解了氢气的危险性，增强了安全操作意识和实验能力。
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案5篇
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（一）教案教学目的：1. 理解氢气的特性和用处；2.掌握氢气的实验室制法。
教学重点：1. 掌握氢气的实验室制法；2.理解氢气的特性和用处。
教学难点：1. 理解氢气的产生原理；2. 解决实验中可能遇到的问题。
教学准备：1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液〔氢氧化钠溶液〕；2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；3. 实验记录表。
教学步骤：Step 1 引入新知识1. 议论日常生活中使用氢气的场景〔例如气球充气、气体焊接等〕；2. 引导学生考虑：氢气在化学中的特点是什么？Step 2 知识讲解1. 通过课本介绍氢气的特性和用处；2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反响制取氢气。
Step 3 实验操作1. 分组进展实验操作；2. 实验步骤：a. 将适量的锌片参加装有水的烧瓶中；b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；c. 在长颈漏斗中参加一定量的碱液；d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；e. 观察气液分液器中气体的搜集情况。
Step 4 结果记录与整理1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；2. 整理实验数据，分析实验结果；3. 发现实验中可能存在的问题和改良方法。
Step 5 总结与稳固1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；2. 引导学生考虑：为什么要将长颈漏斗倾斜？Step 6 拓展应用1. 利用课本和其他资料，理解氢气在其他领域的应用；2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。
Step 7 作业布置1. 考虑：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。
Step 8 检查与评价1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；2. 评价学生对氢气特性和用处的理解程度。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（二）教学目的：1. 理解氢气的性质和制备方法。
氢气的制备与性质教育教学设计
氢气的制备与性质教育教学设计教学设计：氢气的制备与性质一、教学目标：1.了解氢气的制备方法；2.了解氢气的性质及其在生活中的应用；3.培养学生观察、实验和运算等综合能力。
二、教学内容：1.氢气的制备方法；2.氢气的性质及应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些与氢气有关的现象或实验，如盛水中倒入热铁、点燃氢气产生的“呼啦”声等，引起学生的兴趣，并提出问题：“这些现象的产生与什么有关？”引出本节课的主题。
2.知识讲解（15分钟）通过图片、视频等多媒体资料，讲解氢气的制备方法，包括：（1）金属与酸的反应：如锌与稀盐酸的反应产生氢气；（2）金属与水的反应：如钠与水反应产生氢气。
3.实例分析（10分钟）通过实例，分析不同条件下氢气生成的实验结果和反应速率的差异，并引导学生总结结论，如浓盐酸与稀盐酸制备氢气的反应速率的差异。
4.实验操作（30分钟）分小组进行实验操作，制备氢气。
每个小组准备以下材料：锌粉、盐酸、锥形瓶、导气管、水槽。
操作步骤如下：（1）将锌粉加入锥形瓶中；（2）向锥形瓶中加入稀盐酸；（3）用导气管连接锥形瓶和水槽；（4）观察气泡的产生和变化。
5.实验结果分析（15分钟）学生根据实验结果进行观察和分析，记录氢气的性质，并回答问题：“氢气的特点是什么？”以及“氢气可以用来做什么？”6.解答疑问（10分钟）根据学生的提问，解答相关问题并进行讨论，如“氢气会爆炸吗？”、“氢气的危险性是什么？”等等。
7.概念归纳（10分钟）让学生根据所学知识，归纳总结氢气的制备方法和性质，并进行板书整理。
8.拓展应用（10分钟）介绍氢气在现实生活中的应用，如氢气在燃料电池中的作用、氢气用于半导体生产中的应用等。
9.小结（10分钟）请学生进行本节课的小结，复述本节课所学的内容，并发表自己的观点或感受。
四、教学评价：通过教师观察学生的实验操作、观察记录以及回答问题的准确性和深度，评价学生对于氢气的制备方法和性质的理解程度。
《氢气的制取和性质》实验小教案-
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、水的电解等。
2. 氢气的性质：密度、可燃性、还原性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中安全操作、实验现象的观察与分析。
四、教学准备1. 实验器材：试管、酒精灯、铁架台、导管、气球、稀硫酸、锌片、电解水装置等。
2. 实验药品：稀硫酸、锌片、蒸馏水等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解氢气的制取和性质，激发学生兴趣。
2. 实验一：锌与稀硫酸反应制取氢气步骤：1) 向试管中加入适量稀硫酸和锌片；2) 连接好装置，将产生的氢气导入气球；3) 观察实验现象，记录数据。
注意事项：1) 操作过程中要注意安全，避免液体溅出；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
3. 实验二：水的电解制取氢气步骤：1) 将电解水装置连接好，通电；2) 观察电解过程中的实验现象，记录数据；3) 收集产生的氢气，进行性质验证。
注意事项：1) 电解过程中要控制电流强度，避免产生危险；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
4. 氢气的性质验证步骤：1) 点燃氢气，观察火焰颜色；2) 用氢气还原氧化铜，观察实验现象；3) 比较氢气与空气的密度，验证氢气的轻质特性。
注意事项：1) 点燃氢气时要远离火源，防止爆炸；2) 还原氧化铜时要控制好氢气流量，避免反应过激烈。
教学评价：1. 学生能熟练掌握氢气的制取方法及其性质；2. 学生能独立完成实验，观察和分析实验现象；3. 学生具备安全操作意识，能规范使用实验器材。
六、教学拓展1. 介绍氢气在其他领域的应用，如氢能源、氢燃料电池等。
2. 探讨氢气在未来可持续发展中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课学习的氢气制取方法和性质；2. 强调实验过程中的安全注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中关注氢能技术的发展。
氢气的制备与性质教学设计
.氢气的制备与性质教课方案【教课方案思路】本节内容节选自九年级上册第五单元燃料及其利用，能源的利用和开发。
在上本节课以前，学生已经学习了水的电解，初步认识了氢气的物理性质，对本节课的知识更容易理解。
而且依据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了好多的风趣的实验，经过实验察看得出相应的性质，学生经此会印象深刻，简单记忆相应的知识点，在欢乐的气氛中进行学习。
同时本节是学习制取气体方法、步骤的持续和深入，从研究方法看，经过研究方式，总结出不一样于制取氧气的反响原理、装置、采集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承前启后的作用。
本节课介绍干净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源洁净高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物干净的特点。
经过安排大批图表、察看活动、研究活动等，加强学生对知识的研究和感觉，培育学生的实践能力，开辟知识视线。
【教课目的】1.知识与技术：认识氢气的物理性质，认识氢气的焚烧过程及产物，知道点燃氢气以前验纯的重要性，学习怎样查验氢气的纯度。
2.过程与方法：联合演示实验，对氢气的性质进行研究，恪守实验规程，让学买卖识到安全操作的重要性，知道化学变化陪伴有能量变化。
3.感情、态度与价值观：认识氢气是理想的高能干净燃料的原由，培育学生节能环保意识。
经过对演示实验的察看提升对化学的兴趣，初步养成谨慎务实的科学态度。
【重点与难点】重点：氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯。
难点：点燃氢气前一定验纯的原由和方法。
【教课方法】实验指引，察看剖析，联合多媒体教课直观形象化，学生为主体【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图创建情境，2008 年9 月25 日21 时10 分4 秒思虑回答：木炭，煤从生活现象联系讲堂，导入新课神州七号发射升空，实现中国人太炭，天然气，液化气，提升学生的兴趣，使知实验演示，学习新知空闲步的梦想，火箭升空需要战胜巨大的地球引力，需要强盛的能量才能实现，而这类能量正是经过燃料焚烧这类化学变化来实现的，那么同学们知道生活中有哪些燃料呢?一般燃料的危害 ? PPT 展现图片【过渡】为认识决这些问题科学家研发了很多新能源。
氢气的制备与性质教学设计
氢气的制备与性质教学设计实验目的：本实验的目的是通过化学反应制备氢气气体，并观察气体的性质和性质。
实验材料：
锌片
硫酸（浓度可以根据需要调整）
试管
气体收集装置（例如气体收集瓶、水位差法气体收集装置）
手套和护目镜
实验步骤：
戴上手套和护目镜，确保安全。
在一个试管中放入一块锌片。
在试管中加入适量的硫酸，使锌片完全浸泡在溶液中。
立即将试管倾斜放置，以便观察气体产生情况。
观察到气泡产生，这是氢气的迹象。
氢气会从反应中释放出来。
使用气体收集装置将生成的氢气收集起来。
气体收集装置的选择取决于实验设计。
如果使用气体收集瓶，可以在瓶底注入水，然后将气体收集瓶倒置在水中，氢气将被收集在瓶中。
如果使用水位差法气体收集装置，将气体通过水进入气体收集管，并测量气体体积。
记录气体的性质，包括颜色、气味和可燃性。
在实验结束后，可以通过点燃氢气来验证其可燃性。
请小心操作，确保在安全条件下进行。
实验结果：通过这个实验，您可以制备氢气气体并观察其性质，包括其可燃性。
这个实验也有助于理解金属与酸的反应，以及如何制备氢气，这是化学实验中常见的一个步骤。
化学实验教案氢气的制取与性质
化学实验教案氢气的制取与性质化学实验教案：氢气的制取与性质实验目的：通过本实验，学生将学习到制取氢气的方法及其性质，了解氢气在化学反应中的应用。
实验器材：锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液、试管、余热管、水槽实验原理：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，在常温下是一种气体。
可以通过金属与酸反应来制取氢气。
其中，锌与稀盐酸反应生成氢气。
实验步骤：1. 实验前将试管设备清洗干净，以免其他物质的残留影响实验结果。
2. 取一支试管，加入适量的锌粉。
3. 在试管中加入稀盐酸，注意稀盐酸的量应该足够与锌粉反应产生氢气，但不应该过多。
4. 使用余热管将试管口与水槽连接，以便收集氢气。
5. 缓慢加热试管底部，观察气泡的产生，并使用余热管收集产生的氢气。
6. 将收集到的氢气用一根火柴点燃，观察氢气燃烧的现象。
7. 将试管冷却并清洗干净。
实验结果与讨论：1. 实验过程中会观察到气泡的产生，这是由于锌与稀盐酸反应释放出了氢气。
2. 氢气具有轻的性质，故可上升到试管的顶部。
3. 氢气具有易燃性，在点燃时会发生剧烈燃烧，形成蓝色火焰，并伴随爆炸声，需要小心操作。
实验注意事项：1. 稀盐酸为强酸，使用时需要戴上手套，避免溅到皮肤。
2. 实验时加热试管时应小心操作，以免导致烫伤。
3. 点燃氢气时要保持安全距离，避免燃烧伤害。
拓展实验：1. 可以进一步测试氢气的性质，如其不溶于水、不支持燃烧等。
2. 将氢气收集在气球中，观察气球的上升情况。
3. 将氢气与氧气混合后点燃，观察其爆炸现象。
实验结论：通过本实验，我们学习了制取氢气的方法，锌与稀盐酸反应可以制取氢气。
氢气具有轻、易燃的性质。
在实际应用中，氢气广泛用于气球、气体燃料等领域。
通过本实验，学生不仅能够亲自操作实验，了解氢气的制取方法和性质，还能够培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案-一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法和常见性质，提高实验操作技能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，培养合作、交流、创新的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应。
2. 氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
3. 氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
4. 氢气的性质：可燃性、还原性。
5. 实验安全注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取、收集、验证方法，氢气的性质。
2. 教学难点：氢气制取过程中气体的纯净度判断，氢气燃烧现象的观察。
四、教学方法：1. 采用实验演示、学生分组实验、讨论交流等教学方法。
2. 利用提问、引导、解答等方式激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 注重培养学生实验操作技能，强调实验安全。
五、教学过程：1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解氢气的制取方法：介绍锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应的原理。
3. 演示氢气的制取实验：锌与稀硫酸反应，活泼金属与酸反应。
4. 讲解氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
5. 演示氢气的收集实验：排水法、向上排空气法。
6. 讲解氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
7. 演示氢气的验证实验。
8. 讲解氢气的性质：可燃性、还原性。
9. 演示氢气燃烧实验：用火柴点燃氢气。
10. 总结本节课内容，布置课后作业。
11. 强调实验安全注意事项：穿戴好实验服、戴好实验帽；操作过程中注意防止气体泄漏；点燃氢气时要用火柴，严禁用酒精灯引燃。
12. 学生分组实验：制取、收集、验证氢气。
13. 讨论交流：分享实验心得，探讨氢气的制取和性质。
14. 总结：复习本节课所学内容，巩固知识点。
15. 作业布置：完成实验报告，总结氢气的制取和性质。
化学公开说课初中教案
化学公开说课初中教案
一、教学内容：氢气的制备和性质
二、教学目标：
1. 了解氢气的制备方法；
2. 了解氢气的性质；
3. 能够进行氢气的实验操作；
4. 发现并探讨氢气的一些应用。
三、教学重点和难点：
1. 氢气的制备方法；
2. 氢气的性质。
四、教学准备：
1. 实验器材：氢气生成装置、试管、试管架、钢针等；
2. 实验材料：锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液等；
3. 实验台卡、化学公开说课PPT等。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示氢气在生活中的应用，引发学生对氢气的兴趣。
2. 制备氢气实验：利用氢气生成装置进行氢气的制备实验，观察实验现象并记录。
3. 氢气的性质实验：进行氢气的燃烧实验、氢气氧化还原实验等，让学生感受氢气的性质。
4. 总结归纳：让学生总结氢气的制备方法和性质，并讨论氢气的应用。
5. 课后拓展：让学生自主探索氢气在日常生活中的更多应用，并进行展示和分享。
六、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够深入了解氢气的制备方法和性质，激发了他们对化学科学的
兴趣，培养了他们的实验操作能力和观察分析能力。
同时，也给学生提供了展示和分享自
己探索成果的机会，促进了学生之间的交流和互动。
在未来的教学中，可以进一步引导学
生开展更多的实验探究活动，培养他们的实验设计和创新能力。
初中化学氢气的制备教案
初中化学氢气的制备教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和用途。
2. 掌握氢气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氢气。
二、教学重点和难点
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
3. 实验中注意安全。
三、教学准备
1. 实验器材：氢气生成装置、实验室酸、锌粉、试管等。
2. 实验材料：氢气生成试剂。
3. 实验环境：通风良好的实验室。
四、教学过程
1. 引入：介绍氢气的性质和用途，引起学生对氢气的兴趣。
2. 实验操作：讲解氢气的制备方法，组织学生进行实验，观察氢气生成的过程。
3. 总结：总结本节课的内容，强调氢气的重要性和应用。
4. 作业：让学生回家了解氢气的更多知识，为下节课做准备。
五、板书设计
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
六、教学反思
1. 整个教学过程中，需要特别注意实验的安全性，确保学生操作无危险。
2. 在引入部分需要讲解生活中氢气的应用，让学生对氢气有更直观的认识。
七、教学延伸
1. 可以通过实验探究氢气的燃烧性质，展示氢气的能量特点。
2. 可以组织学生进行小组讨论，探讨氢能源的发展前景和应用领域。
《氢气的制取及其性质》教学设计
一、课题：《氢气的制取及其性质》
二、课时安排：2课时
三、教学目标：
1. 理解氢气的制取原理；
2. 掌握氢气的物理和化学性质；
3. 掌握氢气在日常生活和科学研究中的应用。
四、教学重点：
1. 氢气的制取；
2. 氢气的物理和化学性质；
3. 氢气的应用。
五、教学准备：
1. 氢气的制取实验设备；
2. 各种氢气的制取实验；
3. 电子教学设备。
六、教学过程：
第一课时
（一）热身活动
1. 提问：你知道氢气吗？
2. 讨论：氢气的制取原理是什么？（二）讲授
1. 介绍氢气的制取原理；
2. 介绍氢气的物理性质；
3. 介绍氢气的化学性质；
（三）实验
1. 介绍实验设备；
2. 实验操作；
（四）练习
1. 小组讨论：氢气的应用有哪些？第二课时
（一）复习
1. 小组讨论：氢气的制取原理？
2. 小组讨论：氢气的物理性质？
3. 小组讨论：氢气的化学性质？（二）讲授
1. 介绍氢气的应用；
（三）活动
1. 小组活动：用氢气可以做什么？
2. 小组运用氢气的应用实践；（四）练习
1. 独立完成氢气的应用知识；
2. 小组讨论：氢气在实际应用中的优缺点？
七、板书设计：
氢气的制取及其性质
1. 氢气的制取：
2. 氢气的物理性质：
3. 氢气的化学性质：
4. 氢气的应用：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
氢气的制备与性质教学设计.
【教学设计思路】
本节内容节选自九年级上册第五单元燃料及其利用，能源的利用和开发。
在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，对本节课的知识更容易理解。
并且根据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了很多的有趣的实验，通过实验观察得出相应的性质，学生经此会印象深刻，容易记忆相应的知识点，在愉悦的氛围中进行学习。
同时本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。
通过安排大量图表、观察活动、探究活动等，增强学生对知识的探究和感受，培养学生的实践能力，开拓知识视野。
【教学目标】
1.知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前
验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。
2.过程与方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到
安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。
3.情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意
识。
通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。
【重点与难点】
重点：氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯。
难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【教学方法】
实验引导，观察分析，结合多媒体教学直观形象化，学生为主体
【教学过程】
【板书设计】
氢气的制备与性质
一、 氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。
它难溶于水，密度比空气小。
二、氢气的化学性质 1、氢气在空气中燃烧
现象：① 氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰；
② 烧杯内壁有水珠，并且发热。
结论：H 2 + O 2 −−→−点燃 H 2O 总结：氢气具有可燃性。
三、氢气的实验室制法
1、原理：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气
Zn + H 2SO 4→ZnSO 4 + H 2↑
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水法收集 因为氢气难溶于水
②向下排空气法收集 因为氢气的密度比空气的小 【教学设计特色】
从我们日常生活中的燃料讲起，引出
清洁能源----氢气，讲明氢气的优势与其作为清洁能源的特点，引发学生思考。
最后讲到氢气的物理与化学性质，运用演示实验，使同学们加深对氢气性质的了解，方便记忆。