19《皇帝的新装》同步练习

19《皇帝的新装》同步练习
一、积累运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

滑稽．(jī) 钦．差(qīn) 妥．当(tuǒ) páo(袍)子
愚蠢．(chǔn) bì(陛)下yùpìn(御聘) 爵．士(jué)
2．找出下列句中的错别字，并改正在后面的括号内。

(1)于是他们就把这些色采和稀有的花文描述了一番，还加上了些名词。

(采—彩) (文—纹)
(2)这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。

(幅—副)
3．下列句中加点的词语运用不正确的一项是(C)
A．“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用，所以慢性中毒往往以局部损害开始，逐渐发展到不可救药
．．．．的地步。

B．某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，“医闹”闹到
如此地步，确实骇人听闻
．．．．。

C．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和
．．．．表示赞成。

D．清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，
直言“代理扫墓”滑稽可笑
．．．．。

(解析：C项“随声附和”指别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

是贬义词，此处褒贬误用。

)
4．下列句中标点符号运用正确的一项是(D)
A．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。

B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。

“我十二分地满意！”
C．最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！”
D．“嗯，我们听了非常高兴。

”两个织工齐声说。

5．阅读下面一段文字，完成后面的题目。

他．的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。

他不仅让他们
．．认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。

尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她．，含泪爱她，直到永远。

正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”
(1)文段中的“他”是指丹麦(国籍)作家安徒生，“他们”是指读者，“她”是指《安徒生童话》。

(2)“他的灵魂飞翔了二百年”的意思是说：他在用心灵写作，创造的是精神财
富；他贡献很大、影响很久远。

6．综合性学习。

(1)某班在学习《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。

假如你是正方，针对反方辩词你该怎么说？
反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。

他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。

[示例]我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们类似于劫富济贫的人。

其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的。

(2)仔细观察右边的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这则漫画的深刻含义。

这则漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。

如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。

我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。

二、课内精读
（一）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。

”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示满意。

他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。

跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。

他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

”这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。

每人都有说不出的快乐。

皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

7．选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言，请分别画出来，并说说“心里想”和“皇帝说”后为什么用逗号？而随员们看了，“也说”后面用冒号？可“每个人都随声附和着”后面又用句号是为什么？你能把这三种情况用自己的语言阐述清楚吗？
（前问略）①说话人在前，所说话在后，用冒号。

②说话人在中间，所说话在前后，用逗号。

③所说话在前，说话人在后，用句号。

8．这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？
对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面。

9．大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？
用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。

10．给这两段话写个概要介绍。

面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞。

（二）阅读下面开头和结尾两段，完成后面的习题。

天气冷得可怕，天正下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。

这是一年中最后的一夜——新年的前夕。

在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的穷苦小女孩正在街上走着。

是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那双拖鞋是那么大，以前一直是她妈妈穿着的。

在她匆忙越过街道的时候，两辆马车飞快地闯过来，吓得她把鞋子都跑落了。

有一只鞋，她怎么也找不到，另一只又被一个男孩捡起来抢跑了。

他还说，等他将来有了孩子的时候，他可以把它当做一个摇篮使用。

现在小姑娘只好赤着一双小脚走路了。

这双脚已经冻得又红又青。

她的旧围裙里兜着许多火柴；她手中也拿着一束火柴。

这一整天谁也没有向她买过一根，谁也没有给她一个铜板。

不过在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里，她的双颊通红，嘴唇上带着微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死的。

新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了。

“她想给自己暖一下。

”人们说。

谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的祖母一起走到新年的幸福中去。

11．这个故事发生的具体时间是什么时候？地点在哪里？当时环境如何？
除夕之夜。

街头。

寒冷黑暗的雪夜。

12．第一自然段有个细节描写——小女孩那双大拖鞋。

这个细节描写在文中的作用是什么？
生动、细致，突出小女孩孤苦伶仃，引起读者无限同情。

暗示小女孩悲惨的结局和命运。

13．请用一句话概括开头的内容。

初夕雪夜，卖火柴小女孩流落街头。

14．结尾两段是故事的结尾，也是小姑娘的结局，用一句话概括这个结局。

小姑娘幻想破灭、悲惨结局。

三、拓展阅读
烛
安徒生
“再给你一支蜡烛，我的小朋友！”她说道。

“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！”
她的小女儿在一边站着。

在小女儿听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我也要待到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！”
她的脸多亮啊！那么欢乐。

没有哪个蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！
“见到她这副样子我真幸福！”油烛想道。

“我永远不会忘记，我肯定永远再也见不到了！”于是它被搁进篮子，盖起来。

小男孩带着它走了。

“现在我去哪儿！”油烛想道，“我要到贫苦人家里去，那里连一只铜烛台恐怕都没有。

而蜡烛要插在银烛台里，看着那些最高贵的人。

为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡烛！”
油烛来到了穷苦人家。

一个寡母带着三个孩子。

“上帝赐福给那位善良的夫人！她送给我这些东西。

”母亲说道，“这是一支很好的油烛！它可以一直燃到深夜。

”油烛被点燃了。

“呸——呸！”它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的！”
那边的蜡烛也被点燃了，烛光射到了街上。

这时音乐响了起来。

“那边开始了！”油烛想。

它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔，比所有蜡烛都要明亮的面孔。

“那个情景我再也看不到了！”
这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。

她搂着哥哥姐姐的脖子，她有一件很重要的事要讲，所以必须悄悄地说：“我们今天晚上——想想看！——我们今天晚上吃热土豆！”
她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。

她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。

那边的小姑娘说：“我们今天晚上有舞会，我要戴上那个红色的大蝴蝶结！”“吃热土豆也那么重要吗？”油烛想道，“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。

就是说，它啪啪地响了一下。

再多的动作，油烛就做不到了。

桌子摆好了，土豆也吃掉了。

哦，味道多美哟！真是一顿节日的美餐。

然后，每人还分到一只苹果。

最小的那个孩子念起了一首小诗：
好上帝，谢谢你，你又让我吃饱了！阿门！
“说得多好，妈妈！”小家伙喊了起来。

“你不必问，也不必说！”母亲说道，“你心中只想着让你吃饱的好上帝吧！”
孩子们都上了床。

每人得了一个吻，很快便都睡着了。

母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养活他们和她自己。

富人那边烛光闪闪，乐声悠扬。

星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样
．．慈祥。

．．明亮，同样
“这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。

“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。

要是我在燃尽以前能知道该多好！”
它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！
15.赏析下列句子中加点的词。

【赏析重点字词】
星星照着千家万户，照着富家也照着穷人，同样
．．慈祥。

．．明亮，同样两个“同样”通过对比写出富家和穷人在不同的烛照下，生活得同样快乐幸福，也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后，一样的满足和幸福。

16．结合语境，说说文中画横线的两处文字，运用了哪种描写方法？这两处文字写出了油烛怎样的心情？【描写方法及其作用】
心理描写。

前一处写出了油烛对自己进入贫苦人家的境况极度不满并嫉妒蜡烛的心情，后一处则写出了油烛此时此刻为照亮贫苦人而感到的满足、快乐的心情。

17．文章结尾一段，在全文中有什么作用？
总结上文两个孩子在不同烛照下的同样结果；点明文章中心，不管在怎样的环境，给予别人快乐，自己总会幸福快乐。