六年级下册语文试题-小升初周周练：第七周阅读练习(含答案)全国通用

第七周阅读我是吴宓教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。

很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。

学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。

打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。

而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。

，是吴宓花了苦功夫才换来的。

半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常③课堂上这番潇洒．．看见他埋头备课，抄写小纸条。

第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。

④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡mù半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。

⑤他像一座钟。

他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。

一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。

当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。

”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。

这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。

一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。

⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。

在他曾任教的清华大学学生BBS上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。

又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。

”全班大笑。

⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。

但他却很舍得请学生吃饭。

每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。

⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。

而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。

正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。

从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。

⑾可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。

1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到陕西老家①，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。

”⑿没有人记得他的教授身份，除了他自己。

据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。

”【注释】①彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。

病重有残疾，只得回家养病。

1.根据拼音写汉字。

（2分）羡mù( )2.根据文章内容，第③段加点词语“潇洒”在文中具体指（3分）3.文章第⑤段“他像一座钟”一句运用了的修辞手法，其表达作用是（4分）4.第⑧段中说“类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来”，将“类似的故事”概括在下列横线上。

（6分）（1）（2）（3）5.文章第④⑥⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价，是否是多余?请说明理由。

（4分）6.联系全文，以下对第⑿段划线句子理解不准确的一项是（）（3分）A、吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情。

B、“据说”表明是传闻，用传闻留下悬念，暗示吴宓人生的多种可能性。

C、吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘。

D、作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心。

21世纪的家——绿色住宅①21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。

②如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。

在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。

日本通产省计划到2010年将太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，使100万户的居民可以依靠太阳能发电设备给自己提供足够的电力。

政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天气居民可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。

日本早从1994年开始促进普及太阳能发电，并建立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50％的财政补贴。

2001年财政用于个人购买太阳能发电设备的补贴预算达160亿日元。

③如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。

这一款被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满滕本植物。

从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。

预计本世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。

而堪培拉每个新建房住户都可得到一份市政府的丰厚“绿礼”——15棵不同品种的树木和30丛灌木，并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。

④德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可能自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。

也有人提出下世纪要住在“摩天城市”，来解决越来越拥挤的人口问题。

学者们说，这种城市其实就是一座高达千米以上的摩天大楼。

据说美国有人正打筹建528层、1500米高的建筑物，可供一个中等城市的人口在上面居住。

⑤总的来说，21世纪，人类会有更个性化的住处。

因此，我们必须保持足够的想象力，让自己住得舒服，住得有新鲜感。

1.文中“绿色住宅”指的是________、________、________和________等几类。

2．标题“绿色住宅”中的“绿色”指的是什么？①________________________________________②________________________________________③________________________________________3．请概括回答“小气鬼”是如何利用太阳能资源的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下列句中加点的词能否删去？请结合文章内容说说理由。

其特点是充分利用一切空间栽种各种植物。

．．______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.答案：慕 (2分)2. 答案：吴宓写满满一黑板的板书、讲课的所有内容，都可以全凭记忆，不需要看讲义或笔记 (3分)解析：抓住“课堂上这番潇洒”可知潇洒在文中所指的内容应该落实在课堂上，而“这番”表明答案应该往前找。

前两节都具体描写了吴宓在课堂上的表现，分别概括出来就是答案。

第一节的关键在于他写了满黑板板书，全凭记忆；第二节在于他讲课时的所有内容脱口而出，不用看笔记。

这些基本都能从原文找到，合并在一起就可以了。

3.答案：比喻要点:生动形象地写出了吴宓工作严谨，一丝不苟的特点，就像钟的运作一样，分秒不差。

(4分）解析：修辞手法问题不大。

本体是吴宓，喻体是钟，那么就要抓住喻体钟的特点。

如果说一下子抓不准，从后文找。

可以发现这一句是第五节几件事情的总起，第六节第一句又对这些事做出了评价。

那么这句总起句和第六节的总结句应该是意思相近的。

这样我们就可以抓到一个和钟的特点相符的关键词“一丝不苟”。

而这些事情主要侧重于他的工作方面，因此反应的也是工作时的特点。

参考答案中并没有要求写情感，但考试是为了保险，还是写上为宜，答案也无非是表达了作者对吴宓的赞美与敬佩。

4. 答案：(1) 吴宓为学生挡车让她们安全过马路(2) 课堂上，吴宓总会跑去找凳子给站着的女同学坐(3) 课堂点名时，吴宓点到好听的名字会情不自禁地赞美(4) 生活不宽裕的吴宓很舍得请学生吃饭 (6分任写三件事即可）解析：划线句为承上启下句，“类似的故事”说明第八节后面的事情类似第七节的事情。

所以首先概括第七节的事情，而这件事在段首就有个评价，是“课下的关爱”，因此概括时要体现出关爱这点。

概括事件时，主语毫无疑问都是吴宓。

第一件事是女生过马路，吴宓的关爱体现在为她们挡车。

第二件事本身句子就很短，适当概括就行，核心是找凳子给女同学坐。

第三件事是点名时候情不自禁赞美。

第四件事在第九节，舍得请学生吃饭，但还要特别点出，他自己生活不宽裕，这样的反差更能体现出他对学生的关爱。

5. 答案:不多余。

用这些后来成为知名学者的学生的回忆或评价,从侧面衬托出吴宓先生治学严谨、学识渊博等特点。

也写出老师对学生的影响(给学生的印象)之深。

(4分)解析：首先我们要明确，写别人的评价肯定是为了侧面衬托主要人物形象的。

有这么多人回忆这些事情就必然说明老师给他们留下了深刻的印象（抓住第十节的“难以忘怀”），而这些学生都是名人，他们还能够清晰回忆起这些说明老师给他们带来了很大的影响。

然后我们再看这些事都反映了吴宓哪些特点。

第四节梁实秋的评价中“内容丰富”也就是学识渊博，“井井有条”即为治学严谨。

第六节的评价为“认真、负责、一丝不苟”。

第十节侧重于学识渊博。

因此组合起来都是侧面衬托出了吴宓治学严谨、学识渊博的形象。

6.答案：B (3 分）解析：这一段都已经是吴宓弥留之际的事情了，还有什么多种可能性而言呢？1.答案：太阳能住宅生态住宅“绿色建筑”设计住宅摩天城市（摩天大楼）解析：第一和第五节一个总起，一个总结，都没有具体提到绿色住宅，所以答案肯定从二到四节中找。

第二节我们可以发现都在说日本的太阳能住宅，第三节可以找到的是澳大利亚的生态住宅，而答案要求写四个，那么必然还有两个在第四节。

那么我们就可以看到德国采取了“绿色建筑”设计，即为“绿色建筑”设计住宅（不要只答到‘“绿色建筑’设计”，因为这是设计方法，现在题目问的是“住宅”）。