绘本：动物绝对不应该穿衣服
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿对动物的关爱之心，提高他们的环保意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解动物与人类的不同，认识到动物不应该穿衣服。
2. 培养幼儿对动物生活的关注和尊重。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿从不同角度观察和理解动物的生活习性。
2. 如何让幼儿将所学内容运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
四、教学准备：1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关图片。
2. 准备动物道具或图片，方便幼儿直观地了解动物。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的动物。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的动物图片，引导他们说出动物的特点。
2. 教师讲述绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿了解动物穿衣服的不适。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论为什么动物不应该穿衣服。
4. 分享讨论成果：邀请每组幼儿分享他们的讨论成果。
5. 绘画环节：让幼儿绘制自己喜欢的动物，并想象一下如果这个动物穿衣服会发生什么有趣的事情。
6. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏。
7. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，强调关爱动物、尊重自然的重要性。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物，了解宠物的特点，并记录下来。
9. 课后反思：教师根据幼儿的表现，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“动物时装秀”活动，让幼儿为动物制作简单的时装，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验动物的生活环境，加深对动物的理解和关爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，考察他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，检验教学效果。
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》动物，绝对不应该穿衣服.....因为，对一只豪猪来说，穿衣服是个大灾难。
一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
因为一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。
因为一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为一只海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
因为小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。
最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
有一天，像开化妆舞会似的，动物们全被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下他们可遭殃了，你看。
绵羊本来就长得一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了。
老鼠在一顶满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出的恐怖森林。
麋鹿的角钩住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子。
又何止是遭殃呢？还有好笑，不！是让人看了哭笑不得。
豪猪的刺把好好的一件花衣裳扎的千疮百孔；山羊干脆扭头吃起裤子来了。
而其中最最让人苦笑不得的就是那只被迫穿上一条碎花绿裤子的鸡了，要是一只公鸡也就算了，要命的是，它是一只母鸡，更要命的是它还是一只正在下蛋的母鸡。
于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了，一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去下不来，要多难受有多难受。
唉！怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意。
动物绝对不应该穿衣服ppt课件
23
无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的， 因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。 “真实的、自然的，才是最美的。”
人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物 穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和 哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性 的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的 一种行为破坏，是不值得提倡的。
精选ppt课件
27
藏羚羊的跪拜
这是听来的一个西藏故事。故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车 穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公--那只将母爱浓缩于深 深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的 枪声仍然带着罪恶的，低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当 年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。
17
最最重要的是，因为， 万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
精选ppt课件
18
可是，我们在生活中经常看见穿衣 服的小动物。
穿裙子的小猪
穿衣服的小狗
精选ppt课件
19
同学们，你知道动物皮毛的作用吗？
找一找，你发现了什么？
找一找，你发现了什么？
精选ppt课件
20
动物皮毛的作用2
刺猬浑身布满短而密的刺,体背和体侧 满布棘刺。受惊时，全身棘刺竖立，卷 成如刺球状，头和4足均不可见。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统 藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上， 身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪， 夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时喝碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来 一些钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头 去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人 在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
《动物绝对不该穿衣服》绘本课件--统编教材·部编新人教版小学语文一年级下册
因为， 母鸡穿上衣服， 日子可就不好过了。
因为， 一只袋鼠 会觉得穿衣服 挺没必要的。
因为， 一只长颈鹿穿戴整齐， 会显得很傻气。
因为， 一只山羊， 会把衣服当午餐， 吃掉它。
因为， 一头海象， 穿上衣服， 总是湿答答的。
因为， 一只麋鹿 总是搞不定 背带裤。
因为， 小鼹鼠 一不小心， 就会把衣服穿反了。
星期六的下午，港南的天气阴霾，很多的家燕，成群停留在马路上觅食 戏耍，突然，一辆呼啸而过的大货车开过，地上只看到一团黑影留着，不 幸又发生了……
鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是， 另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……
一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。 看到地上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下，来到 她的身旁……
他在她的身旁守候，大声的呼 喊着“为何还不起来呢？”
无奈何，另一方已经永 远听不到了……此时，鸟 儿竟尝试着要将地上的鸟 儿抓起……
纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了……又一辆汽车经 过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来……
鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动…… 再度受到鼓舞的鸟儿，坚持不同的尝试……
最最重要的是， 因为， 万一撞衫的话， 大家会非常尴尬。
动物绝对不应该穿衣服， 除非在零度以下的严寒日子， 一只狗才可以穿上防寒外套。
巴厘虎1937年 全部灭绝，近 几个世纪老虎 品种消失得最 快
中国白臀叶 猴，1882 年最后一个 被法国人枪 杀。
Байду номын сангаас
藏羚羊现状：
李白
谁道群生性命怯， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
大班绘本动物绝对不应该穿衣服_0
大班绘本动物绝对不应该穿衣服各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：动物绝对不应该穿衣服【设计思路】目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。
绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。
大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。
同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。
【材料与环境创设】自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）【活动过程】一、谈话导入：我们的衣服1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”2、幼儿介绍自己的衣服。
提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。
）3、穿衣服缘由。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体会动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 教育幼儿关爱动物，尊重自然规律，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关动物图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们最喜欢的动物，以及动物的特点。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象，引发幼儿的思考。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论为什么动物不应该穿衣服，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创意表达：提供创作材料，让幼儿通过绘画、手工等方式创作一个穿着不适合自己的衣服的动物形象，并分享创作过程和心得。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色表演，体验动物穿衣服的滑稽感觉。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和环保意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿的创作作品，增强幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 分析幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的语言表达能力及合作意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的环保意识。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察动物的特点，并激发幼儿的创造力和想象力。
七、活动步骤1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿谈论动物的特点和习性。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，引导幼儿发表自己的看法。
幼儿园大班绘本教案：《动物绝对不应该穿衣服》
幼儿园大班绘本教案：《动物绝对不应该穿衣服》1500字教学目标：1.通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》这本绘本，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造性思维和表达能力。
3.通过讲解和讨论，引导幼儿理解每个动物为什么不适合穿衣服，培养幼儿的思考能力和逻辑推理能力。
4.通过绘本中的情节和图画，培养幼儿的审美意识和美感，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
教学准备：《动物绝对不应该穿衣服》绘本、以动物为主题的图片、布偶、幼儿绘画用具等。
教学过程：导入：（10分钟）1.教师向幼儿展示一些以动物为主题的图片，与幼儿一起讨论动物的特点和行为。
2.引导幼儿思考为什么动物不需要穿衣服，寻找幼儿的现实生活经验。
阅读绘本：（20分钟）1.教师向幼儿简要介绍绘本的内容和作者，并引导幼儿仔细观察每一页的图画。
2.以适当的语调和表情，带领幼儿拟人化地描述每个动物不适合穿衣服的原因。
3.读完绘本后，教师可以向幼儿提问：你最喜欢绘本中的哪个动物？你觉得为什么这个动物不应该穿衣服？讨论和思考：（15分钟）1.教师引导幼儿讨论每个动物为什么不适合穿衣服，并在黑板上记录幼儿的观点。
2.教师鼓励幼儿提出他们自己的观点和理由，并引导幼儿进行逻辑推理和思考。
3.教师可以用布偶或者幼儿自己的身体来模拟一些动物穿衣服的情境，触发幼儿的联想和想象。
绘画创作：（25分钟）1.教师给幼儿展示一些与动物有关的艺术作品，并引导幼儿欣赏和感受这些作品。
2.教师布置任务：请幼儿根据绘本中的动物，自由发挥，用绘画表达自己的想法和观点。
3.鼓励幼儿多进行艺术创作尝试，可以使用不同的绘画材料，发挥他们的创造性和想象力。
展示和分享：（10分钟）1.教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并引导幼儿简单介绍他们画的动物和动机。
2.鼓励幼儿互相欣赏和评论，给予积极的反馈和鼓励。
总结和反思：（10分钟）1.教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结和归纳不适合穿衣服的动物特点。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 提高幼儿对动物的认识，了解动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对动物穿上衣服后的荒诞场景的兴趣。
3. 培养幼儿的道德观念，教育幼儿尊重自然和动物。
4. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备1. 绘本《动物绝对不应该穿衣服》2. 动物图片卡3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物角色头饰5. 音乐CD《动物时装秀》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对动物穿衣服的好奇心。
2. 讲述绘本故事：引导幼儿观看绘本，讲述故事内容，让幼儿了解动物穿上衣服后的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物穿上衣服的样子。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。
四、活动延伸1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上动物头饰，表演故事中的场景。
2. 音乐活动：播放音乐《动物时装秀》，让幼儿跟着音乐模仿动物的行走和动作。
3. 家园共育：鼓励幼儿将故事回家和家长分享，家长可以拍摄幼儿讲述故事的视频，下次活动时与大家一起分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物的认识和理解。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 听取幼儿在讨论环节的意见，了解幼儿的道德观念和价值观。
4. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对活动内容的分享和表现。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和尊重动物的自然习性，培养幼儿的想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿表达自己对于动物穿衣服的看法，并理解其中的道德观念。
七、活动步骤1. 展示绘本封面，引发幼儿兴趣。
2. 讲述绘本故事，引导幼儿观察动物穿衣服的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特读后感
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特(Judi Barrett);(美)罗恩巴瑞特(Ron Barrett) 绘;沙永读后感第一篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——趣味盎然的启蒙篇章茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合作之作《动物绝对不应该穿衣服》，是一本深受儿童喜爱的绘本。
它以独特的视角、幽默的文字和生动的插画，揭示了动物穿衣的不适宜性。
这本书不仅寓教于乐，还激发了我们对于自然和动物保护的思考。
“因为衣服会让他们感到不舒服，而且还会给他们带来很多麻烦。
”这是书中反复强调的观点。
作者运用简单而直接的道理，让孩子们理解到尊重动物天性的重要性。
例如，蝙蝠如果穿上了衣服，就“再也飞不起来了”；而猪则“会一直把衣服搞脏”。
书中丰富的想象力和幽默感让人忍俊不禁。
大象穿上衣服会“看起来很滑稽”，而蛇则“根本不知道怎么穿”。
这些生动的描述和形象的插画，不仅让孩子在欢笑中学习，也让我们成年人反思：在人类社会的发展中，是否有时也忽略了与自然的和谐共处？此书不仅涉及趣味性，更融入了教育意义。
它提醒我们，动物有自己独特的生存方式，我们不应以人类的标准去衡量它们。
正如原文所说：“动物们光着身子，那是因为它们不需要衣服。
”这不禁让人联想到人类对于动物的过度驯化和改造，实际上是对自然法则的一种违背。
书中还旁征博引，提到了各种动物的生活习性。
例如，企鹅生活在寒冷的南极，拥有天然的“保暖大衣”；而猴子则在热带雨林中自在穿梭，无需衣物束缚。
这些例子不仅丰富了内容，也使得观点更具说服力。
我对这本书的整体看法是：它不仅是一本优秀的儿童读物，更是一本能够启发成年人思考的启蒙之书。
作者用轻松幽默的文字和生动形象的插画，让我们在欢笑中认识到尊重动物、保护自然的重要性。
希望这本书能够激发更多人的环保意识，让我们共同为地球上的每一个生命负责。
第二篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——探索人类与自然的边界茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合著绘本《动物绝对不应该穿衣服》，从表面上看，是一本能引发儿童笑声的作品，但实际上，它触及了人类与自然关系的一个深刻议题。
绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思
绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思借着参观中一班活动的机会，我在他们班的图书区中发现了一本有意思的书《动物绝对不应该穿衣服》。
从这本书的封面便能感受到内容的有趣。
我在读完此书后最大的感受是书中的画面鲜明，语言诙谐。
本书是想告诉读者人们不能违背大自然啊的规律，要尊重动物们特有的生活习性，考虑到下阶段幼儿对主题的理解可能会有难度，于是我将目标定位1、欣赏故事独特的画面，理解动物不应该穿衣服与其生活习性的关系；2、从语句中感受和理解其中蕴含的幽默；3、了解故事中动物诗文身体特征和生活习性。
为了完成本次活动的目标，我主要采用了以下几种策略：意识利用问题猜想引发幼儿阅读的兴趣。
教师出示封面，孩子们对题目中的字都认识，然后我问了一个问题，：问什么动物不应该穿衣服呢？穿上衣服多漂亮呀。
请你用连贯的语言表达你的想法。
孩子们纷纷举起小手，有的说：小狗穿上衣服会觉得很热，因为它身上有毛；有的幼儿说动物园里的动物本来就不穿衣服，所以不该穿衣服等等。
孩子们通过回答有了继续阅读的愿望。
二是将绘本做成了课件的形式，将对比图片做了链接处理，如书中的动物都是穿衣服的样子，我下载了其正常的图片，先出示然后提问：豪猪绝对不应该穿衣服，因为。
？幼儿开始时自由练习，接下来就能随着老师的语气循环这个句式。
三是以绘本为依托渗透科学领域的小知识，帮助幼儿理解为什么母鸡不应该穿裤子等等。
在边看边听边说中，幼儿了解了一些动物的生活习性，加深了对文中内容的理解。
存在的问题：整本书都是老师在引导幼儿边看边说，可以增加幼儿自主阅读的环节，在阅读中发现哪些动物不应该穿衣服，为什么。
其次本书的语言有一定的规律，我没有可以的让幼儿学说，这些细节的地方要多注意。
分享：THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案作为一无名无私奉献的工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案，欢迎大家分享。
<h2>《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案1</h2>教学目标1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
教学准备1、完整绘本的PPT课件；2、关于动物保护色的视频；3、记录表。
教学过程1、谈话导入：我们的.衣服（1）小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。
看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。
）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很<spanstyle="background:yellow;">精神，很漂亮。
）</spanstyle="background:yellow;">（2）现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师<spanstyle="background:yellow;">总结衣服的特别之处。
）</spanstyle="background:yellow;">（3）我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢？幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
2、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？（1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 通过绘本阅读，让幼儿了解动物的本能特征和习性。
2. 培养幼儿对动物的关爱之心，教育幼儿尊重自然规律。
3. 提高幼儿的审美能力和想象力，培养幼儿的创新思维。
二、活动准备1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》绘本一本。
2. 准备与绘本内容相关的动物图片、道具等。
3. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程1. 引入：教师展示绘本封面，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并猜测绘本内容。
2. 绘本阅读：教师声情并茂地朗读绘本，让幼儿感受故事情节，引导幼儿关注动物穿衣服后的滑稽表现。
a. 动物为什么不应该穿衣服？b. 动物穿衣服后发生了什么有趣的事情？c. 你们认为动物穿衣服好看吗？为什么？4. 创意展示：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作一个穿着衣服的动物形象，并鼓励幼儿分享创作思路。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动收获，强调动物的本能特征和习性，教育幼儿尊重自然规律。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意展示活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品展示在教室墙面，营造一个充满创意的学习氛围。
3. 主题探究：教师组织幼儿进行动物习性探究活动，让幼儿深入了解动物的生活习性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本内容的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在创意展示环节的表现，评价幼儿的想象力和创新能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。
4. 观察幼儿在活动后的表现，评价幼儿对动物关爱意识的培养。
六、活动准备1. 准备与绘本内容相关的动物道具和服装。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备背景音乐和录音设备。
七、活动过程1. 复习绘本：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己对动物穿衣服的看法。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，让幼儿穿上动物服装，模拟动物的行为和习性。
大班语言-绘本《动物绝对不应该穿衣服》
大班语言-绘本《动物绝对不应该穿衣服》《动物绝对不应该穿衣服》是一本非常有趣的绘本，通过幽默的故事情节和精美的插画展现了动物们不适合穿衣服的原因。
这本绘本适合幼儿园和小学低年级的孩子阅读，既能帮助他们提高阅读能力，又能开拓他们的想象力和创造力。
故事以一个小兔子为主角，他非常喜欢穿衣服，觉得穿衣服可以使自己变得更可爱。
于是小兔子先给自己穿上了一件花花绿绿的T恤，然后戴上了一顶粉色的帽子。
他觉得自己非常漂亮，就骄傲地向其他动物展示自己的时尚造型。
可是，其他动物们却对小兔子的打扮感到非常好笑和奇怪。
大象说：“兔子哥哥，你真的需要衣服吗？你的毛发本来就非常漂亮。
”狮子也取笑他：“兔子哥哥，你的耳朵会被帽子压扁的！”小鸟更是笑得直不起腰。
小兔子很伤心地想，难道自己的穿衣打扮真的那么滑稽吗？他开始反思，为什么自己要穿衣服呢？于是，小兔子开始观察其他动物们的穿着习惯。
他发现，大象一直身穿自己那厚厚的皮肤，狮子以自己的毛发为骄傲，小鸟以自己的羽毛为自豪。
他们都觉得自己的天然装束已经是最好的穿着了。
小兔子恍然大悟，原来每个动物都有自己独特的外表和特点，不需要通过穿衣服来改变。
他决定把自己的衣服脱掉，重新回归自然状态。
从此以后，小兔子不再穿衣服，他发现自己更自信、更快乐，也被其他动物们接纳并接受了。
通过这个故事，孩子们能够明白动物们不需要穿衣服的道理，也能够从中体会到做真实的自己才是最好、最自信的。
此外，绘本中的插图也非常精美生动，色彩鲜艳。
孩子们在阅读的过程中可以逐个动物地观察插图，感受每一只动物的魅力和独特之处。
总的来说，绘本《动物绝对不应该穿衣服》是一本有趣又教育意义深远的绘本。
它能够帮助孩子们认识到自己的独特之处，树立自信心，并通过幽默的故事和精美的插图激发孩子们的阅读兴趣。
这是一本家长和教师们可以给孩子们阅读的好书。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标：1. 通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》绘本，让幼儿了解动物的本能行为和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们思考动物穿衣服的荒谬性。
3. 培养幼儿对动物的关爱之心，教育他们尊重自然和生命。
二、活动准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》绘本一本。
2. 准备动物图片若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察动物图片，引导他们说出动物的特点和习性。
2. 阅读绘本：《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿跟随故事情节，感受动物穿衣服的荒谬性。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么动物不应该穿衣服，以及穿衣服对动物的影响。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象，为自己喜欢的动物设计衣服，并画出来。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于动物的资料，了解动物的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿了解动物的栖息地和生活方式。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和关爱之心。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对活动的一致性。
六、活动准备：1. 准备动物角色头饰若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
2. 准备一块大的画布或者一张纸，用于幼儿共同创作。
3. 准备颜料、画笔等绘画材料。
4. 准备音乐播放设备。
七、活动过程：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物角色，通过情景再现，让幼儿体验动物穿衣服的荒谬性。
2. 共同创作：让幼儿共同在画布或纸上创作一幅关于动物的自然场景画，鼓励他们发挥想象，用色彩表达自己对动物和自然的热爱。
3. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让幼儿围坐在一起，闭上眼睛，想象自己是一只动物，感受自然的和谐与美好。
海豚绘本花园：动物绝对不应该穿衣服
阅读感受
这本书的标题就足够吸引人的眼球了。在我们成年人的世界里，衣服是人类 生活中不可或缺的一部分，它保护我们的身体，遮蔽我们的羞耻，并体现我们的 社会地位和品味。然而，对于动物来说，情况则完全不同。书中的每一个场景都 描绘了动物们穿上衣服后的种种困扰和不便，以及由此带来的种种笑料。
阅读感受
例如，兔子穿上衣服后无法跳跃，狐狸穿上衣服后无法转身，小熊穿上衣服 后无法爬树……这些都是孩子们在阅读过程中可以轻松理解和接受的。通过这些 生动的描绘，作者不仅展示了动物们的自然本能和行为习惯，也提醒孩子们要尊 重自然，尊重生命。
目录分析
这一章节展示了各种哺乳类动物，如老鼠、兔子、松鼠等，它们穿着各种尺 寸和风格的服装，呈现出一种人类化的感觉。这些插图通过夸大动物和人类之间 的差异，让读者更容易理解这种幽默效果。
目录分析
这一章节展示了爬行类动物，如蛇、蜥蜴等，它们穿上了各种奇特的服装， 如长裙、西装等。这些插图同样通过夸大动物和人类之间的差异，让读者感受到 这种幽默效果。
阅读感受
同时，这本书也教会孩子们换位思考。在孩子们的成长过程中，他们往往只 从自己的角度看待问题。但这本书提醒他们，除了考虑自己，还需要考虑其他动 物和生物的感受。这种换位思考的能力对于孩子们的成长和社会交往都是非常重 要的。
阅读感受
这本书的插画也非常吸引人。嘉贝丽·文生的绘画风格简洁明了，色彩鲜艳， 非常适合儿童的审美。每一个场景都栩栩如生，仿佛孩子们可以直接进入书中的 世界。这种高质量的插画不仅增加了书籍的艺术价值，也使得故事更加生动有趣。
精彩摘录
这本书是一本非常有趣和有意义的书。它通过形象和幽默的方式，让我们意 识到动物们穿衣服是多么的不合适和不自然。它也提醒我们，不要把自己的生活 方式强加给动物们，要尊重它们的自然习性和特点。
大班绘本阅读《动物绝对不可以穿衣服》
大班绘本阅读《动物绝对不可以穿衣服》活动目标：1．借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。
2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。
活动准备：PPT活动过程：一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望今天我看见你们都穿了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗？你觉得它们穿的漂亮吗？二、播放PPT----动物篇，谈论动物穿衣的情景1．豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么？这些尖尖的刺看起来锋利吗？你们想想看，如果豪猪穿上衣服，会怎样？2，蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？3．绵羊：这是什么动物呀？它身上有什么特别的地方？厚厚的毛感觉怎么样？如果给它穿衣服会怎样？4．猪：这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？5．母鸡：它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？6．海象：这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。
三、细读绘本，理解绘本内容1．教师阅读绘本绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？2．再次观看绘本封面：读封面。
介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？猪：猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？海象：它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服1．看完这本绘本，我们也觉得动物绝对不可以穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办？我们有没有什么办法帮帮它们？你们觉得它们适合穿什么样的衣服？2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物绝对不应该穿衣服
一、活动目标：
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件
三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服
1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。
我穿了什么样的衣服？
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）
2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？
3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
生1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能。
那还有什么原因呢？生2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
生1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
生2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
生3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？
生4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：
豪猪蛇猪母鸡长颈鹿
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？
3、小组共同交流，说出理由。
★豪猪——
理由：
1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。
2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
★蛇——
理由：
1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。
猪——
理由：
1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！
2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
★母鸡——
理由：
1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？
3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
★长颈鹿——
1：长颈鹿是可以穿衣服的。
2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带
2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。
这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个学生较为熟知的动物作对象，让学生参与讨论。
既是让学生结合实际经验有了讨论的话题，又激发了学生的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）
（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。
“真实的、自然的，才是最美的。
”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。
）
（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服
1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？
生1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
生2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？
生1：冬天有的小动物会怕冷。
生2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
生3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。
这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。
可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。
）
（五）经验提升：仿写
1、还有哪些小动物不应该穿衣服呢？我们先仿照绘本的格式画一画，再写一写，好吗？。