《加法的初步认识》教学设计

《加法的初步认识》教学设计

新授课

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第24页的内容。

【教学目标】

1、知识目标：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。

2、技能目标：通过点子图加深对加法含义的理解，使学生感受部分与整体的关系，经历由直观情境向半抽象水平的过渡。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力。发展初步的观察、理解和语言表达能力。

【教学重、难点】

教学重点：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。

教学难点：初步理解加法的含义。

突破重难点设想：由于学生初次接触加法的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟加法，理解加法。

【教学准备】

多媒体课件、4个气球、小棒

【教学过程】

四、实践应用——应用加法

1、填一填。

(1)2+3=5,读作2（）3（）5,“+”叫做（）号。

(2)在圆圈里填一填。

3○2=5 2○2=4

1○2=3 4○1=5

2、找朋友，连一连。

2+2＝4 4+1＝5 3+2＝5 3+1＝4

3、（出示课件）看图说一说算式表示的意思。

3+1=4 1+3＝4 2+2＝4

4、生活中用到加法的地方很多，根据这个算式说一说生活中的例子。

3 + 1 =

4 观察思考

提出问题

列式计算

观察思考

提出问题

列式计算

动手画

观察思考

提出问题

列式计算

汇报交流

思考作答

独立完成

应用加法。通

过设置学生喜

欢的活动，训练

题突出针对性、

层次性、实践

性、开放性，训

练学生思维的

灵活性，从多方

面加深学生对

加法的认识和

理解，培养学生

解决问题的能

力。

五、总结评价——回味加法

1、通过这节课的学习，你学到了什么？你对自己的表现满意吗？

2、知识拓展：用学到的知识，找一找生活中的加法。回顾，汇报收获

自我评价

课后延伸

回味加法。让

学生在回顾中

体验成功喜悦，

进一步拓展思

维和创造能力。

板书设计

加法（合起来）

3 + 1 = 4

| | 读作：3加1等于4

加号等号

教学反思