留守儿童谈话记录表
一4留守儿童谈心记录表
达到的效果
学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。
门河小学留守儿童谈心记录表
谈心教师
任教学科
数学
谈心对象
班级
一4
谈心时间
9.5
家庭住址
城头镇河东村一队
谈心目的
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，
谈
心
内
容
1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改பைடு நூலகம்学习的态度，以及孩子的礼貌礼貌教２、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
留守儿童谈心记录
时 间
地 点
办公室
受访学生姓名
访谈学生署名
谈
话
内
容
1、咨询孩子家庭状况 ：在家里谁照料你？身旁的亲朋对你能否关怀？村里的村干部有没有对你这样的学生相关怀和帮助？
2、咨询孩子与父亲母亲联系状况：父亲母亲与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父亲母亲常常寄钱回家吗？一般寄多少？你平常和父亲母亲联系吗？放假有没有去父亲母亲打工的地方？或许父亲母亲多久回来一次？
2、咨询孩子与父亲母亲联系状况：父亲母亲与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父亲母亲常常寄钱回家吗？一般寄多少？你平常和父亲母亲联系吗？放假有没有去父亲母亲打工的地方？或许父亲母亲多久回来一次？
3、咨询孩子在家学习生活状况 ，有谁指导看作业，碰到困难怎么办。有没有课外对学校、老师、同学有什么要求等。
2、咨询孩子与父亲母亲联系状况：父亲母亲与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父亲母亲常常寄钱回家吗？一般寄多少？你平常和父亲母亲联系吗？放假有没有去父亲母亲打工的地方？或许父亲母亲多久回来一次？
3、咨询孩子在家学习生活状况 ，有谁指导看作业，碰到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、咨询近期有什么梦想，对学校、老师、同学有什么要求等。
3、咨询孩子在家学习生活状况 ，有谁指导看作业，碰到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、咨询近期有什么梦想，对学校、老师、同学有什么要求等。
成效
交流师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促使孩子的健康成长。
小学留守小孩谈心记录
时 间
地 点
小孩之家
受访学生姓名
访谈学生署名
谈
话
内
容
留守儿童包保责任人谈话记录表
留守儿童包保责任人谈话记录表
梅村初中留守儿童包保责任人谈话记录表
责任人
赵进
时间
20、3、20
地点
班主任办公室
姓名
刘世杰
班级
七（2）班
家庭住址
张庄寨镇位庄
家庭基本情况
刘世杰,男,13岁。
家里有六口人,父母都在外地打工,随爷爷奶奶在家生活。
谈话内容记录（附图片）
问：平时在家谁照顾你,身边的亲友对你是否关心？
答：平时在家都是爷爷奶奶照顾我的生活,有时候我姑姑有时来我家看我。
问：爸爸妈妈与你分别多久了？你平时怎么与他们怎么联系？
答：爸爸妈妈自从春节出去后,还没回来过。
我主要靠电话与他们联系,基本上是一星期通一次电话。
问：当大休息在家的时侯,你做作业不会时有人辅导你吗？
答：有时做作业不会也没办法,没有人辅导,爷爷奶奶都不识字也没法辅导,只有等到学校以后再问老师。
问：平时你看课外书吗？
答：平时也看,只不过不太感兴趣。
问：你近期还有什么愿望吗？
答：有,虽然跟着爷爷奶奶不愁吃不愁穿,但是很想爸爸妈妈,希望他们能常回家来看看我。
知识改变命运。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。
为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。
我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。
我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。
我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。
你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。
我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。
留守儿童姓名：嗯，我试试。
我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。
我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。
我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。
慢慢地，大家就熟悉起来了。
留守儿童姓名：好的，老师。
我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。
我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。
我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。
不能自己一个人默默忍受。
留守儿童姓名：知道了，老师。
我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。
留 守 儿 童 谈 话 记 录 表
留守儿童
姓名
孙悦悦
性别
女
所在班级
三年级
谈话人
姓名
许纯
谈话时间
2011年3月22日
谈话地点咨Leabharlann 室谈话内容摘要
父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
关爱留守儿童谈心谈话【10篇】
留守儿童谈心记录
（1）留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
1、你对班长工作的任务和重要性有何认识？
2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
3、还有些什么困难？
4、老师对你的期望。
谈心效果：
用心主动反映状况，出评选优秀班委干部的推荐，对自己有时未起带头作用有认识。
谈心效果：
一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
留守儿童谈心记录（8）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心效果：
良好，有所进步。
留守儿童谈心记录（10）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
谈心效果：
通过拉家常式的交谈，拉近师生间的感情，增进对学生的了解，更好地帮助他，有困难及时跟老师反映，切实为学生解决学习、生活上的一些困难。
留守儿童谈心记录（4）
留守儿童姓名：×××
谈心时间：202×年××月××日
谈心地点：××办公室
谈心内容：
1、老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
2、不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
留守儿童谈话记录表
留守儿童
姓名
王佳慧
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
许纯
谈话时间
2011年3月15日
谈话地点
咨询室
谈话
内容
摘要
父母在上海打工，和爷爷奶奶生活在一起。在家每天早晨都睡到吃饭，爷爷奶奶说，在家从来没看她做过作业，问她，她总是说：“老师没布置作业”。在校亦如此，要么就拖拉到不能再拖的时候才匆匆做它。
谈话
效果
现在她知道要好好学习，不是为别人而是为自己。在家，爷爷奶奶起床就叫她，她就起来读书，每天不做完作业，决不睡觉，成绩也越来越好了，由第四十五名提到第四十名。
留守儿童交心谈心记录表谈话内容
留守儿童交心谈心记录表谈
以下是根据你的需求，为你提供的一份留守儿童交心谈心记录表谈话内容：
留守儿童姓名：[留守儿童名字]
谈话日期：[具体日期]
谈话参与人：[你的名字]
谈话内容：
1. 询问留守儿童的生活状况：了解他们在学校的表现、与同学的关系、日常生活中的困难等。
2. 了解留守儿童的心理状态：询问他们是否感到孤独、想念父母、有没有心理压力等，鼓励他们分享内心的感受。
3. 关注留守儿童的学习情况：了解他们在学习上是否有困难，是否需要额外的辅导或帮助，鼓励他们树立学习目标，努力提升自己。
4. 安全教育：提醒留守儿童注意自身安全，如交通安全、防溺水、防火等，教给他们一些应对紧急情况的方法。
5. 鼓励留守儿童积极参与课外活动：鼓励他们参加学校的兴趣小组、社团活动等，培养兴趣爱好，丰富课余生活。
6. 家庭情况：了解留守儿童与父母的联系情况，鼓励他们保持与父母的沟通，增进亲子关系。
7. 未来规划：询问留守儿童对未来的规划和理想，鼓励他们树立远大的目标，并为之努力奋斗。
8. 总结与鼓励：对留守儿童的表现给予肯定和鼓励，让他们感受到关爱和支持。
需注意，以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和完善。
留守儿童是一个需要特别关注的群体，通过与他们交心谈心，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，为他们提供相应的帮助和支持。
小学留守儿童访谈记录表
小学留守儿童访谈记录时间地点
受访学生姓名访谈学生签名
谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？生活上有什么困难？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？父母多久回来一次？通过电话或微信联系孩子父母，为孩子和父母创造一次交流的机会。
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导作业，遇到困难怎么办？有没有课外书，节假日闲暇时间都在干什么？
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果通过家访，加强家校联系，倾听留守孩子的心声，帮助他们解决力所能及的困难，更好地促进孩子们的健康成长。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
标题：留守儿童谈心记录
一、基本信息
姓名：小明（化名）
性别：男
年龄：10岁
家庭情况：父母外出打工，与爷爷奶奶生活在一起
二、谈话内容
（以下为心理咨询师与小明的对话）
咨询师：小明，你好。
我听说你的爸爸妈妈都在外地工作，是吗？小明：是的，他们每年只有过年的时候才会回家。
咨询师：那你会想他们吗？
小明：嗯，有时候会。
咨询师：你平时和谁一起玩呢？
小明：我和村里的其他小朋友一起玩，还有爷爷奶奶。
咨询师：你觉得在家里开心吗？
小明：还行吧，就是有时候觉得有点孤单。
三、问题分析
从小明的回答中我们可以看出，由于父母长期不在身边，他虽然能够适应目前的生活，但内心还是感到孤独和无助。
这可能会影响到他的心理健康，需要我们更多的关注和帮助。
四、建议措施
1. 建立定期沟通机制：鼓励小明的父母定期通过电话或视频通话等方式与他保持联系，让他感受到父母的关心和爱。
2. 提供心理支持：可以安排专业的心理咨询师对小明进行定期的心理辅导，帮助他处理内心的困扰和压力。
3. 社区活动参与：鼓励小明多参加社区组织的活动，增加与其他孩子交流的机会，有助于提升他的社交能力和自信心。
4. 教育引导：对于小明的学习问题，可以通过远程教育的方式，让他的父母参与到他的学习生活中来，同时也要加强他在学校的学习指导。
总结，留守儿童是我们社会需要重点关注的一个群体，他们的成长环境和经历可能会对他们产生深远的影响。
因此，我们需要从多个方面给予他们足够的关爱和支持，让他们能够健康快乐的成长。
留守儿童谈心记录40篇
留守儿童谈心记录40篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－留守儿童谈心记录篇一留守儿童谈话记录留守儿童姓名：邱永斌谈话时间：2015年11月3号谈话地点：办公室谈话内容：父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。
心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话效果：现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。
她便会顿觉云开雾散。
当然成绩提高的较快，亦较稳定。
篇二留守儿童姓名：谢宇杰谈话时间：2015年11月5号谈话地点：办公室1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
篇三留守儿童姓名：谢行山谈话时间：2015年12月5号谈话地点：办公室1、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？2、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
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留守儿童谈心表
学生姓名： 次数 本周要了解的问题 1、上周在什么地方过周末 第 2、周末过得顺不顺心 3、返家返校途中有无异常情况 一 4、本周有无生活费 5、本周带了多少钱粮 次 6、本周打算怎样学习 7、本周有无其他困难 8、本周需要什么帮助 1、本周有没有结交新朋友 2、本周感觉身体怎么样 3、本周学习怎么样 第 4、本周有无迟到、旷课现象 5、本周有无违纪现象 二 6、本周那些科目没学好 7、本周父母与你通过电话吗 次 8、本周打算在什么地方过周末 9、本周还有什么困难 10、本周你最想给我说什么 11、本周我们配合愉快吗 （学生自己写心里话） 教师： 记 录 谈心时间： 备注
留守儿童一对一谈心谈话记录表
留守儿童一对一谈心谈话记录表日期：2022年10月20日谈话地点：学校办公室谈话人员：心理老师（以下简称A）、留守儿童小明（以下简称B）谈话内容：1. B对学习的态度A：B，你最近对学习的态度怎么样？B：我觉得学习很枯燥，看不到未来有什么改变。
A：你为什么会有这样的想法呢？B：因为爸爸妈妈都在外面打工，家里没人管我，感觉很孤单。
A：我理解你的感受，但是学习是改变命运的途径之一，你觉得应该怎么调整你的学习态度呢？2. B的家庭状况A：B，家里有没有其他的亲戚来照顾你？B：没有，我奶奶年纪大了，也照顾不了我。
A：那你平时都是自己一个人在家吗？B：是的，有时候晚上还害怕。
A：我会跟学校领导商量给你安排一些特殊的照顾，你放心。
3. B在学校的生活A：你在学校有没有朋友？B：有一些，但他们都是住校生，放假都回家了。
A：那你觉得和他们相处怎么样？B：有时候觉得他们不太理解我的生活。
A：理解，我们会跟老师商量给你提供一些特别的关心和帮助。
4. B的情绪状态A：B，平时你有没有觉得心情低落的时候？B：有，我觉得很孤独，很想念爸爸妈妈。
A：我理解你的感受，你可以随时来找我谈心，我会陪伴你度过这段时间。
5. B的未来规划A：B，你对未来有没有什么规划或者希望？B：我希望能够好好学习，将来有一个好工作，让爸爸妈妈不用那么辛苦。
A：很好，我会帮助你制定学习计划，同时也会和学校其他老师一起给予你更多的关心和支持。
结束语：通过这次一对一的谈话，我对留守儿童的生活状况有了更深入的了解，他们面临着家庭的孤独和学习的压力，需要更多的关心和帮助。
我会和学校的老师一起制定针对留守儿童的关爱方案，帮助他们度过难关，让他们感受到学校和社会的温暖。
在接下来的一段时间里，学校和相关部门加强了对留守儿童的关爱和支持。
针对B的个人情况，学校安排了一名指导老师，专门负责关注他的学习和生活状况。
指导老师定期与B进行交流，鼓励他参加学校的各项活动，帮助他建立更多的社交关系，缓解孤独感。
幼儿园留守儿童谈心记录表(有内容)
幼儿园留守儿童谈心记录表(有内容)幼儿园留守儿童谈心记录表日期: ________谈话时间: ________儿童姓名: ________ 年龄: ________家庭状况:______ 父亲情况: ______________ 母亲情况: ______________ 家庭经济状况: ________主要问题: ________谈话内容:1. 儿童的情感变化:- 儿童是否表现出不开心、孤独、焦虑或其他情绪问题? - 儿童对亲人的思念是否明显?- 儿童是否愿意和其他孩子互动?- 儿童是否有自卑感、缺乏安全感或其他自尊心问题?2. 儿童与亲人的联系情况:- 儿童与父母或其他亲属的交往频率?- 儿童对亲人的关系满意度?- 是否存在亲人不履行监护责任或疏于关心照顾的情况?- 是否存在家庭暴力、父母离异或其他家庭问题？3. 儿童学习和生活表现:- 儿童在学校的表现如何？- 儿童是否参与课外活动或社交活动?- 儿童的日常生活习惯和自理能力如何?4. 其他问题与需求:- 儿童是否有特殊需求，如心理辅导、学习支持或其他帮助? - 儿童是否有睡眠问题、食欲问题或其他身体健康问题?- 儿童是否有与同龄人相处困难、冲突或其他社交问题?建议和行动计划:1. 向儿童提供心理支持和关爱，提高其自信心和安全感。
2. 加强与儿童家庭的联系，促进家庭成员之间的沟通和关系。
3. 提供学习和生活上的支持，鼓励儿童积极参与各种活动。
4. 若发现儿童有特殊需求或问题，及时寻求专业人士的帮助。
职工签名: ________家长签名: ________。
留守儿童谈话记录
留守儿童谈话记录留守儿童谈话记录（一）对象：黄九洋。
地点：龙王沟小学。
时间：20**.1.28，中午十二点。
我：小朋友叫什么名字啊？黄：黄九洋。
我：上的几年级啊？黄：六年级。
我：爸爸妈妈在外面打工吗？黄：恩。
我：那他们现在回来了吗？黄：还没有。
我：他们大概什么时候回来呀？黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）我：他们现在在哪里打工啊？黄：在温州。
我：就是在那些鞋厂里？黄：是。
我：你觉得他们在外面打工累吗？黄：累。
我：去过爸爸妈妈打工的地方吗？黄：去过。
我：他们带你们出去玩吗？黄：去玩。
我：那里好玩吗？黄：好玩。
我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。
我：今年暑假回来参加我们的活动吗？黄：会。
小结：孩子有点内向，不太爱说话，不过通过我们简单的交流，我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈话记录（二）访谈时间：20** 年 6 月 2 8 日访谈地点：学校一楼办公室参与人员：调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师徐英庆1）同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师家长的督促。
2）同学乙情况简介：大脑反应灵活，基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现。
3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
访谈记录（一）师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。
老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。
师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，老师和同学们都是这样评价我的。
说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。
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谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
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父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
谈话
效果
现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。
留守儿童谈话记录表
姓名
赖芯竹
性别
女
所在班级
四年级
谈话人
姓名
孙理红
谈话时间
2016年9月5日
谈话地点
留守儿童关爱之家
谈话
内容
摘要
父亲在外打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就会很快下降。
鼓励孩子战胜学习生活上的困难，认真搞好学习。多于同学们交流，做个乐观向上的孩子。