人教版三年级数学上册第一单元
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学人教版三年级上册电子课本
小学数学人教版三年级上册电子课本小学数学人教版三年级上册电子课本共分为10个单元，内容涵盖了数的认识、数的组合、几何形体、长度、质量、时间、容积等基本概念和初步运算方法。
下面将根据单元列表一一进行介绍。
第一单元：认识数0-1000本单元主要介绍了数的认识、读写、数码大小等基本内容，通过认识数的构成及大小关系，培养学生对数的初步认知能力。
第二单元：加法（一）本单元以简单加法为主线，让学生注意数的聚合及加法的简便性质，锻炼其口算、心算和填空能力。
第三单元：加法（二）在第二单元的基础上，本单元进一步训练学生的加法口算技能，为后续更复杂的数学计算打下坚实的基础。
第四单元：减法（一）开始引进减法的概念和计算方法，让学生从加减的关系出发，领会、掌握减法的本质和特点。
第五单元：减法（二）在第四单元的基础上，本单元深入解析了减法的各个方面，让学生能够熟练地进行复杂的减法计算。
第六单元：整数加减法通过互补数的引入和一系列计算练习，让学生掌握了正、负整数的概念及其加减运算方法。
第七单元：小数（一）本单元介绍了小数的概念、运算及应用等内容，让学生了解小数在实际生活中的作用，提升其数学实践能力。
第八单元：小数（二）在第七单元的基础上，深入分析了小数的运算规律和方法，并对小数进一步进行了拓展和应用。
第九单元：图形的认识（一）本单元引入了常见的平面图形，通过形状、边数等方面的介绍，让学生认识、区分各种平面图形，提高自我观察和思考能力。
第十单元：图形的认识（二）在第九单元的基础上，深入介绍了各种平面图形的特点、性质及应用，让学生了解图形在几何方面的重要性，为进一步学习打下基础。
小学三年级数学上册(人教版)第一单元时分秒
第一单元时、分、秒第1课时时、分、秒的认识【教学课题】：时、分、秒【教学内容】：时、分、秒的认识【教学目标】：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
【教学重点】：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
【教学难点】：体验数学与生活的联系。
【教法】：【学法】：【课时数】：1课时【教具学具】：多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。
【教学过程】：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
三年级上册数学人教版第一单元 时、分、秒复习课件(共23张PPT)
知识点一：秒的认识1.计量很短的时间，常用秒，秒针走1小格的时间是1秒。2.秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。知识点二：时间单位的换算1.时化分与分化秒：有几时就是几个60分，有几分就是几个60秒，换算时，可以用连加的方法来计算。2.分化时与秒化分：换算时，可以用连减的方法来计算，减了几个60分就是几时，减了几个60秒就是几分。
例5.（2024春•南阳期末）时针从12起走了钟面的2/3多一些，分针从12起走了钟面的1/2，此时的时刻是（ ）A．8时30分 B．6时40分 C．4时30分 D．12时30分
6.（2024•河北开学）时钟现在表示的时间是14时正，那么分针旋转1991周后，时钟表示的时间是（ ）A．1时 B．13时 C．15时 D．3时
例1.在50米短跑比赛中，明明用时12秒，乐乐用时13秒，言言用时11秒，他们三人中，（ ）跑得最快。A．明明 B．乐乐 C．言言
【分析】比较时间的快慢即可，跑步比赛用时越少，说明速度最快。【解答】解：因为11秒＜12秒＜13秒，所以言言用时最少，跑得最快。故选：C。【点评】本题考查了时间单位的认识及大小比较的应用。
例2.（2023秋•东城区期末）你认为1秒钟最有可能完成的事情是（ ）A．钟表滴答一声 B．写 18个汉字C．读一首诗
【分析】1秒大约就是眼皮眨一下，时间很短，因此据此选择。【解答】解：你认为1秒钟最有可能完成的事情是钟表滴答一声。故选：A。【点评】本题考查了“秒”的认识。
1.（2023春•江都区期中）小朋友们进行200米赛跑，其中3名同学的成绩如下：小强58秒、小红62秒、小华56秒，谁跑得最慢？（ ）A．小强 B．小红 C．小华
2.一秒可以（ ）A．拍一下手 B．吃一个冰激凌 C．写10个汉字
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理教学设计第1课时：秒的认识教学内容：人教版三年级上册教材第2～3页内容，第4页“做一做”，以及第6～8页练一的第1、6、7题。
内容简析：第2页通过具体情境感知秒的表象及秒在生活中的应用。
第3页通过认识钟表和电子表来认识秒的意义，体会1秒有多久，并掌握分和秒的进率关系。
教学目标：1.认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.借助学生已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，通过动手操作等丰富的研究活动，培养学生从感性到理性的认知过程。
教学重难点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的进率。
教法与学法：1.根据教材的特点和学生的年龄特点，以及新知的特点，采用直观教学手段，适当设计一些游戏来调动学生的研究积极性。
2.学生通过形象感受来理解时间单位秒，理解分与秒的关系，即1分=60秒。
通过动作、声音等多种活动，体验1秒有多长。
承前启后链：1.复：回顾时和分的进率，进行看钟面写几时整或几时几分的练。
2.研究：认识时间单位“秒”，建立秒的观念，体会分、秒的实际意义。
知道1分=60秒。
3.XXX：掌握时间单位间的换算问题，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决时刻和经过时间的简单问题。
教学过程：一、情境创设，导入课题采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
老师手握秒表，伴随着“滴答”声，进行倒计时，像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友，秒。
(板书课题)改写】为了让学生更好地理解时间单位“秒”，我们采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
人教版三年级上册数学第一单元知识点归纳
人教版三年级上册数学第一单元知识点归纳人教版三年级上册数学第一单元知识点总结：钟面上有三根针，分别是时针、分针、秒针。
时针最短，秒针最长。
计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针是秒针，走一小格的时间是一秒。
秒表一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
常用时间单位有时、分、秒。
每相邻两个单位之间的进率都是60.例如，1时=60分，1分=60秒，半时=30分，30分=半时。
分针走一圈，时针走一大格，是1小时。
秒针走一圈，分针走一小格，是1分。
计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。
小学三年级上册数学第二单元考点：万以内的加法和减法最大的几位数和最小的几位数：最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10.最大的三位数是XXX，最小的三位数是100.最大的四位数是9999，最小的四位数是1000.最大的五位数是，最小的五位数是.最大的三位数比最小的四位数小1.笔算加减法时，相同数位要对齐，从个位算起。
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1.哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减。
如果前一位是0，则再从前一位退1.两个三位数相加的和可能是三位数，也有可能是四位数。
人教版三年级上册数学第三单元测量知识点总结：在生活中，量比较短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做单位。
量比较长的物体，常用米(m)做单位。
量比较长的路程一般用千米(km)做单位。
运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙、身份证的厚度大约是1毫米。
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。
1厘米中间的每一小格的长度是1毫米。
在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
单位不同时，要先转化成相同的单位再计算。
表示物体有多重时，通常要用到质量单位。
称比较轻的物品的质量，可以用“克”作单位。
人教版三年级数学上册1-5单元公式
三年级数学上册1－5单元公式概念总结第一单元：时、分、秒时间单位：秒<分<时1时=60分1分=60秒结束时刻-开始时刻=经过时间；时针走一大格是1小时；分针走一大格是5分；秒针走一大格是5秒；钟表滴答一声是1秒、眼睛眨一下大约是1秒；读一首古诗大约需要25秒；一节课40分钟；学生上午在校时间大约是4小时。
第二单元：万以内的加法和减法（一）被减数-减数=差被减数-差=减数减数+ 差=被减数一个加数+ 另一个加数=和和-一个加数=另一个加数加法算式可以用加法验算，也可以用减法验算；减法算式可以用加法验算，也可以用减法验算。
第三单元：测量1、长度单位：毫米<厘米<分米<米<千米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（相邻两个单位之间的进率是10）1千米=1000米1米=100厘米1分米=100毫米1枚1分的硬币、尺子、身份证的厚度大约是1毫米；指甲盖的宽度大约是1厘米；一扎的长度、水杯的高度大约是1分米；跨一步的长度大约是5分米；小学生撑开双臂的长度大约是1米；学校教室的高度大约是3米；学校操场一圈大约是400米，两圈半大约是1000米=1千米；铅笔等文具的长度一般用厘米做单位；身高、桌子的高度一般用厘米作单位，树、楼的高度用米做单位，汽车、火车、飞机的速度一般用千米作单位。
2、重量单位：克<千克<吨1吨=1000千克1千克=1000克质量就是重量一个苹果大约重220克；一个鸡蛋大约重60克；一袋食盐大约重250克；小学生的体重大约是35千克；10袋粮食、20袋水泥、4头老虎、2头奶牛的体重大约是1吨；一头犀牛大约重3吨；一头非洲象大约重6吨；虎鲸大约重8吨；鸡蛋、食盐、零食的重量一般用克做单位；人的体重一般用千克作单位，汽车、轮船的载重用吨做单位；第四单元：万以内的加法和减法（二）1、计算万以内的加法要注意什么？相同数位对齐，从个位加起；哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
人教版小学数学三年级上册知识点归纳 第一单元 时 分 秒
人教版小学数学三年级上册知识点归纳第一单元时分秒1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
（时针最短，秒针最长）2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。
时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8、公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分1分=60秒60分=1时60秒=1分半时=30分30分=半时9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。
（1世纪=100年，1年=12个月......)第二、四单元万以内的加法和减法1、认识整千数（记忆：10个一千是一万）2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
5、最大的几位数和最小的几位数最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小1。
人教版小学三年级数学上册第一单元教案
人教版小学三年级数学上册教案教学总目标1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学计划一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
人教版小学数学三年级上册各单元知识点归纳
人教版小学数学三年级上册各单元知识点归纳第一单元时分秒1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
（时针最短，秒针最长）2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。
时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。
分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。
秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、公式。
（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分 1分=60秒 60分=1时 60秒=1分第二、四单元万以内的加法和减法1、认识整千数（记忆： 10个一千是一万）2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
5、最大的几位数和最小的几位数最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的三位数比最小的四位数小1。
6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐；②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加上10再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。
人教版三年级数学上册第一单元课件
一、故事导入
3.开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊 大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时 间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同 学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
5. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。 如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁 估计得最准。 （3）请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的， 你打算怎样调整自己估 计的方式？
1. 算一算，填一填。
过10分 起床 6： 40 洗漱 6： 50 过（ 10） 分 吃早饭 7： 00 20分 过（ ）
分 （ 过5 ） 整理 7： 20 上学 7： 25
过15 分 （ ） 到校 7： 40
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
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你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
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1时是60分，2时是2个60分。
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2. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分15秒 ＞ 65秒 1时30分 ＝ 90分
9分 ＞ 90秒 3时 ＜ 200分
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5
2. 在（
）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ 时 ）
系红领巾大约需要 20（ 秒 ）
做熟饭大约需要 25（ 分 ）
三年级数学上册第一单元人教版
三年级数学上册第一单元人教版第一单元：加减法口算数学是一门非常重要的学科，它是我们日常生活中必不可少的一部分。
而在数学的学习过程中，加减法口算是最基础也是最重要的一部分。
在三年级的数学上册第一单元中，我们将学习关于加减法口算的知识。
首先，我们来学习一下加法口算。
在加法口算中，我们先从最简单的十以内的数开始，逐渐加大难度。
我们可以通过数物加法、数图加法和数题加法三种方式来进行加法口算。
例如，给你两个数2和3，我们可以通过数物加法来计算，使用2个小球+3个小球=5个小球，所以2+3=5。
这样的方法不仅简单易懂，还能够培养我们的观察能力。
接下来，我们来学习一下减法口算。
在减法口算中，我们首先要掌握的是差减法和离减法。
差减法是通过一个数减去另一个数来计算差，例如：11-6=5，我们可以先在心中默念一下11减去6的结果是5，然后再写在纸上。
离减法是通过一个数减去几个数，例如：12-5-1=6，我们可以先将12-5=7，再将7-1=6，得到最终答案。
在学习加减法口算的过程中，我们要经常进行口算练习，通过大量的练习来提高我们的计算速度和准确性。
同时，我们还可以使用具体的物品来进行实际操作，如使用小球、小盒子等进行计算，通过触摸和感受物品的方式来加深对加减法的理解。
在完成口算练习的过程中，我们还要注意一些计算的技巧。
比如说，当我们计算两位数之和时，我们要先将个位数相加，然后再将十位数相加，并将结果相加。
我们还要注意对进位的处理，如何正确地进位或退位。
这些技巧能够帮助我们更加高效地完成口算题。
此外，老师还会教我们一些解决计算问题的方法，如逆向思维法、分组思维法等。
这些方法能够帮助我们更灵活地解决各类计算问题，提高我们的思维能力。
通过学习三年级数学上册第一单元的加减法口算知识，我们不仅能够提高我们的计算能力，还能够培养我们的观察力和思维能力。
希望同学们在学习数学的过程中，能够认真学习，勤加练习，掌握好加减法口算的基本技巧，为未来的学习打好坚实的基础。
人教版三年级上册数学单元知识点总结
人教版三年级上册数学单元知识点总结嘿呀！以下就是人教版三年级上册数学单元知识点总结呢！第一单元：《时、分、秒》哎呀呀，这一单元可太重要啦！首先咱们得知道1 小时等于60 分钟，1 分钟又等于60 秒。
比如说，一节课40 分钟，那两节课加起来不就是80 分钟，差不多一个半小时呢！秒这个单位呢，就更短啦，眨一下眼睛，差不多就是 1 秒钟。
那怎么看时间呀？时钟上有时针、分针和秒针。
时针走一大格，就是1 小时；分针走一小格是1 分钟，走一大格就是5 分钟；秒针跑得可快啦，走一小格是1 秒，走一大格就是5 秒。
哇！是不是很神奇？第二单元：《万以内的加法和减法（一）》这一单元也不简单哟！咱们要学会两位数加、减两位数的口算。
比如说35 加27 ，先把个位相加5 加7 等于12 ，向十位进1 ，十位3 加2 再加上进位的1 ，就是6 ，所以结果就是62 啦。
减法也是同样的道理哟！还有几百几十加、减几百几十，一定要对齐数位呀，个位对个位，十位对十位。
哎呀呀，可不能马虎！第三单元：《测量》哇！这一单元我们要认识好多新的长度单位和质量单位呢！长度单位有毫米、厘米、分米、米和千米。
1 厘米里有10 毫米，1 分米里有10 厘米，1 米里有10 分米。
那千米可就长啦，1 千米等于1000 米！比如说，从咱们学校到公园，可能就有1 千米远呢。
质量单位有克、千克和吨。
1 千克等于1000 克，1 吨等于1000 千克。
一个鸡蛋大约50 克，一个小朋友的体重可能25 千克，一辆大卡车的载重可能就是几吨啦！第四单元：《万以内的加法和减法（二）》这一单元难度加大啦！要学会三位数加、减三位数的笔算。
加法的时候，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进 1 。
减法的时候，也是相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退 1 当10 。
哎呀呀，计算的时候一定要仔细，千万别出错哟！第五单元：《倍的认识》哇哦！这一单元我们要认识“倍”啦！比如说，小红有5 个苹果，小明有15 个苹果，那小明的苹果数量就是小红的 3 倍。
人教版三年级上册数学第一单元内容
人教版三年级上册数学第一单元内容第一单元：认识数字0-5一、学习目标：1.认识数字0-5。
2.学会用手指表示0-5这几个数字的个数。
3.认识数字在日常生活中的应用。
二、教学内容：1.认识数字0-5。
2.用手指表示0-5这几个数字的个数。
3.在日常生活中应用数字。
三、教学重点和难点：1.重点：认识数字0-5。
2.难点：用手指表示0-5这几个数字的个数。
四、教学方法：1.板书法。
2.讲解法。
3.操作法。
五、教学流程：1.导入新课：（1）唤起学生对数字的认识：教师拿出手中的一些物品，如水杯、小球、铅笔等，让学生估计它们的数量。
（2）自我介绍：教师介绍自己的名字、年龄以及电话号码，强调数字在日常生活中的重要性。
2.学习新知：（1）学习数字0-5：教师板书数字0-5，让学生熟读认识。
（2）用手指表示数字：教师用手指分别表示0-5这几个数字，让学生模仿。
（3）应用数字：教师引导学生认识数字在日常生活中的应用，如点餐时选数量、看时间时需要识别数字等。
3.巩固练习：（1）游戏1：教师出示一个数字，学生用手指表示这个数字的个数。
（2）游戏2：教师出示一些物品，学生估计它们的数量，并用手指表示。
4.作业布置：联系生活中的应用，找出数字。
六、教学反思：本单元主要学习了数字0-5的认识和用手指表示数字的个数，以及数字在日常生活中的应用。
教师通过多种教学方法，如板书、讲解和操作，让学生更好地掌握数字的概念和应用。
在教学过程中，教师还开展了游戏等活动，激发学生的好奇心和兴趣，促进了课堂互动，达到了预期的教学效果。
人教版三年级数学上册各单元知识点汇总
第一单元考点梳理总结归纳一览表单元考点基本概念与性质秒的认识1.计堂很短的时间用秒作单位。
2.时、分、秒之间的单位换算：1时=60分，1分=60秒。
时间的计算计算经过时间：结束时刻-开始时刻=经过时间。
第二单元考点梳理及易错探析总结归纳一览表单元考点基本概念与性质易错探析两位数加、减两位数先用两位数加（减）整十数，再加（减）个位数U易错点：①笔算D才数位没有对齐a几百几十加、减几百几十1,口算：把儿百儿十肴作儿十几个十，转化为两位数加、减两位数a2,笔算加法：相同数位对齐，从个位加起、哪一位相加满十，要向前一位进1。
3,笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1,在本位上加10再减,②笔算加法时，无论哪一位上的数相加满十，都应向前一位进I t③笔算退位减法时，要记得减去退的1,举例探析：判断对错：匠底％&督金三位数加、减法估算将要算的数肴成与其最接近的整百薮或几百几十敛再进彳亍计算；探析：①相同数位没有对齐；②十位满十没有向百位进1；③百位上数没有减1。
正确式子应为：辱薛廖励善勤睇圈i@a®asi ffi保加滞第三单元考点梳理及易错探析总结归纳一览表单元考点基本概念与性质富米、分米的认识1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较粘确时，逋常用毫米作单位,2.直尺上每1厘米长度之间有10个小格、每一个小格的长度是1毫米，1厘米=10毫米〃3.10厘米的长度是1分米，1分来=10厘米，10个1分来的长度是1米，1表=10分表。
千米的认识计量比较长的路程，通常用千米作单位。
1千米=1000米吨的认识1.计量较重的或大宗物品的质弦，通常用吨（t）作单位.〉1吨=1000千克2…吨、千克、克每相邻两个单位之间的进率是1000。
易错探析易错点:①用尺子测堕长度时操作错误，0刻度线没有对齐。
②非相邻长度单位之间的换算。
举例探析：①判断：L cm D(x)探析：0刻度线没有对齐，实际长度比2cm长。
人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】
人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】【导语】小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
WTT整理了人教版小学三年级上册数学第一单元知识点【四篇】，希望对你有帮助!测量知识点认识分米、毫米、千米1、分米用字母dm表示，1分米写成1dm2、毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm3、千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1、1厘米=10毫米或1cm=10mm2、1分米=10厘米或1dm=10cm3、1米=100厘米或1m=100cm4、1米=10分米或1m=10dm5、1千米=1000米或1km=1000m感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度1、一张IC卡的厚度大约是1毫米2、1扎的长度大约是1分米3、公共汽车两站地间的距离大约是1千米4、根据具体情境选择合适的长度单位铅笔有多长(分米、毫米的认识)知识点：通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;1米=10分米或1m=10dm;1厘米=10毫米或1cm=10mm;2.知道1分米或1毫米的实际长度。
3.能利用长度单位之间关系进行单位换算1千米有多长(千米的认识)知识点：1.体验1千米有多长。
2.了解千米和米之间的关系;1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
1、毫米、分米的认识：(1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
(2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
(3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。
(4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识：(1)了解"千米"是比"米"大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。
人教版三年级上册数学全册知识点
三年级数学上册1~9单元知识点第一单元时分秒1、钟面的认识：三根针，时针、分针和秒针。
钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。
计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2、秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈（60小格）是60秒；分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈（60小格）是60分，也就是1时；时针走1大格是1时，走1圈是12时。
3、1时=60分 1分=60秒（相邻时间单位之间的进率是60）半时=30分一刻=15分3时=（180 ）分想：1时=60分，3时就是（3）个60分，也就是（3）个60分相加，即（180）分。
300分=( 5 )时想：1时=60分，300分里面有（5）个60分，也就是（5）时。
4、单位的应用（根据平时的经验来填空，教师利用情境教学让学生体会1秒钟、1分钟、1小时的长短。
）一节课45（）眨眼一次大约1（）小明睡了9（）5、经过时间的计算方法：（1）数格法：可以看钟面，数格后再计算。
（2）计算法：经过时间=结束时间-开始时间拓展：开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间“时刻”表示一个特定的时间点，没有长短，只有先后。
“时间”表示两个日期或两个时刻的间隔。
终止时刻：如果时间拖后，要用加法；如果时间提前，要用减法。
易错点：比较大小：3时○300分（没有掌握时间单位的进率）经过时间：一列火车晚上8:30从甲地开出，第二天早上6:30到达乙地。
这列火车行驶了多长时间？终止时刻：一辆汽车3:20开出，5:25分到达终点。
由于天气原因，现在晚点13分，这辆汽车今天何时到达终点？第二单元万以内的加法和减法（一）一、两位数加减两位数的口算重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。
难点：在计算的过程中体会算法的多样性。
知识点一：两位数加两位数的口算方法1：把其中一个两位数拆成整十数和一个一位数，用另一个两位数先加整十数，最后加一位数。
例如：35+34=69 把34分成30和4，先算35+30=65；再算65+4=69方法2：把两个两位数分别拆成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。
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第一单元测量【单元整体目标】1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念2使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位3使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量4增强学生合作交流意识，提高操作技能【单元教学重点】1感受1毫米、1分米和1千米实际长度，1吨实际质量2会用毫米、分米为单位量物体长度【单元教学难点】1对1千米长度和1吨质量形成正确表象2估计时恰当选择长度和质量单位【单元教学建议】1联系生活实际，创设生动有趣的教学情境学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生动有趣的情境，组织学生测量硬币的厚度、课本、课桌的长、宽；利用多媒体显示路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等，从而调动学生学习的积极性、主动性2帮助学生建立长度观念和质量观念认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1千米、1吨建立正确表象3结合教学内容，培养学生估测能力估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力【单元课时安排】七课时第一课时毫米的认识教学内容教学目标1通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米2培养学生的观察、实际操作能力和简单的推理能力3结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，李老师的身高是多少?学生猜完后教师说明：李老师的身高是1米75厘米师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?自己量一量生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢?你们想不想知道?生：想!师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量这节课我们就来学习毫米的认识(板书课题)二、探究体验，获取新知1认识毫米(1)师：实际上，毫米就藏在你们的尺子上，请同学们拿出直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗?(还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成一些小格)教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米2学习厘米和毫米之间的关系师：你们猜一猜是厘米这个长度单位大呢?还是毫米大呢?生：厘米这个长度单位大，因为我发现1厘米里有许多表示毫米的短线师：同学们讲的都有道理，下面我们来探索一下他们之间的关系同桌交流自己的发现，再向全班汇报生1：我从刻度0数到刻度1，他们中间有10小格，所以1厘米=10毫米生2：我也认为1厘米=10毫米，因为我从刻度1数到刻度2，发现他们之间也是10小格课件演示：在刻度尺上数出1厘米之间有10毫米的过程小结：1厘米=10毫米3感受毫米(1)找尺子上的1毫米师：你们真了不起，通过观察发现了厘米和毫米之间的关系，你们能在尺子上找出1毫米吗?生1：我发现了1小格之间的长度是1毫米生2：我发现了两条短线之间的距离是1毫米(2)找身边的1毫米师：你们已知道了1毫米的长度，找一找生活中有哪些物体的长度大约是1毫米?(四人小组合作找身边的1毫米)生1：我的电话卡的厚度大约是1毫米生2：我发现1分硬币的厚度大约是1毫米生3：我发现20页纸的厚度大约是1毫米师：真不错，如果用手来比一比1毫米的长度，会吗?师生共同用手势来表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米4认识几毫米师：我们已经知道了1毫米的长度，那3毫米有多长呢?看大屏幕上放大的直尺图演示尺子上3小格之间的距离就是3毫米师：你能找到5毫米的长度吗?生：从0数5小格就是5毫米生：尺子上刻度1到刻度2之间比毫米刻度线较长的那一条线之间的长度就是5毫米师：6毫米呢?8毫米呢?三、巩固与练习1量一量：量一根10毫米的纸条剪下来；量5分硬币的厚度是( )毫米；量数学书的厚度是( )毫米2电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）钢笔长14( )楼房高20( )粉笔长75( )电脑键盘长约5( )图钉长10( )教室宽6( )蜡笔长6( )跳绳长2( )课桌高7( )小明的身高是140( )3做书第69页第1、2题4请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度教师口述要求：①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录②爱护公物，注意清洁卫生③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己的座位请几个同学汇报测量的结果四、布置作业1量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米?2在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段1使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米2使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算3通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念一、提出问题，导入新课(1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列(2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度(3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度(4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学们说一说，你看到了什么?小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”二、认识“千米”，熟记进率(1)联系实际初步认识“千米”①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟?③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置(2)推出“千米”概念，揭示进率①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么?③熟记进率想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”?三、“千米”与“米”之间的换算(1)教学例4出示例题：①3千米=( )米学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米里有3个1000米，就是3千米②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?④试一试：8千米=( )米 ( )米=5千米4000米=( )千米 9000米=( )米6千米=( )米 ( )米=7千米4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米6千米720米=( )千米(3)比较以上练习①思考：长度不变，单位由高(低)变低(高)，数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法?(4)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算四、应用新知巩固练习(1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示)①小明从家里到学校要走520( )②两个县城间的公路长80( )③一本日记本长110( )④排球队队员的平均身高为2( )⑤一根旗杆高8( )(2)课本第9页的第2、第3两题(3)“米”和“千米”单位间的化聚(课本第10页的第45两题)(4)①汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米?②要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米?五、课堂总结1使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克2能进行质量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间一、情景导入，激发兴趣1观看投影：《恐龙》2谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?3显示恐龙资料4师：这只恐龙的体重是多少?(1吨)5师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克?师：也就是吨与千克的关系)6整理本课目标：①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系二、感受体验——吨(一)了解1吨的物体有多重师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁1听听“吨”的自我介绍小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多重，三言两语说不清，就让我来展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接着出示20袋大米)小朋友，你对我了解些了吗?如果还不够的话，没关系，认真听课，对我还会加深印象的师：听了“吨”的自我介绍，你获得了那些信息?小结：计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克2体验“吨”师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗?请1个同学搬50千克的大米，说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完?(二)吨和千克的换算1让学生尝试练习，并说说你是怎么想的?3吨=（）千克6000千克=（）吨2练习：7吨=（）千克9000千克=（）吨1800千克800千克=（）吨1吨600千克=（）千克三、反馈练习1把合适的体重与对应的动物连起来熊猫狗大象鲸鱼50吨 80千克 6千克 4吨2在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗?3用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?四、拓展认识1首先来看吨与千克电脑出示两幅卡车图：小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨师：这两句话你能换个说法使他意思不变?什么是载重量?小卡车和大卡车最多能装多少吨货物?大卡车的载重量是小卡车的几倍?两幅恐龙图：犹他猛龙重1吨，原角龙重300千克师：谁重?两幅动物图：大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的32倍师：你能提个数学的问题考考同桌吗?2接着来看吨在日记里：看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，你能看看所用的单位名称合适吗?请你改正后再读一读我的早晨2005年9月2日晴今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了脸，然后吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行等我们跑到教室，其他同学早就在读书了3最后看吨的趣事：师：听，什么声音?原来质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?要求：按一定的顺序反映它们之间的关系学生整理，交流、展示五、课后总结六、作业到生活中寻找吨，整理后写成一篇数学日记。