语言表演教材
幼儿读物-小班语言表演教材
小班语言表演教材语言班第二期材料1 老鼠送礼小老鼠，去送礼，求猫别再吃自己。
猫笑了，哈哈，谢谢你，一把抓进嘴巴里。
2 儿歌：九十里铺看姥姥一只小船水上飘，两只浆儿摇啊摇，三个妞妞船头唱，四只白鹅船尾叫。
穿过五片荷花塘，钻过六座小竹桥。
七拐八绕向前跑，九十里铺看姥姥。
3、儿歌：老鼠送礼小老鼠，去送礼，求猫别再吃自己。
猫笑了，哈哈，谢谢你，一把抓进嘴巴里。
4、绕口令：鞋子和茄子一个小孩子，拿双布鞋子。
看见紫茄子，放下布鞋子。
去拾紫茄子，忘了布鞋子。
5、儿歌：看画报小娃娃，看画报。
睁大眼，仔细瞧。
布娃娃，哈哈笑。
伸出手，要你抱。
6、儿歌：走路小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。
小鸭走路，摇呀摇呀摇。
小乌龟走路，慢吞吞。
小花猫走路，静悄悄。
7、儿歌：下雨了下雨了，天晴了，冒泡泡了。
小妮儿，戴上草帽了。
草帽尖，顶上天。
天打雷，轰隆轰隆又一回。
8、儿歌：老鼠打锣老鼠，老鼠，学打锣，锣儿没响捂耳朵。
打不锣儿怨锣破，气得老鼠扔了锣。
锣儿“哐当”一声响，吓得老鼠躲进窝。
9、绕口令：小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎。
小槌敲破鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎？10、儿歌：狐狸拣球小刺猬，卷成球，两只眼睛滴溜溜。
狐狸爱贪小便宜，捧起刺球往家走。
哎呦呦！哎呦呦！扎疼手。
11、儿歌：小花猫照镜子小花猫，喵喵叫。
不洗脸，把镜照。
左边照，右边照，转个圆圈再看看。
埋怨镜子脏，气得胡子翘。
12、绕口令：老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔。
老虎饿肚肚，想吃小灰兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔，兔钻窝，虎扑兔，树刺儿扎痛虎屁股，气坏了虎，乐坏了兔，饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小灰兔。
13、儿歌：馋嘴巴的音乐家小猴子，馋嘴巴，香蕉树上爬呀爬。
它把香蕉当口琴，吹一口呀咬一口。
大家说它偷香蕉，它说想当音乐家。
哈哈!偷吃香蕉还骗人，肚子疼得喊爹妈。
你听猴子嗷嗷叫，像不像个音乐家。
14、儿化音训练雪花（儿），雪花（儿），你有几个小花瓣（儿）？我用手心（儿）接住你，让我数数看，一、二、三、四、五六。
新型语言表演课程设计
新型语言表演课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的语言表演技巧，如语音、语调、表情、肢体语言等；2. 使学生了解新型语言表演的特点及表现形式，如即兴表演、互动表演等；3. 帮助学生掌握课本中的相关文学作品，并能将其运用到语言表演中。
技能目标：1. 培养学生独立进行语言表演的能力，提高其表达、沟通技巧；2. 培养学生的团队协作能力，使其在集体表演中能够默契配合；3. 提高学生的创新意识和创造力，使其能够独立创作和改编语言表演作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语言表演艺术的热爱，激发其学习兴趣；2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，敢于在公众场合表现自己；3. 培养学生的同理心，使其在表演中关注观众感受，尊重他人；4. 培养学生的团队精神，使其在集体活动中学会互助、支持和包容。
课程性质：本课程为选修课程，注重实践性和趣味性，旨在提高学生的语言表达能力和艺术修养。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的语言基础和表演欲望，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：教师应结合课本内容，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重个体差异，鼓励学生发挥潜能。
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其良好的价值观。
通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容分为四个单元，每个单元均与课本内容紧密相关，旨在系统地培养学生的语言表演能力。
第一单元：语言表演基础1. 语音、语调训练；2. 表情、肢体语言表达；3. 课本文学作品选读及表演。
第二单元：新型语言表演技巧1. 即兴表演训练；2. 互动表演技巧；3. 创意编演实践。
第三单元：课本剧表演1. 课本剧剧本解读；2. 角色分配与表演；3. 导演技巧与团队协作。
第四单元：综合素质提升1. 语言表演艺术欣赏；2. 表演心理素质培养；3. 演出总结与反思。
教学内容安排和进度：第一周：第一单元，语言表演基础；第二周：第二单元，新型语言表演技巧；第三周：第三单元，课本剧表演；第四周：第四单元，综合素质提升。
老虎拜师语言表演教案
老虎拜师语言表演教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第四册第六单元《老虎拜师》，具体内容包括：课文阅读与理解，生词学习，语言表达与表演。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会故事寓意，培养学生的道德观念。
2. 学习并掌握课文中出现的生词，提高学生的词汇量。
3. 通过语言表演，锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解，生词的掌握，语言表演的技巧。
教学重点：课文阅读与理解，生词学习，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，教学PPT，黑板，粉笔。
学具：课文教材，生词卡片，表演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢与智慧的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 生词学习：学生跟读生词，老师讲解生词含义，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：老师选取课文中的一段对话，进行语言表达和表演的讲解。
5. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，进行口语表达和表演的实践。
六、板书设计1. 课文《老虎拜师》2. 生词列表：勇敢、智慧、拜师、请教等。
3. 课文结构图：起因、经过、结果。
4. 表演技巧：声音、表情、动作。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于勇敢与智慧的对话，并进行表演。
2. 答案示例：甲：你觉得勇敢和智慧哪个更重要？乙：我觉得都很重要。
勇敢让我们面对困难时敢于挑战，智慧能帮助我们找到解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文阅读、生词学习、口语表达和表演实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
课后，老师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
拓展延伸方面，可以让学生课后观察生活，发现身边的勇敢与智慧，进行创作和分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 课文内容的理解：要让学生深入理解课文，把握故事情节，体会寓意。
语言表演教案
标题：语言表演教案引言：语言表演是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高语言表达能力、培养自信心，并且增强他们的团队合作能力。
本文将介绍一个针对语言表演的教案，旨在帮助教师在课堂中引导学生进行语言表演活动，促进学生的全面发展。
一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生的团队合作精神。
3. 培养学生自信心。
二、教学准备1. 准备适合学生年龄和程度的表演材料。
2. 准备相应的道具和背景音乐。
3. 创建一个安全、鼓励和支持的学习环境。
三、教学步骤1. 引入：- 向学生介绍语言表演的重要性，以及通过表演可以提高他们的语言能力和自信心。
- 演示一个简单的表演片段，引发学生的兴趣。
2. 分组：- 将学生分成小组，每个小组人数适当，确保每个学生都能参与到表演活动中。
- 指定一个学生为每个小组的组长，负责组织和指导小组成员。
3. 材料选择：- 提供一些合适的表演材料供学生选择，可以是短剧、角色扮演等。
确保材料内容适合学生的年龄和语言水平。
4. 组织讨论：- 学生在小组内讨论选择哪个材料，并确定每个小组成员的角色。
- 学生可以根据自己的兴趣和特长选择角色。
- 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的意见和建议。
5. 准备表演：- 小组成员开始排练表演片段，练习对话和动作。
- 教师可以提供一些指导和建议，帮助学生改进表演技巧。
6. 彩排：- 学生在小组内进行彩排，整合表演的各个部分。
- 教师可以观察并提供反馈和建议。
7. 表演：- 每个小组在班级或学校的舞台上进行表演。
- 鼓励学生互相欣赏和鼓励，用掌声和喝彩来表达对其他小组的支持。
8. 讨论和反思：- 表演结束后，教师和学生一起讨论表演的过程和成果。
- 鼓励学生分享他们的体验和观点，并提供自己的反思和建议。
四、评估教师可以根据学生的表现和表演成果进行评估。
评估可以包括口头评价和书面反馈，以鼓励学生继续努力和改进。
五、延伸活动为了巩固和扩展学生的语言表演能力，教师可以组织更多的表演活动，例如校内演讲比赛或戏剧表演。
8、幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程基础ppt8
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基础版第八课
一、表演训练
表情，眼神在情绪中的表现
自豪骄傲的眼神：我今天得到了老师的小红 花 思考、疑虑的眼神：我要给妈妈准备什么样 的生日礼物呢？ 惊喜、高兴的眼神：爸爸为了鼓励我，给我 买了喜欢的彩色笔，真是太好了。
用恰当地情绪表演下面片段： （分角色或分群体）
兔姐姐：来，我们一起给花儿松松土吧。（高兴，鼓动别人） 兔妹妹：哎呀，呜……（妹妹哭起来了）（伤心）
兔姐姐：怎么了？（疑问） 兔妹妹：一条蛇。（害怕）
兔姐姐：嗨，那不是蛇，那是能帮助我们松土的蚯蚓（微笑）
二、绕口令训练
练习翘舌音 zhichishi和平舌音zcs的正确发音
练习翘舌音 zhichishi和平舌音zcs的正确发音
三、童话剧表演
详见基础版教材P39
四、看图说话
短词—副词+得语
填充读句子， 然后找出相应的动物并圈出来。
详见基础版教
大班语言《朋友船》说课稿
大班语言《朋友船》说课稿《大班语言〈朋友船〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《朋友船》是一篇富有教育意义的大班语言教材。
故事讲述了一群小动物共同乘坐一艘船，在航行过程中遭遇困难，但凭借着它们之间的友谊和互相帮助最终克服困难的经历。
这个故事内容生动有趣，充满童趣，非常适合大班幼儿的年龄特点。
它有助于幼儿理解友谊的重要性，培养幼儿的合作意识和面对困难时的积极态度。
1.2教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色。
学会用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。
（2）过程与方法目标通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
（3）情感态度与价值观目标体会朋友之间互相帮助的重要性，激发幼儿对友谊的珍视之情，培养幼儿积极乐观的面对困难的态度。
1.3教学重难点（1）教学重点理解故事内容，掌握故事中的关键情节和角色特点。
例如，小动物们在船上遇到暴风雨时的表现，以及它们如何互相帮助等情节。
这是因为只有理解了故事的主要内容，幼儿才能进一步体会故事所传达的情感和意义。
案例：在教学过程中，我会通过提问引导幼儿关注这些重点情节。
如“小动物们在暴风雨来临时做了什么？”“小老鼠是怎样帮助大家的？”通过幼儿的回答，检查他们对重点内容的掌握情况。
（2）教学难点引导幼儿体会朋友之间互相帮助的情感内涵，并将这种情感内化为自己的行为准则。
由于大班幼儿的认知水平和社会经验有限，他们可能较难深刻理解这种抽象的情感概念。
案例：在故事讲述过程中，我会特别强调小动物们互相帮助的细节，如“当船漏水时，大象用鼻子吸水，小熊用身体堵住漏洞，这时候它们是怎么想的呢？如果是你的朋友遇到困难，你会怎么做呢？”通过这样的引导，让幼儿从故事中的角色行为联系到自己的行为。
二、说学情大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够表达较为复杂的想法和感受。
他们对故事充满兴趣，尤其是富有情节和角色互动的故事。
然而，他们的注意力集中时间仍然有限，需要通过多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。
中班语言数九歌教案
中班语言数九歌教案篇一：中班语言表演学习内容中班语言表演学习内容快乐绕口令：小吉喂小鸡鹅孵鹅真稀奇小吉撒米喂小鸡，我家有只大飞鹅，稀奇稀奇真稀奇，小鸡吃米叫叽叽，放学回家我喂鹅，麻雀踩死老母鸡，小吉数鸡共有几，鹅下蛋，蛋孵鹅，蚂蚁身长三尺六，小鸡乱挤急小吉。
鹅下鹅蛋鹅孵鹅。
八十岁的老头躺着摇篮里。
猫鼻子大兔小兔山上种粗树黑猫白鼻子，大兔子肚子大，山上种粗树，白猫黑鼻子，小兔子肚子小，山下种粗竹。
白猫的黑鼻子碰破了大兔子比小兔子肚子大，比一比是树粗还是竹粗。
黑猫的白鼻子。
小兔子比大兔子肚子小。
狗和猴诗歌：桥东走来一条狗小池游子吟桥西走来一只猴杨万里孟郊行到桥心相碰头泉眼无声惜细流，慈母手中线，游子身上衣。
彼此匆匆跑回头树阴照水爱晴柔，临行密密缝，意恐迟迟归。
猴跑几步望望狗小荷才露尖尖角，谁言寸草心，报得三春晖。
狗跑几步望望猴早有蜻蜓立上头。
不知是猴怕狗还是狗怕猴数枣儿歌：拍手歌出东门，过大桥，大桥底下一树枣，你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
拿着杆子去打枣，青的多红的少，你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。
一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
七个枣，六个枣，五个枣，四个枣你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
三个枣，两个枣，一个枣，你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
这是一个绕口令，一口气说完才叫好。
你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩摘果子。
朗读训练：小鸭子小刺猬数九歌小鸭子，昂着脖，小刺猬，去理发，一九二九不出手，三九四九冰上。
噼里啪啦跳下河，咔嚓咔嚓咔嚓嚓。
五九六九沿河看柳，七九河开。
大脚掌使劲儿拨，理完发，再瞧它，八九燕来，九九加一九.耕牛遍地走。
一路波纹，一路歌。
不像刺猬像娃娃。
捉迷藏小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。
大班语言优秀教案《妞妞的鹿角》
大班语言优秀教案《妞妞的鹿角》教学目标1.能够听懂数字故事并理解故事的内容；2.能够模仿老师朗读，正确发音；3.能够模仿老师的语调、语气朗读故事；4.能够回答有关故事的简单问题。
教学准备1.教材：《小书匠》；2.教具：音响设备、绘本、图片；3.素材：《妞妞的鹿角》故事。
教学过程1. 热身环节老师问同学们今天心情如何，有什么想说的话，拉近师生之间的距离。
2. 听故事环节1.老师发放故事表演用道具——鹿角头饰，提醒同学们不要把道具弄坏。
2.老师向同学们介绍故事背景，并解释故事中相对陌生的词汇。
3.老师播放录音，同学们跟随录音听故事。
3. 讨论理解故事内容老师问同学们是否理解故事中的情节，并通过问题的形式帮助同学们更好地理解故事。
4. 朗读故事环节1.老师领读全文，让同学们跟随阅读。
2.老师要求同学们模仿老师的语调、语气，跟随老师一起读故事。
5. 动手制作环节老师让同学们动手制作属于自己的鹿角头饰，让同学们更好地参与故事的表演过程。
6. 小结环节1.回顾故事内容；2.老师让同学们模仿老师的语调、语气，回顾故事；3.让同学们表演自己的鹿角头饰。
教学反思本节语言课教学目标是让同学们能够听懂数字故事并模仿老师口吻回答有关故事的简单问题。
在教学环节中，设计了热身环节、听故事环节、讨论理解故事内容、朗读故事环节、制作鹿角头饰环节和小结环节等环节，从不同方面激发兴趣，让同学们更好地参与其中。
其中，通过朗读故事环节和制作鹿角头饰环节，让同学们更好地理解故事内容，并且能够模仿老师语调、语气来表演故事，这有助于拓展同学们的视野和表达能力。
需要注意的是，在教学过程中，一定要确保同学们遵守规则，不要将教具弄坏，确保教学质量的同时也要确保同学们的安全。
15、幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程基础ppt15
绕口令练习
三、语音训练
荷 花 与 蛤 蟆
朗读练习
看图讲述
四、看图说话
他们找不到家了， 你能帮他们找到自己的家吗？
详见基础版教材P80
五、儿童演唱表演
幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程领航品牌
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基础版第十五课
一、表演训练
无实物表演
不服气的表情：
不行，我要和你比一比。
生气的表情：
爸爸先前答应我的事， 没有任何原因就反悔，真气人。
二、气息训练
快吸快呼的训练
保持慢吸的正确状态。吸气状态之后，用 口尽量说出又多又快的话。可以用简单重 复的词汇练习 练习：数高楼，数鸭子游戏。
语言表演的教案
语言表演的教案教案标题：语言表演的教案一、教学目标：1. 学生能够理解语言表演的概念和重要性。
2. 学生能够运用适当的语言和表演技巧进行表达和交流。
3. 学生能够在语言表演中展现自信和自我表达能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解语言表演的概念和技巧，培养学生的表达能力和自信心。
2. 难点：如何引导学生在语言表演中展现真实的情感和表达能力。
三、教学准备：1. 教学素材：相关的语言表演视频、范例和教材。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、教学PPT等。
3. 教学环境：保证教室内的良好氛围和足够的空间供学生表演。
四、教学过程：1. 导入：通过播放有趣的语言表演视频或演示一些简单的表演，引起学生的兴趣，让他们了解语言表演的形式和特点。
2. 概念讲解：介绍语言表演的概念，包括肢体语言、语调、情感表达等方面的技巧和要点。
3. 示范演示：老师或学生代表进行语言表演的示范，让学生直观地感受到表演的魅力和效果。
4. 练习演练：组织学生进行语言表演的练习，可以分组进行小品表演、情景剧表演或口语演讲等形式。
5. 指导点评：老师对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧和情感表达能力。
6. 总结反思：引导学生进行表演经验的总结和反思，鼓励他们分享表演中的收获和感悟。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参加语言表演比赛或校园活动，拓展表演的机会和舞台。
2. 组织学生观看专业的语言表演节目或演出，激发他们对表演艺术的兴趣和热情。
六、作业布置：布置学生进行一次小型的语言表演，内容可以是自我介绍、讲故事、朗诵诗歌等形式，鼓励他们在表演中展现自己的特点和风采。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表演情况，包括表达能力、肢体语言和情感表达等方面。
2. 收集学生的作业表演视频或音频，对其表演技巧和情感表达进行评价和反馈。
以上是关于语言表演的教案，希望能够帮助学生提高语言表演能力，展现自信和魅力。
小学语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思 共三篇 部编版五年下册
《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿及反思（一）大家好，我今天说课的内容是人教部编版小学语文五年级下册第二单元的口语交际，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材《怎么表演课本剧》是部编版五年级下册第二单元口语交际的主题，要求学生演一演课本剧，分小组讨论怎么表演课本剧，可以从“选择课文，改编剧本”“依据剧本，分配角色”“怎么演好角色”这几个方面进行讨论，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。
本单元配合“古典名著之旅”这一专题，安排了口语交际这项教学内容。
通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象。
二、说教学目标1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。
2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事中人物的理解。
4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。
三、说教学重难点教学重点：分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。
教学难点：选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
四、说教法学法1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能力。
3、放手学生选文、改编、排练、表演。
4、重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。
五、说学情学生在成长的过程中，应该和不少人打过交道：亲戚、邻居、老师、同学……具备了一定的交际能力，因此学生是有话可说的。
幼儿园中班语言说课稿5篇
幼儿园中班语言说课稿5篇幼儿园中班语言说课稿5篇作为一名学前教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么幼儿园中班语言说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿园中班语言说课稿，希望大家喜欢！幼儿园中班语言说课稿篇1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的友好相处，与人分享的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以自我为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据孩子是学习的主人我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
语言教材 峰峰睡觉
蓝天艺术培训中心语言初级班（上）
第二课《峰峰睡觉》
一、语音训练：
1、学习拼音ui：打电话呀ui ui ui
2、发音练习。
龟（guī）兔参加运动会（huì），
乌龟（guī）紧追（zhuī）不怕累，
兔子一边翘脚睡（shuì），
醒来落选真后悔（huǐ）。
二、儿歌表演：
峰峰睡觉
被子太薄，盖毛毯；绿眼睛圆，
褥子太单，铺棉垫；长长的指甲尖又尖。
枕头太低，加加高；峰峰吓得蒙起头，
台灯太亮，扭扭暗。
乖乖闭住眼。
峰峰不睡觉闭起眼，不敢睁，
吵得人心烦。
一睁就来老妖婆，
爸爸搬来老妖婆，一夜熬过去，
白头发飘，床儿尿得湿蓬蓬。
三、智力猜谜：
四腿高又高，
身穿花花袄，
脖子长又长，
吃饭在树梢。
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿一、说教材1.教材分析《慌张先生》是一本充满趣味和教育意义的绘本，以生动有趣的画面和简洁幽默的文字，讲述了慌张先生总是因为拖延和慌张而导致各种混乱的故事。
绘本情节富有吸引力，能够引起幼儿的兴趣和共鸣，同时也蕴含着培养幼儿时间观念和良好生活习惯的教育价值。
2.教学目标理解绘本内容，感受慌张先生的慌张行为和后果。
能够根据绘本情节大胆表达自己的想法和感受。
懂得合理安排时间，养成不拖拉、不慌张的好习惯。
3.教学重难点重点：引导幼儿理解绘本中慌张先生的行为特点和故事发展的逻辑。
难点：帮助幼儿将绘本中的道理迁移到自己的生活中，培养良好的时间管理意识。
二、说学情1.大班幼儿已经具备一定的观察能力、理解能力和语言表达能力，能够理解较为复杂的故事情节。
2.这个阶段的幼儿开始对时间有初步的认识，但在日常生活中仍可能存在拖拉、慌张的现象。
三、说教法1.直观演示法：通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物形象。
2.提问引导法：通过有针对性的问题，引导幼儿思考和讨论，深入理解绘本内容。
3.情境教学法：创设与绘本相关的情境，让幼儿在情境中体验和感受。
四、说学法1.观察法：幼儿通过观察绘本中的画面，获取信息，理解故事。
2.讨论法：幼儿在小组或集体讨论中，分享自己的观点和想法，提高语言表达和思维能力。
3.表演法：幼儿通过模仿绘本中的角色和情节进行表演，加深对故事的理解和记忆。
五、说教学过程1.导入部分展示时钟，提问幼儿对时间的认识，引出主题。
介绍绘本《慌张先生》，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师与幼儿共同阅读绘本的前半部分，观察慌张先生的行为和表情。
提问：“慌张先生为什么叫慌张先生？”“他做了哪些慌张的事情？”3.深入理解继续阅读绘本的后半部分，引导幼儿关注慌张先生的转变和结果。
讨论：“慌张先生最后怎么样了？”“为什么会有这样的改变？”4.情境体验创设情境，让幼儿模拟在规定时间内完成任务，体验慌张和有序的不同感受。
5、幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程基础ppt5
五、儿童演唱表演
六、亲子练习
名词
今天是小熊的生日。 朋友们给它买了什么生日礼物呢？ 详见基础版教材P27
猴子体态设计：
耸肩，缩头，双臂弯曲，十指 并拢置于胸前，不停地抓耳、 挠腮、眨眼。时常单腿独立， 右手放在额前遮光，四处观望， 走路时连蹦带跳，轻巧敏捷。
三、语音训练——绕口令训练
•
三、语音训练——朗读训练
பைடு நூலகம்
四、看图说话
教学指导
1、会用XX在……的句式说话。 2、学习词：拍球、举重、拉琴、滑冰
幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程领航品牌
（央视少儿节目主持人倾情推荐）
基础版第五课
一、气息训练
气息持久练习
用口、鼻深吸一口气重复说一词汇。 要求连续不间断，尽量重复多次且口齿清晰，音量均匀。 练习：数高楼、数鸭子，模仿汽笛声等游戏
二形体训练——动作姿态模仿
老鼠体态设计：
身体呈半蹲状，双手缩在嘴前， 食指对接呈尖状，不停地抖动， 嘴里发出“吱吱吱”叫声，仿 佛时刻都在咬东西，眼珠滴溜 溜地乱转，躲躲闪闪，就像无 处躲藏似的。
语言表演活动教案
语言表演活动教案教案：语言表演活动一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材第六册第五单元的《寓言故事》章节。
本章节包含了三个寓言故事：《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读和理解寓言故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生能够理解并运用寓言故事中的道理，提高道德素养。
3. 培养学生通过语言表演的方式表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解寓言故事的内容和道理。
难点：培养学生通过语言表演的方式表达自己对故事的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的语言表演活动，引出本节课的主题——寓言故事。
2. 新课导入：讲解《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》三个寓言故事的内容。
3. 故事讲解：通过PPT展示故事情节，引导学生理解和思考故事中的道理。
5. 语言表演：每组选取一个故事，进行语言表演，其他组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：寓言故事道理《刻舟求剑》坚持错误的方法，不会得到成功《掩耳盗铃》自欺欺人，不会得到真正的成功《亡羊补牢》发现问题及时改正，才能避免更大的损失七、作业设计1. 阅读并理解《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》三个寓言故事。
3. 选择一个寓言故事，进行语言表演，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对寓言故事的内容和道理有了更深入的理解。
在小组讨论和语言表演环节，学生积极参与，表达了自己的想法和感悟。
但在教学过程中，对于学生的语言表演评价环节，可以更加细化，引导学生更好地理解寓言故事的价值。
拓展延伸：可以让学生课下搜集其他寓言故事，进行阅读和理解，提高学生的阅读能力。
同时，可以组织一次寓言故事大会，让学生分享自己喜欢的寓言故事，并谈谈故事中的道理对自己的启示。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材第六册第五单元的《寓言故事》章节。
语言表演教案
语言表演教案一、教学目标：1.学生能够理解语言表演的定义和目的。
2.学生能够了解语言表演的基本要素和技巧。
3.学生能够掌握一种或几种语言表演的形式，并能够运用在实际情景中。
二、教学重点与难点：教学重点：语言表演的基本要素和技巧。
教学难点：学生能否灵活运用语言表演的形式。
三、教学准备：1.教师准备：教材、课件、音响设备、双录机等。
2.学生准备：学生着装整齐，准备好所需的道具和素材。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师用自己的实际情景作为例子，介绍语言表演的概念和目的。
2.讲解基本要素和技巧（10分钟）教师通过课件和口头解释的方式，讲解语言表演的基本要素和技巧，如表情、动作、语调、节奏等。
3.学生分组训练（20分钟）将学生分成小组，每个小组以一个角色为主题进行语言表演训练，学生可以自由选择角色和情节，但必须包括所学的基本要素和技巧。
教师在训练过程中给予指导和点评。
4.展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示他们的表演，其他小组和教师进行评价和讨论，提出改进建议和意见。
5.总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，强调语言表演的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。
五、课堂作业：请学生准备一个短小的语言表演，要求包含之前学习过的基本要素和技巧，可以自由发挥角色和情节。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对语言表演有了更深入的了解，并能够运用所学的要素和技巧进行实践。
但是由于时间有限，教师只能进行简单的讲解和训练，学生的实际表演时间相对较少，下次课可以适当延长训练时间，提高学生的表演技巧。
此外，教师在训练过程中可以加入更多的互动环节，促进学生之间的合作和交流。