世界文化的多样性 (2)

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文化传承与创新知识点总结(最新)

文化传承与创新知识点总结(最新)

文化传承与创新知识点总结一、世界文化的多样性1、世界文化多样性的表现(1)文化多样性,主要指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。

民族文化多样性是世界文化多样性的具体表现。

(2)文化多样性,可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。

(3)在世界文化多样性中,民族节日和文化遗产最能体现民族文化的多样性。

①民族节日:蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。

透过传统节日和习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。

②文化遗产:文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。

世界遗产的分类:文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产。

2、世界文化与民族文化的关系(如何理解文化是民族的,又是世界的?)(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,文化是世界性与民族性的统一。

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,决定了各民族文化之间存在着的差异,即文化的民族性。

所以,文化是民族的,即各民族都有自己的文化个性和特征。

(2)世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。

又由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律,即文化的世界性。

所以,文化又是世界的。

3、尊重文化多样性的意义(1)对待文化多样性的正确态度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴、求同存异,尊重世界文化多样性,共同促进人类文明繁荣进步。

(2)尊重文化多样性的意义(必要性)①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是本民族生存发展的精神根基。

尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好发展好本民族文化。

《世界文化的多样性》文字素材4(人教版必修3)

《世界文化的多样性》文字素材4(人教版必修3)

《世界文化的多样性》知识点拨(一)从民族节日感受文化的多样性民族传统节日是一个民族文化生活的长期积淀,是民族文化异彩纷呈的表现,蕴含着民族生活中的历史痕迹、风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,具有鲜明的民族特性。

透过不同民族的传统节日,人们可以感受不同民族文化的差异:中华民族的传统节日与世界上其他民族的节日文化一样,各具自己的民族特色。

我国56个民族的传统节日,反映了我国民族文化的多样性。

其中,在我国56个民族中,大多以春节作为本民族的重大节日,然而不同民族有不同的过年习俗。

藏族:除夕那天,人们穿上艳丽服装,戴着奇形怪状的假面具,用唢呐、海螺和大鼓奏乐,举行隆重、盛大的“跳神会”。

新年早晨,妇女们去背“吉祥水”,预祝新的一年吉祥如意。

高山族:除夕,一家老少围坐在放有火锅的圆桌旁聚餐,叫做“围炉”。

“围炉”时吃的蔬菜不用刀切,洗净后带根煮熟,表示祝愿父母长寿。

若家里有人外出,也要空出一个席位,把他的衣服放在空位上,表示全家人的思念。

布依族:除夕之夜,全家人通宵达旦地在水塘边守岁。

天一亮,姑娘们便争先恐后地打水,谁最先挑回第一担水,谁就是最勤劳、最幸福的姑娘。

文化的多样性是相对于世界文化的总体而言,主要是指民族文化的多样性,是通过民族文化的形式呈现出来的。

文化多样性,可见诸民族的语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。

例题:透过我国不同民族的过年年俗不同,我们可以感受到( )A.不同民族文化的相互交融B.民族文化的多样性C.不同民族的文化得到了尊重D.各民族文化一律平等解析:本题考查的是民族节日与民族文化的关系。

题目设问的是“不同民族”“年俗不同”,我们可以从中感受到的是什么。

A的回答“相互交融”,显然不合题意。

C、D所说的“得到尊重”和“一律平等”是强调其他民族对这个民族文化的态度,也与题目不符合。

本题应选B。

(二)文化是民族的,文化又是世界的1.文化是民族的民族是一个在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的社会共同体。

3.1世界文化的多样性 (共33张)

3.1世界文化的多样性  (共33张)

春节(中国)
狂欢节(巴西)
民族节日蕴含着哪些特定的内涵?
致文化:
文化多样性的表现
1.民族节日——
从形成来看:是一个民族历史文化的长期积淀;
从作用来看:是民族文化的集中展示, 是民族情感的集中表达; 从功能来看:充当着充分领略不同民族文化韵 味的平台。
课堂互动 视频展示
对于人类文化中众多的文化遗产日渐消失 的现象,我们应该怎么做呢?为什么要这样
蓝色—海洋、沙滩、随性的生活
人形手腿相连—里约著名的面包山 形象;欢聚、交流、团队创造力、 包容;群众、政府、企业结合在一 个巨大的拥抱中 Rio2016—时间、地点
奥运五环—五大洲、奥林匹克精神
课堂互动 合作探究
比较两届奥运会会徽的异同,并运用文化 多样性的知识分析其原因?
透视文化多样性
(一)不同民族和国家的文化既有个性又有共性
各美其美,美人 之美,美美与共,天 下大同!
尊重文化多样性
(一)为什么(重点)
1.地位: 文化多样性是人类社会 的基本特征,是人类文明进 步的重要动力。 2.关系: 文化既是民族的,又是 世界的。 3.必要性: (1)尊重文化多样性是发 展本民族文化的内在要求。 (2)尊重文化多样性是世 界文化繁荣的必然要求。
既要认同本民族文化,又要尊重其他民 课堂互动 合作探究 族的文化,相互借鉴,求同存异;
尊重文化多样性
(一)为什么(重点)
1.地位: 文化多样性是人类社会 的基本特征,是人类文明进 步的重要动力。 2.关系: 文化既是民族的,又是 世界的。 3.必要性: (1)尊重文化多样性是发 展本民族文化的内在要求。 (2)尊重文化多样性是世 界文化繁荣的必然要求。
(二)怎么办(重点)

世界文化多样性教案2

世界文化多样性教案2

课题:世界文化的多样性(第一、二目)(复习课)授课教师:章卫吉授课班级:高二(3)班授课时间:16周星期四第1节教学目标:1、知识目标:归纳疏理下列考点:(1)民族文化的地位。

(2)世界文化多样性的主要表现形式:民族节日和文化遗产。

(3)文化多样性的含义。

(4)世界文化与民族文化的关系。

2、能力目标:(1)通过知识网络,培养学生的概括知识的能力。

(2)通过疏理和探究,培养学生运用该考点分析和解决实际问题的能力。

3、情感目标:(1)通过本节课复习,让学生明白世界文化具有多样性;文化既是民族的,又是世界的。

(2)通过感悟,培养学生树立尊重不同文化的观念。

教学重难点:1、教学重点:(1)文化多样性的含义。

(2)世界文化与民族文化的关系(文化既是民族的,又是世界的)。

2、教学难点:(1)文化遗产与世界遗产的比较区分;对文化遗产考点的运用。

(2)对“文化既是民族的,又是世界的”的感悟、理解和运用。

教学方法:演绎法、师生互动探究法、讨论探究法相结合。

教时安排:1课时教学工具:采用多媒体教学过程:一、回顾检测第一单元有关考点:文化的作用。

二、复习本节课内容:1、通过展示不同国家的服装文化相关图片导入本节课内容:世界文化的多样性。

2、通过知识网络疏理考点。

(1)学生独立完成。

(2)教师点拨。

三、小结:利用上述网络对本课考点作简单总结。

四、探究与练习:(一)选择练习。

(二)展示有关挖掘曹魏高陵的相关文字材料,阅读思考:结合本课内容,谈谈为什么要对曹魏高陵进行挖掘和清理?1、学生发表看法。

2、教师点拨。

(三)展示有关上海世博某些国家展馆建筑的图片资料和文字材料,让学生讨论探究以下问题:1、结合本节课内容分析,材料说明了什么文化生活道理?2、材料是如何体现“文化既是民族的,又是世界的”?(四)对学生完成情况作简单评价。

(五)作业:课时作业(二十三)P248第14题。

教学反思:。

世界文化的多样性

世界文化的多样性

2、尊重文化多样性的必要性
A、尊重文化多样性是发展本民族文化 的内在要求 B、尊重文化多样性,是实现世界文化 繁荣的必然要求
(3)原则
承认文化的多样性,尊重不同的民族 文化,必须遵循各国文化一律平等 的原则。
小结
一、世界文化的多样性 (一)异彩纷呈,交相辉映 1、民族节日 2、文化遗产 (二)透视文化多样性 1、文化多样性的界定 2、不同民族、不同国家文化既有个性又有共性 (三)尊重文化多样性 1、对待文化多样性的态度 2、尊重文化多样性的必要性 3、尊重文化多样性的原则
中西方美食图片
(二)透视文化多样性
1、文化多样性界定
相对于世界文化的总体,我们所说的文 化多样性,主要是指民族文化的多样 性
2、不同民族、不同国家文化既有个性又有共性
(1)世界文化是由不同民族、不同国家构成的,文化是 世界性与民族性的统一
(2)文化是民族的,又是世界的 由于世界各民族的社会实践有共性,有普遍的规 律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和 普遍规律。(文化是世界的) 但是,各民族间经济的和政治的、历史的和地理的 等多种因素的不同,又决定了各民族文化之间存在着 差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化,就 不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。 (文化是民族的)
主体图案基 准颜色选择红 色,代表了中 国文化喜庆、 热烈的气氛。 印章中的运动 人形刚柔相济, 形象友善,在 蕴含中国文化 的同时,体现 了“更快、更 高、更强”的 奥林匹克精神。
提问:比较第27届、第28届、第
29届奥运会会徽的异同,你能解释 它们的文化印记吗?从奥运会会徽 的实际上,你能否感悟到文化多样 性的价值?
整个会徽 的色彩语言 极具象征意 义:蓝色代 表海港,黄 色代表太阳 和沙滩,红 色代表内陆 土地,突出 了澳大利亚 本土文化的 独特性。

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解世界各国文化的特点,提高对文化多样性的认识和理解。

2. 过程与方法:通过对比分析、小组讨论等方法,培养学生对不同文化的尊重和包容。

3. 情感态度与价值观:帮助学生树立全球意识,增强对文化差异的敏感性和适应性。

二、教学内容1. 各国文化特点的介绍:包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。

2. 文化多样性的意义:强调尊重和保护各种文化的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点:世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。

2. 教学难点:如何引导学生理解和尊重不同文化。

四、教学方法1. 对比分析法:通过比较不同国家的文化特点,使学生深入了解文化差异。

2. 小组讨论法:鼓励学生积极参与,培养团队协作能力。

3. 情景教学法:设置相关情境,让学生在实践中感受不同文化。

五、教学过程1. 导入:教师简要介绍世界文化多样性的概念,激发学生兴趣。

2. 新课导入:介绍各国文化特点,包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。

3. 对比分析:教师引导学生对比分析不同国家的文化特点,讨论其差异和相似之处。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对不同文化的看法和感受。

5. 情景教学:设置相关情境,让学生在实践中感受不同文化。

6. 总结与反思:教师总结本节课的主要内容,强调尊重和保护各种文化的重要性。

7. 课后作业:布置相关作业,使学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度,了解他们对文化多样性的认识和理解。

2. 作业完成情况:评估学生课后作业的质量,检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、交流互动等方面。

七、教学拓展1. 组织文化体验活动:邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演,让学生亲身体验和感受不同文化。

2. 开展文化交流项目:与国外学校建立合作关系,开展学生交流项目,促进学生间的文化交流和互相学习。

世界文化的多样性

世界文化的多样性
不同民族的不同服装
旗 袍 西 装
韩 服
1、世界文化多样性的表现:
民族节日
文化遗产
比较
民族节日
文化遗产
地 是一个民族历史文化的长期 是一个国家和民族历史文化成就的 重要标志 位 积淀 区 庆祝民族节日,是民族文化 不仅对于研究人类文明的演进具有 别 意 的集中展示,也是民族情感 重要意义,而且对于展现世界文化 义 的集中表达。 的多样性具有独特作用,它们是人 类共同的文化财富 态 要挖掘民族节日的文化内涵 要保护民族优秀文化遗产免遭破坏 度 联系 从民族节日和文化遗产中,人们能够深切感受到世界文化多姿 多彩的魅力
• (2008年高考上海文综,32)奥运会 开幕式上具有浓郁民族风情的表演之 所以受到普遍的赞赏,最合理的解释 是 • A.民族的就是世界的 • B.各民族文化内涵相同 • C.民族文化相互排斥 • D.各民族文化形式相似
三、尊重文化多样性的意义、态度和原则
1、为什么要尊重文化多样性: (1)文化多样性的重要性: 文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类 文明进步的重要动力。 (2)尊重文化多样性的意义: ①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 ②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要 求
化传统,丰富人民群众精神文化需求。
(每个要点3分)
1、地位:文化多样性是人类社 会的基本特征,也是人类文明进 步的重要动力。
2、特征(不同民族的文化有共性和普 遍性规律;各民族文化之间也存在着 差异原因?)
文化是世界的 原因:由于世界各民族的社会实践有共性, 有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民 族文化也有共性和普遍规律。
• 误区四Байду номын сангаас民族节日与文化遗产没有差 别

世界文化的多样性(原创课件,共21张PPT)

世界文化的多样性(原创课件,共21张PPT)
世界文化的多样性
一、文化多样性的表现:民族节日和文化遗产
汉族传统节日
少数民族传统节日
回族:开斋节
傣族:泼水节
苗族:苗年
布依族:查白歌节
西方传统节日
圣诞节
复活节
感恩节
万圣节
1.文化多样性的表现之一:民族节日的多样性
A、民族节日的地位:
是一个民族历史文化的长期积淀。 B、民族节日的作用: 庆祝民族节日,是民族文化的集中展 示,也是民族情感的集中表达。
2.文化多样性的表现之二:文化遗产的多样性 A、文化遗产的含义:
文化遗产:纪念物、建筑物、遗迹等 自然遗产:地形、生物、景观等 含文化、自然的双重遗产:黄山等
B、文化遗产的地位:
一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
C、文化遗产的意义:
对于研究人类文明的演进、世界文化的多样 性具有独特作用。
我国已拥有各类世界遗产39处
(2)文化的民族性与世界性(个性与共性): 文化既是民族的又是世界的
三、尊重文化的多样性

近年来,“洋节日”在我国越来越受欢迎。 父亲节、母亲节、感恩节、愚人节、情人节、 圣诞节已经成为了中国的热门节日。这些节日 让人们学会了感恩,丰富了我国人民的生活。 但同时,我国传统的节日如清明、端午等却很 “冷”,甚至很多人认为年味没有以前浓了。
体验高考:
(2010.安徽卷)截至2009年10月,我国已有昆曲、
端午节等29个项目被联合国教科文组织列入《世界 非物质文化遗产代表作名录》,跃居世界第一。重 视文化遗产的保护是因为( B ) (1)文化遗产是维系人类生存和发展的基础 (2)文化遗产是人类历史文化成就的重要标志 (3)保护文化遗产有利于研究人类文明的演进 (4)保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 A(1)(2) B(2)(3) C(3)(4) D(1)(4)

世界文化的多样性

世界文化的多样性

3.成因
4.地位
5.文化是民族的,又是世界的(文化共性与个性) (1)文化是民族的: 各民族都有自己的文化个性和特征。 各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同, 又决定了各民族文化之间存在着差异。(文化多样性产生的根源) (2)文化又是世界的
由于世界各民族的社会实践有共性,有普遍的规律,在实践中 产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律.各民族文化都是 世界文化中不可缺少的色彩。
各国服饰欣赏
宗教信仰
佛教
基督教
伊斯兰教
饮食
西餐
中餐
整体建筑显示了对称的结构,体现的是 皇帝的威严,以及震慑天下的皇权意识。
做工精致,整个建筑是由简单的几何 图形构成,充满浓郁的印度色彩,感觉比较 神秘,很有宗教文化的韵味。
整个神庙体现了黄金分割的原理,体现了 希腊传统的文化色彩,称得上是希腊建筑艺术 的“希腊国宝”
我国的文化遗产
丽江古城
北京天坛
布达拉宫
中国长城
我国的自然遗产
黄龙风景名胜区
三江并流
中国武陵源风景名胜区
九寨沟风景名胜区
我国的文化、自然 遗产(双重遗产)
黄 山
中国泰山风景名胜区
峨 眉 山
武 夷 山
我国的世界文化景观遗产(3处)
江西庐山
山西五台山
杭州西湖
我国的非物质文化遗产
昆曲
古琴国外文化遗产来自CC• 3.(2013· 浙江卷· 31题)斯瓦西里语版的中国电 视剧《媳妇的美好时代》在坦桑尼亚国家电 视台热播。坦桑尼亚观众在欢笑中领略中国 媳妇处理婆媳关系时的善良和智慧,在感动 中体会中国“和”文化的美好。该剧成功走 出国门说明( ) • A.不同民族文化之间可以取长补短 • B.对传统文化需要继承与发扬 • C.不同民族文化各具特色,又具有共性 • D.优秀文化能激励人们创造美好生活

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解和认识世界各地的文化特色和差异。

培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。

2. 过程与方法:通过小组讨论、分享和对比分析,让学生主动探索和发现世界文化的多样性。

利用多媒体资源,如图片、视频等,帮助学生更直观地了解不同文化的特点。

3. 情感态度与价值观:培养学生对世界文化多样性的认识和尊重,增强跨文化交流的意识。

培养学生欣赏和接纳不同文化的态度,促进包容性和多元化思维的发展。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解世界各地的文化特色和差异。

培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。

2. 教学难点:如何引导学生理解和接纳不同文化的差异。

如何激发学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。

三、教学准备1. 教师准备:收集和整理相关的文化资料,如图片、视频、文章等。

设计好教学活动和问题,准备相应的教学材料和资源。

2. 学生准备:学生可以提前进行一些文化主题的自主学习,了解自己感兴趣的文化背景。

学生可以准备一些关于自己文化背景的资料,如图片、故事等,用于分享和交流。

四、教学过程1. 导入:教师可以通过展示一些具有代表性的文化图片或视频,引起学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。

教师可以提出一些引导性问题,如“你们对世界文化有什么了解?”,“你们认为文化差异对人们的生活有什么影响?”等,激发学生的思考和讨论。

2. 主体教学活动:教师可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己了解的文化背景和特点。

教师可以展示一些典型的文化案例或现象,引导学生进行对比分析和思考,如不同国家的节日庆典、饮食习惯、传统艺术等。

教师可以利用多媒体资源,如图片、视频等,帮助学生更直观地了解不同文化的特点和差异。

3. 总结与反思:教师可以引导学生进行总结和反思,让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

教师可以提出一些思考性问题,如“你们认为如何尊重和欣赏不同文化?”,“你们认为文化多样性对人们的生活有什么意义?”等,激发学生的思考和讨论。

《世界文化的多样性》教案

《世界文化的多样性》教案

《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解世界各大洲的主要国家和其代表性文化;(2)掌握文化多样性的表现形式,如语言、宗教、风俗习惯、艺术等;(3)能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和共性。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入了解各种文化特点;(2)运用比较法,分析世界各大洲文化的异同;(3)培养尊重不同文化、包容多样性的态度。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心;(2)培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度;(3)增强学生全球意识,提高跨文化沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)世界各大洲的主要国家和代表性文化;(2)文化多样性的表现形式及特点;(3)如何尊重和包容不同文化。

2. 教学难点:(1)文化多样性背后的原因及影响;(2)如何培养学生尊重和包容不同文化的态度。

三、教学过程1. 导入新课:(1)播放世界文化多样性的视频短片,引起学生兴趣;(2)引导学生思考:什么是文化?文化是如何影响我们的日常生活?2. 自主学习:(1)让学生分组查找世界各大洲的主要国家和代表性文化;(2)每组汇报成果,总结出各大洲文化的特点。

3. 课堂讨论:(1)分析文化多样性的表现形式,如语言、宗教、风俗习惯、艺术等;(2)引导学生探讨如何尊重和包容不同文化。

4. 案例分析:(1)挑选具有代表性的文化案例,如印度的种姓制度、日本的鞠躬礼仪等;(2)让学生分析这些文化现象背后的原因及影响。

5. 总结提升:(1)引导学生总结本节课所学内容,强化重点知识;(2)强调尊重和包容不同文化的重要性,培养学生的全球意识。

四、课后作业1. 结合本节课所学,列举自己了解到的三种不同文化,并简要介绍其特点;五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的反馈情况进行调整教学策略,以提高教学质量和学生满意度。

关注学生在课堂上的参与度和积极性,确保教学目标得以实现。

高二政治世界文化的多样性2(2019年12月整理)

高二政治世界文化的多样性2(2019年12月整理)

自然遗产部分:武陵源历史风 景名胜区、九寨沟历史风景名胜区、 黄龙历史风景名胜区、三江并流。
文化和自然双重遗产部分:泰 山、黄山、峨眉山-乐山大佛风景名 胜区、武夷山
昆曲和古琴两种艺术被评为 人类口头遗产和非物质遗产。
“澳门历史城区”是连结相邻的众多广场空间及 二十多处历史建筑,以旧城区为核心的历史街区。覆 盖范围包括妈阁庙前地、亚婆井前地、岗顶前地、
再也没有说话。 到了该停车的时候,男人说,别停了,还有时间,把他送回家。 黎鸣说,这怎么好意思?男人说,这有什么?举手之劳。 一直到了黎鸣的家门口,黎鸣下了车,对男人说,真的谢谢您了! 男人说,这是应该的,你是为人民服务的,我是为你服务的。 这句话把黎鸣扔
进了雾谷。但很快,黎鸣就把这件事情忘掉了。 一天早上,刚上班,局长一个电话把黎鸣召到办公室。 局长问,你是不是搭过省 公安厅马厅长的车? 黎鸣愣了一下后,马上明白过来,感觉要大祸临头了。因为,根据纪律,非公务行为,是不 允许利用职务之便随便搭车的。 一瞬间,
议事亭前地、大堂前地、板樟堂前地、耶稣会纪念 广场、白鸽巢前地等多个广场空间,以及妈阁庙、港 务局大楼、郑家大屋、圣老楞佐教堂、圣若瑟修院
及圣堂、岗顶剧院、何东图书馆、圣奥斯定教堂、 民政总署大楼、三街会馆(关帝庙)、仁慈堂大楼、大 堂(主教座堂)、卢家大屋、玫瑰堂、大三巴牌坊、哪 吒庙、旧城墙遗址、大炮台、圣安多尼教堂、东方 基金会会址、基督教坟场、东望洋炮台(含东望洋灯 塔及圣母雪地殿圣堂)等二十多处历史建筑。
该的,你是为人民服务的,我是为你服务的。(这句话有何意味?) 答:? ○小说●写法探究 7.小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景,这样写有何作用?(3 分) 答:? ○小说●内容评价 8.文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的做法?请结

3.1 世界文化的多样性(精编课件+同步练习)(解析版)

3.1 世界文化的多样性(精编课件+同步练习)(解析版)

3.1 世界文化的多样性一、选择题1.中国良渚古城遗址“申遗”成功的原因在于它()①是重要的文化旅游资源,能带来经济效益②对研究人类文明演进具有重要意义③蕴含丰富的民族文化魅力,展现了世界文化的多样性④是民族情感的集中表达,有利于增强中华文化自信A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】C【详解】①:良渚古城遗址是重要的文化旅游资源,能带来经济效益,但这不是其申遗成功的原因,①不符合题意。

②③:良渚古城遗址作为文化遗产,蕴含丰富的民族文化魅力,展现了世界文化的多样性,对研究人类文明演进具有重要意义,是其申遗成功的原因,②③符合题意。

④:民族节日是民族情感的集中表达,不是文化遗产,④说法错误。

故本题选C。

2.中俄两国抓住双边关系发展的关键历史节点,通过互办文化旅游年等活动,推动两国加强人文交流。

这样做()①是基于文化生产力在现代经济格局中的作用越来越突出②是文化与政治交融的重要方式,有助于发展两国政治关系③有助于两国理解个性和文化共享,逐步缩小双方文化差异④说明两国间经济政治关系的发展与文化关系的发展同步A.①②B.①⑧C.②④D.③④【答案】A【详解】①②:中俄两国互办文化旅游年等活动,推动两国加强人文交流,是基于文化生产力在现代经济格局中的作用越来越突出,是文化与政治交融的重要方式,有助于发展两国政治关系,①②符合题意。

③:文化具有多样性,中俄两国互办文化旅游年等活动,有助于两国理解个性和文化共享,但并不意味着缩小双方文化差异,而是相互尊重各自文化,③说法错误。

④:经济政治决定文化,但文化发展具有相对独立性,与经济政治的发展并不是亦步亦趋,④说法错误。

故本题选A。

3.2021年3月以来,三星堆遗址考古工作的新成果不断问世。

三星堆文明为古代东方文明增添了新的篇章,为学术界留下了不同文明之间开放交流、互补互融的历史经验。

它的存在()①对于研究人类文明的演进具有重要意义②向世界提供了一个认识中国悠久历史和多元文化的窗口③是中华民族文化的长期积淀和集中展示④推动中华文化实现由民族文化向世界文化的历史性转变A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】A【详解】①②:三星堆遗址考古工作的新成果,为古代东方文明增添了新的篇章,也为学术界留下了不同文明之间开放交流、互补互融的历史经验,这表明作为文化遗产的三星堆遗址,它的存在对于研究人类文明的演进具有重要意义,也是在向世界提供了一个认识中国悠久历史和多元文化的窗口,①②应选。

3.1文化的多样性与文化传播:世界文化的多样性

3.1文化的多样性与文化传播:世界文化的多样性

春节
农历正月初一
元宵节
农历正月十五
清明节
阳历四月四日
端午节
农历五月初五
中秋节
农历八月十五
下面的图片分别是什么西方节日?
圣诞节12月25日
情人节2月14日
愚人节4月1日
万圣节10月31日
(2)文化遗产
①地位: 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志, 人类共同文化财富。 ②作用: 对于研究人类文明的演进,展现世界文化的多 样性具有独特的作用。 ③文化遗产的保护: 联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然 遗产公约》,决定以名录的方式确立世界文化与自 然遗产,并给予以保护。
2、透视文化的多样性
(1)文化多样性 ①文化多样性的界定 相对于世界文化的总体,我们所说的文化 多样性,是指不同民族和国家文化的内容和形 式各具特色。 ②文化多样性的作用(价值):是人类社会的基本特征, 也是文明进步的重要动力。
(2)世界文化与民族文化的关系
——文化既是民族的,又是世界的
世界是由不同民族构成的 不同民族的文化共同构成的 世界文化由
A、不同的文化形式,承载着不同的文化内涵 B、透过各民族的传统节日,可以领略不同民族文 化的韵味 C、不同的文化遗产,文化特色各异 D、不同民族之间,应该相互尊重
3、宗教作为人类文明史上一种最普通的社会现象, 自它产生依赖对人类社会文化的各个层面起着不可 忽视的作用。具体来讲,宗教具有协调社会关系的 功能、认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。 这说明:
• ①民族文化起维系社会生活,维护社会稳定的重要 作用 • ②民族文化对社会发展起决定作用 • ③民族文化是民族生存与发展的精神根基 • ④民族文化对世界文化的发展有着十分重要的作用

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性教案范文2

世界文化的多样性一、教学目标:1. 让学生了解和认识世界各地的文化特色,提高学生对文化多样性的认识。

2. 通过对比分析,使学生理解文化差异,培养学生的跨文化交际能力。

3. 培养学生热爱和尊重不同文化的态度,提高学生的全球视野。

二、教学内容:1. 世界各地的文化特色:包括亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区的文化。

2. 文化差异的原因:地理环境、历史背景、宗教信仰、社会制度等。

3. 跨文化交际:如何在与不同文化背景的人交往中,做到尊重、理解、沟通。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解世界各地的文化特色、文化差异的原因。

2. 案例分析法:分析具体的文化差异案例,让学生深刻理解文化多样性。

3. 小组讨论法:分组讨论跨文化交际的技巧,培养学生实际操作能力。

四、教学步骤:1. 导入:介绍世界文化多样性的概念,引导学生关注文化差异。

2. 讲解:讲解世界各地的文化特色,分析文化差异的原因。

3. 案例分析:分析文化差异案例,让学生感受文化多样性。

4. 小组讨论:分组讨论跨文化交际的技巧,分享讨论成果。

5. 总结:总结课程内容,强调尊重和热爱不同文化的态度。

五、课后作业:1. 查阅资料,了解自己感兴趣的文化特色。

2. 结合案例,分析文化差异对自己生活的影响。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的活跃程度,了解学生对课程内容的兴趣和参与度。

2. 小组讨论成果:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度、观点的独到性以及沟通协作的能力。

3. 课后作业:检查学生完成的课后作业,评估学生对课程内容的理解和应用能力。

七、教学资源:1. 参考书籍:提供关于世界文化多样性、跨文化交际的书籍,供学生深入阅读。

2. 网络资源:推荐相关网站、在线文章,帮助学生获取最新、最全面的文化多样性信息。

3. 视频资料:选取与文化多样性相关的视频资料,让学生更直观地了解不同文化。

八、教学延伸:1. 组织文化体验活动:安排学生参加文化交流活动,如外国文化展览、国际文化节等,让学生亲身体验不同文化。

世界文化的多样性(多元表现、交流路径、传承载体)课件--2025届高三历史统编版二轮专题复习

世界文化的多样性(多元表现、交流路径、传承载体)课件--2025届高三历史统编版二轮专题复习

(2022·海南高考·19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
英国哲学家培根(Francis Bacon,1561—1626)说:“我们当然想看 看发明的力量、优点和作用。由此引出了无数变化,以致任何帝国、 任何教派、任何星辰对人类事务的力量和影响似乎都不及这些机械性 的发现。”英国历史学家李约瑟(Joseph Needham,1900—1995)认 为:“技术发明要比科学思想传播的更快更远。” (1)在下面的资料夹中选择可以作为依据的材料,结合所学知识,描 述指南针的传播路径。(要求:写出传播路径并用具体材料佐证)(7 分) (2)根据材料并结合所学知识,从世界历史的角度简评指南针应用的 历史影响。(6分)
与东南亚、南亚、西亚和东非地区
建立了广泛联系。广州、泉州、明
州等沿海口岸,成为海上丝绸之路
的重要交易枢纽。明初郑和下西洋
达到了古代“海上丝绸之路”交通
的巅峰。
(2023全国考新课标卷31) 公元前18世纪,亚地区的一部法典规定: “此后千秋万世,国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词, 不得变更我所决定的司法判决,我所确立的司法裁定,不得破坏我的 创制。”这一规定( ) A.强调波斯君主专制的权力来源 B.宣誓了古巴比伦国王的至上权威 C.标榜亚述帝国君主的军事成就 D.规范了埃及对尼罗河流域的统治
包括两河流域、伊朗 高原及其周边地区
古代西亚文化
古代埃及文化
北非的尼罗河流域
阿拉伯文化
从伊比利亚半岛到印度 北部,横跨欧亚非三大 洲的广大地区
选必3第3课
纲要下
古代西亚文化 古代埃及文化
第1课 文明 的产生与早 期发展
阿拉伯文化
第4课 中古时期的 亚洲
【学习聚焦】受地理和历史

人教版高中政治必修三全册ppt课件:2.3.1世界文化的多样性2

人教版高中政治必修三全册ppt课件:2.3.1世界文化的多样性2

4、为什么要尊重文化多样性? (必要性)
①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 ②尊重文化多样性,是实现世界文化繁荣的必然要求。
世 界 文 化 的 多 样 性
异彩纷呈, 交相辉映 世界文化多姿多彩,最典型的物质载
zxxk
世界上每个国家、每个民族 都有自己独特的文化
体和表现形式就是民族节日和文化遗 产
(2)地位: 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志, 人类共同文化财富。 (3)作用:对于研究人类文明的演进,展现世界文化的 多样性具有独特的作用,它们是人类共同的财富。 (4)保护文化遗产: 由于岁月的侵蚀,环境的污染和人 类活动的影响,许多文化遗产和自然遗产正面临着被 毁坏的危险,这些为历史创造的遗产无法再造,因而 成为不可替代的珍品。
B、透过各民族的传统节日,可以领略不同 民族文化的韵味 C、不同的文化遗产,文化特色各异
D、不同民族之间,应该相互尊重
4、一个国家的文化遗产是: A、该国全部历史文化的凝结 B、该国自然文化的突出表现 C、该国和民族历史文化成就的重要标志 D、该国人文文化的集中表现 5、尊重民族文化多样性的原因是: ①民族文化是至高无上的 ②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内 在要求 ③民族文化具有与其他文化不同的特点 ④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然 要求 A、①③ B、②④ C、①④ D、②③
领略文化遗产
1.你知道我国有哪些世界文化遗 产?其他国家的呢?
2.我们为什么要保护文化遗产?
中国世界文化遗产名录
故宫;颐和园;长城;天坛;承德避暑山庄和周围寺庙;平 遥古城;周口店“北京人”遗址;丽江古城;苏州古典园林; 秦始皇陵及兵马俑坑;大足石刻;武当山古建筑群;莫高窟; 布达拉宫(大昭寺、罗布林卡);龙门石窟;曲阜孔庙、孔 林、孔府;明清皇家陵寝 (明显陵、清东陵、清西陵、明孝 陵、十三陵)青城山-都江堰;皖南古村落;云冈石窟;澳门 历史城区;河南殷墟;高句丽王城、王陵及贵族墓葬;开平 碉楼与村落。
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文化是民族的,又是世界的(文化共性与个性)
(1)文化是民族的: 各民族都有自己的文化个性和特征。 各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,
类口述和非物质遗产。 ①地位: 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
对研究人类文明的演进具有重要意义,而且对 ②意义: 于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人
类共同的文化财富。
③保护: 以名录的方式确立世界文化与自然遗产,并给 予保护。
6/12/2020
我国已拥有各类世界遗产43处 我国在1978年加入《保护世界文化和自然遗产公 约》,到2004年7月已经有43处文化和自然遗产被列 入《世界遗产名录》。其中文化遗产30处、自然遗产 9处、文化和自然双重遗产4处。
6/12/2020
文化遗产部分:长城、故宫、莫高窟、周口店 “北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄 及周围寺 庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、 拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽 江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足 石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、 明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区.
6/12/2020
不同的体育运动项目、建筑艺术、语言 文字,承载着不同的文化内涵。
6/12/2020
世界文化多姿多彩(多样性)最典型 的表现形式就是民族节日和文化遗产。
1、民族节日
2、文化遗产
6/12/2020
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6/12/2020
6/12/2020
6/12/2020
中国春节
传 统 的 朝 鲜 空 姐
6/12/2020
朝鲜一向喜欢强 调自己国家的传统, 看重自己的历史文化。 航空小姐的服饰自然 也不例外。传统服装 上下比例以及黑白两 色的对比,展现了传 统女性的风情。
中 国 特 色 的 中 国 空 姐
6/12/2020
红白搭配,红 色马甲在白色的衬 衫的衬托下,严谨 又不单调。花色的 方巾系在领间,职 业感凸显,又活泼 有朝气。
世界文化的多样性
6/12/2020
异彩纷呈,交相辉映
6/12/2020
6/12/2020
故宫
泰姬陵
6/12/2020
巴特农神庙
埃及金字塔
古罗马圆形竞技场 自由女神像
6/12/2020
语言是文化的有机组成部分,又是文化的载体, 世界文明的多样性在很大程度上表现为世界语言的多 样性。据估计,目前世界尚存的五六千种语言,在21 世纪将有一半消亡,200年后,80%的语言将不复存在。
6/12/2020
6/12/2020
6/12/2020
泰姬陵始建于1631年,宏伟 壮观,结构严谨、工整对称。 整个陵园呈长方形,占地面积 17万平方米,四周是红砂石围 墙。寝宫内共分5间墓室。墙 壁上,珠宝镶成的繁花佳卉, 构思精细,巧夺天工。在中间 的墓室里有一道雕花大理石围 栏,里面安放着泰姬和沙贾汗 的大理石石棺,两具石棺上布 满了各式各样的彩色宝石和浮 雕。陵墓东西两侧屹立着两座 形式完全相同的清真寺翼殿, 都用红砂石砌成,以白大理石 碎块点缀。关于泰姬陵有许多 美丽的动人的爱情故事和传说 ,优美的建筑和浓郁的印度文 化色彩成为各国游客心驰神往 的旅游胜地。
6/12/2020
文化和自然双重遗产部分: 泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛风景名胜区、 武夷山 自然遗产部分:武陵源历史风景名胜区、 九寨沟历史风景名胜区、黄龙历史风景名 胜区、三江并流
6/12/2020
各 国 服 饰 欣 赏
6/12/2020
保 守 的 阿 拉 伯 空 姐
有宗教信仰的国家自然不同,不过依然可以从服饰的 花色刺绣上做文章。传统的服饰裹住的美丽的空姐,但是 6鲜/12/艳2020亮丽的民族特色的刺绣,重新复活了空姐的美丽。
透视文化多样性
文化多样性的含义
相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要是指民
族文化的多样性,指的是不同民族和国家文化的内容和形式各具特 色。
文化多样性的表现
宗教信仰
语言文字
思想理论
民居建筑、 风俗习惯等
文化多样性
文学艺术
文化多样性的地位
文化6多/12/2样020性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。
埃及的努比亚遗址,每年的春分和秋分时节,阳光可 以穿过阿布辛拜勒神庙60米长的幽深通道,照在太阳神 雕像上,令参观者叹为观止。
6/12/2020
智利复活节岛国家公园,岛上数百尊巨石人像、 至今无法破解的象形文字,为这个孤岛披上一层神 秘的面纱。
6/12/2020
(2)文化遗产 人类遗产分类:文化遗产、自然遗产、双重遗产、人
6/12/2020
西方圣诞节
6/12/2020
6/12/2020
世界文化多样性的体现
(1)民族节日
1)概念: 蕴含着民族生活中的风土人情,宗教信仰和道德 伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。 1)意义:(作用、功能)
①庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感 的集中表达。 (作用) ②透过各民族的传统节日及习俗,我们可以领略不同民族 文化的韵味。(功能)
6/12/2020
试一试
• 在中国民间,最重要的节日莫过于“年”,最深
厚文化莫过于“年文化”。“年文化”
①是我国民族文化的集中展示
B
②是维系各族人民共同生活的精神纽带
③对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响
④显示了中华民族厚重的文化底蕴
• A.①②④
B.①③④
• C.①②③
D.②③④
6/12/2020
6/12/2020
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个至节尔复 孤今岛帕活 岛无上莱节 披法。索岛 上破岛区国 一解上以家 层的数西公 神象百的园 秘形尊太, 的文巨平位 面字石洋于 纱,人的智 。为像复利
这、活瓦
世界文化遗产
6/12/2020
故宫的宫殿建筑,是我国现存最大、最完整的古建 筑群。规划严整,雄伟、堂皇、庄严、和谐,是无与伦 比的杰作。它标志着我国悠久的文化传统。
阿布辛拜勒至菲莱的努比亚 遗址,位于埃及东南部。每 年的春分和秋分时节,阳光 可以穿过阿布辛拜勒神庙60 多米长的幽深通道,照在太 阳神雕像上,令参观者叹为 观止。
丽江古城,位于云南省丽江市。 城镇建设与崎岖的地势巧妙地 融合在一起,真实、完美地保 存和再现了古朴的风貌,展现 了悠久、淳朴的纳西族文化。
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