卓越一对一辅导教案八年级物理第一单元2运动的描述、运动的快慢1
八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案 2.docx
第2节运动的描述知识与技能1.知道什么是机械运动。
2.了解物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性。
2.通过计算机辅助教学认识运动的描述。
情感、态度与价值观1.认一识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2.通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点：参照物概念的理解。
难点：利用参照物来判断物体的运动状态。
情景导入生成问题如图所示，图中的小明和小丽同司机有不同的看法。
请你思考：小明和小丽与司机为什么有不同的看法呢？自学互研生成新知知识板块一机械运动自主阅读教材的内容，独立思考并完成：1.如下图所示的四个实例•：甲：正在飞奔追赶猎物的猎豹；乙：天空中下落的流星；丙：小明骑车上学；丁：月亮每天都在绕地球转动。
总结这四个实例，它们共同的规律：位置发生（选填“发生” 或“没有”）改变，都是机械运动。
乙琳知识板块二参照物自主阅读教材的内容，独立思考并完成：2.人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。
这个作为标准的物体叫参照物。
3.小强连续拍了两张照片，如下图甲、乙所示，黑蜗牛相对于水杯的位置发生了改变，白蜗牛相对于水杯的位置丕变。
以水杯为参照物，黑蜗牛是运动的，白蜗牛是静止的。
•P乙4.如图所示是特技跳伞运动员在离地面3 000 m的高空表演时形成的一定造型。
以A运动员为参照物，B运动员是静止（选填“静止”或“运动”）的。
知识板块三运动和静止的相对性自主阅读教材屈的内容，独立思考并完成：5.我国已全面掌握大型加油机的空中加油技术。
如图所示，位于上面的是加油机，位于底下的是受油机。
要实现一空中加油，两架飞机必须满足的条件是什么？受油机问题1:受油机相对于加油机是静止的还是运动的？静止。
问题2：受油机相对于地面是静止的还是运动的？运动。
ME；对学：分享独学1〜5题：（1）对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 新版（）(1)
运动的描述一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深阻碍运动、运动和力、机械能的学习，因此明白得本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。
教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机械的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。
“瞬息万变的世界里，物质的运动是超级普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也确实是说运动是永久的。
普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，那个观点是一个重要的科学观点，也是学生成立科学世界观的基础。
培育学生用科学的方式去探讨自然、熟悉自然也是教学中应偏重的方面。
二、教学三维目标三、教学重点和难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：相对性四、教法与学法教法：分组实验教学讨论学法：观看和实验讨论练习五、预习提纲一、什么是机械运动：______________________________。
2、什么是参照物：________________________________。
3、如何选取参照物：______________________________。
六、教学进程一、咱们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、衡宇、树木：运动的有________________________；静止的有___________________________。
二、再观看教材图1.2-1，讨论它们有什么一起点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。
归纳：（1）机械运动：______________________________；(2)运动是宇宙中的__________现象。
4、学生实验：在课桌上放讲义，在讲义上放文具盒，然后在桌面上推动讲义：（1）以讲义为标准，文具盒是运动仍是静止?(2)以课桌为标准，文具盒是运动还是静止？通过实验归纳：参照物是（3）利用教室的人或物进行举例，归纳得出：运动和静止具有五、小结：如何判定一个物体是运动仍是静止？。
八年级物理上册1.2运动的描述教案新人教版(2021年整理)
八年级物理上册1.2 运动的描述教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册1.2 运动的描述教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节运动的描述1 教学目标1。
1 知识与技能：知道参照物的概念.知道物体的运动和静止是相对的.1.2过程与方法 :体验物体运动和静止的相对性；能用实例解释机械运动及其相对性.1.3 情感态度与价值观：通过观察物体运动，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度.根据物体的运动特点，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点机械运动的定义，以及在研究机械运动时要选择合适的参照物。
2。
2 教学难点运动和静止的相对性。
充分体会选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的.3 专家建议本节课可以采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法.因为物体的运动在我们生活中随处可见，同学们对此也很熟悉，所以这类知识,源于生活，要学会让生活中的事物能够可以成为学习或者做题过程中的小帮助，小参照。
参照物是这块内容的重难点，如何选择一个适合于题目的参照物就非常的重要，能很有效地简化题目.4 教学方法实验探究-—归纳总结——补充讲解--练习提高；小组讨论5 教学用具多媒体，教学用直尺、小车等6 教学过程6。
1 引入新课【师】大家都刚上完体育课,看一个个都满头大汗的。
刚刚体育课大家都玩了什么体育运动？【生】踢了场足球。
人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述 教学设计
《运动的描述》教学设计教学目标知识与技能1．知道机械运动的概念。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性。
2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
情感、态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
二.学情分析八年级学生正处与身心快速发展的阶段,科学的世界观和人生观都尚未完全形成,但是学习精力充沛,感性认识丰富,求知欲望强烈,记忆能力良好,因此,初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。
但是对于我所带的八年级学生还存在着以下不良特征:学习自主性较差,老师说了才做,不说就不做;对于老师的依赖性较大,不讲不会,一讲就会;学习兴趣不浓厚,好像对任何问题都比较淡然;学习自信心不足,一遇到不会做的题目怀疑自己能力不行;过于懒惰,课前懒得预习,上课懒得思考,课后懒得做作业;这样长此以往,恶性循环下去,导致成绩上不去,而且两极分化的现象越来越明显。
三.重点难点重点：机械运动，物体运动或静止的判断。
难点：参照物的概念及参照物的选择。
四.教学过程问题导入第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。
为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激起学习的兴趣。
新课讲解：（一）、机械运动教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
跟踪例题下列现象中不属于机械运动的是( )。
解析：本题主要考查机械运动的概念，物理学中把物体位置的变化叫机械运动，其中B、C、D三个选项中的物体位置都发生了变化，而A选项不是。
部编人教版八年级物理上册 《运动的快慢》教案
部编人教版八年级物理上册《运动的快慢》教案本篇教案是针对部编人教版八年级物理上册第一章《运动的快慢》的教学设计。
本章主要介绍了物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度等，并通过生活中的例子，让学生了解速度和加速度对运动的影响，以及如何描述和计算物体的运动状态。
教学重点是让学生掌握速度和加速度的概念及计算方法。
一、教学目标1. 了解物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度等。
2. 了解速度和加速度对运动的影响。
3. 熟练掌握速度和加速度的概念及计算方法。
4. 了解如何描述和计算物体的运动状态。
5. 能够应用所学知识解决生活中的物理问题。
二、教学重点1. 速度和加速度的概念及计算方法。
2. 如何描述和计算物体的运动状态。
三、教学难点1. 加速度的概念及计算方法。
2. 如何描述和计算物体的运动状态。
四、教学方法讲授法、实验演示法、归纳法、练习法。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中有关运动的例子，引导学生思考：什么是运动？运动有哪些基本特征？如何描述运动状态？引入速度和加速度的概念，介绍本次课的学习目标。
2. 概念讲解(1) 位移：物体在运动过程中从起点到终点所移动的距离和方向的变化。
(2) 速度：物体在单位时间内所移动的距离，又称为路程，用$v$表示，单位是米/秒（$m/s$）。
(3) 加速度：物体在单位时间内速度的变化率，用$a$表示，单位是米/秒$^2$。
(4) 匀速直线运动：物体在单位时间内路程相等，速度不变。
(5) 匀变速直线运动：物体在单位时间内路程不等，速度变化。
3. 计算方法讲解(1) 速度的计算公式：$v=\dfrac{s}{t}$。
(2) 加速度的计算公式：$a=\dfrac{v_2-v_1}{t}$。
(3) 位移的计算公式：$s=s_2-s_1$。
4. 实验演示通过实验演示，让学生更加直观地理解速度和加速度的概念及计算方法。
如，通过测量小车在不同时间内的速度，计算出其加速度；通过比较不同物体在同一高度下落的时间，了解重力对物体运动的影响。
八年级物理上册第一章 第3节《运动的快慢》教案 (
第三节运动的快慢素质教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
问题：如何描述物体运动的快慢？二、速度1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。
) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。
体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。
图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。
八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢教案 (新版)新人教版(1)
《运动的快慢》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课多媒体播放：学生运动会中100米和200米比赛的视频。
问题引入：在比赛过程中，运动员同样是运动的，那么他们的快慢一样吗，你如何判断谁跑得快？引导学生分析运动员的运动情况，让学生观察比较运动员运动的快慢。
组织学生讨论分析并得出结论：视频中的物体都在运动，有的运动得快，有的运动得慢。
然后，引出新问题：如何描述物体运动的快慢？观察、思考、交流从学生熟知的运动会入手来引出要解决的教学问题，易于让学生轻松地融入到课堂气氛中去，以此来调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
二、探究新知一、速度◆探究活动1：比较物体运动快慢的两种方法。
方法1：物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。
举例：在雅典奥运会上110米跨栏中, 路程一定，我国运动员刘翔用时12.88秒，获得了金牌。
多媒体播放：龟兔赛跑观察、交流、回答思考、交流、总结通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
接着通过交流、讨论、归纳出物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。
通过集体感受，可以把一个学生的发现转化为全体学生的学1 m/s＝1×h60031km00011＝3.6 km/h1 km/h＝6.31m/s＝185m/s4．速度的意义：表示物体运动快慢的物理量。
在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。
让学生了解日常生活中一些物体运动的速度。
例题：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较大？学生练习学会理解的记忆。
拓展知识及时对知识进行巩固。
变式练习能让学生有更多的磁悬浮列车约120 m/s 超音速歼击机约700 m/s子弹出膛时约1 000 m/s 同步卫星约3 070 m/s步速约1.1 m/s 汽车约20 m/s自行车约5 m/s 飞机约250 m/s注意：同一照片中两辆车之间的时间间隔相同。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理
《运动的描述》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课导入：力学研究的内容是：机械运动规律及其应用。
运动、力及运动和力的关系。
问题引入：问题1：什么是运动，运动又有哪些不同的形式？问题2：下列图片中，哪个物体在运动，哪个物体是静止的呢？观察、思考、交流分析、归纳、总结介绍力学研究的内容，让学生有总体印象，建立力学分析思想。
调动积极性，唤起记忆中的不同运动。
引导学生将已有经验分析、归纳、总结。
二、探究新知一、机械运动1．物体位置的改变叫做机械运动。
机械运动是一种常见的运动。
机械运动是最简单的一种运动形式。
问题：静止的山和地面是绝对不动的吗？2．机械运动是宇宙中最普遍的现象。
绝对不动的物体是没有的。
◆探究活动1：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？思考思考、交流思考、分析、交流让学生在总结的过程中体会物理概念得出的过程。
体会辩证唯物主义思想。
通过不同学生的思想碰撞，为参照物的引出做铺垫。
X翔跳栏、地面汽车山、地面运动静止◆探究活动2：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以小车为标准)请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以书为标准)二、参照物人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
问题1：小明是运动的还是静止的？思考、分析、交流思考、分析、交流分析、概括思考、分析、交流通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。
符合学生从感性上升到理性的认知规律，并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。
为学习参照物的定义做准备，让学生体会物理知识的构建过程。
利用学生的生活经验，体会运动和静止的相对性。
问题2：空中加油机正在加油，请问，加油机是运动的还是静止的？三、物体的运动和静止是相对的同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
问题3：平时我们经常这样说“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”，这时候我们选择参照物了吗？思考、 交流将学生的已有经验和所学知识进行联系，体会解决物理问题的方法。
初中物理人教版八年级上册《第一章第2节运动的描述》教学设计
3.提出问题：引导学生思考如何描述物体在空间中的运动状态，引出位移、路程、速度等概念。
4.导入新课：明确本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
在这一环节，我将按照以下步骤向学生传授新知识：
1.概念讲解：详细讲解位移、路程、速度等基本概念，结合实例进行说明。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，如“如何描述物体在直线运动中的速度变化”。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师指导：针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生深入思考。
4.解决问题：通过小组合作，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-各小组针对实际运动场景（如篮球运动员投篮、足球运动员射门等），分析并描述物体的运动状态。
5.创新思维题：
-鼓励学生运用所学知识，设计一个简单的物理实验，验证或探究物体运动中的某一规律。
-学生可以自由发挥，提出一个与物体运动相关的创新性问题，并尝试解答。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要认真思考，确保解答的正确性。
-学生能通过实例理解速度是描述物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式。
2.学会运用速度公式进行物体的速度计算，能分析简单运动问题。
-学生能运用速度公式解决实际问题，如计算物体在不同时间或路程的速度。
-学生能通过实例分析，理解平均速度和瞬时速度的概念，并能够进行相应的计算。
3.掌握运用物理图形（如位移-时间图、速度-时间图）描述物体运动状态的方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法方面：
-重点：观察、实验、合作交流等学习方法的运用；比较、分类、归纳等思维方法的掌握。
2017-学八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新版新人教版
2017-学八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新版新人教版一. 教材分析本节课为人教版物理八年级上册第一章第二节，主要内容是运动的描述。
通过本节课的学习，学生将掌握物理学中对于运动的基本描述方法，包括位置、速度、加速度等概念，并能够运用这些概念来分析实际问题。
本节课的内容是学生学习物理学的基础，对于培养学生的科学素养具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了初中的数学知识，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的掌握。
但是，对于物理学的概念和方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步建立和理解。
此外，学生可能对于运动的描述和分析方法还没有接触过，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解位置、速度、加速度等基本概念，掌握物理学中对于运动的基本描述方法。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养，使学生感受到物理学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：位置、速度、加速度等基本概念的定义和运用。
2.教学难点：对于运动的描述和分析方法的理解和应用。
五. 教学方法1.讲授法：对于基本概念和原理的讲解，采用传统的讲授法，使学生能够理解和掌握。
2.实例分析法：通过具体的实例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教案：提前准备好详细的教学计划和教案，明确每个环节的内容和目标。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学设备：确保教学设备如投影仪、电脑等正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如球的滚动，引导学生思考如何描述球的运动。
让学生意识到运动需要有一个参考系，并提出速度和加速度的概念。
八年级物理上册 第一章 第二节《运动的描述》教案 (新版)新人教版
1.2 运动的描述
一．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）知道什么是机械运动。
（2）知道参照物的概念。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2．过程与方法目标：
(1) 体验物体运动和静止的相对性.
(2) 在研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3．情感态度和价值观目标：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。
二．教学重难点：
重点：1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
难点：1、认识物体运动的相对性
2、用实例解释机械运动。
八年级物理上册第一章 第2节 运动的描述教案
第二节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
学习重点1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
教学方式讲解法、讨论法。
教学用具视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。
为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。
如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
（2）宇宙是运动的。
小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。
同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。
（3）微观分子是运动的。
组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。
[总结] 世界上一切物体都是运动的。
2．概念[问题] 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？[观察] 大家观看[播放视频1]：运动的自然界。
《运动的快慢》教案
《运动的快慢》教案《运动的快慢》教案1一、教学目标：1．知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。
2．过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。
3．情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
二、教学重点：速度概念的理解及速度的计算。
三、教学难点：速度单位换算及计算步骤的规范性。
四、教学过程：（一）、提出问题，导入新课：1．在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发，怎样比较他们的快慢？2．操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3．一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？（二）、合作探究：1．提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生：讨论回答---速度。
师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？学生：看书回答。
速度的定义：课本P15,倒数2行速度的公式：v=s/t速度的单位：国际单位制：m/s，交通运输中：km/h。
师：1.让学生说出单位的意义。
2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。
练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s=km/h,一列火车的速度是144km/h=m/s.师：怎样应用公式进行计算？2．例题师：简单分析课本例题1板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一）例题1：解刘翔的速度：v1=s/t=110m/3600s=8.52m/s摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。
学生分析并板演例2，师注意检查指导例题2：解火车从北京到上海所用的时间约为：由v=s/t得：t=s/v=1463km/104kms-1=14h学生练习：小刚骑自行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少？师：检查后矫正不足。
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节 运动的描述
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述一、教学目标1.知识目标：了解运动的概念和运动的描述方法；2.能力目标：能够通过文字、图示等形式描述物体的运动状态；3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和对科学实验的积极参与。
二、教学重点与难点1.教学重点：运动的描述方法；2.教学难点：图示描述与文字描述的相互转化。
三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、PPT展示；2.实验器材准备：小车、平滑桌面、纸张、铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.引入问题：同学们，你们在日常生活中是否经常听到或看到物体运动的描述？请举例说明。
2.学生回答。
步骤二：概念讲解1.运动的定义：在一个相对于参照物位置发生改变的过程中，物体被称为在做运动。
2.运动的要素：参照物、位置变化、时间。
步骤三：运动的描述方法1.文字描述：通过用语言文字描述物体的位置变化、运动状态等。
例如：小明从教室走到操场，用了5分钟。
2.图示描述：通过图示来表示物体的位置变化和运动状态。
例如：用箭头表示物体的运动方向，用虚线表示物体在不同时刻的位置。
3.举例讲解文字描述和图示描述的相互转化。
步骤四：设计实验1.实验目的：通过实验观察和记录物体在不同时间点的位置变化，进一步理解运动的描述方法。
2.实验步骤：–准备一个小车和一个平滑的桌面。
–在桌面上放置一张纸张，并用铅笔标记出参照点和初始位置。
–将小车放在初始位置，让小车沿直线运动，并用铅笔在纸张上标记出小车在不同时刻的位置。
–观察纸张上的标记位置，通过文字描述和图示描述记录实验结果。
3.学生进行实验并记录结果。
步骤五：展示实验结果1.将学生的实验结果展示在黑板或白板上，并让学生进行讨论和分析。
步骤六：总结归纳1.运动的描述方法有文字描述和图示描述两种。
2.通过实验，我们可以用文字描述或图示描述来记录物体在不同时间点的位置变化。
五、课堂练习1.对以下运动进行描述，并用图示表示：–火车从A站到B站，用了2小时。
6【名师设计】八年级物理上册第1章 第2节 运动的描述教案
第一章第2节运动的描述●教学目标一、知识与技能1、知道机械运动的概念；2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3、知道物体的运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、体验物体运动和静止的相对性；2、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养分析和归纳能力。
三、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
●教学重点一、机械运动概念；二、物体运动的相对性。
●教学难点一、参照物概念二、认识物体运动的相对性三、用实例解释机械式运动●教学过程一、预学1、运动的普遍性。
阅读教材28页形形色色的运动图片，思考生活中看似不动的物体是否也在运动，从而得出的结论。
2、机械运动的概念。
天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、流动的水等都在运动，这些运动实例的共同特点是。
3、参照物的概念。
阅读课本上“参照物”相关内容。
你和同学坐在正在行驶的汽车上，如果选做参照物，你是运动的，如果选做参照物，你是静止的。
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选标准的物体叫。
参照物是假定的。
4、运动和静止的相对性。
自学课本第29页想想议议下面到30页的问题（包括四幅图片），思考物体运动和静止的相对性，举一个运动和静止相对性的例子：教学建议：二、探究与精导教学点1 运动的普遍性1、教师播放一段视频或者学生看书上的图片。
2、思考生活中看似不动的物体是也在运动，从而得出“运动是宇宙中的普遍现象”。
【学点训练】1、宇宙中的物体都在不停的。
教学建议：教学点2 机械运动的概念1、让学生试着通过举例说一说什么叫做运动？2、教师进行总结，指明这里的运动在物理学上叫做“机械运动”，物理学上还有别的形式的运动。
【学点训练】2、在物理学中，我们把叫做机械运动。
教学建议：教学点3 参照物的概念1、学生阅读课本上“参照物”的相关内容，老师提出问题。
2、学生讨论。
3、师生交流，得出参照物的定义。
人教版八年级物理上册 第一单元 1.2 运动的快慢 教案
课时计划课题第三节运动的快慢课时 1 班别授课人时间教具多媒体课件教学目标知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
重点难点教学过程教学内容及流程教学方法学习方法二次备课（一）引入新课[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。
[问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪小组讨论（二）自学指导合作探究（三）大组汇报教师点拨些物体快，哪些物体慢呢？[总结]今天我们研究如何描述物体运动的快慢。
（板书课题）[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
[公式]，用符号表示为速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s-1。
常用单位是km/h或km．h-1。
单位换算：1m/s=1×=3．6km/h组织学生小组自评，组建互评学生阅读并明确（一）生活中对体运动快慢的比较（二）物理上对物体运动快慢的比较[总结]（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，（四）变式练习拓展提高（五）课堂小结谁小，谁运动得就快。
（三）速度练习1km/h=______m/s。
[一些物体的速度]阅读课文第31页的速度（四）匀速直线运动和变速直线运动阅读课文，小组讨论，得出结论。
[结论]物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。
物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。
练习：速度的单位换算－典型例题下列物体运动的速度哪个大（）A．蜗牛：1．5毫米／秒B．炮弹：1000米／秒C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒D．火车：360千米／时[例题]两题先让学生看，然后变换一些数值进行计算，变换已知条件进行计算，让学生再命一些类似的题目。
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学生姓名__ 年级_初二_ 授课时间_ 教师姓名__ 课时_2_ 教学课题运动的描述、运动的快慢1重点难点1、机械运动的概念。
2、研究物体运动的相对性。
3、速度的物理意义及速度公式4、参照物的概念。
5、认识物体运动的相对性。
6、速度概念的建立1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这句歌词中，“竹排江中游”是以_______为参照物，“青山两岸走”是以_______为参照物。
2、如图所示是“龟兔赛跑”的情形，在比赛开始后，“观众”通过相同时间内比较____________认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过相同路程比较________判定最先到达终点的乌龟运动快。
3、海洋中游得最快的箭鱼的速度为28m/s，照此速度，它在4.5min内可游________km，它游1.4×104m需用________h．4、关于运动和静止，下列说法正确的是（）A．拖拉机和收割机以同样的速度前进时，以拖拉机为参照物收割机是运动的B．站在正在上升的观光电梯上的人看到地面在向下运动，他是以身边的电梯为参照物C．人在地球上看到月亮从云中穿出，是以地球为参照物的D．我们看到宇航员出舱后能够静止，这是以地球为参照物5、甲、乙两同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法正确的是（）A．甲运动的路程比乙长B．甲运动的时间比乙短C．运动相同的路程甲用的时间比乙长 D．在相同的时间内甲运动的路程比乙长6、图6是某物体运动的v-t 图像，则图7中能相应表示出该物体运动的s-t 图像的是（）7、短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度是20米/秒，汽车的行驶速度是54千米/时，三者速度从小到大的排列顺序是( )A、汽车,羚羊,运动员B、羚羊,汽车,运动员C、运动员,汽车,羚羊D、运动员,羚羊,汽车考点诊查8、甲、乙两地相距108千米，汽车以72千米／小时的速度从甲城开往乙城。
求所需的时间t。
导学一、机械运动①定义：物理学里把物体_________的变化叫做机械运动。
②特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
【例题1】下列情况不属于机械运动的是（）A．小鸟在空中飞行B．河水流动C．水凝固成冰D．雨滴下落二、参照物①定义：为了描述物体是在运动还是静止而选作_________的那个物体叫做参照物。
②任何物体都可做参照物，通常选择参照物以_________的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选_________或____________________________________为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
③选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的_________，这就是运动和静止的相对性。
④不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。
⑤判断一个物体是否运动的方法：判断一个物体是运动的还是静止的，先要选取一个_________，看被研究的物体相对于所选参照物的位置是否改变来判断被研究的物体是否运动。
若被研究的物体相对于所选的参照物的位置改变了，则被研究的物体是_________的；若被研究的物体相对于所选的参照物的位置没有改变，则被研究的物体是_________的。
【例题2】（2013•四川遂宁）小红骑着自行车上学，若说她是静止的，则选择的参照物可能是（）A．小红背着的书包B．迎面走来的行人C．从身边驶过的汽车D．路旁的树木【例题3】（2013•贵州安顺）关于运动和静止，下列说法错误的是（）A．拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以拖拉机为参照物，联合收割机是静止的．B．站在正在上升的观光电梯上的乘客认为电梯是静止的，是因为他以身边的乘客为参照物．C．站在地球上的人觉得地球同步通信卫星在空中静止不动，是因为他以自己为参照物．D．飞机在空中加油时若以受油机为参照物，加油机是运动的三、运动的快慢1、速度①速度是描述物体________快慢的物理量。
②速度公式：________③速度单位：国际单位制中速度的单位是________，交通运输中速度单位常用________，两单位中________单位大。
人步行速度约________m/s，它表示的物理意义是：人每秒步行的路程是1.1m2、匀速直线运动：________________________________叫匀速直线运动。
3、变速运动①定义：速度________运动叫做变速运动。
②平均速度：表示变速运动的平均快慢（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）【例题4】（2013•山东淄博）下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相近的是（）A．一日千里B．大步流星C．风驰电掣D．迅雷不及掩耳【例题5】在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点．在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）A．乌龟的速度始终大于兔子的速度B．兔子的速度始终大于乌龟的速度C．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度D．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度32．如图所示是汽车仪表盘上的速度表，如果汽车以现在的速度匀速行驶3min，则它通过的路程为（）A．3km B．3.5km C．35km D．210km四、基础练习1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( )A、地面B、云朵C、人D、月亮2、在一列沿平直铁轨行驶的列车上，坐在车上的某乘客认为自己是静止不动的，他选择的参照物是( ) (双选)A、对面开来的列车B、自己乘坐的列车C、平行铁轨上同向运动，快慢相同的列车D、从身旁走过的列车员3、下面几种运动现象中，不是机械运动的是( )A、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cmB、月球围绕地球转动C、菊花幼苗两个月长高了15cmD、成熟的苹果从树上落到地面4、下列叙述中哪些是属于机械运动的例子( )A．地面上滚动的球B．爱国卫生运动C．空中飞行的小鸟D．水中游动的鱼5、一人骑自行车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，此人( )A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法确定6、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物依次是( )A.船和山B.山和船C.山和水D.水和山7、关于机械运动，下列说法正确的是( )A.空气的流动不属于机械运动B.运动路线是直的，运动路程是不变的运动才是机械运动C.一个物体位置改变就是运动，位置没有改变就是静止D.判断一个物体是否运动和怎样运动，离开了参照物就失去了意义8、一位勇敢的漂流者，坐橡皮船在湍急的河水中顺流而下，对此，下列说法正确的是( )A.以岸边的树为参照物，人是静止的B.以船为参照物，河水是流动的C.以河水为参照物，人是静止的D.以河水为参照物，人是运动的9、甲看路旁的树木向南运动，乙看甲静止不动，若以树木为参照物，则( )A.甲、乙都向北运动B.甲、乙都向南运动C.甲向北运动，乙向南运动D.甲向南运动，乙向北运动10、在平直轨道上行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的( )A.这列火车B.坐在车厢椅子上的乘客C.关着的车门D.从旁边走过的列车员11、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。
仔细看山山不动，是船行。
”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。
12、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为_______m/s，其物理意义为_________________________________。
13.北京到天津的铁路线长135km，某次列车从北京到天津共行驶了1.5h，这列车的平均速度是__________km/h.。
14、某运动员跑百米的成绩为12s ，他在百米中的平均速度是m /s15、完成下列单位换算（1）15m /s= km /h ；（2）72km /h = m /s 。
16、长征三号火箭运载同步卫星升空，此时，以地球为参照物，卫星是___________的，以火箭为参照物，卫星是____________的；当卫星脱离火箭绕地球运转时，以火箭为参照物，卫星是___________的，以地球为参照物，卫星是_____________的．17、航天飞机在太空与正绕地球运行的太空工作站B 对接．以____为参照物，工作站B 是运动的；以______为参照物，工作站B 是静止的.18、两名同学并肩前进，一般地说他们在运动，这是以_______为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_______的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，可见运动和静上是______.19、整个宇宙都是由________的物质组成的，绝对____的物体是没有的，平常我们所说的运动或静止是______的，物理学中把______叫做机械运动.20、描述物体的运动情况时，首先要选择______.选择不同的______判断同一物体的运动，得到的结果不尽相同，所以说，运动和静止具有______性.21、甲、乙两个同学并排骑车，如果选择甲同学为参照物，乙同学是______的，如果选择楼房为参照物，甲、乙两同学都是______的.22、坐在运动着的直升飞机中的人，看到楼房顶部竖直向上运动，此时这人是以 ______为参照物来描述运动的.若以地面为参照物，飞机做的是____________的运动（填“向上”或“向下”）.23、“月亮在云里穿行”，这句话中，月亮是______，云是______.（填“研究对象”或“参照物”）24、公共汽车在公路上行驶，如果以路边的树木为参照物，车上的乘客是______的；如果以______为参照物，乘客是静止的.25、我们平常说：“旭日东升”，是以______做参照物的.飞行员在回忆飞机俯冲的情景时，说：“大地迎面而来”，他是以______做参照物的.26、放暑假了，小明乘坐“和谐号”动车组外出旅游。
列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以 为参照物；若以站台为参照物，则小明是 的。
27、起重机将一箱货物在5s 内匀速提升了l 5m ，货物的速度大小为 s m ，合 h km ．28、甲、乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两车交汇时，甲车座位上的乘客从车窗看到地面上的树木向北运动，看到乙车向南运动．由此可判断甲、乙两车都是____________（填向南运动、向北运动）29、鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”。