(大象版)六年级科学下册课件 寻找雨具的缺点
六年级下册科学教案-《1 寻找雨具的缺点》大象版
【设计意图：让学生描述自己理想中雨具，一方面可以展示学生的已有知识，便于教师更全面地了解学生的实际，从而在课堂教学中有效地对教学进行调整；另一方面也可以鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中最完美的雨具。在学生描述的这一环节，教师不仅要关注学生说了什么，而且要有意识地提示学生说明“理由”，从而为后面寻找雨具的缺点埋下伏笔。】
学情分析
六年级学生对雨具有了一定的知识储备，但对其缺点缺乏理性的思考、分析与整理，面对身边存在的一些习以为常的科学问题缺乏发现与研究的意识，另外，针对问题进行科学探究、教学重、难点
教学重点
1、能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；
2、能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料；
1、学生观察交流。
请大家仔细观察自己手中的雨具，你能说出它的名称吗？怎样描述它的样子呢？请大家先小组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。
【设计意图：将学生的注意力从泛指的雨具转移到具体的雨具，从一般的认知转到具体的认知，然后再从具体的认知中获得一般的认知，让学生经历完整的认知过程。】
2、寻找雨具缺点。
3、了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。
教学难点
搜集整理现有雨具的缺点与不足。
三、教学资源准备
教师准备：搜集雨具的相关文字、图片资料，并制成多媒体课件，科学记录表，准备一些雨具备用。
学生准备：课前通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料，准备一种雨具。
四、教学过程
（一）创设情境、引入课题。
教学基本信息
课题
1、寻找雨具的缺点
设计者
学科
科学
新大象版科学六年级下册《我们的改进设计》优质课件
我国的四大发明
火药，一种黑色或 棕色的炸药，由硝 酸钾、木炭和硫磺 机械混合而成，最 初均制成粉末状， 以后一般制成大小 不同的颗粒状，可 供不同用途之需。
13
我国的四大发明
随著烧结陶土字符 的使用，毕升制作 字形，捡字排列、 印刷，并在印刷后 拆解留待后来使用。
14
我们身边同学的小发明
雨衣刚到膝盖，雨水顺 着雨衣下摆流到裤腿上。 第一次改进：用粗铁丝 弯一个大圆圈，把它缝 在雨衣下沿。 问题：怎么叠放？ 第二次改进：用塑料气 囊代替铁丝，粘在雨衣 下摆里面，充气雨衣诞 生了。
新大象版科学六年级下册第四单元 雨具的改进
我们的改进设计
目录
CONTENTS
01 搜集 02 讨论 03 计划与组织 04 交流与总结
2
01 搜 集
3
4
资料卡展示
5
02 讨 论
6
讨论
讨论分析我们 搜集的资料， 看看其他人解 决问题的方法 那些值得我们 学习与借鉴的。
7
反思与评价
1.我准备改进的雨具是？ 2.我发现这种雨具的主要缺点是？Βιβλιοθήκη 1904 交 流 与 总 结
20
21
作业： 根据自己的改进方案， 认真做好开展改进制作 活动的准备工作吧。
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2022/4/3
24
3.从搜集的资料中得到的启发是？
8
分析典型案例------安全雨伞
雨伞电灯采用可更换 设计，由干电池供电， 提供续航时间，用户可 以通过ON/OFF按键来开 关电灯。
除了照明和防雨，该 伞的支架采用了具有耐 冲击、耐热以及不易燃 的聚碳酸酯材质，可以 抵抗11米每秒的风速。
六年级科学课件4.1寻找雨具的缺点(共13张)
创意金点子
各小组拿出事先准备好的雨具，运用观察的研究方法，认真找一找雨具有 哪些缺点。可以从材料、结构、功能等方面进行分析研究，并随时做好记录， 活动时间为8分钟，音乐停止活动结束。请汇报员做好与大家分享交流准备。
“雨具的缺点”整理表
名称 缺点 项目
雨伞 雨披 雨靴
材料
结构
功能
创意金点子
针对雨具的缺点，你能从哪些方面进行改进设计呢？请 大胆的说出自己的想法！
大象版小学科学六年级下册第四单元
寻找雨具的缺点
常用雨具
雨伞
雨披
雨靴
我 更惨， 伞都被 风刮得 翻过来 了……
我国古代民间传统雨具： 斗笠（用竹叶和棕丝制成） 蓑衣（用蓑草制成）
雨具的演变
蓑衣
鲁班造伞
华盖
油纸伞
清代花伞
折叠 伞
认识雨伞结构名称
中棒 伞头
伞尾 伞布
伞骨
小组活动要求：
雨具缺点大搜索
创意金点子
反向伞的打开和合拢方向，跟传统的雨伞是相反的，有 点像鲜花盛放的样子。最小空间内开合：这个雨伞绝对是开 车人士的福音，反向伞可以利用最少的空间进行开合，十分 方便。
创意金点子
人类对折伞的追求已经到五折的地步了，最小的伞只有 巴掌大小。
创意金点子
我们学校四年级的朱斌同学设计了一款装在书包上的ห้องสมุดไป่ตู้ 伞，此项设计获得了金水区创新科技大赛的二等奖。
大象版小学科学六年级下册《寻找雨具的缺点》教学设计
《寻找雨具的缺点》教学设计一、教学内容：大象版小学科学六年级下册第四单元《雨具的改进》第一课《寻找雨具的缺点》。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。
（2）在生活中发现问题，运用已有知识解决问题，在解决问题的过程中学习新的知识。
2、过程与方法（1）能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足。
（2）能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料。
3、情感态度与价值观（1）积极参与小组合作，共享资源；体会与人合作、交流的乐趣。
（2）注意倾听他人的意见并能大胆发表自己的观点。
( 3 )培养学生初步的辩证思想：优点和缺点是相对的，任何事物都有优缺点。
三、教学重点1、能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足；2、能通过书籍、网络、采访等途径搜集并整理资料；3、了解雨具的面料、结构和功能及其使用中存在的缺点。
四、教学难点搜集整理现有雨具的缺点与不足。
五、教学准备教师准备：搜集雨具的相关文字、图片资料，多媒体课件，科学记录表。
学生准备：搜集雨具的相关资料。
六、教学过程（一）创设情境、引入课题。
出示课件，雨具的发展史，展示古今中外各种各样的雨具，激发学生兴趣。
（二）引导学生认识各种各样的雨具。
1、提问：同学们看了这么多的雨具，大家认识它们吗？2、学生交流认识的雨具。
3、雨具分类。
（三）了解雨具的面料、结构和功能及其缺点。
1、请大家仔细观察自己手中的雨具，你能说出它的名称吗？怎样描述它的样子呢？先小组讨论一下如何描述，然后请小组代表发言。
2、寻找雨具缺点。
（1）引导学生进行交流：你喜欢这些雨具吗？你理想中的雨具是怎样的？（2）缺点大搜索。
在同学们刚才交流自己理想中的雨具时，老师就展开想象的翅膀憧憬着未来美好又新型的雨具，和我们理想的雨具一比，我们现在的雨具就存在着很多的缺点，那么，现在雨具都有哪些缺点呢？下面就让我们对雨具的缺点进行一次大搜索。
学生组内活动：a、根据自己平时对雨具的使用回想总结。
大象版六年级下册科学4.1《寻找雨具的缺点》说课稿-推荐
《寻找雨具的缺点》说课稿
小学《科学》课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
”《寻找雨具的缺点》是六年级科学下册第四单元的开篇课文。
对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学衣服在不同程度上被淋湿的现象极为平常。
这一课就是以此为切入口，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。
本课的学习目标是从身边的事物出发，进行探究源自生活的需求，做生活的有心人。
学习方法是观察、讨论、交流。
教学过程分3个层面：引入、缺点大搜索、交流与整理。
第一个层面，鉴于同学们的生活经验、知识面的情况。
观看了各种雨具图片，主要是为后面的专题研究活动的深入开展做教学铺垫。
第二个层面，尽量让学生去搜集、讨论，并做好笔记，想一想自己的改进办法。
在第三个层面中，由于同学们搜集到的问题很多、很杂，要求学生运用表格的形式进行整理，便于归类，一目了然。
同学们有所收获。
虽然这么做了，但是效果并不理想，指导方法上有待改进。
向能者学习，力争达到既定目标，更好地完成教学任务。
2014年5月16日
1。
六年级下册科学教案-《1 寻找雨具的缺点》大象版
《寻找雨具的缺点》教学设计教学内容大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。
学习目标1．寻找雨具存在的缺点。
2．对搜集的信息进行分类整理。
教学重难点重点寻找雨具存在的缺点。
难点对搜集的信息进行分类整理。
教师准备多媒体课件。
准备一些雨具备用。
学生准备每位学生自带一种雨具。
《雨具的缺点》记录表教学过程(一)情境导人1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。
这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。
其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。
）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。
下面咱们开始上课了！好，上课：2．猜谜语：师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。
打一日常生活用具。
3．引入课题：生：雨伞(板书)师：非常正确。
你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。
其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。
师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？生：遮雨，挡雨。
师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？生：雨衣、雨披、雨靴……等。
师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具板书：雨具雨伞雨衣雨披雨靴……大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。
下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？生：想。
寻找雨具的缺点说课
寻找雨具的缺点说课引导探究体验科学——《寻找雨具的缺点》说课社潭小学:吴文学一、教材概述《《寻找雨具的缺点》是大象版教材，小学科学六年级下册第四单元第一小节第一课时(第64—67页)的内容。
科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，必须满足学生发展的需要。
本单元是《雨具的改进》，而本课是本单元的切入口，重在引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题。
二、设计思路1、通过学生发现、交流与整理，采用师生共同探究的方式开展探究活动。
2、探究活动分三个层次展开，通过“发现——发现——再发现”将学生的探究活动引向深入。
三、教学目标运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
1.2. 开展科学探究活动，不仅要求我们仔细、善于思考，还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。
3、能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。
四、材料准备学生观察材料:雨伞、雨衣、雨披。
教师准备的材料:多媒体课件、“雨具缺点”整理表五、教学过程一、导入新课情境导入:(播放课件)下雨的场面。
谈话:大风雷雨天，学生们打着雨伞或穿着雨衣来上学，但是大多数同学的衣服还是不同程度的淋湿了。
这是什么原因呢,观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题,”学生讨论回答。
接着引导学生思考:“这些问题有解决办法吗,” 那各种雨具的缺点在哪里呢,(相机板书课题)二、探求新知((一)缺点大搜索谈话:雨伞、雨衣、雨披等都是我们日常生活中经常使用的防雨工具。
认真找一找我们使用过的雨具有哪些缺点,活动内容:1、找出日常生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足，把自己的改进思路、探究设想记录下来。
2、征集别人对生活中使用的雨具的看法和想法，并做好记录。
活动提示:1、观察要认真细致，可以从面料、结构、功能等方面进行分析研究。
2、为了掌握更多的情况，我们还可以采访同学和身边的人。
3、记录要真实具体。
(二)表达与交流1、分组交流，各小组发表意见。
《寻找雨具的缺点》
寻找雨具的缺点
伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一大贡献。伞，在中 国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于伞的记载。古 人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相传著名工匠鲁班之妻创 造手提伞。由于伞开始为丝帛制成，价格昂贵，百姓难以买起， 雨天只能戴斗笠或穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上 桐油的纸来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到 清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中国人又首 次发明折叠伞。 中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传入英国， 随后传遍欧美及世界各地。 中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼龙伞、塑 料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、旅游、军事、国 防、科技、航空、航天等众多领域。
雨衣是蓑衣、棕衣的延续，也是 接受了国外生活方式的产物。现代雨 衣是由防水布料制成的挡雨衣服。雨 衣适用的防水布料有胶布、油布和塑 料薄膜等。现在雨衣的款式和色彩变 得日益丰富。
可爱的儿童雨衣
各种摩托车用雨衣
拼色、塑料及一次性雨衣
雨衣也加入了时尚的元素
伞发明至 今已有几 千年了， 现在伞的 品种和功 能也越来 越多了
你认识这些雨具吗？
各种摩托车用雨衣
我更惨，伞 都被风刮得 翻过来了 雨下的真大呀， 我的雨靴里都 是水。
穿着雨披，扭 头太不方便了！
常用的雨具有哪些缺点？
名称 缺点 项目 面料
结构
雨伞
面料不透明。 伞面易吸水， 变得沉重。 伞把较滑， 铁架子较软
风大雨大，不容易 行走，经常看不见 前面的车辆，不安 全。 冬天拿着冻手
户外太阳伞
庭院伞 滑翔伞
新型创意雨伞
情侣伞
这种伞为情侣撑 起了“两片天”。 然而当它合拢时， 看起来跟普通伞 并没有什么区别。
大象版小学六年级下册科学课件：我们的改进设计1
◆课件简介：
2016春⼤象版科学六下4.2《我们的改进设计》ppt课件1
四单元2、我们的改进设计执教：随着时代的发展，⾬具由原始的材料发展到现在的结实耐⽤的材料，但是⼈们不会满⾜现有⾬具的缺陷，虽然他们有很多优点。
在现代科技⽇新⽉异的发展下，⾬具应该满⾜⼈们越来越多的需求。
多年以来，⾬具最为常见的形式还是⾬伞，虽然材料与发明之初有较⼤变化，但是⾬伞形式还是⼏乎沿⽤原始的形态。
与蓑⾐形式相仿的⾬⾐的设计也是户外⾬具之⼀，较之蓑⾐的缺点——重，现在的⾬⾐轻便易收纳，但是缺点却也很明显，⾬⾐的材料使得它本⾝不透⽓，不如所以防风⾬⼜透⽓来的舒服。
最新大象版六年级下册科学教案附教学反思《寻找雨具的缺点》教学设计
《寻找雨具的缺点》教学设计教材分析小学《科学》课程标准中指出：“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
”对学生来说，下雨天，打着雨伞或戴着雨披去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为常见。
《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注生活中的事物和现象，从中发现问题、提出问题，运用所学知识与人合作，共同探究解决问题，从中发现科学的奥秘，从而引发学生探究科学的激情和兴趣，增长科学探究的能力获取科学知识。
学情分析六年级的学生已经经历了三年的科学探究历程，分别从观察与提问、猜想与假设、计划与组织、事实与证据、模型与解释、表达与交流各环节进行了培养，有了一定的科学探究素养，形成了一定的探究意识。
平时因学生经常接触到雨具，所以对雨具有了一定的知识储备，但因平时学生缺乏发现与研究的意识，致使对雨具存在的缺点缺乏理性的思考、分析与整理，并且学生针对问题进行科学探究的能力尚有不足，这些将是本节课重点要解决的问题。
学习目标1.运用各种渠道搜集资料，为探究活动做前期准备和积累。
2.开展科学探究活动，不仅要求我们仔细观察、善于思考，还要具备刻苦钻研，不怕失败的精神。
3.能够小组合作，从不同的角度分析他人的成功案例，从中获得科学探究的灵感和启发。
4.充分发挥集体的智慧，各小组共同讨论、交流，取长补短，进一步修改与完善自己的方案。
教学重难点重点：1.能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点。
2.能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料。
难点：1.搜集整理现有雨具的缺点与不足。
2.积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。
评价任务小组合作，搜集整理雨具的缺点。
教学准备教师准备：准备不同雨具，相关的多媒体课件。
学生准备：课前准备雨具，并通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料。
教学过程一、创设情境、导入课题1.出示课前准备的雨伞、雨披、雨衣，指名说出名称。
六年级下册科学课件- 4.金点子行动 大象版
设计背景
现有产品分析
这些创意新颖的产品某种程 度为雨具设计注入了新鲜活力， 但是，产品的使用率较低，产品 收纳不便等是目前普遍存在的问 题，根据调研和分析,得出以下问 题:
设计背景
现有产品分析
（1）雨具使用后的收纳不便，因为会有很多水，家庭环境越来 越高要求，对于地板都要保持干净的家庭，，使用完雨具很不 好收纳这种湿漉漉的东西； （2）多雨天气雨具携带一天很不方便，多雨季节，下雨频率高， 携带一天很不方便，如果是刚下雨，携带的就是一把湿漉漉的 雨具了； （3）雨具使用率不高，雨具功能限制了它只能出现在某种环境 下——雨天，相对于降雨频率低的地区，雨具使用率相比较其 他家用产品就很低； （4）雨衣不透气，相对于经常使用雨衣的人来说，长时间使用 雨衣会比较憋闷;
第四单元
4、金点子行动
设计背景
雨具分为三大类：雨伞、雨衣、雨靴
常用的为雨伞
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
随着社会的发展,还产生一些 有关雨伞的创意设计
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计背景
现有产品分析
设计思路
设计想法
改进思路
设计思路
设计想法
解决雨具收纳和使用率的问题，可以为雨具增加一 些在干燥天气时的使用功能，可以为雨具设计收纳产品， 为一个家庭添加产品需要体现它的价值，如果只是单纯 的晾雨具，那收纳产品本身也就是一个使用率不高的产 品了，再言，由调研可知，普通家庭为雨伞的投资不会 那么大，所以雨具产品的多功能就更为重要。
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可爱的儿童雨衣
各种摩托车用雨衣
拼色、塑料及一次性雨衣
雨衣也加入了时尚的元素
伞发明至 今已有几 千年了， 现在伞的 品种和功 能也越来 越多了
不仅在中国， 在世界上的其他国 家，伞最早也曾经 是庄严和帝王的标 志。皇帝出行要用 黄色罗伞，以表示 “荫庇百姓” 。官 阶大小高低不同， 罗伞的大小和颜色 也有所不同。
你认识这些雨具吗？
你喜欢它们吗？
雨下的真 大呀，我 的雨靴里 都是水。
我更惨，伞都 被风刮得翻过 来了
穿着雨披， 扭头太不方 便了！
常用的雨具有哪些缺点？
名称 缺点 项目 面料 结构
雨伞
雨披
雨靴
面料不透明 伞把较滑，架子 较软
风大雨大 不容易行走 冬天拿着冻手
面胶容易脱落 帽子容易遮住 视线
雨水容易流到鞋 子里 夏天穿着热
容易裂纹、开胶
容易开胶
容易把裤子弄脏 夏天穿着捂脚 冬天穿着冻脚
功能
说一说，谈一谈：
本节课你有什么收获？
课后延伸：
探究如何改进雨具
下课了!
这种伞的设计符合 空气动力学原理， 该伞制造商称，它 可以抵御风力高达 10级的暴风雨。
风 暴 伞
随着时代的前进，伞 的品种越来越多，用途也 会越来越广。
伞的发明与历史
伞的发明与利用是中国对世界文化的一大贡献。伞， 在中国有着悠久的历史。《史记· 五帝纪》中就有关于 伞的记载。古人最初把伞叫做“盖”。春秋时期，相 传著名工匠鲁班之妻创造手提伞。由于伞开始为丝帛 制成，价格昂贵，百姓难以买起，雨天只能戴斗笠或 穿蓑衣。汉代后，人们采用较为廉价的涂上桐油的纸 来制雨伞。约在唐宋时，纸制油伞开始普及民间。到 清代，出现了精工彩绘的花伞。到本世纪30年代，中 国人又首次发明折叠伞。 中国伞在唐代传入日本和东南亚国家，18世纪中叶传 入英国，随后传遍欧美及世界各地。 中国伞现已由古老的伞盖发展为纸伞、布伞、尼 龙伞、塑料伞、折叠伞、自动伞等；用于生活、工业、 旅游、军事、国防、科技、航空、航天等众多领域。
油纸伞是一种用涂上原生态熟 桐油的棉纸做伞面的雨伞。源于中 国，亦传至亚洲其他地区如日本、 朝鲜、越南、泰国、老挝等地。除 了是挡阳遮雨的日常用品外，主要 用于收藏纪念、文化礼品、装饰装 修、伞舞道具等方面。
伞在日本人的 生活里也是一种重 要的文化符号。日 本传统舞蹈会以油 纸伞作道具，茶道 表演时也要用“番 伞”－茶道伞。
现在伞已经成为 大众日常旅行、外出 的必带物品。
除了防雨和遮阳，伞也 成了工艺品、装饰品、表演 道具、广告载体、运动器材 （滑翔伞）等。
八 角 伞
方 伞 工艺伞 香水伞伞
新型创意雨伞
情侣伞
这种伞为情侣撑 起了“两片天”。 然而当它合拢时， 看起来跟普通伞 并没有什么区别。
寻找雨具的缺点
我国民间传统雨具， 首推斗笠和蓑衣。 《诗· 小雅· 无羊》就 有云 ：“尔牧来思， 何蓑何笠。” 从那时 开始，中国人就有了 蓑衣斗笠，并延续千 年。上世纪60～70年 代以前，斗笠和蓑衣 的组合，仍是农村的 主要雨具。现在已很 少看到了。
雨衣是蓑衣、棕衣的延续，也是 接受了国外生活方式的产物。现代雨 衣是由防水布料制成的挡雨衣服。雨 衣适用的防水布料有胶布、油布和塑 料薄膜等。现在雨衣的款式和色彩变 得日益丰富。