最新招教面试技巧之答辩应对方法
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例题 3：你觉得你这节课是否达到(实现)了你的教学目标? 追问方向(二) ：教学重难点 1、你刚才的这节课重点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何突出重点的? 2、你刚才的这节课难点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何解决难点的? 当考官提出此问题时多半是你在教学的过程中，要么是重难点 不突出，要么是讲解的时候不够详细，不清晰，考官没有听明白， 所以此时的提问就是我们弥补的一次机会。 应对思路：自歉(时间、条件、教学经验不足)+解答问题(清晰 的描述，结合学生特点)+在回答重难点同时回答重难点如何突破 (解决)。 追问方向(三) ：教学环节设置 你刚才试讲的时候，设置了 XX 教学环节，你设置这个环节的目 的是什么? 你刚才试讲的时候，设置了习题环节，设置这个习题的目的是 什么? 当考官提出这个问题时，说明这个环节在试讲的过程中要么是 设计的不够好，要么就是在实际应用过程中反馈效果不够好。 应对思路：背景(知识背景，学生背景，这个环节是针对什么设 计的)+目的意图(对于理解应用知识有和帮助)+以后改进。 追问方向(四) ：预设和生成
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4、说话要有逻辑，否则再好的辞藻也得不了高分。逻辑性主要 体现在量方面，一是回答问题时要针对性作答，不能答非所问， 也不能牛头不对马嘴;二是回答问题时条理清晰，尽量使用一些 逻辑连接词，比如说：(1)首先......其次......再次.....(2) 第 一 ...... 第 二 ...... 第 三 ......(3) 一 方 面 ........ 另 一 方 面......地等等。
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招教面试技巧之答辩应对方法
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1、你刚才设计了 xx 教学环节，你觉得如果在有学生的情况下， 能够达到你预想的教学效果吗?
对于教师招考来说，重点无非就是五个，一是教案，二是说课， 三是试讲，四是答辩，五是礼仪。其中试讲是重点中的重点;说 课在有些地方考查，有的地方不考，而考查的方式也会有所变化; 礼仪是最容易准备的，只要多加练习就好;而对于答辩来说，多 数情况下是有这个环节的，因为这个环节能更好的帮助考官加深 对各位考生的了解，如何去准备才能在答辩中获得绝对的优势， 这就显得尤为重要，在此给大家分享一些应对方法，希望对各位 考生有所帮助。
2、你的教学中大量运用了讨论，你觉得在实际课堂当中学生会 不会讨论的时候跑题或者是利用讨论时间闲聊呢?如果发生这样 的问题，怎么办?
作答思路：设计背景及意图+预设教学效果+改进。 追问方向(五) ：知识性错误 1、刚才讲的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗? 2、你刚才的例题当中，为什么这样计算? 作答思路： 大方承认自己的不足(时间、条件、教学经验不足)+补救措施+ 以后改进。 (二)总结：在答辩过程中有这几个点要注意： 1、答辩过程中注重于考官的交流。因为这是一个你与考官交流 的过程，不是答题的过程，所以要真诚的与考官进行交流，可以 通过眼神的注视体现出与人的交流。 2、言语要流畅。在面试中会有所紧张这很正常，要注意的是要 学会调整好语速，将自己想要说的连贯的说出来就好了。当然在 这一过程中如果能引用一些名言警句来加以修饰势必会起到很 好的效果，但是要用对了才好。 3、声音要清晰洪亮。因为我们要从事的是教师这一职业，这个 是一个靠嗓子了体力吃饭的职业，所以我们要凸显出职业的优势。
一、答辩提问方式及应对方法 (一)、非结构化答辩 非结构化答辩的提问主要是考官根据考生的资料或者是面试中 出现的一些问题进行提问(一般是针对试讲提问)，这种类型的题 目具有随意(任意)性，灵活多变性，提问的范围可能会很广，了 解到的考生的信息相对来说也会比较全面。 1、针对面试中考生的试讲进行的提问 追问方向(一) ：教学目标(三维目标) 例题 1：你刚才这节课想要达到什么样的教学目标? 例题 2：你这节课想要实现的情感态度和价值观目标是什么?
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招教面试技巧之答辩应对方法
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例题 3：你觉得你这节课是否达到(实现)了你的教学目标? 追问方向(二) ：教学重难点 1、你刚才的这节课重点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何突出重点的? 2、你刚才的这节课难点在哪里? 你刚才的试讲当中是如何解决难点的? 当考官提出此问题时多半是你在教学的过程中，要么是重难点 不突出，要么是讲解的时候不够详细，不清晰，考官没有听明白， 所以此时的提问就是我们弥补的一次机会。 应对思路：自歉(时间、条件、教学经验不足)+解答问题(清晰 的描述，结合学生特点)+在回答重难点同时回答重难点如何突破 (解决)。 追问方向(三) ：教学环节设置 你刚才试讲的时候，设置了 XX 教学环节，你设置这个环节的目 的是什么? 你刚才试讲的时候，设置了习题环节，设置这个习题的目的是 什么? 当考官提出这个问题时，说明这个环节在试讲的过程中要么是 设计的不够好，要么就是在实际应用过程中反馈效果不够好。 应对思路：背景(知识背景，学生背景，这个环节是针对什么设 计的)+目的意图(对于理解应用知识有和帮助)+以后改进。 追问方向(四) ：预设和生成
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4、说话要有逻辑，否则再好的辞藻也得不了高分。逻辑性主要 体现在量方面，一是回答问题时要针对性作答，不能答非所问， 也不能牛头不对马嘴;二是回答问题时条理清晰，尽量使用一些 逻辑连接词，比如说：(1)首先......其次......再次.....(2) 第 一 ...... 第 二 ...... 第 三 ......(3) 一 方 面 ........ 另 一 方 面......地等等。
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1、你刚才设计了 xx 教学环节，你觉得如果在有学生的情况下， 能够达到你预想的教学效果吗?
对于教师招考来说，重点无非就是五个，一是教案，二是说课， 三是试讲，四是答辩，五是礼仪。其中试讲是重点中的重点;说 课在有些地方考查，有的地方不考，而考查的方式也会有所变化; 礼仪是最容易准备的，只要多加练习就好;而对于答辩来说，多 数情况下是有这个环节的，因为这个环节能更好的帮助考官加深 对各位考生的了解，如何去准备才能在答辩中获得绝对的优势， 这就显得尤为重要，在此给大家分享一些应对方法，希望对各位 考生有所帮助。
2、你的教学中大量运用了讨论，你觉得在实际课堂当中学生会 不会讨论的时候跑题或者是利用讨论时间闲聊呢?如果发生这样 的问题，怎么办?
作答思路：设计背景及意图+预设教学效果+改进。 追问方向(五) ：知识性错误 1、刚才讲的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗? 2、你刚才的例题当中，为什么这样计算? 作答思路： 大方承认自己的不足(时间、条件、教学经验不足)+补救措施+ 以后改进。 (二)总结：在答辩过程中有这几个点要注意： 1、答辩过程中注重于考官的交流。因为这是一个你与考官交流 的过程，不是答题的过程，所以要真诚的与考官进行交流，可以 通过眼神的注视体现出与人的交流。 2、言语要流畅。在面试中会有所紧张这很正常，要注意的是要 学会调整好语速，将自己想要说的连贯的说出来就好了。当然在 这一过程中如果能引用一些名言警句来加以修饰势必会起到很 好的效果，但是要用对了才好。 3、声音要清晰洪亮。因为我们要从事的是教师这一职业，这个 是一个靠嗓子了体力吃饭的职业，所以我们要凸显出职业的优势。
一、答辩提问方式及应对方法 (一)、非结构化答辩 非结构化答辩的提问主要是考官根据考生的资料或者是面试中 出现的一些问题进行提问(一般是针对试讲提问)，这种类型的题 目具有随意(任意)性，灵活多变性，提问的范围可能会很广，了 解到的考生的信息相对来说也会比较全面。 1、针对面试中考生的试讲进行的提问 追问方向(一) ：教学目标(三维目标) 例题 1：你刚才这节课想要达到什么样的教学目标? 例题 2：你这节课想要实现的情感态度和价值观目标是什么?
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