诗意语文 诗意人生
诗意人生作文
诗意人生作文诗意人生作文（通用34篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的诗意人生作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诗意人生作文篇1“人生的本质是诗意的，人应该诗意地栖息在大地上。
”——题记当我们漂泊在生命的河流中，应该让诗意的美酒酿化开心灵的沉闷，为其注入一汪清冽的甘醇。
花季的青春路上，有太多的烦恼。
生命也永不停息地流逝着。
人究竟是在“成长”，还是在“老去”？我想，不在于年龄，更多的在于精神世界。
不为美丽所累现代社会，越来越多的人过于注重外表。
整容、美颜，如此等等。
外表在交往过程中的确重要。
可是，过于注重外表，以至于做出很多疯狂的举动实在匪夷所思。
外表只不过是一副皮囊罢了，去掉皮囊，人皆是凡胎肉身。
所以，外表的美丽远远不及心灵的美丽那么重要。
美洲热带地区有一种鸟，叫库拉索鸟。
这种鸟极其美丽，而且天生就有比美的特征。
这种鸟往往会在一片草地上尽情地展开双翅，显摆着自己的美丽。
可是，在不久之后，这种鸟会很快死去。
经过研究，任何库拉索鸟在与其它鸟们比美之后，都会沾沾自喜，产生美丽的虚荣心。
为了美丽，它们甚至会吃一种果实，这种果实能使鸟在短时间内焕发青春，可是这果实毒性很大，最终鸟儿便会被毒死。
这个世界上，没有人的外表会永远美丽。
不为美丽所累，淡化外在的美丽，强化内心的纯粹，才是最美人生的境界。
享受人生旅途的风景成功其实就是经过你不懈努力，坚定向前之后的结果。
成功其实并非是为了站在终点赢得喝彩，而是在人生旅途中漫步，欣赏沿途的风景。
如果太在意成果，就会忽略行进中的点点滴滴。
结果虽然重要，但有时过程比结果更精彩。
非洲戈壁滩上有一种叫做依米的花，它用六年时间扎根汲水，然后在一夕之间绽放，美得令人惊奇，却又在一夕之间枯萎，消失得无影无踪。
每一次绽开与凋零，都是生命的绝唱。
诗意人生的诗句
以下是一些具有诗意人生的诗句：
1. 高骈《山亭夏日》：水晶帘在微风中轻轻摇动，满架蔷薇惹得一院芳香。
人生没有彩排，谁也不会知道下一秒会出现什么。
所以，要把心态放平，以平常心来对待这个善变的世界。
凡事做好最坏的打算，结果定然不会太坏。
平心静气，才会与生活中的小确幸不期而遇。
2. 贾岛《寻隐者不遇》：只知道就在这座大山里，可山中云雾缭绕不知道他的行踪。
人生也是寻寻觅觅。
有时候，明明方向是对的，方法是好的，却还是一无所获。
却未曾想过，也许在蓦然回首间，就会找到你所期待的东西。
所以，要摒弃功利心，笃定内心的信念，方可成就非凡的人生。
3. 杜甫《赠卫八处士》：人生别离不能常相见，就像西方的参星和东方的商星你起我落。
4. 宋·此庵守净：人生如梦，年华似水，携一缕清风的洒脱，采一片流云的飘逸，淡然前行，且闻花香，一路欢笑一路歌。
聚散随缘朝看花开满树红，暮看花落树还空。
若将花比人间事，花与人间事一同。
5. 唐·龙牙：人世间得失无常，聚散随缘。
不同的阶段总会遇见不同的人，不同的风景，在今天怀念昨天，在明天遗憾今天，终究总是遗憾，不如一切随缘吧。
6. 唐·无尽藏：人生，无论经历过多少，到最后，只想守着似水的流年，庭前看落花，花开花落间，将日子过成一盏清茶。
人生不论走了多远，记得回头看看，那个曾经执着的自己，不忘初心，方得始终。
诗意人生高考语文作文范文精选34篇
诗意人生高考语文作文范文精选34篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!诗意人生高考语文作文范文精选34篇诗意人生高考语文作文范文第一篇能像阳光那样温暖舒心的，是生活；能像美酒那样回味无穷的，是生活；能像诗歌那样意味深长的，是生活。
2023届高考语文作文备考：诗意人生导写及范文
诗意人生【预测命题】阅读下面的材料，根据要求写作。
不久前，上映了一部文学纪录片《掬水月在手》。
该片记录的是已经96岁高龄的中国古典诗词大师叶嘉莹先生的故事。
叶嘉莹，毕生致力于中国古典诗词的研究、传播与创作。
有学生问叶嘉莹：“叶先生您讲的诗词很好听，我也很爱听，可这对我们的现实生活有多少帮助呢”先生这样回答：“你听了我的课，当然不能用来评职称，也不会加工资。
可是，你明白‘哀莫大于心死，而身死次之’的道理吗？古典诗词中蓄积了古代伟大诗人的所有智慧、品格、襟抱和修养。
诵读它们，可以让你的心灵不死。
”该生听完若有所悟……班级计划举行主题班会，围绕上述材料展开讨论，请你结合自己的感受和思考，以“诗意人生”为主题，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【构思导引】日新月异的现代技术使人类步入了一个快节奏、大变化、物质异常丰富的社会，人类的精神、思想、伦理等在这个社会中遭到了巨大的挑战，因此也产生了各种心灵危机。
“诗意”指向心灵，“诗意人生”既是中国人自古以来的追求和自觉行动，更是身处现代社会的人们想要追求精神充实需要深度审视的问题。
材料围绕中国古典诗词大师叶嘉莹和一个学生的对话展开，学生的困惑实际上是在问那些对于现实生活帮助似乎不大的东西还有没有继续学习的必要，叶嘉莹的回答有两个层次：一层是学习古典诗词不能让我们获得多少物质上的报酬，却对心灵起着莫大的作用，另一层是说对于一个个体而言，心灵较之于肉身，心灵更重要。
人不应只追求物质，更应该关注心灵。
如下立意可供参考:1．古典诗词浸润“我”的人生。
古典诗词中蓄积了古代伟大诗人的所有智慧、品格、襟抱和修养，它带给我们的不是物质上的回报，而是和伟大的心灵交流，给予我们美的享受，给予我们智慧和力量。
历经千百年淘漉的中国古典诗词“博大而善感”，可以引领现代人踏进岁月的长河，品察生命本真的况味。
诗意人生作文（通用26篇）
诗意人生作文诗意人生作文（通用26篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的诗意人生作文，欢迎阅读与收藏。
诗意人生作文篇1诗意人生——记李白月光透过稀疏的枝丫，投下一片斑驳的的阴影。
树下，着一袭素衣，裙带飘飘，风流倜傥身影，是抬头望月，纯真美好的使者么？是举杯邀月，坠入梦乡的饮者么？是寄情山水，高傲不羁的游者么？拂一拂衣袖，走进历史的大门。
那个被尊为“诗仙”的诗人啊！正站在盛唐的中央，向我招手。
初次相逢，是因为一首诗。
一首被月光和乡愁浸泡得柔软万分的诗。
月光碎了一地，你轻轻倚在床边，喃喃着：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”抬起头，静静凝望，那轮永恒的明月，拨动了多少游子的心弦？而你，却把这种感情诠释的那么完美。
于是，我开始恋上你，恋上你雄奇飘逸，直率自然的诗句。
多少次，悄悄打开哥哥的书柜，在一本本诗集里，找寻着你的身影。
终于，我读懂了你。
你满腹锦绣，金殿之上，要力士脱鞋，要贵妃捧砚：你高傲不屈，尽管因一句“恰似飞燕倚新装”，使得你从极尽辉煌的人生跌倒了谷底。
然而，你依然可以洒脱的高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，昂首出入宫廷，追求自由，追求梦想。
追求完美得不容有一丝卑屈的纯净人格。
铅华洗尽，一切皆如浮云。
赐金流放，于你而言，不过一切回到原点而已。
继续以山为友，以水为伴，这一直是你最想也最爱的生活方式。
“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”。
出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，你走过了多少名胜，留下了多少足迹？今天，我们只能从那一片片瑰丽灿烂的诗篇中去寻根究迹。
你以惊世骇俗之笔，将你的豪情，你的奔放，你的洒脱，融入那瑰丽奇伟的意境中，流传千古。
千年之后，将这一首首诗歌汇集。
你依然是那个豪迈奔放的你，依然是那个追求自由，洒脱浪漫的你，依然是那个傲视权贵，爱憎分明的你，依然是那个拼尽一生才华，谱写诗意人生的你！诗意人生作文篇2花，有凋零的时候；草，有枯萎的时候；人，也固有一死……但唯独诗却永不会腐朽，即使她真的被世人遗忘，却总有人会再度将她拾起。
开创“诗意语文”,涵养诗意人生——访“诗意语文”开创者、杭州
记者：您开创了 “诗意语文”教学流派，并曾宣
称“诗意语文”拒斥一切教育实践的程式化、套路化, 因此有语文教师曾说您的诗意语文教学似乎只可意会, 不可言传，请问语文教师该怎样把握诗意语文的精髓， 又如何在教学实践中真正开展诗意语文教学？
王&舟：诗意，自然是我谈论最多的一个课程 范畴。我倡导诗意语文十余年，不离不弃、莫失莫 忘，可谓执着。有人戏言我是成也诗意，败也诗意。 而我，早已将成败得失置之度外。
主义，
，
动$
“诗意语文'不是某 化的教学 $ 我
相信，“诗意语文”是教师个体的一种境界”教语
文，
境$
， 不存 一
的、
放之四海而皆准的语文教学 ”语文只能是语文
教师的语文，即我们只能教自己所 的语文$因
， 语文的境 ，
是由教语文的人的境
的$ 教师境 高， 语文境 高， 之 然$
，我们不能就语文论语文，更不能囿于语
界的这一难题吗？
王&舟：语文教育的根本问题在于功利主义。
功利是正常的，功利主义则是可怕的。功利主义将学
语文、教语文的人当作 ，借由人这个 ，无限
度、无操守地追逐语文教育的 ——更高的分数、
更高的升学率、更高的美誉度、更高的
$
身无可 ，字
，必分
书，必须习得；语修逻文章，
掌握$
但是，
主义只要字
、只要
书、
义的折射；
教育的功利主义，是整个社会功利
主义的 。社会有病，教育必然有病，语文自然
也
$但这并不意味着语文教育只能束手就
擒、坐以待毙$指望
来、教育
来，
语文才能 来的观望主义、
哲学，只能陷语
大学语文《诗意人生》讲稿
（打开PPT，展示第一页）亲爱的同学们，大家上午好，今天由我们第一小组向大家展示《诗意人生》这一课。
本节课我们会就课本上陶渊明和李白的两首诗来向大家展示诗意人生，本课的课堂目的是带领大家初步了解这两首诗，并体味诗意人生的内涵。
我们本课的主题是诗意人生。
那么何为诗意呢？诗意是指我们内心的平和与自然，如果过于计较人是物非当然谈不上诗意，所谓诗意是指通过诗歌获得心灵的解放与自由，而诗意的栖居就是寻找人的精神家园。
诗意人生就是让人生充满活力,有意义。
人怎样诗意地栖居在大地上？就在于读懂了自然的真，读懂了人情的善，在于体味到了艺术的美。
诗意从何处寻，宗白华已经告诉我们：“从细雨下，点碎落花声。
从微风里，飘来流水音。
从蓝空天末，摇摇欲坠的孤星。
”接下来请大家打开书P381简单阅读二十秒，（打开第二页）人的生命有两种存在形式：……李白有诗曰说“人生得意须尽欢”，那么如何追求诗意人生呢？让我们从古人和今人的诗意人生中去慢慢体会吧。
诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。
诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。
这难道不是在诗意地生活吗？诗人北岛曾说“当青春遇上诗歌，往往会在某个转瞬之间，撞击火花，点石成金，热血沸腾，内心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒来”，而中国的古典诗词中蕴藏着丰富的生命体验和感悟，蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、襟抱和修养，所以，中国传统一直有“诗教”之说，中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志趣而写的，满腔怀抱，尽在诗中。
林语堂曾说:“诗歌是中国人的宗教”，诗歌教会了我们一种生活观念，对大自然寄予无限的深情，并用一种艺术的眼光来看待人生，通过诗歌深切地渗入社会，给予我们一种悲天悯人的意识。
诗意语文谱写诗意人生
浙江 省十 大育 人先 锋 、 《 国家基 础 教育 资源库 开发 基地》 电视
我还 先后 与 诗意 语 文的 同道们 组 织 策划 了 ３届 “ 全 国 诗 意语 文 教学 观 摩研 讨 会 ” 、 ３ 届 “ 全 国诗 意 语 文 实践 策略 教 学 观摩 研 讨会 ” ， 现 场 受众 达 １万余 人 。２ ０ ０ ９ 年， 我 依 托 山东 济
“ 诗意 语 文 ” 的主张 。
减、 睿智与经验 ， 不 断地 为教 师专 业 成 长 注 遇 头活 水 。本 期专 题 让我 们 一起 走 近王 老 师 ， 分 享
： ： 煎童亟童： ’ ｎ
从此 ， 我在 诗 意语 文 的道路 上 孜 孜 砣砣 、 上下求索 ， 享受 着一路 行走 的美 与好 。 我 先后在全 国 ２ ９ 个省、 自治 区、 直 辖市 开讲 诗 意语 文观 摩 课 近干 节 、 讲座 ３ ０ ０多场次 ， 出版 《 诗 意语
诗意语文谱写诗意人生
■王 崧舟
■＿
的 和谐发 展 。 王老 师所倡 导 的“ 诗 意语 文”近年 来 更是 风 靡 大 江 南 北 ，成 为 小语 界 一 道 亮丽 的 风 景 。他的课 是 生活 的诗化 ， 质 朴 而灵动 ， 清新 而 简 ２ ０ ０ ４ 年９ 月 ｌ ８日， 为 庆祝 《 小 学语 文教 师》 创刊 ２ ０ ０ 期
动特等奖。以冯铁山教授等人为主编的《 诗意语文学本》 也于
２ ０ ０ ７ 年 由广西教 育 出版社 出版 发行 。 诗意 语文 自草 创迄 今 ， 大体经 历 了三 个阶 段 。 第 一阶 段 ： 朦胧 的激情 。这 一 阶段 的诗 意语 文 ， 在 邂逅 课
精选诗意人生作文（通用35篇）
诗意人生作文精选诗意人生作文（通用35篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的诗意人生作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诗意人生作文篇1喜欢这样一个宁静而温暖的上午，灿烂的阳光，映得满壁辉煌。
独守着一处静谧，静坐一窗暖阳，半盏茶香，临窗而立，任思绪随缕缕清风，悠悠放飞。
握一束明媚，书一份诗意，用一颗感恩的心去体味，生命的从容与厚重，苦辣与甜蜜。
感谢阳光，使万物生长，感谢大地，让我们收获，感谢命运，给与我们的悲与喜，感谢阅历，让我们的人生沉淀，感谢磨难，让我们学会成长，感谢痛苦，让我们更加坚强。
红尘之滚滚，天地之茫茫，我不过是来自偶然的一粒尘埃，不知将飘向何方。
一句懂得，一份欣赏，便是生命中的阳光，照亮了遥远的前方。
温暖在左，明媚在右，清浅时光，且歌且行，一路风景，花香遍地，清风盈盈。
坐在岁月的岸边，悉数流年，那些远去的时光渐行渐远，轻轻的捡拾起散落了一地的碎片，将记忆折叠，收藏。
夕阳的余光，斑斓成五彩的云霞，或绚烂，或忧伤，时光的倒影，把回忆拉长。
回首凝望，那逝去的时光，总会在你心底最柔软的地方，或明媚，或黯然，留下了一行行或深或浅的痕迹，上演着一幕幕荡气回肠。
抬头，以一种淡然的姿势，仰望，最后一道夕阳依旧温暖灿烂，蓝天依旧深邃高远。
盈一抹温馨入怀，挽一束明媚在心，捻一指岁月的花香，一朵清欢，在风中寂静安然。
时光静好，低眉，浅笑……岁月如椽，斑驳了流年，也苍老了容颜。
时光无言，总是令人感叹，蓦然回首，那葱郁般的华年，早已成为掌心的流沙，一去不复还。
空留下一指余香，浅吟低唱，温婉在梦的边缘。
那些歌阑赏尽的心醉，那些轻泊在唇边的箫音，总会在不经意间，触摸着你的心弦。
任几处凭栏空叹，更深露寒，那一季繁华的过往，铅华洗尽惹尘霜，匆匆葬于秋风，徒留一地唯美的忧伤。
漫步在岁月的街角，一抹思绪随风飘摇，是谁打马而过，马蹄声吟，牵动了我的思念，敲打着我的无眠。
84-诗意语文,诗意人生
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
在这样诗意的情境中，孩子们一定会深深地陶醉了，不知不觉中，和教师一起走进文本，和作者一起认识美，感受美，从而在作品的字里行间挖掘出内蕴的诗意。
其次，一个诗意的语文教师必须有丰厚的文化内涵，从而让学生感受到教师的博学多识，中国文化的博大精深，引发学生对知识的追求。作为一位诗意的语文教师不说上知天文天知地理，至少要了解文学、史政、科学、哲学等。我曾听过这样的语文课，在课堂中，学生提出了很多疑问，"传道授业解惑"的教师采用的策略则是"学生问学生答"。学生实在回答不了的，就把问题留下，让他们课后自己解决。可能有人说，这恰恰是教师的高明之处，能充分发挥学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程，教师该解答的要适当引导解答，该告诉的也要告诉。把一切问题都推卸给学生，还要教师干什么呢？从另一角度来看，也不得不怀疑，这位教师是否根本就回答不了呢？试问：这样的语文老师学生们能喜欢吗？这样的语文课学生能喜欢吗？要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。如果一个教师，言谈拘谨，幽默风趣，妙语连珠，经常引用格言，古诗，典故，成语，那么在他的熏染下，我们不仅受益很多，也能感觉到学习语文的乐趣。
语文成就诗意人生
语文与诗意人生
文化之深
通过学习语文，我们能够更深入 地了解不同地域、不同民族的文 化传统。我们看到了古埃及的金 字塔、古希腊的神话传说，也了 解了中国的书法、印章、茶艺。 这些文化传统不仅丰富了我们的 视野，还让我们体会到了人类智 慧的无穷。它们如同一座座桥梁 ，让我们跨越时空的限制，与古 人进行心灵的对话
情感丰富
诗意人生也体现在情感的丰富和细腻上。我们能够敏锐地捕捉到他人的情感变化，体会到 生活的美好之处。这种情感丰富性不仅让我们更加珍惜与他人的感情纽带，还让我们更加 热爱生活、关心社会
审美鉴赏
诗意人生还体现在审 美鉴赏的能力上。我 们能够欣赏到各种艺 术形式的美，从音乐 、绘画、舞蹈到文学 作品。这种审美鉴赏 力不仅让我们更加热 爱美、追求美，还让 我们更加关注精神层 面的满足
PART 2
诗意人生的体现
诗意人生的体现
善于表达
拥有良好的语言表达能力是诗意人生的一个重要体现 。在日常生活中，我们能够用生动、形象的语言来表 达自己的思想感情，让他人感受到我们的热情、欢乐 、悲伤、愤怒。这种表达能力不仅让我们在职场中游 刃有余，还让我们在人际交往中受到他人的尊重和喜 爱
诗意人生的体现
-
20XX 感谢聆听 批评指导 THANK YOU TO LISTEN TO CRITICISM GUIDANCE
PART 1
语文与诗意人生
语文与诗意人生
语言之美
语文首先教会我们如何运用语言来表达自己 。语言是人类的伟大发明，它不仅具有交流 的功能，还能传递情感、描绘美景、讲述故 事。在学习语文的过程中，我们学会了如何 运用修辞手法、表达技巧来让自己的语言更 加生动、形象。我们领略了古人的诗词之美 ，也感受到了现代散文的随性之美
精选诗意人生作文（通用57篇）
诗意人生作文精选诗意人生作文（通用57篇）在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的诗意人生作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗意人生作文篇1轻轻地，我踏入这个似曾相识的世界，悲喜过客，唱不尽凭楼远眺的长歌；黑暗正义，道不完兵戎相见的故事。
“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”。
历史，那看似无情的挥挥点点，恰似这日月春分时节，映射出一个个时代，一位位诗人，一段段不老的曾经。
走过千年的哀愁，徜徉于墨香的淡雅。
叩开久掩不开的柴门，时间以一种安静的姿态在我身边流淌。
我在城市的桎梏下仓皇出逃，寻找到一方净地让我伤古，惜古，时间让这些东西留下来，而我在这里静静地追悔，静静地感伤。
置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，他睿智的灵光会将我的眼睛映照得鲜亮而迥然有神。
打开书，走进五彩缤纷的思想丛林，顿觉异香弥漫，沁人心脾，总能在油墨的芬芳中感悟些什么。
当与书中那行色各异的人和事交融在一起的时候，便会发觉生命曾经隐忍的种种深义……回眸了一个世界，执著于漫长的等待。
飘落了一个秋季，期待着生命的轮回。
守望着那一汪秋水，云中锦雁，望眼欲穿，思念飞不到彼岸。
假如秋水可以望穿，我愿在秋水岸边守望千年，过尽千帆。
康桥的金柳，夕阳中的新娘，一如映照着艳影波光，撑一竹篙，满载着一船星辉，纵然是人间四月天也终究不过是镜风水月般的缥缈如烟。
假如秋天可以望穿，断桥前的尘缘可否美满，秋水岸边的箫声是否会回响千年？伴着书香，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，放白鹿于青崖之间的旅者，豪洒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐；拣尽寒枝却终不肯栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“缺月挂疏桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生；落日楼头，断鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，却只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
诗意人生作文
诗意人生作文诗意人生作文四篇在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的诗意人生作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
诗意人生作文篇1人生如诗，书香扑鼻；篇篇句句，印在我心。
——题记“子曰”“诗云”，是小时候的朗诵，“咿咿呀呀”地讲个不停。
它们悄然间铺满我的成长之路，谱写我的人生乐章。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”倾听着这首《劝学》，这何不是求学之路上的映照？走在这条路上面，动人心弦。
皎洁的月光照在地上，银辉洒进每一个游子的心田，千丝万缕的思乡情牵动着他们。
李白身处异地，写下流传千古的佳句——“举头望明月，低头思故乡。
”苏轼醉卧窗边，注视那轮明月，吟出动人绝句——“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”在漂泊海外的游子眼中的月，似乎不再平凡，它似乎捎来一封封来自家人的信，捎来了一句句来自家乡的问候。
诗意在哪里？秋风瑟瑟，走在落叶上，倾听来自生活的交响曲。
泉水叮咚，正欢快地踏着舞步。
动物们正叽叽喳喳，为冬日的寒冷准备着。
忙碌的号角吹响，歌声伴随着丹桂的香气在田间飘荡。
爽朗的笑声响彻整个田野，叮当的车铃声透着欢乐。
努力的成长，使我们辨别了方向——东西南北，世间的沧桑，使我们尝到了滋味——苦辣酸甜。
诗意人生，不就应该如此吗？踏在诗的台阶上，走在韵律之上，感受着这诗意人生。
诗意人生作文篇2人生是一匹骏马，飞奔过，辛苦过，流淌过汗水，汗水中躺满了岁月的痕迹。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
”一缕阳光照射在空旷的山谷中，鸟儿被吓的乱鸣乱飞。
清晨的阳光照射在四处奔波的人的脸上，同样被吓醒，脑海中浮现着：他们拥有着不一样的生活和最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，山高水远，路远马亡，但他们还要为自己想要的生活而奔波而努力。
诗意人生(一篇)
诗意人生（一篇）诗意人生-抒情散文 1————白郎宁夫人人生的程路太长，人们也总是行色匆匆。
走过了似水流年，走过了岁月沧桑；经历了四季风雨的洗礼；历经情感的悲欢聚散；多少失落与感慨，又几多跌宕起伏？拼搏、追寻、梦想、渴望，忙忙碌碌一辈子，到头来却发现无论得到了什么，最终，都逃不过零落成泥碾作尘！而其中自己心灵所忍受的，所负荷的都是灵魂泣血的歌唱。
岁月悠悠，光阴辗转。
千万里走过，万千春色赏遍，只是人生太匆匆，脚步太沉重。
心灵不快乐，依旧是一无所得，疲惫不堪。
过去的梦魇，醒不来的今天，未知的明天，始终抵不过浮华的侵袭，欲望的怂恿。
再回首，已是沧海桑田，物是人非，苦涩的还是心灵。
人生的意义，应该是心灵的富足，灵魂的怡然。
就让流年在淡然里静谧，寻一处清幽的曼谷，躺在绿茵茵的草坪上，吟咏一段诗文，看一朵花的盛开，赏一朵云的飘逸。
接受清风的轻吻，浅尝百花的芬芳，轻掬露珠的晶莹；放牧灵魂自由飞翔，放飞思绪，天马行空，不问曲终人散，不再锦书相托。
让无眠的记忆冷冻在笔端，窖藏在文字的青冢中，把伤感埋藏在遗忘的天井里。
给心灵更多轻松与自由的时间。
“独泛扁舟无限景，波涛西接洞庭秋”。
我追求的人生，没有太多的欲望，没有尔虞我诈的阿谀奉迎；无需过多的'奢华。
只向往那种精神的充实，灵魂的清澈，一本书，一杯茶，闲看庭前花开花谢，宠辱不惊。
把自己恬淡而悠然的生活，编撰成生命的音符，记载一路山高水长，绘就一阕诗意、浪漫的人生。
等坐到轮椅上的那一刻，拿出来回味，憨笑、晾晒、、、、、、揽一缕阳光，在无垠的苍穹，听风生水起，看潮涨潮落。
远处，青山如黛，流水潺潺，清风细雨，落叶翩跹，自在飞舞，随奖摇落，时光慢慢穿行，关照不减，月色轻柔，心灵的牵念被舒畅、惬意的心情填的殷实圆润，氤氲一幅诗情画意的锦帛。
望天际，那一抹淡淡的光晕，一种安详，平和的情绪油然而生。
多么美好，抑或，沿着路静静地走，随便看看，空旷的田野，漫山的红叶，俯身，嗅泥土的气息，弯腰折一株绿草，含在嘴里，浅尝那青涩的味道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗意语文诗意人生
——读王崧舟《诗意语文》有感
一直很崇拜王崧舟老师，觉得他作为一个语文人，自身的语文素养已经修炼到了令人仰望的境界，他满腹诗书，出口成章，他把学生带进了一个充满诗意的语文课堂。
最早听王崧舟老师的课是十年前在长沙，当时我对在小语界已经赫赫有名的王老师一无所知，只是在座无虚席体育馆内，看着众星捧月般的舞台中央的王老师，非常感慨能在这么大的场合执教公开课该是多大的一种挑战，该有多强的实力啊！教学环节记不得了，记得当时执教的是古文《伯牙绝弦》，王老师的朗读很出色，板书很漂亮，教学语言很优美。
后来，在各种教育教学杂志上慢慢认识了王崧舟老师。
王老师的“诗意语文”伴随着《我的战友邱少云》《我们只有一个地球》《曼谷的小象》《长相思》走进了广大语文教师的视野，也掀起了小学语文课堂教学的又一轮探索热潮，引发了更多人的思考。
语文学科的人文性与工具性的关系以及在课堂上的体现一直是颇受关注和争议的，我的浅见是要让学生在人文性的形式或语言中掌握语言的工具性。
如果一节语文课上，开门见山告诉学生，今天这节课我们要来认识几样“工具”，或者说我们要来进行几项训练，无疑会让学生用一种完成任务式的“被动接受”，如果把一个个训练点和知识点自然隐藏于人文性的教学设计中，通过师生合作，师生对话自然地呈现，学生是乐于接受的。
我们现在的语文课也正体现了人文性
与工具性的融合，诗意语文的课堂在让人感受浓浓诗意的同时对学生的情感、态度价值观进行了“润物细无声”的洗礼，老师引领着学生感悟语言，学习语言，运用语言。
我感觉这样的课堂不仅是外表的光鲜热闹，同样有其深厚实在的内涵。
假期读了王崧舟老师的《诗意语文》一书，对王老师，对他的诗意语文有了更进一步的了解。
这本书其实就是汇编了王老师的7则座谈发言稿而成，生动翔实，有理论有实例；语言幽默风趣，思想高屋建瓴，真是一本适合一线教师阅读的好书，我几乎是“一气呵成”般的把它读完，还就没有这般酣畅淋漓地读整本书的感觉了。
一遍读完后，我又读了第二遍，在第二遍阅读中把书中的精华语句做了摘录。
心得体会很多，最强烈最想表达的有如下几点：
1.来自课堂一线的教育专著一定是受老师们欢迎的
纯理论的文章容易让人望而却步，阅读时困难重重，若放在床边的话搞不好会成为“催眠书”，个人感觉越想看越钻不下去，总感觉一行行字像在跳舞，好不容易看了一会，就想着要休息一下。
而读《诗意语文》，就像在听王崧舟老师侃侃而谈，谈他的成长经历，谈他的阅读心得，谈他的课，谈他的故事，不知不觉就沉浸在这故事中了。
虽然我是一名普通的语文老师，王老师是特级语文教师，但我们都拥有共同的身份——语文教师，所以也就有了沟通点，有了共同语言，很多平时的困惑也许就能从书中获得启示，很多平时模模糊糊的想法就从书中找到了理论的支撑，很多平时视野无法触及了，这本书也为我打开了一扇扇窗。
2.不停上下求索，不断自我超越的教育人生一定是精彩的
王老师可谓少年成名。
春风得意之时他没有迷失自己的目标，与其坐而论道，不如面壁参禅。
十年的潜心修炼，闭关阅读，孜孜学习，让自己登上了一个更广阔的平台。
不管获得了多少荣誉，赢得了多少桂冠，他始终没有离开课堂，他不停地尝试着执教不一样的课型，不停地在深度解读文本的过程中不断演绎着“诗意语文”的完美内涵。
他在公开课的教学上赢得了太多的掌声，但也有遗憾和不足。
在执教《我的战友邱少云》一课时，他就尝到了失败的感觉。
（《小学语文教师》曾有过详细的讲述）当他再次执教这一课，再次面临同样的处境时，深层次的思考和反思激活的教学智慧得到淋漓尽致的彰显，当一段精彩的师生对话引发全场掌声时，我想王老师的脸上肯定洋溢着幸福的微笑！
西方有一句谚语：什么人离上帝最近，记住，行动着的人！
王老师在《诗意语文》中写过一句话与大家共勉：你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。
我想，正是王老师上下求索，不断超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。
3.专业阅读一定会引领专业成长
经常有专家说，教师应该是专业的阅读者，我也知道专业阅读的重要性，同时倍感压力，问问自己，暑假读了多少书，还真不好意思说出来。
其实每个人也都知道读书的重要性，但大多是根据个人喜好，有很多娱乐消遣的成分在里面，如果提到专业阅读，就有一种“被读
书”的尴尬了。
如何让我们既认识到教师阅读的重要性，又多点阅读的主动性呢？王老师有言：读行天下，有境界则自成高格。
细细咀嚼这就话，觉得非常有道理。
一个人的经历、见识甚至思想都是有限的，而很对非凡的经历，远大的见识，深邃的思想很多都藏于浩瀚书海中，和书本交朋友，就是和很多高尚的人谈话，经常和高尚的人谈话，你的思想想不高尚都不行，你有了高尚的思想，你的见解想不深刻，你的谈吐想不睿智都不行。
王老师一下子列举了教育心理，道德伦理，教学教法，课本课程方方面面众多的书籍，真是如数家珍，我就在想，他到底读了多少书，他的肚子里到底藏了多少书？也正因为此，他的几个讲座串联起来，就是一本教育专著。
最后，用书中引用的德国哲学诗人荷尔德林的诗句与大家共勉：如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以致无法生存？
是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地用神性来度测自己。
神莫测而不可知？神湛若青天？
我宁愿信奉后者。
神本是人的尺规。
人充满劳绩，但还诗意地栖息在大地上。