小学队列队形教学设计及反思

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(完整版)小学队列队形教学设计及反思

《队列队形》教学设计一、教学思路本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。

在本课教学中，课前我采用游戏做热身运动，之后讲授本节课要点队列队形（向左右后转的）练习，之后采用听音乐做放松动作放松身体，让学生达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。

二、教学过程教学内容：1、热身游戏“凑数”；复习第九套广播操；2、游戏《辩左右》（原地）2、队列队形向左、右、后转；教学任务：1、能分清左右前后方向，并能正确协调地做出向左、向右、向后转的动作。

2、让同学们在乐中学，学中乐。

3、通过练习使学生的反应能力提高，培养学生的观察和评价能力。

教学重点：正确掌握三面转的方向及动作要领。

教学难点：双脚协调配合开始部分：师生问好，开始教学。

1、集合整队；检查人数；2、整理服装。

3、师生问好；宣布内容。

要求：精神饱满；动作迅速；准备部分：热身活动基本部分：1、队列练习：稍息，立正，向右看齐，向前看。

2、转法练习：A、左转、向右转、向后转。

(鼓励学生集中注意力，快速、准确地完成动作。

)B、有序地组织学生进行练习1、教师讲解向左、右、后转的动作要领，并做出示范，学生试着做动作。

2、先集体练习，后分组练习。

3、学生自由练习，教师巡视，表扬做得好的同学，对个别有问题的学生进行辅导、纠正。

C、总结：表扬练习认真，动作规范的学生；要求：严肃认真；活动充分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；结束部分：1、放松操2、小结本课3、作业布置课后自行练习原地向左、右、后转转法。

教学反思在小学，低年级小朋友尤其是一、二年级小朋友方向辨别能力是比较差的，因此对体育教师而言，在三面转法的教学中，就会碰到这样、那样的问题。

经过自己反复的实践与尝试，终于有了一点点突破，在教学中，我是这样做的：首先我让小朋友认识自己的左手和右手，在上课教学原地三面转法中，我先不要求小朋友转动及脚的动作，只让他们反复练习、认识自己的左脚和右脚，采用自喊口令练习、小组练习、集体练习，游戏练习等方法去巩固，基本上全班在这种教学方法中95％左右的同学能熟练的指出自己的左脚和右脚。

队列队形公开课教案教学设计

精品队列队形公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形动作，提高学生的协调性和团队协作能力。

2. 培养学生的集体荣誉感和纪律性，增强学生的组织纪律观念。

3. 提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯。

二、教学内容1. 原地队列动作：立正、稍息、看齐、报数等。

2. 行进间队列动作：正步走、跑步、齐步走等。

3. 队形变化：列队、散开、聚拢、穿插等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的队列队形动作，提高学生的协调性和团队协作能力。

2. 教学难点：队列队形的变换和调整，学生的协调性和团队协作能力的提升。

四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿练习。

2. 口令法：教师发出口令，学生按照口令要求进行动作练习。

3. 游戏法：通过队列队形游戏，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍队列队形的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 原地队列动作练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行原地队列动作的练习，教师及时纠正错误。

3. 行进间队列动作练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行行进间队列动作的练习，教师及时纠正错误。

4. 队形变化练习（10分钟）：学生按照教师的要求，进行队形变化的练习，教师及时纠正错误。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己的表现，提出改进措施。

六、教学评价1. 评价标准：（1）原地队列动作：立正、稍息、看齐、报数等动作规范、到位。

（2）行进间队列动作：正步走、跑步、齐步走等动作协调、准确。

（3）队形变化：列队、散开、聚拢、穿插等变换迅速、整齐。

2. 评价方法：（1）教师评价：教师在练习过程中对学生的动作进行即时评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高团队协作能力。

（3）自我评价：学生对自己的表现进行评价，总结经验，找出不足，促进自我提高。

小学体育与健康三年级《队列队形》教学设计

《队列队形》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”为思想指导，充分发挥学生的主体作用，达到锻炼身体，自主参与体育活动的目的。

牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。

使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

运用丰富的教学手段，引导和培养学生的学习主动性、创新性。

启发学生对体育课的兴趣，让学生在练习中学到行动统一服从指挥，促进学生全面发展。

二、教材分析本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，因此队列队形教授尤为重要，有利于统一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。

在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。

三、学情分析三年级的学生大约在8-9岁之间，这个年龄段的学生正处于身体发育的关键时期。

他们的肌肉力量、协调性和平衡能力都在逐步增强，但相对于高年级学生，他们的体能和力量还是有限的。

因此，在教学队列队形时，需要考虑到他们的身体承受能力，避免过于复杂和高强度的动作。

三年级的学生在认知水平上已经有了一定的发展，他们开始能够理解和记忆一些简单的指令和规则。

但对于复杂的队形变化和空间概念，他们可能还需要进一步的指导和练习。

同时，这个年龄段的学生通常对学习新事物充满兴趣，好奇心强，但他们的注意力可能容易分散，持久性有待提高。

因此，在教学队列队形时，可以通过游戏、竞赛等方式激发他们的学习兴趣和积极性。

四、学习目标1.运动能力：通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

2.健康行为：培养学生的组性、纪律性，加强学生的集体主义观念。

3.体育品德：培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质。

五、教学重、难点重点：动作自然，协凋准确。

难点：重心前后稳定，节奏一致；确保学生积极参与，提高他们对队列队形的兴趣。

六、教法与学法指导教法：游戏法、比赛法、鼓励法、讲解与示范等。

小学三年级体育队列队形教学设计与反思

小学三年级体育队列队形教学设计与反思教材分析本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半局部，目的在于激发学生的练习兴趣。

二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和开展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。

学情分析1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、生动好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习工程融入游戏中学生们更简单接受。

3、三年级这个班的班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大局部学生运动能力较强。

教学目标1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

2、技能目标:A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，开展学生的速度素养和下肢力量；B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度；3、感情目标：通过本节课的学习培养学生坚韧的意志品质，开展学生的思维能力、制造能力，促进学生身心健康开展。

教学重点和难点教学重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性。

教学难点：队形变化后的秩序。

教学过程由于 2022-9-14 15:14 编辑教学环节教学反思游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。

游戏深受学生的喜欢,也为教师开展心理健康教育提供了良机。

教学过程中，教师能够照顾到学生的身心开展规律和心理需求，通过小组合作完成了教学。

提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

教学过程中也存在缺憾，如在30米击掌接力跑环节中，教师的引导不够。

冀教版体育三至四年级《队列队形》教学设计4

冀教版体育三至四年级《队列队形》教学设计4一. 教材分析《队列队形》是冀教版体育三至四年级教材中的一个重要内容，主要让学生掌握基本的队列队形知识，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握各种队列队形的变换方法，提高自己的团队协作能力。

二. 学情分析三年级和四年级的学生已经具备了一定的团队协作意识，对队列队形有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在动作不规范、团队协作不到位等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握基本的队列队形知识，能够熟练地进行队列队形的变换。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心和自尊心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握各种队列队形的变换方法。

2.教学难点：学生动作的规范性和团队协作的默契度。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解队列队形的变换方法。

2.分组练习法：让学生分组进行练习，提高团队协作能力。

3.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好教学场地和器材。

2.学生准备：穿着合适的运动服装和鞋子，携带体育器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，如讲解一个关于队列队形的体育小故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示本节课要学习的队列队形，如横队、纵队、方形队等，并简要介绍各自的特点和变换方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

首先，教师示范一个简单的队列队形变换，如横队变纵队。

然后，学生按照示范进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）学生分组进行比赛，看哪一组完成队列队形变换的速度快、动作规范。

队列队形课后教案

队列队形课后教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解队列队形的基本概念和特点，掌握队列队形的基本操作方法。

2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感目标，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和责任感。

二、教学重点和难点。

1. 重点，队列队形的基本概念和特点，队列队形的基本操作方法。

2. 难点，学生如何在有限的时间内完成队列队形的组织和调整。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师向学生介绍队列队形的概念和意义，引导学生思考队列队形对于集体活动的重要性。

2. 活动一，队列队形的基本操作方法（15分钟）。

教师向学生介绍队列队形的基本操作方法，包括站位、转向、变换队形等内容，并通过示范和讲解让学生掌握基本操作方法。

3. 活动二，队列队形的练习（30分钟）。

教师组织学生进行队列队形的练习，要求学生按照指令进行站位、转向和变换队形，培养学生的观察、分析和执行能力。

4. 活动三，队列队形比赛（30分钟）。

教师组织学生进行队列队形比赛，要求学生在规定的时间内完成指定的队形，评选出最佳队形，并表扬获胜的队伍，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

5. 活动四，总结（10分钟）。

教师总结本节课的教学内容，强调队列队形对于集体活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高队列队形的水平。

四、教学反思。

本节课通过活动形式，使学生在实际操作中学习队列队形的基本概念和操作方法，培养学生的团队协作能力和执行能力。

但在实际教学中，也存在一些不足之处，比如活动时间安排不够合理，学生参与度不够高等问题，需要在今后的教学中加以改进。

队列队形教学反思

队列队形教学反思队列队形教学反思（精选5篇）队列队形教学反思篇1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。

它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。

因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

一、严密课的组织，提高时间的利用率队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。

它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。

在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。

针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。

在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。

因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。

二、调节情绪，提高学生练习的兴趣队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。

如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。

学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。

这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。

学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。

小学体育与健康《队列队形》(教学设计)

小学体育与健康《队列队形》（教学设计）一、教学目标1.了解队列队形的基本概念和意义。

2.掌握队列队形的基本动作和规则。

3.培养学生的团队合作意识和纪律性。

二、教学重难点1.队列队形的基本动作和规则。

2.团队合作意识和纪律性的培养。

三、教学准备1.教学用具：小纸条、扑克牌、操场、音响设备。

2.教学环境：操场。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师带领学生们进行热身活动，进行简单的拉伸放松运动。

2. 引入（10分钟）老师出示扑克牌，向学生们展示各种队列队形的图案，引导学生们分析队形的意义和优点，使学生们对队列队形有初步的了解。

3. 学习动作（15分钟）教师向学生介绍队列队形的基本动作，如排队、合作、齐步走等，并向学生逐步展示和解释每个动作的要领和注意事项。

4. 练习队形（30分钟）（1）小组竞赛：将学生分为若干个小组，每个小组由一位队长带领。

每个小组要按照老师的指令尽快完成不同队形的变换，最终以完成的队形形式站立。

比赛结束后，评选出最佳队形小组，并给予奖励。

（2）小组自由创作：让学生们分成小组，自由创作队列队形。

每个小组有一定的时间来设计队形，并进行排练。

然后让各小组轮流展示自己的队形，并由其他学生进行评选和提出改进建议。

5. 综合运用（15分钟）（1）升旗仪式：将学生们分成若干个小组，每个小组有一个代表来进行升旗仪式。

在升旗的过程中，学生们需要根据老师的指令进行队形的变换，展示出良好的纪律性和团队合作精神。

（2）班级大合影：将学生们按照老师的指令进行队形的排列，并拍摄班级大合影。

6. 总结（5分钟）用一些简单的问题来回顾本节课所学的内容，帮助学生们总结队列队形的基本动作和规则，并强调团队合作意识和纪律性的重要性。

五、教学延伸1. 家庭作业：要求学生们回家观察周围的队列队形，如超市排队、交通队形等，并写下自己的观察心得。

2. 拓展活动：将学生分成若干个小组，让他们根据自己编排的队列队形进行比赛，评选出最佳队形小组，并给予奖励。

《活动二队列设计》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册

《队列设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握队列的基本动作要领，如立正、稍息、齐步走等。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的团队协作能力和动作协调能力。

3. 情感态度价值观：增强学生的纪律意识和集体荣誉感，培养良好的队列素养。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确掌握队列的基本动作。

2. 教学难点：学生在实践操作中能够表现出良好的团队协作和纪律意识。

三、教学准备1. 课前准备教学视频和相关PPT。

2. 准备口令棒和口哨等教学工具。

3. 安排合适的场地，确保学生有足够的空间进行实践操作。

4. 邀请班级其他科目的老师作为评委，对学生的表现进行评价。

四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生排成二路或四路纵队，老师做主持导入，老师进行自我介绍，简单介绍本节课活动内容，队列基本知识。

2. 宣布课堂内容，提出本节课要解决的主要问题：会集合、会三种队列基本步法（齐步走、跑步走、正步走）。

（二）探究新知学习齐步行走和跑步走的节奏感和协调性训练，并进行操作。

老师强调要求：先自练一遍，小组互练，评价指正；各组推荐一人到全体同学面前演练，进行评价，学生鼓掌祝贺“啪啪啪”鼓励；鼓励学生克服一切困难，高标准完成动作，一定能完成教学任务，展示个人风采。

(三) 当堂训练根据本班人数分成若干个组（每组六人或七人），进行齐步走、跑步走练习；全体集合；学习正步走的动作要领；个人练习；小组内展示；学生自评互评。

教师总结：肯定成绩，指出不足，提出注意事项。

下课。

（四）布置作业1. 回家继续练习队列动作。

2. 思考：队列中还能设计哪些动作？下课。

请根据来到操场，我和队友们又开始了训练。

我们按照计划，一步步地练习着每一个动作，力求做到最好。

回到教室，我坐在座位上，开始思考：队列中还能设计哪些动作呢？我想到了很多有趣的想法，比如，我们可以加入一些舞蹈动作，让队列动作更加生动有趣；我们还可以加入一些体操动作，让队列动作更加灵活多变。

二年级《队列队形齐步走立定》教案、教学设计

2.教学方法：采用总结归纳法、问答法进行教学。
3.教学过程：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？”引导学生回顾所学。
b.学生回答问题，教师适时给予补充和纠正。
c.教师总结本节课的重点内容，强调动作要领，提醒学生在课后加强练习。
五、作业布置
1.书面作业：
a.学生绘制一幅队列队形齐步走立定的动作分解图，标注每个动作的要领，加深对动作的理解。
3.教学过程：
a.教师示范队列队形齐步走立定的动作，边示范边讲解动作要领，让学生直观地了解动作。
b.学生跟随教师模仿动作，教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的动作。
c.强调队列队形训练中的注意事项，如保持身体挺直、步伐一致、协调性等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论队列队形齐步走立定的动作要领，分享学习心得。
c.加强课堂纪律管理，培养学生的自律精神和纪律观念。
3.教学评价：
a.过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时给予反馈，帮助学生调整学习方法。
b.终结性评价，通过期末考核，评价学生在队列队形方面的知识和技能掌握程度。
c.自我评价，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，激发内在学习动力。
4.教学资源：
b.结合课堂学习，写一篇关于队列队形训练的心得体会，分享自己在训练过程中的收获和感悟。
2.实践作业：
a.学生在家中或学校操场进行队列队形齐步走立定的实际操作，每次练习时间不少于10分钟，连续练习5天。
b.家长协助录制学生的练习视频，关注学生的动作质量，给予鼓励和指导。
3.小组合作作业：
a.学生分成小组，每组共同设计一个队列队形变换的游戏，要求具有趣味性和挑战性。
b.各小组将设计好的游戏在课堂上进行展示，其他同学参与游戏，共同体验队列队形的乐趣。

《队列队形》教学反思范文(精选7篇)

《队列队形》教学反思范文〔精选7篇〕《队列队形》教学反思1这个学期我担任一年级的体育教学，一年级队列队形一直是体育老师头痛的任务，但又必需要完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好的组织下一步的教学。

刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费力并且这一节课排好，下一节课大局部同学就找不到自己的位置开场我总是疑心这一届的一年级承受才能差，后来，下课以后我也反思自己的教法，经过不断的反思，不断的改变自己的教法，最终我克制了以上的困难，比方，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的间隔就是各路之间的间隔，然后在第一路地面上画出相应的战位，开场上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰，并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们如今站的是四路纵队，接下来让同学互相交流，认识自己前后左右的同学，记住自己站在纵队的哪一路，第几号的位置，为了防止学生忘了自己的位置，我设置了这样的游戏：＂老师哨子吹响以后，同学就往四周跑，哨子再响起以后，同学们就跑回自己所的位置，＂这也是根据小学生的注意力不是集中太长，并且好动的特点设置的游戏，经过几次的游戏活动，学生已经记住了自己的位置了。

队列队形很枯燥，不易调动学生的兴趣，所以老师假设要活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来进步练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

通过理论，我体会到：在新课程理念下，必须根据学生心理特点和年龄特征，结合实际情况，创设出有助于学生自主学习的好方法。

它能进一步开展学生思维才能，增强乐趣和自信心。

《队列队形》教学反思2队列队形从开学就开场教学，每天都会在体育课开场局部渗入。

队列队形的练习，对于小学生来说内容是比拟枯燥的，特别是小学低年级学生。

刚开学，还有一局部学生不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，再加上队列队形教学中产生的许多困难，老师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加兴趣，表扬加鼓励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。

《队列队形》教学设计

《队列队形》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材，第三章《队列队形》，具体包括队列和队形的练习方法与要求。

队列练习包括原地队列动作（立正、稍息、看齐、报数、原地转弯）和行进间队列动作（齐步走、正步走、跑步走、列队行进）。

队形练习包括图形变化、队形变换和队形分布。

二、教学目标1. 让学生掌握队列和队形的练习方法与要求，提高学生的协调性和团队协作能力。

2. 培养学生的组织纪律观念，增强集体荣誉感。

3. 提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣。

三、教学难点与重点重点：原地队列动作和行进间队列动作的练习。

难点：图形变化、队形变换和队形分布的练习。

四、教具与学具准备教具：哨子、口令牌、标志杆。

学具：笔记本、水壶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织学生进行简单的队列队形练习，让学生感受队列队形的重要性。

2. 原地队列动作练习（10分钟）：教师示范并讲解立正、稍息、看齐、报数、原地转弯等动作要领，学生跟随教师练习。

3. 行进间队列动作练习（10分钟）：教师示范并讲解齐步走、正步走、跑步走等动作要领，学生跟随教师练习。

4. 队形练习（10分钟）：教师组织学生进行图形变化、队形变换和队形分布的练习，让学生体验队形变化的乐趣。

5. 随堂练习（10分钟）：教师给出队列队形的练习题目，学生分组进行练习，教师巡回指导。

6. 作业布置（5分钟）：教师布置课后练习题目，要求学生回家后自行练习并家长签字。

六、板书设计板书内容：队列队形1. 原地队列动作立正稍息看齐报数原地转弯2. 行进间队列动作齐步走正步走跑步走列队行进3. 队形练习图形变化队形变换队形分布七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，自行练习原地队列动作和行进间队列动作，并家长签字确认。

2. 答案：原地队列动作和行进间队列动作的正确练习方法与要求。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

体育课队列队形教案(3篇)

体育课队列队形教案(3篇)体育课队列队形教案 1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间__感觉的基本训练，也是__活动，培养__纪律性和整齐一致的重要__。

然而，在目前的体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。

究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。

所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

队列队形的教法：（一）创设情景，激发兴趣我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。

”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。

反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。

教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。

1、场景模拟法教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。

例如在齐步走的训练中，教师可以利用多__出示国庆__周年大__的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的__战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的.激情，用口令来指挥他们的行动。

又如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。

让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。

当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。

2、游戏竞赛法每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。

《队列队形反思》教学反思(6篇)

《队列队形反思》教学反思（精选6篇）《队列队形反思》教学反思1队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分。

而由于队列、队形的练习是集体多人练习为主，所以在体育教学中，教师的示范尤为重要。

通过本节课的教学实践，使我更加明确了教师的示范对教学效果的重要性。

因此，我认为在队列、队形教学中，应注意下面的三点：1、在队列、队形教学中，教师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察。

2、在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。

3、在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效《队列队形反思》教学反思2小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，但这个教学任务又不得不完成，因为队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学。

然而，队列队形教学内容比较枯燥，特别是在进行原地踏步练习的教学中，要想使学生的动作协调一致，的确有一定的难度。

表面看来，原地踏步动作很简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。

但对于活泼好动，而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。

先提哪只脚？先摆哪只手？……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。

我也在练习中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。

但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，老师教起来也感心烦。

我也尝试过很多方法，但效果不是很好。

后来，我不断地走近学生，了解学生的实情，发现有些学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。

小学体育《队列队形》教学反思

小学体育《队列队形》教学反思小学体育《队列队形》教学反思（通用17篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一、通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是本店铺精心整理的小学体育《队列队形》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育《队列队形》教学反思 1队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。

如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。

有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。

针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。

通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。

如：做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作；口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。

运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。

此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法：如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。

同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。

这样才能达到教学目的，完成教学任务。

当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。

小学体育《队列队形》教学反思 2小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。

一年级《队列队形队列队形比赛》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.采用示范法、分组练习法、比赛法等教学手段，让学生在实践中掌握队列队形的要领。
2.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与训练和比赛。
3.教师及时反馈、指导，帮助学生纠正动作错误，提高动作质量。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
-在教学过程中，注重培养学生的集体荣誉感和团队精神，使他们明白个人与集体的关系。
-强化纪律教育，让学生在实践中学会尊重他人、服从指挥，培养良好的纪律意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对队列队形的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学过程：
-利用图片展示我国仪仗队、学校升旗仪式等队列队形的精彩瞬间，让学生初步感知队列队形的魅力。
1.培养学生热爱集体、团结协作的精神，增强他们的集体荣誉感。
2.培养学生遵守纪律、尊重他人的良好品质，提高他们的道德素养。
3.培养学生勇敢面对挑战、积极进取的精神风貌，激发他们的自信心。
4.培养学生乐观、向上的心态，让他们在活动中体验成功的喜悦，培养积极的人生态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习队列队形的过程中，既掌握了知识与技能，又培养了情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
-写一篇日记，记录自己在队列队形学习中的成长过程，包括遇到的困难、解决方法以及收获。
-反思自己在课堂练习中的表现，针对不足之处，制定个性化的训练计划。
4.观察作业：
-学生观察日常生活中哪些场合会用到队列队形，如学校升旗仪式、运动会等，并记录下来。