2021年九年级化学上册4.我们的水资源教案新版粤教版
粤教版化学九年级4.1《我们的水资源》优秀教案(重点资料).doc
4．1 我们的水资源教案（1课时）一、主要内容①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。
[2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。
理解水对生命活动的重大意义（应用）。
3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。
（1）能说出淡水资源现状。
（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
三、教学设计思路重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼[本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。
本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。
九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.1 我们的水资源学案(新版)粤教版
§4.1 我们的水资源学习目标:一、知识：常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
二、方法：培养学生的自学能力。
三、情感：1.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水。
2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【学习重点】: 水与人类的关系；节约用水。
【学习难点及突破策略】: 培养学生节约用水的意识。
通过搜集世界水资源和中国水资源的资料来突破教具：要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。
教学流程：【创设情境点燃激情】：教师利用学校现有的多媒体设备播放有关水的风景片导入：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测,今天让我们一起来了解水资源。
教师可板书课题──我们的水资源。
交流资料数据：【阅读质疑，自主探究】1、大家快速浏览课文，看我们今天要讲几个大问题。
学生回答，老师板书。
2、细读课文，找出每个大问题中的知识点，并以问题的形式归纳出来，同时老师巡视指导，解决个性问题，学习目标内的问题一会儿梳理。
3、学生提问题，师生共同梳理，连同老师预设的问题一并写在黑板上：（1）地球的表面积约有多少被水覆盖着？（2）为什么说生命离不开水？（3）水在工、农业生产上、生活中有哪些用途？（4）P99讨论与交流。
（5）自然界中的水及淡水分布状况如何？我国水资源状况怎样？有人说：水是取之不尽，用之不竭的，对吗？（6）为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？（7）P101检查站（8）水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？（9）你知道“水华”和“赤潮”现象吗？二、多边互动、合作探究：1、（1）、（2）、（3）、（4）学生看课本解决。
老师强调：生命离不开水；农业用水占人类消耗淡水总量的三分之二。
2、（5）、(6)阅读后，让学生总结：自然界中的总水量虽然多，但淡水只占总水量的百分之三，而人类能利用的淡水只占0.7/100；世界上有15亿人面临淡水危机。
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
]B27825 6CB1沱39627 9ACB髋23638 50 8D2C贬/ 727741 6C5D汝22467 57C3埃
引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源 教案
我们的水资源【教学目标】1．知识与技能（1）了解生命为什么离不开水；（2）认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源；（3）水体污染的原因有哪些？养成防止水源污染的习惯和意识。
2．过程和方法：培养学生关心环境的习惯。
3．情感、态度与价值观：培养学生节约用水、自觉保护水资源的意识。
【教学重难点】1．节约用水的措施。
2．培养学生节约用水的习惯。
【教学方法】讲解法、实践法【教学过程】一、课前预习：水源污染的实例二、教学情景导入：思考：1．为什么地球被称为“水球”？2．为什么生命离不开水呢？3．为什么科学家把探测火星上是否有水存在作为探测火星上是否有生命存在的突破口？小结：生命离不开水三、引入：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源量大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
每个社会公民，都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
1．思考：（1）你的家乡存在用水紧张吗？（2）对于节约用水，你是怎么做的？小结：节水措施。
2．思考以下问题：（1）水源污染的原因有哪些？你周围的水源污染的原因是什么？（2）水体富营养化是怎么回事？有什么危害？（3）你认为解决水源污染问题的关键是什么？小结：水源污染的原因有：工业上废水的排放；农业上农药、化肥的大量使用；生活污染的任意排放防止水源污染：废水处理后排放【作业布置】1．6月5日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列各项措施可以减少水污染的是（）。
①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放②农业上合理使用化肥和农药③减少有害气体的排放④提倡使用不含磷的洗衣粉A．只有①②B．只有②③C．只有②④D．全部答案及解析：A水源污染的原因主要有三方面：工业废水的排放；农业是农药、化肥的大量使用；生活污染的任意排放。
所以选A。
九年级化学上册第4章生命之源—水4.1我们的水资源(第1课时)教案粤教版(2021年整理)
湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版的全部内容。
我们的水资源教学设计课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;2、了解世界和我国的水资源状况：3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感课时教学目标1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；2、了解世界和我国的水资源状况:3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施.4、通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限:5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
6、增强学生节约用水和保护水资源的意识;7、培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识2、水的净化、纯化方法，硬水的成分.难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作.教法学法指导阅读法、自学法等教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
4.1我们的水资源-科粤版九年级化学上册教案
4.1 我们的水资源-科粤版九年级化学上册教案1. 教学目标1.了解地球上的水资源情况；2.了解我国水资源的分布和利用情况；3.了解水资源的分类和性质；4.掌握水资源的节约和保护措施。
2. 教学重点1.水资源的分布和利用情况；2.水资源的分类和性质。
3. 教学难点1.水资源的节约和保护措施。
4. 教学内容4.1 地球上的水资源地球上的水资源分为海洋水、淡水和冰雪水三种类型。
其中海洋水占70％，冰雪水占2％，淡水仅占0.3％。
地球上的淡水主要存在于土壤、湖泊、河流和地下水中。
4.2 我国水资源的分布和利用情况我国南方水资源丰富，北方水资源相对匮乏。
近年来，随着我国经济的发展，我国的水资源面临着日益严峻的挑战。
尤其是北方地区的干旱缺水问题，更是严重影响了当地的经济和社会发展。
4.3 水资源的分类和性质水资源主要分为地表水和地下水两种。
地表水包括江河湖海、雪山冰川融水，其化学成分与大气、土壤和生物间有密切联系；地下水属于岩石内稳定的水，往往具有特殊的化学成分。
4.4 水资源的节约和保护措施为了保护和合理利用水资源，我们需要采取以下措施：1.节约用水，避免浪费；2.加强污水处理，防治水污染；3.合理开发并利用地下水资源；4.开展水资源保护宣传教育，提高公众的环保意识。
5. 教学方法1.讲授法：通过讲解课本内容，深入浅出清晰明了地为学生讲解水资源的相关知识；2.对话式教学：教师可以通过对话引导学生学习相关知识，并帮助学生掌握相关知识；3.图像示范法：通过生动形象的图片和动画，直观地向学生展示相关水资源的知识。
6. 教学评估与反馈1.随堂测试：在课堂上进行小测验，检验学生对相关知识的掌握情况；2.作业评估：布置相关作业，检验学生对知识点的理解和掌握情况；3.课堂互动：教师互动式教学，不断与学生互动，了解学生学习情况，及时给予反馈和纠正；7. 教学反思本节课主要涉及水资源的相关知识，目的在于让学生深入了解水资源的分布和利用情况、分类和性质，以及水资源的节约和保护措施。
九年级化学上册 4.1 我们的水资源精品教案 粤教版
4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
2.培养学生的自学能力。
3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。
对学生进行国情、节水、环保教育。
教学重点水与人类的关系；节约用水。
教学难点培养学生节约用水的意识。
教学课时一课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。
这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。
[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一.我们生活在“水球”上地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。
二.生命离不开水1.水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。
[板书] 2.工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本99页“你知道吗”[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]三.我们的水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。
2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。
3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。
主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。
人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
[提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国吗？[讲述]我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。
科粤版九年级化学上册：4.1 我们的水资源 教案1
我们的水资源
【教学目标】
知识目标：了解世界和我国的水资源状况
能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限
教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
进行国情教育。
【教学重难点】
了解水资源状况
【教学方法】
学生阅读讨论
【教学过程】
一、导课：水资源的状况究竟如何？丰富？缺乏？我们该如何对待水资源？我们在日常生活中应努力做些什么？
二、人类拥有的水资源：
1．数据：地球表面约71％被覆盖。
淡水约占全球水储量的2．53％，可利用的淡水占淡水总量的30.4％。
阅读：有关资料
2．现状：一方面，用水量不断增加一；方面，水污染日益严重。
阅读：有关资料
三、爱护水资源：一方面，节约用水；一方面，防止水体污染。
学生活动：讨论，如何保护水资源？
小结：本节我们了解了水资源的现状，学习讨论了保护水资源的方法，希望大家能在日常生活中应用有关知识，爱护水资源。
【作业布置】
课后记：进行国情教育，激发爱国主义情感，学生积极参与课堂气氛热烈。
1 / 1。
科粤版化学九年级上册 第四章 第1节《我们的水资源》教案设计
4.1我们的水资源（一）
一、人类离不开水三、水的污染及其防治
1.生物体内1.原因
2.用途2.防治措施
二、珍惜水资源
1．可利用的淡水资源不足总水量的1%
2．节约用水的方法
小组讨论
如何节约用水？
学生回答，
教师点评。
培养学生的合作能力，总结能力。
图片展示
节水徽标的意义。
普及法律常识
展示图片
讨论交流
展示几组水污染的图片
学生小组讨论水污染的原因，回答。
教师点评。
通过图片以及学生的亲身体验生存环境的恶劣，让学生感觉水资源危机就在身边，就在眼前，激发学生的危机感。
总结提升
学生小组讨论，通过对污染原因的分析，总结出防治水污染的措施。
六、教学策略
本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。
教学环节
教学内容
设计意图
情境引入
提出问题
展示地球图片
同学们从这幅图片中你能看出哪些信息？
培养学生的自学能力，学会合作、提升。
总结提升
学生回答，教师讲解。
加强对水的用途的理解。
知识过渡
水有这么多重要的用途，所以我们一定要珍惜水。
提高爱水意识。
创设情境，激发情感
展示几组山清水秀的图片
再展示几幅缺水的图片，形成对比。
看了这两组图片，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？
两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈的激发了学生的节约水资源的迫切之情感。
粤教版初三化学--我们的水资源教案
永成教育一对一讲义教师:学生:日期:星期:时段:课题我们的水资源了解世界和我国缺水问题现状及水污染问题，并掌握水的净化方法。
学习目标与分析学习重点水净化方法中的过滤和蒸馏学习方法讲练结合第四章－－我们的水资源考点：○1水的污染与防治○2水的净化○3电解水试验○4水的性质○5硬水与软水○6表示物质的化学式书写○7根据客观实际写出化学反应方程式并学习其特点及简单计算一、我们的水资源◇1水的存在（1）水的分布：地球水资源的总储量约为 1.36×1018m3。
人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。
主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水，且分布极不均匀。
（2）我国的水资源情况：我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。
人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。
【练习题】1.我国人均水量约占世界人均水量的 ( )A．2 倍B．1/2 C．1/4 D．1/82.自然界中储水量最多的是 ( )A．气态淡水B．陆地淡水 C．陆地咸水 D. 海水3.我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是 ( )A．氢 B．氧C．钠D．氯◇2水的用途（1）工业生产：a、洗剂、溶解、加热或冷却等；b、以水为原料制造化肥等化工产品；c、水力发电；d、水上交通（2）农业生产：主要用于灌溉（占人类消耗淡水总量的60％～80％）。
（3）生物体：水是一切生命产生、存在、发育、繁衍的基本前提（成人每天平均需要补充2.5L 左右的水）.◇3如何利用水资源兴修水库、水坝；合理开发利用水资源；建立法规、法令保护水资源。
◇4水污染的来源工业”三废“的任意排放；生活污水的任意排放；城镇垃圾的任意堆放；农药、化肥的过量施用；航运中原油的泄漏。
◇5水污染的危害加剧水资源危机；污染水质；影响生态；水体富营养化。
◇6节约用水○1工业用水循环使用○2农业上改变浇灌方式，采用喷灌、滴灌来灌溉作物○3生活中：一水多用（淘米水浇花、洗衣水拖地冲马桶）；使用节水龙头和节水马桶；以淋浴代替盆浴。
九年级化学上册 4.1 我们的水资源学案(新版)粤教版
4.1我们的水资源班级姓名备课人：使用人：学习目标：1.了解水体污染的原因和防治方法，强化保护水资源和节约用水的意识。
2.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
自学导读：1.地球上是陆地多还是水多？2.为什么说生命离不开水？3.我们的水资源状况如何？4.为什么要节约用水？5.水资源是如何被污染的？6.如何防治水污染？我会做：1.水被污染后会给人类造成灾难。
工业生产的_______、_______、______和________的任意排放，农业生产中施用的________、_________随雨水流入江河中，都会使水受到污染。
2.第31个世界环境日的主题是：“水——20亿人在渴望它。
”提醒人们全球有20亿人严重缺水。
节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。
下列做法中不可取的是（）A.农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术。
B.将工业废水处理达标循环使用。
C.洗涤衣物是边注水、边冲洗。
D.将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所。
3.2022年“中国水周”的主题：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
下列认识和做法不符合这一主题的是（）A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放。
C.合理使用农药、化肥，以减少水体污染。
D.淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽、用之不竭。
4.渭河被称为“陕西的母亲河”。
长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量的资金进行综合治理。
下列是互联网上网民对污染治理的一些建议，你认为不合理的是（）A.坚决杜绝使用农药和化肥。
B.工业废水经过处理，达标后再排放。
C.严禁在河边随意堆放生活垃圾。
D..严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂。
5.宿迁市骆马湖“生态农业科技园区”不仅是农业高新技术示范和推广基地，也将是一个观光休闲的生态农业园区，一些生产管理思路上你认为不妥的是（）Ａ.将农家肥与化肥综合使用，以提高增产效果。
Ｂ.为了防治病虫害，提高农作物产量，可以大量使用农药。
粤教版化学九上4.1我们的水资源(1).doc
课题
我们的水资源（1）
单元
生命之源—水
学科
化学
年级
九年级
学习
目标
通过阅读教材、查阅资料、网上搜索等方法，了解世界和我国水资源状况，懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源，提高分析、整理信息的能力和自学能力。能用辨证的眼光看待水资源的丰富与有限。
了解我国的水源污染现状及防治措施
小组讨论
我们应该如何保护水资源？
（节约用水；防止水污染）
了解保护水资源的措施，能在生活中主动保护水资源
课练习
1.下列做法会引起水体污染的是（）
A.任意砍伐树木B.适量养殖鱼虾
C.占用耕地建造房屋D.随意排放生活污水
2.下列说法正确的是（）
A.地球表面的70%被水覆盖B.地球上淡水资源非常丰富
C.人类的生活离不开水D.我国部分地区严重缺水
3.在下列措施中，能有效保护水资源的是。
①生活污水经过处理后排放；②合理使用农药、化肥；③通过化学方法除去水中的钙镁等离子；④不使用含磷洗衣粉；⑤煮沸；⑥节约用水；⑦避免水体富营养化现象出现。
巩固所学内容
拓展延伸
结合你家乡的实际情况，发一份保护水资源的倡议书。
作业
1.完成学案上的练习题。
2.预习4.1我们的水资源（第2课时）
课堂小结
人类离不开水：地球表面的70%被水覆盖；人和其它生物的体内，水占大部分；人体缺水的危害。
珍惜水资源：（1）地球上淡水资源并不丰富；
（2）我国部分地区严重缺水；
（3）在生活中注意节约用水，形成节水意识。
水污染：（1）造成水污染的原因。（2）防止水污染你的措施。
科粤版化学九年级上册第四章4.1《我们的水资源》电子教案
第四章生命之源——水4.1 我们的水资源一、知识与技能1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.节约用水与水污染的防治。
二、过程和方法培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
三、情感、态度与价值观培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
1.认识到节约与合理利用水的重要性。
2.了解结构、性质、用途三者的关系。
节约用水与水污染的防治。
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。
然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。
1．人类离不开水地球表面的70.8%被水覆盖水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！(1)生命和生命活动都离不开水为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。
任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。
生物体的含水量水是人类需要最多的重要营养物质。
成人每天需要补充约2.5 kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。
(2)我们的生活和生产都离不开水水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。
在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。
2．珍惜水资源(1)地球水资源分布地球水资源的分布比例地球上的总水量大约为1.36×1018 m3(2)我国水资源分布的主要特点:①我国水资源人均占有量很低；②受季风的影响，降水量年际变化大；③水资源空间分布不均，与土地、矿产资源分布及生产力布局不相匹配；④受全球性气候变化影响，部分地区降水发生改变。
(3)水资源危机我们生活在“水球”上，所以，水是取之不尽用之不竭的，怎么会出现水危机呢？地球有70.8%的面积被水所覆盖，但97%的是咸水，无法饮用。
科粤版九年级我们的水资源教案
教学实施过程一：作业反省1.完成状况：优〔〕良〔〕差〔〕完成不好的缘由：二、考核温习〔每题2分，合计分数10分〕三、新课讲授1、知识点框架：一、珍惜水资源1、水资源的散布：水在地球上主要散布在陆地、湖泊、河流、地下、大气、和生物中。
其中陆地水约占地球总储水量的97%。
2、浪费用水：工业上：提高水的重复应用率农业上：改大水漫灌为喷灌或滴灌生活上：以淋浴代盆浴，用水桶洗车等等。
二、水污染及其防治1、水污染的缘由：工业上：工业〝三废〞的任一排放〔废渣、废液、废气〕，船舶的飞行形成油污的泄露农业上：农药、化肥的过量施用生活上：城镇生活渣滓的随处堆放2、防治方法：工业上：工业〝三废〞必需经过污染处置，到达排污规范才干排放农业上：合理施用化肥和农药生活上：洗濯时改用无磷洗衣粉，生活污水处置达标后排放三、水的污染和纯化1.水的污染方法〔1〕沉淀法：〔除去不容性杂质〕静置沉淀; 吸附沉淀法〔参与硫酸铝或明矾目的使悬浮物沉淀〕〔2〕过滤法: 〔除去不容性杂质〕实验室过滤装置图：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：液面低于滤纸边缘；滤纸边缘低于漏斗边缘物C.井水是软水D.软水可作锅炉用水4、污染水的方法有:(1)过滤 (2)加明矾吸附沉降 (3)蒸馏 (4)消毒杀菌.要将混有泥沙的自然水污染成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为( )A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(4)(1)(3)C.(1)(3)(4)D.(2)(1)(4)5、用如下图的简易净水器处置混浊的河水，以下剖析正确的选项是〔〕A、污染后的水属于纯真物B、该净水器能将硬水变为软水C、该净水器能杀菌消毒D、用活性炭可以除去水中的色素和异味6、原水(未作处置的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质,氯气溶于水生成次氯酸〔HClO〕可杀死细菌.某水厂自来水的消费污染步骤如下:(1)明矾溶于水后可以水中的悬浮杂质而沉降,起到一定的净水作用。
(2)用以除去水中粗大固体颗粒的步骤为 (填序号,下同)。
4.1我们的水资源学案-九年级化学科粤版上册
第四章生命之源水第一节我们的水资源学习目标：1．了解纯水与自然水的区别，熟练掌握水的净化、纯化方法。
2.通过合作练习蒸发、蒸馏等实验基本操作，提高动手能力和观察实验能力。
3.培养我们注意饮水卫生并注意节约用水。
重点：水的净化、纯化方法，硬水的软化，及其与软水的区别。
难点：沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
探究构建导入新课：[设疑引入]自然界的水能直接饮用吗？结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[提出问题]如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？一、学始于疑——我思考，我收获！1.天然水跟空气、土壤等长期接触，其中含有大量的可溶或不溶的杂质，一般不能直接饮用，需要经过净化后才能饮用或做其它用途。
你都知道那些净水方法？2.硬水和软水的区别是什么？用哪种物质可以直接检验一种水是硬水还是软水？学习建议：请同学用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
二、质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：水的净化（重点）问题1．我们喝的自来水在自来水厂经过了哪几种主要的净化处理方法?答案：①沉淀：先加入絮凝剂（如明矾等），使悬浮在水中的微小固体颗粒杂质凝聚，然后在沉淀池中沉降出来。
主要除较大颗粒的不溶性杂质。
②过滤：在过滤池进一步过滤除去部分较小颗粒的不溶性杂质。
③吸附：使沉淀池里较澄清的水流经吸附池（如活性炭），得到含杂质更少的滤后水。
主要除去部分可溶性杂质（颜色、异味）。
④杀菌：可放入适量的药物（如氯气等）进行杀菌消毒，得到可以饮用的自来水。
针对训练1.下列不属于水的净化方法的是（）A．过滤 B．蒸馏 C．溶解 D．吸附答案：C 归纳总结：______________________________________ 答案：生产自来水的过程中主要用到沉淀、过滤、吸附、杀菌等净水方法，其中杀菌发生的是化学变化，经过一系列净水处理的自来水仍是混合物，还含有部分可溶性杂质。
探究点二：水的纯化（难点）问题 1.我们可以通过什么操作简单的检验一份澄清透明的水是否是纯水？答案：蒸发，蒸发该水，蒸干后有固体残留物说明该水不是纯水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年九年级化学上册4.1我们的水资源教案新版粤教版
一、教材分析
本节内容出自科学版第四章第一节，本节知识与我们的日常生产生活有着密切关系，通过本节课的学习，学生进一步树立节约水资源、保护水资源的意识。它是继空气污染及防治知识的延续，对于学生关心自然、热爱生活起到积极的宣传、教育作用
二、学情分析
学生对有关水的知识在自然和日常生活中有所了解，对于水对人类生产生活的用途有所认识，但对于具体的事项不是很清楚，对于水污染及其防治方面的知识还存在理解误区和片面性；本节知识学生自学可完全学会，可以放手让学生自学解决。
2.人类生活中的衣食住行都离不开水。
3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。
但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中淡水量仅为水总量的0.7%。20世纪以来，随着人类的人口不断增长，淡水的消耗量增加了6—7倍，比人口的增长速度高两倍。世界上80个国家约15亿人面临缺水，其中26个国家3亿人面临严重缺水。据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。 [思考]：谈谈你怎样节约用水？
三、教学目标
1、知识与技能
（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。
（2）节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。培养学生团结协作的团队意识。
四、教学重点难点
重点
（1）工业上控制污染物进入水体。 （2）合理使用化肥、农药，提倡节水农业。 （3）合理使用生活用水。 （4）增强环保意识。 ◆课堂板书设计
一.水在自然界的分布
二.水对动植物和人类生产生活的意义
三.水污染及其防治 1.水污染的形成。
六、练习及检测题
七、作业设计
36639 8F1F輟iVZ^40826 9F7A齺21265 5311匑33067 812B脫;38147 9503锃38956 982C頬29579 738B王J
一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义
[讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
[板书]：三.Biblioteka 污染及其防治[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？
[总结板书]： 1.水污染的形成。
（1）工业生产中的三废：废气、废水和废渣。 2）农业生产中使用的化肥、农药。 （3）生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢？ [总结板书]： 3.水污染的防治。
1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
难点
节约用水与水污染的防治。
五、教学过程设计
教学情景导入
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。