部编版小学语文四年级下册口语交际《自我介绍》优秀教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。
2. 培养学生倾听、理解、尊重他人的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
4. 培养学生合作、互动的意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 学习自我介绍的基本格式和技巧。
2. 练习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，倾听对方，表达清晰、连贯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够进行清晰、流畅的自我介绍。
2. 教学难点：如何引导学生学会介绍自己的优点和特长，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示自我介绍的重要性，引导学生意识到自我介绍在日常交际中的作用。
2. 基本概念讲解讲解自我介绍的基本格式和技巧，如：姓名、年龄、爱好、特长等。
3. 实例分析展示优秀自我介绍的实例，让学生了解如何进行自我介绍，并学会倾听、理解他人。
4. 小组讨论学生分小组进行讨论，互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。
5. 个人展示每组选一名代表进行个人展示，其他学生认真倾听，学会尊重他人。
教师对学生的表现进行点评，引导学生学会如何介绍自己的优点和特长，增强自信心。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式姓名年龄爱好特长2. 自我介绍技巧清晰、流畅尊重他人倾听、理解七、作业设计1. 课后练习自我介绍，录制视频，下节课分享。
2. 观察身边的人，学会倾听、理解他人的自我介绍，记录心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、实例分析、小组讨论、个人展示等多种教学手段，让学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的交际能力，引导学生学会尊重他人，倾听、理解他人。
然而，在课堂实践中，仍有个别学生表现出紧张、害怕的情绪，不敢大方地进行自我介绍。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生的交际能力和自信心。
3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。
2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。
3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。
如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。
这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。
我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。
如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。
我喜欢唱歌、跳舞和画画。
希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。
”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际：自我介绍(教案)部编版语文四年级下册
教案：口语交际——自我介绍一、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 培养学生倾听、理解他人介绍的习惯，提高交际能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的特点和喜好，增强自信心。
二、教学内容1. 学习自我介绍的常用语句和格式。
2. 练习介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
3. 模拟进行自我介绍，提高交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握自我介绍的基本格式和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组生动的自我介绍场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是自我介绍？为什么我们需要学会自我介绍？2. 学习自我介绍的基本格式和技巧利用课件讲解自我介绍的基本格式，如：姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
引导学生学习自我介绍的技巧，如：用简洁明了的语言表达自己，注意语速和语调等。
3. 练习自我介绍学生分组进行练习，每人用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
教师巡回指导，纠正不恰当的表达方式。
4. 模拟进行自我介绍学生模拟进行自我介绍，要求语言流畅、表达清晰。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 自我介绍基本格式：姓名年龄家庭成员兴趣爱好2. 自我介绍技巧：简洁明了注意语速、语调表达自信七、作业设计1. 回家后，向家人进行自我介绍，练习用恰当的语言表达自己的特点和喜好。
2. 观察身边的朋友，试着用简洁明了的语言描述他们的特点。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。
在导入新课时，教师可以通过提问、设疑、情景创设等方式，激发学生的思维，引起学生的兴趣。
例如，教师可以提出问题：“你们知道自己为什么需要学会自我介绍吗？”或者通过展示一组生动的自我介绍场景，让学生感受到自我介绍的重要性。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【课前准备】1、故事录音。
2、回忆生活中特点鲜明的人。
【课时布置】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，俺们就要来说说人物的故事。
二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。
⑵故事的事不是有头有尾。
⑶故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。
2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。
在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。
假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。
太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。
要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》进行教学设计。
该单元是学生口语交际的重要内容，通过自我介绍的活动，能够提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和交际能力。
二、教学目标1.了解自我介绍的基本表达方法。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.能够自信、流利地完成简单的自我介绍。
4.通过互相介绍，促进同学之间的交流与了解。
三、教学内容1.学习自我介绍的基本表达方式。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.进行角色扮演和小组练习。
四、教学准备1.课件：自我介绍的PPT课件。
2.角色扮演道具：如角色卡片、道具物品等。
3.学习资料：包括自我介绍的句型、词汇等。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或小故事引入自我介绍的话题，引起学生的兴趣。
•通过问题讨论，了解学生对自我介绍的认识和看法。
第二步：学习基本表达方式（15分钟）•展示自我介绍的句型模板，逐一解释并让学生模仿跟读。
•组织学生小组内互相介绍，锻炼学生的口语表达能力。
第三步：角色扮演（20分钟）•分发角色扮演卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演。
•带领学生演练自我介绍对话，注重语音语调和表情表达。
第四步：小组练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们相互轮流进行自我介绍。
•老师巡视指导，对学生的表达进行点评和指导。
第五步：总结（10分钟）•引导学生总结自己在这节课中的收获和不足之处。
•鼓励学生继续练习，提高口语表达能力。
六、巩固与拓展通过课后作业或继续练习，让学生巩固自我介绍的内容，可以引导学生自己设计一份自我介绍PPT，并在下节课展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过丰富有趣的教学活动，有效提高了学生的口语表达能力和自信心。
在以后的教学中，可以通过更多的对话练习和角色扮演活动，帮助学生进一步提高口语交际水平。
以上是本次教学的教案内容，希望能够对您有所帮助。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。
三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。
2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。
2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。
3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。
2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。
4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。
2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。
五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。
在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。
本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。
2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。
3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。
六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。
3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。
教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学教案
《自我介绍》精品教案教学目标：1.知道自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。
2.能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容有应所侧重。
3.别人介绍时能学会倾听，并及时做出评价和反馈。
教学重点：能在不同的生活情境中自我介绍，知道对象和目的不同，介绍的内容有应所侧重。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入1.每个人都是独一无二的，在大千世界，你是最独特的，你不同于任何人。
就算是双胞胎，也有差别。
我们要展示自己的独特，让世界认识自己。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要作自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍？如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢？今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
二、交际内容阅读课本115页的口语交际要求，明确本课任务的注意事项。
预设：1.什么是自我介绍？2.什么时候需要自我介绍？3.怎样更好地完成自我介绍？三、交际指导1.什么是自我介绍？预设：把自己的情况介绍给大家，让大家认识、了解自己，这就是自我介绍。
根据对象和目的的不同，介绍的内容会有所不同。
2.什么时候需要自我介绍？预设：初次见面，要交个朋友……转学到新学校，让大家认识自己……应聘校报记者……在电视台自我介绍……3.怎样更好地完成自我介绍？小组交流，明确注意事项。
预设：（1）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
（2）自我介绍要客观真实。
（3）自我介绍的语言要简洁明了。
（4）自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
（5）社交中自我介绍要注意“位低者先行”的原则。
即：主人先向客人介绍；晚辈先向长辈介绍；下级先向上级介绍。
四、情景再现选择或创设情境。
（一）从以下几个情境中选择一个，小组合作进行自我介绍。
1.刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
2.应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
3.报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
4.去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。
)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。
)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。
)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
部编版四下口语交际：自我介绍 优秀教案
部编版四下口语交际：自我介绍【教学目标】1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
【教学重点】1.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
2.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人交流。
【教学难点】能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。
面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
这节口语交际课我们就来举行一次“自我介绍”的交流会。
二、明确交际内容读教材115页，说说这次的交流内容？这次口语交际要求我们根据不同的情况作不同的自我介绍。
先选择或创设一个需要作自我介绍的情境；然后在介绍前进行思考，想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么；最后组织语言介绍自己；介绍完后和同学进行交流，做进一步改进。
三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
选择合适的切入点，有所侧重，简明扼要地介绍自己。
四、交际方法1.选定情境。
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
……2.介绍前思考。
（1）刚刚转学到另一所学校，向全班同学介绍自己，目的是让同学们认识和了解自己，尽快融入新集体，主要介绍姓名、原就读学校、爱好等。
介绍时要自信、大方。
（2）应聘校报记者，向负责人介绍自己，目的是让负责人了解自己是否适合这个工作，主要介绍姓名、班级和应聘原因及相关特长等。
介绍时要真诚、自信。
（3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，向导演介绍自己，目的是让导演了解自己是否具有参加资格，主要介绍姓名、年龄、家乡、歌唱水平或和音乐相关的经历等。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一、教学目标1.能理解自我介绍的基本意义和目的。
2.能够简单明了地用语言表达自己的基本信息。
3.能够在舞台上自信地进行自我介绍。
二、教学重点•理解自我介绍的重要性•掌握自我介绍的基本内容和语言表达方式•培养学生自信的表达能力三、教学准备1.PPT课件2.学生自我介绍练习卡片3.录音设备四、教学过程第一步：导入1.利用PPT课件向学生简单介绍自我介绍的重要性。
2.引导学生讨论自我介绍的目的和意义。
第二步：示范1.教师以示范的形式进行自我介绍，突出表达方式和内容要点。
2.学生观看示范，并记录重点内容。
第三步：合作练习1.学生分成小组，互相练习自我介绍。
2.教师在一旁进行引导和点评。
第四步：个人表现1.部分学生上台进行自我介绍表现。
2.教师和同学给予表现学生反馈和评价。
第五步：总结1.教师总结本节课的重点内容。
2.学生回答提出的问题，巩固学习成果。
五、教学反思本课程通过自我介绍的主题，锻炼了学生的口语表达能力和自信心，促进了同学们之间的沟通和交流。
在后续教学中，可以考虑增加学生之间的互动，进一步提高口语表达的流利程度。
六、作业安排1.让学生回家继续练习自我介绍，并记录下自己的感想和体会。
2.每位学生下节课准备一份书面自我介绍，用于课堂练习。
七、教学延伸1.让学生尝试不同场合的自我介绍，如面试、社交场合等。
2.引导学生观察他人的自我介绍，学习借鉴不同的表达方式。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生提高口语表达能力和自信心。
部编版四年级下册语文口语交际《自我介绍》优质教案
口语交际指导方案“自我介绍”教案设计教材分析“自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。
如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。
这次口语交际的内容就是“自我介绍”。
通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达，在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技巧。
教学目标1.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。
(重点)2.学会根据介绍对象和目的的不同选择合适的介绍内容，掌握作自我介绍的方法及技巧。
3.通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：搜集不同形式的自我介绍。
教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，感知话题师：同学们，当你来到新的环境，最快让别人了解你的方式是什么？生：作自我介绍。
师：对，作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。
相机板书：自我介绍不管是上幼儿园还是上一年级，相信同学们都作过自我介绍。
回忆一下你都介绍了什么？生1：我介绍了自己的姓名，家里有几口人。
生2：我还介绍了自己的爱好。
生3：我在最后还加上了自己的希望，希望能和同学们成为好朋友。
师：作自我介绍时一般要介绍哪些内容？请大家说一说。
生：作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。
师：怎么不介绍自己的长相呢？生1：我们是面对面的介绍，长什么样一看就知道哇！生2：对呀，长相都看得见，不用介绍。
师：作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗？想一想，先和同桌讨论一下。
生1：写作文的时候就得介绍自己的长相，因为别人看不到。
生2：接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。
……师：看来自我介绍的学问也不少。
今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍，看看你会有哪些新的收获。
设计意图：由学生已有的生活经验引起谈话，再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流，在初步感知的基础上揭题。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
身边的艺术调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。
教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。
我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
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口语交际：自我介绍
▶教学目标
1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。
2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。
▶教学重难点
对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
▶教学策略
首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。
营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话导入，明确要求
1.谈话导入，提出任务。
师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。
如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。
在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。
（课件出示：自我介绍）
2.小组讨论，明确要求。
（1）出示课件。
课件出示：
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
（2）师指名读要求。
（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。
（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。
【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。
讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。
同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。
板块二选择情境，全班交流
1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。
（1）课件出示课本中创设的情境。
（2）师指四名生分别读一种情境。
（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。
①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。
②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。
③师指名交流。
（4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。
2.生选择情境，小组内交流，互说互评。
其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。
3.示例：
大家好，我叫×××，之前在××学校读书。
因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。
我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。
5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。
6.评一评谁的收获大、感受深。
（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。
（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）
（2）生评议。
7.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。
【设计意图】学生创意的火花需要教师去点燃。
在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。
针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。
▶教学反思
“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。
这一过程应注重“体验”二字，重点把握：
为学生创设一个自主发展的空间。
学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。
“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的能力的培养与“听”的习惯的养成。
正确处理好语言发展与知识获得、综合性能力发展的关系。
在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。
口语交际自我介绍
［教学目标］
1.了解自己，明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。
2.加强语言实践，培养学生语言组织能力和口头表达能力。
［教学重难点］
学会介绍自己，培养学生的表达能力。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
师：在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。
同学们了解自己吗？如果让你作自我介绍，你需要注意些什么？你又会如何介绍自己呢？（课件出示：自我介绍）二、对自我介绍的理解
1.什么是自我介绍？
自我介绍就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。
自我介绍是一门艺术，自我介绍的方法多种多样，应该随时随地而变。
2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？
生自由讨论后，师总结：姓名、年龄、爱好、特长、性格……
3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己？（指名回答）
预设：
（1）碰到新同学、上台表演节目前……
（2）面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作……
三、情境创设一，自我介绍
1.师出示情境：你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
2.学生自由讨论。
3.师出示示例：大家好，我叫×××，我是一个兴趣广泛、胆小的人，我最害怕蟑螂了。
我的爱好很多，如画画、看书、弹钢琴等。
我是一个热心肠的人，只要看到别人有困难，就会马上上前提供帮助。
有一次，学校运动会长跑比赛中，有一位同学摔倒了，我赶紧停下来去将他扶起来，虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项，但我一点也不后悔。
同学们以后有什么困难可以找我帮忙，只要我能做到的，我绝不含糊。
在今后的时间里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获珍贵的友谊。
4.师点评：在这个示例中，×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好，还特别强调了自己的热心肠这一特点，让别人对他印象深刻。
最后表达了自己希望交朋友的愿望，符合创设的情境。
四、情境创设二，自我介绍
1.师出示情境：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
2.学生自由讨论。
3.师出示示例：
你好，我是×××。
我是四（2）班的一名学生，我对校报记者非常感兴趣，希望能给我一个展示自我的机会。
我对应聘校报记者的要求有充分的了解，我觉得自己完全符合条件。
首先，我有足够的胆量，敢于对不良的现象说“不”。
其次，我的口头表达能力比较强，思维敏捷，能及时发现问题，能顺利完成采访的任务，为校报提供有效信息。
最后，我吃苦耐劳，能充分利用课余时间来完成好分配给我的任务。
4.师提问：如果你是校报的负责人，听了这份自我介绍，会有什么感受？3.在向别人作自我介绍时应该注意些什么？
五、自我介绍要点，分组讨论
1.师提问：上面两种情境下，介绍自己的方式有什么不同？
2.学生分组自由讨论发言。
3.师总结：介绍自己时，面对不同的对象、不同的目的，介绍自己的方式和内容也应该有所不同。
（1）我们向同学介绍自己的目的是为了让同学们认识自己，了解自己，喜欢自己。
我们可以选择幽默一点的介绍方式增加同学们对自己的兴趣。
（2）在应聘工作时，除了介绍自己的基本信息外，还要了解应聘工作的特殊属性。
校报记者需要经常去采访同学，了解事实真相，在自我介绍时，首先应让面试者了解自己对待这份工作的态度，让面试者认识到，你有足够的能力来完成这项工作，最后说一说如果应聘成功，你将如何开展工作。
六、交际实践
1.师出示情境：妈妈让你去家门口的公交站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
2.交际指导：要让别人认出你，那么在介绍自己时，就要介绍自己与别人不同的特征。
那么你有哪些特征可以让别人一眼认出呢？（指名回答）
3.师总结出示：头发的特征、衣服的特征、脸型特征等。
4.师提示：分小组进行角色模拟情境，并进行自我介绍。
注意在小组内介绍完自己后，和同学交流，听听他们的意见，有需要改动的地方及时修改。
5.分小组进行自我介绍，每个小组选代表上台进行自我介绍。
［教学反思］
在这节课的教学中，我深刻感受到课堂要常教常新，反观整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。
在教学中，我注意联系学生的生活实际，让学生感觉到交际是轻松、愉快的，让学生消除畏难情绪。
根据不同的情境展示了不同的自我介绍，并让学生参与讨论，让学生深刻地体会到不同对象、不同目的介绍自己的方式是不同的，层层递进，完成了交际练习。
教学中的不足是部分学生还比较拘谨，自我介绍时语言组织能力较弱，不能很好地展示自己，以后要加强相关练习。