任务驱动型作文例说(2015全国新课标卷I作文)

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1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所 误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是 会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意 的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高 调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高 级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱 的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是 父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习， 是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式 去影响，是韧性;能在穷尽各种方式后想到报 警，是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解， 是完美的佳话。
• 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关 键概念，在多维度的比较中说理论证。 • 五、文明交流，呼应他说，包容异见。
范例学习
1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
• 小陈： • 你好，我叫明华，看到有关你的新闻 后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我 以前开车时也有接听和拨打电话的陋习， 受你爱父之心和此举的感动，以后一定会 改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭 时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此 信向你表达支持与敬意。
1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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小陈，这一次事件你可能已经感受到了 舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多 接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内 心，坚守自己内心崇高的爱与原则。 • 此致 • 敬礼！ • 明华 • 2015.6.7 • 林（著名时事评论员）
叙事体材料任务驱动型作文特点
• 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生 活） • 二、任务驱动 • 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 • 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析 （应用性写作） • 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析 关键概念，在多维度的比较中说理论证。 • 五、文明交流，呼应他说，包容异见。
审题（角度分析）
• 5、媒体报道——思想价值分析 • 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新闻， 不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力 量。 • 要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的 东西。
立意示例
• （1）给小陈写信： • 为大义“灭”亲的好闺女点赞；用法律来维护亲情 是爱不是害；爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。 （不为亲者讳是法治精神的体现；批判地继承传统 文化） • （2）给老陈写信： • 爱她，就要坚守法律底线；遵守法律，为孩子撑起 一片爱的晴空； • （3）给警方写信： • 运用网络社交媒体传播正能量；自媒体时代更需重 视隐私保护。 • （4）给网民写信： • 客观看待网络事件；理性发声。
审题（角度分析）
• 3、警方执法——社会价值分析
• 从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系 列工作都是分内之责，没有错；
• 只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执 法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。 • 4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析
• 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质 疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是 现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意 识) ，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。
2015年新课标全国Ⅰ卷作文
审题：抓对象法和关键词句法
审题立意（角度分析）
• 1、小陈讼亲——文化价值分析 • 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的 “亲亲相隐”的文化传统，这是一方面； • 从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关 爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。 • 2、老陈违规成性——社会影响分析 • 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识 不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天， 生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭 与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福 自己的家庭，也是和谐整个社会。
1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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这个世界上，说服真的是一件很难的事， 尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根 本不可能——我想跟你分享一幅漫画，你永远 都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你 爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人， 你爱的人理解，你介意的人接受，就可以了。 这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救 父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那 些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习， 你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了 你的爱，真的非常棒。
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1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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你的行为赢得了多数人的支持，也有少数 人质疑和反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂 音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大 众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身 无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被 “举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来， 坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父 亲的爱。我知道，你这样做，绝不是“吾爱吾 父，吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲， 以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种 爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的 理解。
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） • 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡 劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将 这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞， 也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华” 为写信人，不得泄露个人信息。
1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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之所以有一些争议和质疑，是因为他们没 有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题， 没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑 热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一 个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。 大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需 要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲 爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈 资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以 案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要 的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷 屏的温暖鸡汤。
叙事体新材料任务驱动型作文
“2015全国新课标Ⅰ作文题”例说
明溪一中 胡育华
叙事体材料任务驱动型作文特点
• 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生 活） • 二、任务驱动 • 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 • 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析 （应用性写作） • 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析 关键概念，在多维度的比较中说理论证。 • 五、文明交流，呼应他说，包容异见。
2015年新课标全国Ⅰ卷作文
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） • 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡 劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将 这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞， 也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 • 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华” 为写信人，不得泄露个人信息。Βιβλιοθήκη 叙事体材料任务驱动型作文特点
• 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活） • 二、任务驱动 • 1、对于以上事情，你怎么看？ • 2、请给小陈、老陈或其他相关方写一封信， • 3、表明你的态度，阐述你的看法。 • 4 、要求综合材料内容及含意-----完成写作任务 • 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析 （应用性写作）
1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解
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而这一切，与你的需要没有关系。作为一 个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道， 作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车 陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要 的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃 晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老 陈后来领悟到“觉得女儿确实说的很有道理， 她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一 种体现”。——父亲理解了你的良苦用心，读 到了你的爱，那就足够了。