斜面的作用教学设计
斜面教学设计
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科教版六年级上册科学斜面的作用教学设计
《斜面的作用》教学设计【教材与学情分析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第 7 课,本节课的主要内容是研究斜面的作用,本课的教学活动主要分为以下三个板块:聚焦板块,通过日常生活中的情景再现,引出斜面的作用是什么。
探索板块,引导学生在探究中发现斜面的作用是省力。
通过研讨并再次实验,学生可以认识到斜面都能省力,斜面的坡度越大省力越少,坡度越小越省力。
拓展板块,应用实验所得结果,来解决生活中给桥梁造“引桥”问题。
六年级学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。
他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考,能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究,开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。
学生对于斜面的认识还是停留在倾斜的模板上,对于斜面的变形如楼梯、螺丝钉的螺纹、菜刀的刀刃等还有很多学生不认为是斜面。
通过前六课的学习,学习已经知道使用简单机械可以省力或者方便,但是对斜面的作用,学生还不是很确定,有些学生认为起到方便作用,而有些学生认为是省力的作用。
笔者对本校375 名学生的前概念调查如下:【教学目标】科学概念目标1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
2.斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力科学探究目标1. 能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据,通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。
科学态度目标1.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。
2.积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
科学、技术、社会与环境目标1. 解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点:通过两组实验发现斜面能省力,并且坡度越小越省力,坡度越大省的力越少。
难点:如何将斜面原理运用到生活中去。
【教学准备】1 套斜面、1 个钩码、1 辆小车、1 个铁圈、1 块木块、1 盒钩码、1 个测力计、1 份记录表。
【教学改进】教学难点:改进方案:1、内容枯燥,调动学生兴趣难。
6年级科学教案 斜面的作用省赛一等奖
《斜面的作用》教学设计一、教学目标1、科学知识方面:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
2、过程与方法方面:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
3、情感态度价值观方面:培养学生严谨认真,实事求是地科学态度,积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
二、教学重难点“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学难点。
三、教学过程(一)导入新课先用一段视频资料引出斜面,再配合教材明确什么是斜面。
教师做明确说明:一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面,并沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简单的机械――斜面(板书)。
(二)探究斜面有什么作用1、提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢?说斜面能省力光凭感觉还不行,还要用什么来证明。
2、斜面是否省力要靠比较才能判断。
问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢?3、小组讨论实验设计。
根据学生的汇报,教师小结:先称出物体(小车)垂直时的拉力,然后记下物体(小车)在斜面运动时的拉力,再进行比较。
教师逐一出示为学生准备的材料,并演示组装、分发材料和实验记录单。
实验要求:⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。
⑵、把小车放在斜面下端,通过测力计拉着它均匀上行,在小车运动过程中,观察测力计的读数。
⑶、把观察结果记录在实验记录单上。
⑷、汇报实验结果:分析你的实验数据,有什么发现?⑸、学生分组讨论斜面是否能够省力。
最后小结:斜面有省力的作用。
(三)研究不同坡度的斜面1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。
问学生答案。
希望学生找到可能是由于有的小组坡度高,有的小组坡度低的原因。
接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同?斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况,怎样设计实验来证明?2、小组讨论设计,汇报,教师制定计划,分发表格。
讲解实验要求:⑴、坡度按照从低到高的顺序,最小坡度搭一支笔来成。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系,使学生感受使用斜面可以省力的原理,体会斜面在实际生活中的应用,培养学生的观察和动手操作能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械,对斜面有初步的认识。
他们具备一定的观察、思考和动手操作能力,但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能:通过实验探究,了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
2.过程与方法:通过观察、实验、分析、归纳等方法,培养学生的探究能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观:体会斜面在实际生活中的应用,培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点重点:通过实验探究,了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
难点:如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学:让学生亲自动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作:培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.归纳总结:引导学生自己总结规律,提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.斜面模型:准备不同倾斜程度的斜面模型。
2.测量工具:准备尺子、测力计等测量工具。
3.实验材料:准备小车、的重物等实验材料。
4.教学PPT:制作相关教学内容的PPT。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的斜面动画引入新课,激发学生的兴趣。
引导学生思考:为什么斜面可以省力?斜面省力程度与什么因素有关?2.呈现(10分钟)展示不同倾斜程度的斜面模型,让学生观察并思考:斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关?3.操练(10分钟)学生分组进行实验,测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。
引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
4.巩固(5分钟)学生汇报实验结果,教师点评并总结:斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。
斜面的作用教学设计
斜面的作用教材分析:《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课,课主要讲什么是斜面及作用。
不同坡度的斜面和生活中的斜面等内容。
通过两组试验分析对比,明白斜面省力。
在同一高度时,坡度越小越省力,坡度越大越不省力的科学知识,认识斜面的工具。
学情分析:学生通过前面六课的学习,已经对杠杆、轮轴、滑轮等简单机械有所了解,也初步积累了通过实验来研究简单机械原理的经验,非常有利于今天新知识的学习。
教学目标:科学概念目标1、认识斜面,知道斜面是省力的。
2、同一高度时,斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
科学探究目标1、能够对斜面是否省力和不同坡度的斜面是否一样省力提出探究问题。
2、搜集实验数据比较分析,知道斜面的坡度与拉力之间的变化规律。
科学态度目标1、积极参与科学实验,善于合作,乐于分享,喜爱交流。
2.记录真实,描述准确。
科学技术,社会与环境,知道生活中的斜面是省力的以及坡度大小与省力大小的变化规律。
教学重难点:重点:通过两组试验发现,斜面是省力的,而且明白斜面的省力与坡度之间的变化规律。
难点:知道如何把斜面的原理运用到我们的生活中去。
教学资源:教材上的图片,课件两块塔斜面的光滑平板,两个不同高度的小物体,钩码,测力计饮水桶等。
教学过程:一.创设情景导入新课1,老师扮演一名搬运工,肩扛一个重重的行李箱,嘴里模仿小品演员喊着:“搬运工来喽。
”气喘吁吁的走到讲桌前,很吃力地把沉重的箱子放在讲桌旁,上气不接下气的说:“我想把这该死的箱子放到这上面”(手指着讲桌),“谁能帮我想个好办法呀。
”(无奈而又期盼的语气)旁边放着一块老师事先准备好的长木板,老师满怀期待,而又和蔼可亲的眼神看着亲爱的同学们。
很快,一个学生坚定地举起了手。
老师热情而又亲切的请这位同学上台来,动手搭长木板在讲桌上。
学生搭好之后,老师及时夸奖这位同学真爱观察、爱思考、就地取材,大家给她掌声。
2,老师:其实像这种搭在讲桌上的木板这样简单的机械叫斜面,斜面到底有没有作用呢?我们就来实验一下。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计及反思一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一课,主要让学生通过实验和观察,了解斜面在生活中的应用和作用,以及斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
教材通过引导学生探究斜面的作用,培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了平面图形的认识、物体的运动和静止等知识。
他们对斜面有一定的了解,但对其作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响可能不太清楚。
因此,在教学过程中,教师需要通过实验和观察,让学生深入理解斜面的作用和影响因素。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用,知道斜面在生活中的应用。
2.让学生通过实验和观察,了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点:了解斜面的作用和斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
2.难点:让学生通过实验和观察,深入理解斜面的作用和影响因素。
五. 教学方法1.实验法:通过让学生亲自动手实验,观察斜面的作用和倾斜程度对物体滑落速度的影响,培养学生的观察能力和实验能力。
2.引导法:教师引导学生思考问题,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具:斜面模型、小车、计时器等。
2.学具:学生分组实验所需的材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式,引导学生回顾平面图形的认识、物体的运动和静止等知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示斜面模型,让学生观察并提问:“你们认为斜面有什么作用?在生活中有哪些应用?”引导学生思考斜面的作用和应用。
3.操练(15分钟)教师学生进行分组实验,让学生用小车沿斜面滑下,观察不同倾斜程度的斜面上小车的滑落速度,并用计时器记录滑落时间。
实验结束后,教师引导学生分析实验结果,了解斜面的倾斜程度对物体滑落速度的影响。
4.巩固(5分钟)教师提问:“通过实验,我们知道了斜面的倾斜程度对物体滑落速度有影响,那么如何设计斜面,可以使物体滑落速度更快呢?”引导学生运用所学知识,解决实际问题。
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学目标:科学知识:1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;2.知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用;3.利用多媒体课件了解拓展斜面在生产、生活中的应用。
能力培养:1.能通过实验验证斜面省力的原理;2.能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
情感、态度与价值观:1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;2.关注身边的简单机械的应用。
3.利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
教学重点: 探究斜面的作用,探究斜坡坡度大小与拉力关系教学难点: 探究影响斜面省力大小的因素。
教学准备:测力计、重量0.5N的木块、塑料板、钢条支架。
教学过程:步骤1:情境导入:1.同学们来看看这图,这两个人搬东西与平时我们把东西从低处搬到高处有什么不一样的吗?(这里多一块木板)(出示图)2.同学们想想看这木板放在这里有什么作用呢?(有省力的作用)(轻松)(方便)(板书:省力?)设计意图:3.今天我们就来研究这块木板的作用。
其实这块斜放着的木板就是一种简单机械,像这块斜着放的木板我们在科学上叫它——斜面。
板书:一种简单机械斜面4.同学们有没有办法证明这块木板做成的斜面是不是可以省力的呢?(用实验证明)设计意图:在日常生活中,学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识:他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物,而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。
生活中对于“斜坡”的感性认识。
因此,这里我只用图片的形式再现一种情境,让学生清晰这节课要学习的内容,同时引起学生对这个知识的兴趣。
步骤2:设计方案1.好的,实验前老师为同学们准备了一些实验材料。
(介绍测力计的用途)2.大家学会了使用这些实验材料,但还不能马上进实验,实验我们要设计好实验方案。
(出示实验方案表格)3.现在请同学们轻声讨论这个方案怎样填,组长做好记录。
给同学们的时间只有三分钟,请大家积极发言,共同商定。
4.学生设计并填写实验方案。
最新教科版六年级上册科学《斜面:斜面的作用》优质教学设计
《斜面:斜面的作用》教学设计【教材分析】本课是工具与机械单元的第7课,在这之前的六课,学生已经了解了杠杆、轮轴、动滑轮、定滑轮、滑轮组等简单机械,体会了他们的作用,和之前的2到6课一样,本课是通过设计、观察、研究斜面,认识斜面的作用。
教科书共两页,分为两部分。
包括研究斜面有什么作用和不同坡度的斜面有什么不同两个活动。
在前面一系列简单机械原理和作用研究的帮助下,通过认识斜面,提出“斜面是否能够省力”的科学问题,设计出简单的对比实验并进行实验研究,学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。
【学情分析】学生是有利用“斜面”搬运重物的生活经验的,知道利用斜面可以更加方便省力,所以本课的重点是如何用证据证明我们的猜想,由此引导六年级进行完整的“斜面是否省力”的实验设计,然后通过实验获得数据,整理分析数据最终得出结论。
在这一课中,学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械,斜面。
他们还将在实验对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小,也将在实验中更深入的对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。
【教学目标】1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,知道斜面可以省力。
2.指导学生大胆利用已有经验对生活中的现象进行推测,猜测利用斜面搬运重物是因为斜面可以省力。
3.指导学生设计“斜面是否省力”的研究计划4.指导学生认真收集数据,意识到要尊重数据,用严谨的态度得出结论,斜面能省力。
(利用信息技术进行班级实验数据的汇总和分析)5.通过实验设计和探究,培养学生严谨、细致的观察和记录习惯,在实验中乐于与他人合作。
6.通过实验探究与联系生活实际,使学生认识到斜面省力原理应用于生活,方便于生活。
【教学重难点】制定一个简单的研究计划并用实验的数据来证明斜面能省力。
【教学过程】一、导入:由之前课上利用斜面搬运油桶来导入,设疑:为什么要利用斜面来搬运重物?猜测:与直接提升油桶上车相比,你觉得斜面有什么作用呢?学生猜测(斜面可以省力)。
斜面的作用教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
斜面的作用教学设计一、绪论斜面是一个常见的物理实验器材,用于研究物体在斜面上运动的规律。
通过设计一堂以斜面为主题的教学活动,能够帮助学生探索斜面的作用,理解力学原理,并培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学目标1. 理解斜面的作用是改变物体的运动方向和速度。
2. 掌握利用斜面进行实验并记录数据的方法。
3. 发展科学思维,培养合作能力和解决问题的能力。
三、教学内容与步骤1. 导入引入:通过“小汽车上坡”活动开始引发学生对斜面的兴趣,并讨论为什么汽车在上坡时会变慢,引出斜面对物体运动的作用。
2. 实验准备:a. 准备材料:斜面、小球、直尺、秒表、电子天平等。
b. 分组实验:学生分成小组,每组3-4人。
3. 实验一:斜面上滚动的小球a. 将斜面放在桌子上固定,将小球从不同高度滚下,记录滚动时间和滚动距离。
b. 让学生观察和比较不同高度下小球的滚动情况,让他们总结规律。
c. 引导学生将观察结果与理论联系起来,解释为什么小球在从斜面滚下时的速度越快,滚动距离越长。
4. 实验二:斜面上滑动的小球a. 将斜面倾斜,让小球从顶部滑下,观察滑动情况,并记录滑动时间和滑动距离。
b. 让学生比较不同倾角下小球的滑动情况,让他们总结规律。
c. 引导学生将观察结果与理论联系起来,解释为什么小球在从斜面滑下时的速度和滑动距离与倾角有关。
5. 实验三:斜面上推动的物体a. 让学生选择不同形状和质量的物体,在斜面上进行推动实验,并记录所用力的大小和物体的位移。
b. 引导学生发现物体形状和质量对推动所需力的影响,结合力学原理进行解释。
6. 总结与讨论a. 学生小组展示实验结果和总结规律。
b. 教师对学生的总结进行评价,并进一步引导学生思考斜面的作用与物体运动的关系。
四、教学评价1. 实验数据和记录:通过学生的实验记录和数据分析,评价学生对实验过程和结果的描述能力。
2. 课堂表现:观察学生在实验中的参与度、合作能力和解决问题的能力,进行评价。
教科版科学六年级上册1.7《斜面的作用》教学设计
教科版科学六年级上册1.7《斜面的作用》教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六年级上册的第一单元第七课。
本课的主要内容是让学生通过实验探究斜面对物体运动距离的影响,以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。
教材通过引导学生进行实验探究,让学生掌握斜面的作用原理,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力,对于斜面这一概念也有一定的了解。
但是在实验操作和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生进行实验操作,指导学生如何观察和分析实验数据。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用原理,知道斜面对物体运动距离的影响。
2.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3.培养学生合作探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实验探究斜面对物体运动距离的影响,以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。
2.教学难点:让学生掌握斜面的作用原理,以及如何观察和分析实验数据。
五. 教学方法1.实验法:通过引导学生进行实验操作,让学生亲身感受斜面的作用原理。
2.引导法:教师通过提问和引导,帮助学生分析实验现象,得出结论。
3.合作学习法:学生分组进行实验,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具:斜面、小车、木块、毛巾、滑轮等实验器材。
2.学具:学生实验操作手册、数据记录表等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容,如平面、斜面的概念,以及斜面在日常生活中的应用。
然后引入本课的主题:斜面的作用。
2.呈现(5分钟)教师向学生介绍本课的实验目的,即探究斜面对物体运动距离的影响,以及斜面的光滑程度对物体运动距离的影响。
同时,教师向学生讲解实验的操作步骤和注意事项。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,每组选择一个斜面,将小车放在斜面上,观察小车从斜面滑下的距离。
7 斜面的作用公开课一等奖创新教案
7斜面的作用公开课一等奖创新教案《斜面的作用》教学设计学校学科科学年级六年级教材版本教科版课题斜面的作用作者年龄学历职称骨干级别指导思想与理论依据指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,为他们终身的学习和生活打好基础。
理论依据:依据建构主义理论。
在建构主义看来,科学虽然是前人研究的成果,但对于学生来说,要掌握科学知识、方法和过程,则要靠他们主动建构.教材分析1、本课在课标中的位置本课选自教科版《科学》六年级上册《工具和机械》单元,《斜面的作用》一课相关知识隶属于《课标》中物质世界的范畴。
2、本课在教材中的位置本课在教材中处于六年级上册,第一单元《工具和机械》中第七课。
3、本课的教材设计思路《斜面的作用》是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“问题一实践一结论一应用”的思路编写的。
课程分为三部分:1)、通过生活实例让学生知道什么是斜面。
2)、通过实验认识斜面的作用,这段内容分为两部分:认识斜面有省力作用。
认识斜面坡度对用力大小的影响。
3)、指导学生认识斜面在生产生活中的应用,体现“从实践中来,到实践中去”的思想。
学情分析1、学生具体情况本年级的学生经过了两年多的科学课学习,在五年级上半学期《运动和力》这个单元已经初步接触到了有关力学的简单知识,但对于工具和机械对力的影响理解还很肤浅,很多学生并不理解或从未考虑过他们之间的关系,因此针对以上情况,我对所授课班级学生进行了必要的课程前测。
2、课程前测一一问卷式1)、请简单画出几种生活中你经常使用的斜面。
2)、你认为使用斜面是否能够省力?3)、你认为不同坡度的斜面对是否省力有影响吗?学生能够画出如盘山公路,剪刀等利用斜面的事物。
但也有部分学生错误的认为跷跷板是利用斜面原理。
通过前测得知,有12.5%的学生认为斜面不能够省力或不知道是否省力。
有17.2%的学生不认为坡度对省力有影响或不知道是否有影响。
《斜面的作用》教学设计及反思
《斜面的作用》教学设计【教学目标】科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
科学探究:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面有省力的作用。
情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】教师准备:弹簧秤、钩码、小车、木板、木块、实验记录单。
学生分组准备:弹簧秤、钩码、小车、木板、木块、实验记录单。
【教学过程】一、看ppt,提问导入:1、出示ppt,看盘山公路,提问:盘山公路为什么要修成“s”形?2、看把油桶搬上汽车的ppt,提问:你有什么方法可以不用大机器就能将油桶搬上卡车吗?3、学生回答后,导入新课,板书课题:斜面的作用4、教师小结:像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面。
二、斜面有什么作用1、探究1:斜面真的能省力吗?2、你们可以通过什么方法来进行证明?3、制订探究计划4、实验探究,填好表格斜面能省力吗” 实验记录表物体1 物体2 物体3 物体4 我们的发现直接提升的力(N)沿斜面提升的力(N)5、分析数据,得出结论:斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面1、出示ppt,如有两块一样结实的木板,一长一短(都能从地面搭到汽车车厢),你选用那块木板,为什么?2、让学生认识到:斜面越长坡度越小。
3、探究2:不同坡度的斜面作用相同吗?4、分小组制订实验计划5、显示实验记录表,介绍填写方法,组织学生进行实验。
“不同坡度斜面的省力情况是否一样”实验记录单(1、2、3表示坡度由小到大)直接提升的力(N)沿不同的斜面提升的力我们的发现1 2 36、组织学生汇报实验结果。
7、分析数据,得出结论:斜面都能省力,坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
四、联系应用1、回到盘山公路ppt,利用学到的知识解释:山路为什么要修成弯弯曲曲呢?这样有什么好处?2、(显示各种应用斜面原理的照片)老师这里还有一些照片,大家看看哪些地方是应用斜面能省力的原理造成的?五、作业、延伸1、作业ppt:判断题5个,选择题7个2、课外探究:当人在骑自行车遇到上坡时,怎样骑会更省力?板书设计:斜面的作用使用斜面能省力,坡度越小越省力,坡度越大越不省力。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一章内容,主要向学生介绍斜面的定义、特点和作用。
通过本章的学习,学生能够理解斜面的基本概念,掌握斜面的计算方法,并了解斜面在实际生活中的应用。
本章内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本章内容前,已经掌握了平面图形的知识,对图形的计算和特点有一定的了解。
但学生对斜面的认识较少,对于斜面的作用和实际应用可能较为陌生。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的已有知识,引导学生逐步学习斜面的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能:理解斜面的定义,掌握斜面的计算方法,了解斜面在实际生活中的应用。
2.过程与方法:通过观察、操作、探究等方法,提高学生的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣和探究欲望,培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:斜面的定义、特点和作用。
2.难点:斜面的计算方法及实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生了解斜面的作用和实际应用。
2.探究教学法:引导学生动手操作,探究斜面的特点和计算方法。
3.小组合作学习:鼓励学生团队合作,培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具:斜面模型、计算器、实物图片等。
2.学具:学生分组准备斜面模型、计算器等。
3.教学课件:制作相关的教学课件,辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活中常见的斜面图片,引导学生了解斜面的作用和实际应用。
提问:“你们在生活中见过哪些斜面?它们有什么作用?”2.呈现(10分钟)教师介绍斜面的定义、特点和作用,讲解斜面的计算方法。
通过课件展示斜面的计算过程,让学生直观地了解斜面的计算方法。
3.操练(10分钟)学生分组进行动手操作,尝试计算不同斜面的角度和高度。
教师巡回指导,解答学生的问题。
4.巩固(5分钟)教师出示一些实际问题,让学生运用所学知识解决。
第7课 《斜面的作用》教学设计(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第7课《斜面的作用》教学设计教学导航【学情分析】六年级学生,已有了前面三年的科学学习经历,科学探究能力已初步形成,对对比实验模式清楚。
教师只要创设好情境,为学生准备好材料,学生就能自主探究解决问题的方法,并通过获得数据的分析对比,自行得出实验结论。
本课是工具和机械单元的第七课,因为前面几节课的内容都是学习简单机械杠杆、轮轴、滑轮的知识,以此作铺垫,学生很容易就能通过对提出的有关斜面的作用问题制订出实验方案,再通过实验对数据的分析得出斜面的作用是省力的结论。
【教学目标】科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】认识斜面是如如何省力的。
【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。
【教学准备】1块搭斜面的平木板,4个不同高度的小物品(橡皮等)、钩码、测力计、实验计划表。
【课时安排】1课时教学过程一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像。
提问:虽然动画片很精彩,但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别?为什么要这样修建?”(学生自主思考猜想原因,并当众发表。
)二、探究斜面有什么作用1.提出一个简单任务:老师要把这个大木桶搬到讲台上来,有什么好方法?(学生拓展思维:滑轮组吊、杠杆撬……)今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。
(示范用木板把木桶滚上讲台)2.斜面概念引入:像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
3.跟据老师提出的情境得出的问题:斜面能省力吗?我们能设计一个实验来研究这个问题吗?4.分组研究斜面是否能够省力。
实验要求:1)指导如何用测力计测斜面上的拉力。
(拉动中,当测力计处于匀速运动时,读出其读数)2)小组讨论设计实验方案;反馈交流实验方案。
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计2
教科版科学六上《斜面的作用》教学设计2一. 教材分析《斜面的作用》是教科版科学六上的一节课,主要通过探究斜面对物体运动的影响,让学生了解和掌握斜面的工作原理及其在实际生活中的应用。
本节课内容紧密联系生活,富有启发性,能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材以实验为主要教学手段,引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径,探究斜面对物体运动的影响,培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力,对斜面有一定的了解。
但在探究斜面作用方面,学生可能还存在一些认知误区。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的认知基础,善于启发引导,让学生在探究过程中逐步深入理解斜面的作用。
三. 教学目标1.知识与技能:了解斜面的作用,掌握斜面的工作原理。
2.过程与方法:通过实验探究,学会使用控制变量法分析问题。
3.情感态度价值观:培养学生的合作意识,激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点:斜面的工作原理及其在实际生活中的应用。
2.难点:控制变量法的运用,以及斜面作用的理解。
五. 教学方法1.启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学:以实验为主要教学手段,让学生在操作中观察、思考、交流。
3.小组合作:学生分组进行实验,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.实验器材:斜面、小车、木块、计时器等。
2.教学课件:PPT或其他多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问:“你们在生活中见到过斜面吗?它有什么作用?”引导学生回顾已有知识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示实验现象:将小车放在斜面上,观察小车在不同斜度下的运动情况。
同时,引导学生注意观察小车运动过程中速度、路程、时间的变化。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,测量不同斜度下小车的运动情况,包括速度、路程、时间等。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师引导学生根据实验数据进行分析,讨论斜面斜度对小车运动的影响。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计《斜面的作用》教学设计(精选10篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《斜面的作用》教学设计,欢迎大家分享。
《斜面的作用》教学设计篇1教材分析:本课希望学生通过观察生活中的一些现象认识一种新的简单机械——斜面。
学生对于斜面已经有一定认识,能结合生活经验,猜测斜面是一种省力的简单机械。
教师需要指导学生设计科学的实验方案,通过两个对比实验来认识斜面是如何省力,且坡度越小越省力的认识过程。
知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。
教学目标:1.使学生认识斜面,知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。
2.指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。
3.使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。
教学重点:认识斜面是如何省力的。
教学难点:怎样把学到的知识运用生活中去。
一、生活情境导入1.播放视频2.出示概念:这种斜架的木板就是一种简单的机械,叫做斜面。
(出示)3.猜一猜:阿姨,下次会选择怎样的方式上楼?二、自主实验,探究问题(一)探究斜面的作用1.大胆质疑:到底斜面是否真能省力?2.制订计划:学生分组讨论,并利用材料验证讨论结果的可行性。
(教师巡视指导。
)3.交流讨论:先组内交流,再分组汇报制订的计划。
(设计意图:先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验,从而培养学生动手、动脑设计实验的能力,和小组内其他成员合作学习的能力,增强其科学素养。
)4.出示斜面作用的实验记录表5.测力计使用指导(1)使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”。
(2)拉动时要匀速、缓慢。
(3)在斜面上拉测力计尽量与斜面平行。
(4)在拉动过程中读数,手别放松,视线要与刻度一致。
(设计意图:既指导了学生设计实验,又指导了学生怎样使用测力计,以及怎样读测力计上的数据,既培养学生设计实验的能力,又培养学生实验中的科学素养。
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计一.教学目标:过程与方法:◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
知识与技能:◆知道斜面是简单机械,理解斜面的基本组成。
◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
◆知道斜面的变形螺旋及其作用。
◆理解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观:◆对科学研究有兴趣,体验和感受到生活中时时处处有科学。
◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。
◆注重身边的简单机械的应用。
二.教学重难点:引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”,这是本课教学的重点;引导学生理解斜面的变形螺旋,这是本课教学的难点。
三.教学准备:演示实验器材:测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。
分组实验器材:测力计、小车、木板、记录图(表)等。
教学过程:一、创设情景,揭示研究主题1、图片引入:同学们,在生活中我们经常会遇到麻烦,瞧,要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便,你有好的解决办法吗?2、学生交流解决方法。
(能够用木板铺成斜坡……)3、介绍斜坡,揭示斜面。
4、出示古人使用斜面搬运重物视屏:其实这个方法古人也经常使用。
5、根据你的经验使用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?(省力、方便)二、动手实践,探究斜面省力作用1、提出问题:使用斜面这样搬运重物真的能省力吗?你有办法证明吗?2、学生设计实验:(要研究这个问题首先要搭建一个斜面,会吗?)①、用什么做斜面?怎样做?(用木板和木块搭成)②、单单测量出物体在斜面上提升的力就能够证明斜面能省力吗?(不能)③、我们还必须测量出什么?(不用斜面直接提升的力,两者之间实行比照)师:为了便于统计数据,我们统一用装有六个钩码的小车做重物,请一个同学上来测一下小车的重量。
学生测得小车重2牛顿,那么重物就是重5牛顿。
④、实验只做一次够吗?(不够)为什么?(不准确)3、学生动手实验考前须知分析:实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么?怎样拉?怎样读数?①拉动木块时要匀速、缓慢。
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直接提升
物体的力
沿不同斜面提升物体的力(N)
我们的发现
1
2
3
4
4)观察数据表格,讨论发现数据规律,进行总结。
三、巩固与拓展
1、现在结合我们的生活说一说:如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。)
2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具?(螺丝、大桥……)
个人意见:
集体意见:
教学重点
认识斜面是如如何省力的。
教学难点
如何把学到的知识运用生活中去。
教学关键
斜面的作用。
教学过程
一、结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问:虽然动画片很精彩,但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别?为什么要这样修建?”
(学生自主思考猜想原因,并当众发表。)
提升不同的物体
我们的发现
A
B
C
D
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5、对研究结果作出分析,发现其中的规律。(发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力,所以斜面可以省力)
三、研究不同坡度的斜面
1、提问:刚才我们在实验过程中,和其他组的数据相比较,你还发现了什么?(发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同,这是因为有的小组坡度高,有的小组坡度低)。
情感态度和价值观:1、积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识,提高动手操作和交流的能力,体验斜面的省力规律。
教学内容
陈述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。
程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动,我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析,实践和具体操作的能力。
元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、操作能力,体验探究斜面的作用及省力原理。
评价方法
(○鉴定法 ●测验法 ●观察法 ●实验法)
教学资源
印刷材料:图片
多媒体资源:投影仪、课件。
模型/实物:1块搭斜面的平木板,4个不同高度的小物品(橡皮等)、钩码、测力计、实验计划表。
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗?我们能不能设计实验来证明一下?
2、分组设计实验,并分工合作完成实验和记录分析工作
1)制定实验计划表(教师准备)
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预测
坡度越大,用力越()
坡度越小,用力越()
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计
2)交流计划中的要点,并进行相互修改。
班 级
六年级
科 目
科 学
班级人数
40
场 所
实验室
教学反思
课 型
《斜面的作用》(第一课时)
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 )
教学目标
知识与技能:1、科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。2、在这一节课中,学生将探究斜面。
过程与方法:1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。2、渗透转化思想,初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。
用纸片演示螺丝的斜面。
作 业
同学们回家后认真观察一些斜面,研究不同坡度的斜面;研究斜面在生活中的有哪些应用?是不是斜面都能省力?能巧妙地使用斜面工具,能让我们做的更好;好好品尝斜面在具体生活中为我们带来的方便,展示自己的聪敏才干吧!
拓展性学习
1、公路为什么要修成“S”形?
2、学生课后观察生活中更多的斜面工具并分析它们的工作原理?
二、探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务:老师要把这个大木桶搬到讲台上来,有什么好方法?
(学生拓展思维:滑轮组吊、杠杆撬……)
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。(示范用木板把木桶滚上讲台)
2、斜面概念引入:像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械,叫做斜面。
3、跟据老师提出的情境得出的问题:斜面能省力吗?我们能设计一个实验来研究这个问题吗?
4、分组研究斜面是否能够省力。
实验要求:
(1)、指导如何用测力计测斜面上的拉力。(拉动中,当测力计处于匀速运动时,读出其读数)
(2)、小组讨论设计实验方案;反馈交流实验方案。
(3)、分工提升不同的物体(每人一次,每次操作3遍)
(4)、在操作员操作的时候,其他同学注意观察,并取其正确的值,做好记录。
斜面的状况