假如我是作文教案

假如我是作文教案

【篇一：假如我是……》习作教学设计】

《假如我是??》习作教学设计

学情分析：这是第一次指导学生写想象作文。由于孩子们初学习作，在层次、结构上会显得杂乱无章，在想象的内容上会不切实际，或

者会不具体。根据学生情况，在教学中要着重在习作方法、内容选

择上进行讲解、引导。教学目标：

1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

3、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学重难点：

1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，

当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十

二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由

自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好??让你的愿望今天就能实现，当然是不可

能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作

文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律。

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学

生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘

录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象。

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从

中受到哪些启发呢？

假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不

同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律。

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪

几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭

示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材。

1．启发谈话，开拓选材思路。

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以

倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰??；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医??等等。每个人的兴趣爱

好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议。

出示题目《假如我是??》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将

题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选

择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力。

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材

料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，

我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一

篇完整的文章。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。

（1）启发引导，开拓思路。

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生

明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

（2）独立构思，完成习作初稿。

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改，完善习作。

1．提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和?

（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？

（3）你的习作是否能给人以某种启迪？

2．分四人小组互批互改。

3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏，成就激励。

1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2．分四人小组自评自赏或互评互赏。

3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

教学反思：

通过这次习作的指导，孩子们对写想象作文有了比较浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，在整个教学活动中，我十分注重激发孩子的学习兴趣，包括听的兴趣、想的兴趣、说的兴趣、写的兴趣。孩子们在比较轻松、愉悦的学习环境中各方面能力得到提升。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，本次教学，我注重了写作方法的引导，教孩子们如何审题，如何选材、如何组织语言、如何谋篇布局。使孩子们有话说，有法写。但在教学中我发现孩子们的知识面太狭窄了，想的内容，用的语言单一。看来读写不能分开，要想写作好，一定要多阅读，积累大量的语言和素材。

【篇二：作文教案《假如我是 (5000字)】

习作题目：假如我是

教学目标：

1、教会学生审题，知道什么叫半命题，并能把题目补充完整。