错题本的基本格式+数学日记

一、数学日记内容
8、故事日记 主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如： 今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸 说：‚20‛，我说：‚错!‛爸爸说：‚得多少?‛我说：‚得 18，10和10垒起来，不就是18吗?‛说完，我们都笑了。
一、数学日wenku.baidu.com内容
9、老师日记 主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数 学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师 帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，疑惑不解、又不敢 发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上 课、布臵作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在 日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。 有位学生在日记中写着：‚老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不 进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布臵的学习任务，我只好 到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。‛ 再如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来 对他说：‚只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。‛老 师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确 定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次 是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我 想对你说：‚以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢 保证我们班上每一节课都会乐开了花。
一、数学日记内容
7、探索日记。 主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新 的过程。例如： 我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9， 65—56=9，76—67=9，87—78=9…… 32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654— 456=198，765—567=198…… 4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087， 7654—4567=3087…… 54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543— 34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个 整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从 小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定， 所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道 了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你 也就会发现数学是多么的有趣。
一、数学日记内容
6、考试日记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情 况和考试后的经验总结情况。例如：今天，我们考试完了， 成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我 都是马虎做错的。如：‚一个整数的末尾添上两个0，原来的 数就扩大100倍。‛这个判断题是错的，因为在0的末尾添上 两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析， 全面考虑问题。
错题本的基本格式
错题本的基本格式
X年X月X日 原题：…… 错解：…… 错误原因(种类)：…… 正解：……
让我们告别一次性筷子 今天晚上，我和伙伴们去饭店里吃快餐，发现每份快餐都备有 一双一次性筷子。 我不由想到了假如我们南安138万人口每人每天用一双一次性 筷子，就要消耗掉138万双筷子！我国大约有13亿人口，那么 一年要用多少呢？这需要多少棵大树做原料呢？记得我曾经看 过一则报道：中国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需 要砍伐2500万棵树，而一棵小树苗长成参天大树又需要十来年 的时间。按照这样的速度计算，中国可能在20年内就要砍掉所 有森林。 我们使用一次性筷子，实际上是在不知不觉中助长了破坏 森林的行为，间接导致了环境恶化！想到这里，我马上叫来服 务员换了可重复使用的竹筷，并劝朋友也换上可重复使用的竹 筷。 让我们告别一次性筷子，为世界多留一份绿色吧！
一、数学日记内容
5、情感日记 主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变 化的情况。 例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的数学学习指导，我 想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如 果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊 了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的 事，到底该怎么办呢?
三、数学日记范例
我给盒子穿新衣 今天老师给我们布臵了一个有趣的作业：给小纸盒穿上新衣 服。我想把盒子变成数学的小魔方。 我想可以5×6=30（厘米）（前） 5×6=30（厘米） （后） 8×6=48（厘米）（左） 8×6=48（厘米）（右） 5×8=40（厘米）（上） 5×8=40（厘米）（下） 六面加起来是 30+30+48+48+40+40= 236 也可以这样算 5×6×2+8×6×2+5×8×2=236（厘米） 想完后我马上动手，用剪刀、尺子胶带和白纸做了一个漂亮的 正方体，再给数字涂上五彩的颜色，像给盒子穿了一件美丽的 外衣。 看着自己亲手制作的数学小魔方，心里很激动！这次活动让 我在玩中体会到了学习数学的乐趣。
考试之后 最近，我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试， 我才考了92.5分，粗心使我错了许许多多。您说得没错，不 是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，没有这些 问题，我会更好。有一句话这样说：‚第一次犯错，也许 情有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋’。‛也许 我就是这个‚笨蛋‛。我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬 崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会‚碰碰……‛ 掉下去。成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想 是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取 决于人们的收益，而是取决于人们的付出——取决与你为 它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪明才智不在于 知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道 尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，知道哪些东西 不需要知道哪些东西。 通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的许 多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能及时改正。
数学日记
一、数学日记内容
1、课堂日记 写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业 时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等， 都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能 的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、 应用情况。例如： 我们今天学习了‚三角形‛，知道了什么叫三角形，三 角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广 泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还 有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝 角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也 不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好， 它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。
一、数学日记内容
2、思维日记 要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。 例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=( )亿千米。一 个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就 用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58 亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是 58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58 亿千米。怎么样，我的方法好吗?
一、数学日记内容
10、成长日记 主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的 过程。例如：今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想 那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无 力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷 阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。
一、数学日记内容
处处都有数学 这几天，老师为了让我们更快一步算出一些题目的结果，教 我们除、乘法的简便算法。我心想：竖式计算我也很快。难 道还有别的方法可以让计算更快捷吗？我带着满脑子的疑问 认真听钱老师讲课，终于明白了其中的道理。原来，要简便 运算还要先弄懂乘除法的根据。乘法根据是：三个数相乘， 可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。 除法根据是：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候， 可以先把这两个数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。 我来举一个例子说吧：25×16=25×4×4，=100×4，=400。 怎么样？这个算式如果用竖式计算还要花大约一分钟的时间， 可这个算式如果用简便算法来做的话，很快就可以算出结果 来了。在我简便计算刚学不久时，爸爸给我出了一道题，我 一下子就回答出来了，我是这样计算的： 35×12=35×2×6=70×6=420，爸爸听了我的回答，表扬了我。 我告诉你们一个小知识：后面带有5的数，最好找一个和这个 数相乘得整十或整百的数来相乘。 简便算法很容易吧！
11、闪光日记 主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个 成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多 篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下， 有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己 学数学的想法；写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细 写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为 数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全 班同学都能写出一篇又一篇好日记。每天学的数学要点，做 到的好的题目和不懂的问题等等。我一般是让他们写些关于 最近学习的数学知识，在日常生活里对观察。如：爸爸妈妈 的工作很辛苦，请用24时计时法记录一下你父母一天的工作 时间，再写一篇数学日记。
二、 数学日记要求
1、有一写一，实事求是。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把 想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病呻吟，乱 写一通。 ２、不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面 聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。 想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。 ３、三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用一句话写清楚 的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的 词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。 ４、有内容就写，不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作 业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求 一律，也就是说，今天有以上内容，今天就写，明天没有以上内容，明天 就不写，什么时候想写，什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。
一、数学日记内容
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身 体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例 如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油， 给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。 回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3 元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10 元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元 钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：‚你 真诚实，是个好学生!‛啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
一、数学日记内容
3、合作日记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真听讲， 所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学， 他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题， 把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是 我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我 做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是 哪一位同学，我想大家已经知道了。