小学象棋特色学校创建实施方案
象棋进校园 打造象棋特色学校方案
象棋进校园，打造象棋特色学校方案象棋是我国传统的智力运动项目，有着悠久的历史，具有传统的文化底蕴，特别对青少年有着浓厚地吸引力，是学校开展素质教育的精典素材。
2001年，教育司下发的三棋进校园的文件，是学校普及象棋教育的政策指引。
2018年11月份，国家体育总局、教育部下发了《2019年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》，象棋被正式列入97所高等院校“单招”范畴，为象棋运动项目的未来提供了方向。
2018年4月，山东省教育厅、山东省体育局联合下发了鲁体青字[2018]17号文件，关于做好全省青少年智力和科技运动项目普及工作的通知，更为学校应根据自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力，逐步形成“一校多品”的特色项目，努力提高体育教学质量，提供了教学动力。
为了更好地开展象棋教学，普及校本课程，打造象棋特色学校，特制订以下教学方案。
1、以聊城市象棋协会为指导单位，聊城市弈天棋院为协助单位，学校为具体实施单位。
成立象棋特色学校教学机构，各单位及人员明确职责，分工合作，共同打造象棋特色学校。
2、教学目标：开展校本课程教学，象棋培训率达到100%，一年内达到省级特色学校标准，三年内达到全国象棋特色学校的标准。
按期申报特色学校。
3、聊城市象棋协会负责象棋进校园的全面指导工作，协助弈天棋院和学校定期组织比赛、考试，评定象棋技术等级，颁发等级证书，协助学校申报特色学校等事宜。
4、弈天棋院负责培训学校象棋教师，每年级培训一到二名教师，统一教学方式，采取动漫教学系统教学。
负责教材、学习卡等学习用品、用具的收集和发放。
负责组织阶段性比赛，检验学习成果。
负责组织校园的象棋活动。
负责优秀象棋人才的校外培训。
收集和整理学校象棋特色资料，协助学校申报象棋特色学校的具体工作。
5、学校负责校本课程的教学，在校里营造象棋特色氛围。
组建象棋校队，积极参加市、省、全国级象棋比赛。
校内所有象棋教室全部安装全套动漫+人工智能最新教学系统（启蒙、入门、初级、中级、高级计五册100节课程+100节练习，每一个学习阶段通过课程中设置好的“阿尔法象”人工智能棋力测试软件，让每个学生能自己测试出从十二级棋士到一级棋士的棋力水平的测试数据。
白雀小学创建棋类特色学校实施方案
三台县白雀小学棋类特色学校创建中长期规划立足实际，凝心聚力，创建特色，挖掘潜力，提升质量，特确立我校特色创建中长期规划：1、特色项目——半年内棋类作为学校特色项目，力争在学区内形成较大的影响，并得以成功申报——棋类特色学校创建。
2、学校特色——二年内形成在学区内有一定影响的学校特色。
3、特色学校——力争三到五年内成为特色学校。
三台县白雀小学棋类特色学校创建实施方案一、指导思想推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
我校结合学区拟定的本期特色创建主题，扎实推进，整合资源，高效开展棋类特色学校创建工作。
并以创建特色学校为契机，着力形成一条与众不同的特色发展之路：依托创建，凝心聚力，挖掘师生潜力，凸显特色树品牌，提升教学质量。
为确保学校棋类特色创建的各项工作有计划、有步骤地完成，特制订本实施方案。
二、创建背景我校把棋类艺术作为学校主导特色的背景是：1、棋类是我国乃至世界高端艺术的文化遗产，有着悠久的历史。
继承和发扬是人类应尽的职责和义务。
2、手、脑是人重要的感觉器官，让孩子多动手、多动脑是促进智力发展的重要途径。
通过手、脑的联动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极思考，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。
所以通过棋类活动可以培养孩子的动手能力，思维能力，对事的应变和处置能力，有利于孩子的综合素质的整体提升，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
开设各类棋艺学习和竞赛活动，让学生在玩中学，在学中悟，在悟中享受生活，在生活中感受生命的真谛，为健全学生的人格，构建正确的人生观、世界观奠定基础。
三、时间安排及具体措施（一）、成立特色创建领导小组并完善活动创建方案（3月15日至3月25日）学校成立特色建设领导小组和研究指导小组（见附件），充分听取教师意见，选取棋类类别，结合教师学生的具体情况，进行合理的资源整合和配置，完善活动创建方案并报送学区进行申报。
象棋活动方案
柴沟小学象棋兴趣小组实施方案一、指导思想：以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来人才。
二、工作目标：1、掌握基本中国象棋的知识和技法。
丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。
2、培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。
3、提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：（一）教师专业知识培训针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科目相关的专业培训，如象棋的开局、中局、残局等，形式采用自学、集中辅导相结合的方法。
（二）教材、教案编写1．明确编写意图，收集象棋人文教材，为今后校本课程的滚动发展作准备。
2．教案的编写要将所用的教学用具及网络资源方面的内容包括进去，以方便教师学生在实际教学中使用。
（三）校本课程实施的组织和管理1、落实校本课程研究教师本学期校本课程一至六年级每班每周开设一节课（每节课可分两段进行：讲授和实战），分工情况如下：年级教师教学内容教学目标一顾根保校本教材第一册1、认识棋盘、棋子，熟悉棋子的走法及吃子的方法，初步学会下棋。
2、激发下棋的兴趣，培养尊师重道、讲礼守信的品质，及“落子无悔”的处世态度，初步了解棋类文化。
三校本教材第三册1、了解简单的象棋规则，常用的术语及常见的残局基本杀法，掌握记谱的方法。
2、培养良好的棋品棋德，以及合作交往的能力。
四黄永文吴荣华校本教材第四册五张道军校本教材第五册1、理解象棋的开局、中局理论以及常用的战术，提高中盘作战的水平。
2、培养多种思维方法，运用多种策略分析解决问题。
六陆全国校本教材第六册附参考书目《象棋初级教程》、《象棋入门》、《学象棋》等2、校本课程教学管理①任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。
棋类示范学校实施方案
棋类示范学校实施方案一、引言。
棋类运动作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的体育项目，在我国有着广泛的群众基础。
近年来，随着全民健身意识的增强，棋类运动在学校教育中的地位也逐渐凸显出来。
为了推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平，我们制定了棋类示范学校实施方案。
二、实施目标。
1. 建立健全的棋类教育体系，提高学生的棋类运动水平和竞技能力。
2. 激发学生对棋类运动的兴趣，培养他们的耐心、毅力和思维能力。
3. 促进学生身心健康发展，增强学生的体育锻炼意识和习惯。
三、实施内容。
1. 制定棋类教育课程。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，制定不同层次的棋类教育课程。
在课程设置上，注重引导学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和爱好。
2. 培训师资队伍。
组织学校教师和专业棋手进行棋类教育培训，提高他们的教学水平和专业技能。
同时，引进外部专业教练，为学校提供专业的棋类教学指导。
3. 搭建棋类活动平台。
学校应当建立完善的棋类活动场地和设施，为学生提供良好的学习和训练条件。
同时，组织学生参加各类棋类比赛和交流活动，拓宽学生的视野和交流空间。
4. 建立评价和奖励机制。
建立学生棋类运动水平的评价机制，对学生进行定期考核和评比，根据学生的表现给予相应的奖励和激励。
同时，通过校内外比赛的奖励机制，激发学生的参与积极性和竞技激情。
四、实施保障。
1. 加强领导和组织。
学校领导应高度重视棋类教育工作，加强对棋类示范学校实施方案的组织和领导，确保各项工作的顺利开展。
2. 完善管理制度。
建立健全的棋类教育管理制度，明确各项工作的责任分工和工作流程，确保各项工作的有序进行。
3. 资金和物质保障。
学校应根据实施方案的需要，合理安排和利用教育经费，保障棋类教育工作的顺利开展。
同时，加强对棋类教育设施和器材的更新和维护，为学生提供良好的学习和训练条件。
五、总结。
棋类示范学校实施方案的制定和实施，对于推动学校棋类教育的发展，提高学生的综合素质和智力水平具有重要意义。
小学象棋活动方案5篇
小学象棋活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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象棋特色学校实施方案
象棋特色学校实施方案一、背景介绍。
随着中国传统文化的复兴和推广，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
为了推动象棋运动的发展，提高象棋教学质量，特色学校应当积极开展象棋教育，培养学生的思维能力和智力发展。
因此，制定象棋特色学校实施方案，对于提高学校教育质量和推动象棋事业的发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生对象棋的兴趣和爱好，提高象棋教学的吸引力和趣味性；2. 提高学生的象棋水平和思维能力，培养学生的团队合作精神和竞技意识；3. 组织象棋比赛和活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情和创造力。
三、实施内容。
1. 开设象棋选修课程，设置不同级别的象棋教学班，根据学生的兴趣和水平进行分班教学；2. 配备专业的象棋教师，组织教师参加象棋教学培训，提高教师的教学水平和素质；3. 建立象棋教学基地，配备完善的象棋教学设施和器材，提供良好的教学环境；4. 组织象棋比赛和活动，定期举办校内象棋比赛和校际象棋交流活动，激发学生的参与热情；5. 开展象棋社团活动，组织学生参加象棋培训班和集体练习，提高学生的象棋水平和团队合作精神。
四、实施步骤。
1. 确定象棋教学计划和课程设置，制定详细的教学大纲和教学内容；2. 招聘专业的象棋教师，进行教师培训和岗前指导，确保教师的教学质量；3. 筹备象棋教学基地，购置象棋教学器材和图书资料，建立完善的教学资源库；4. 组织象棋比赛和活动，制定比赛规则和活动方案，组织学生参与相关活动；5. 宣传推广象棋教育，通过校园广播、校报校刊等形式宣传象棋教育的重要性和意义。
五、实施效果评估。
1. 通过学生的象棋水平和成绩，对象棋教学效果进行评估和总结；2. 通过学生的参与度和满意度，对象棋比赛和活动进行评估和改进；3. 通过家长和社会的反馈意见，对象棋教育工作进行评估和调整；4. 定期组织象棋教师和学生代表进行经验交流和成果展示，促进象棋教育的改进和提高。
教导处范文之开设中国象棋校本课程实施方案
教导处范文之开设中国象棋校本课程实施方案为了进一步完善黄市学校阳光教育特色创建工作，深入开展阳光教育活动，丰富阳光教育内容，结合我校的实际情况，经研究决定开设中国象棋校本课程，普及中国象棋。
特制定开设中国象棋校本课程实施方案。
一、指导思想中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。
在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。
许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣，针对这一情况，学校及时提出了“弘扬中国象棋文化，促进人性修养的战略构想，实现以棋促智、以棋修性、以棋育人的办学特色，打造棋文教育特色品牌学校”。
二、实施目标1．让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2．让学生初步掌握中国象棋的技巧，使人人学会下象棋，并提高棋艺水平。
3．在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力。
4．使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、实施方案（一）实施措施1．有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显中国象棋特色课程。
2．开展象棋校园文化建设。
学校在校园环境中布置中开辟象棋特色场地，营造浓郁的校园象棋氛围。
并在橱窗内开辟象棋专栏，表扬学生在象棋活动中的突出成绩，以此来不断吸引学生关心、参与象棋活动。
让师生喊响一个口号“以棋益智，以棋育人，以棋养心。
”让师生确立一个目标：五年内建成学校特色3．时间、物质双保证。
添置设备，提供创建的物质保证。
从一年级起，学校开设中国象棋课程，每个年级添置一副中国象棋教棋，供师生学习使用。
让学生个个参与，在校在家都能下棋。
保证学棋时间，在校园文化活动中，安排学生学习下棋或对弈练习。
4．创建多元的中国象棋项目，开展丰富、多样的中国象棋特色项目。
中国象棋特色方案
创建中国象棋特色，提升学校办学品位——沈阳市第七十二中学中国象棋特色建设实施方案一、创建“中国象棋特色学校”的依据1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二条：把育人为本作为教育工作的根本要求。
要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二条：把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
3、学校在德育管理工作中存在着认识和行为上的偏差：要么是德育工作“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”；要么只注重规则制定，以“管住”为目标，而轻视学生的自我管理；要么只重视团队和大型活动，而忽视隐性德育和班级文化建设等。
4、学生思想现状：大多数学生做事精力不集中，马马虎虎，无竞争意识，抗挫折能力较差，遇到困难退缩，没有大局观念，自控能力较差。
5、对弈中国象棋的好处：⑴培养心静能力：通过下棋让孩子注意力高度集中，避免听课、做作业时三心二意。
⑵培养认真程度：通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。
⑶培养逻辑性思维：通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。
⑷培养记忆能力：通过复盘、背记定式等记忆训练后，可以显著提高记忆能力。
⑸培养计算能力：通过下棋进行趣味性计算训练，能提高计算能力。
⑹培养竞争意识：通过对弈，尤其是比赛，可以培养孩子的竞争意识。
⑺培养抗挫折意识：通过对弈，培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力。
⑻培养良好的心态：可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态，让孩子学会自控。
6、祝家地区中国象棋的基础：祝家地区乃至整个中国，中国象棋可以说是家喻户晓，有广泛的群众基础。
当地许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣。
象棋特色学校实施方案
象棋特色学校实施方案一、背景分析。
随着中国传统文化的复兴和弘扬，象棋作为中国传统文化的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和喜爱。
作为一项具有悠久历史和深厚文化底蕴的智力运动，象棋在学生中的普及和推广具有重要意义。
因此，建立象棋特色学校成为了当前教育领域的一项重要任务。
二、目标设定。
1. 提高学生的智力水平。
通过学习象棋，培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和判断力，提高学生的智力水平。
2. 传承和弘扬传统文化。
作为中国传统文化的重要组成部分，象棋的传承和弘扬是学校的重要使命之一。
3. 培养学生的团队合作精神。
象棋是一项需要团队合作的运动，学生通过参与象棋活动，可以培养团队合作精神和集体荣誉感。
4. 促进学生身心健康发展。
象棋作为一项智力运动，有助于学生的身心健康发展，培养学生的耐心和毅力。
三、实施方案。
1. 教学内容设计。
根据学生的年龄和水平，设计不同难度的象棋教学内容，包括象棋基础知识、棋谱解析、棋局分析等内容，确保学生能够系统学习和掌握象棋的基本技能。
2. 师资队伍建设。
招聘专业的象棋教练和老师，他们应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。
3. 赛事组织和参与。
组织校内象棋比赛和校际象棋比赛，为学生提供展示和交流的平台，激发学生学习象棋的兴趣和热情。
4. 学校环境建设。
打造象棋特色校园，设置象棋角、象棋室等场所，为学生提供良好的学习和交流环境。
5. 宣传推广。
通过校园广播、校报、校园网等媒介，宣传象棋特色学校的建设情况和学生的学习成果，吸引更多学生和家长的关注和参与。
四、实施效果评估。
建立健全的评估机制，定期对象棋特色学校的实施效果进行评估，包括学生的学习情况、教师的教学水平、学校的象棋氛围等方面，及时发现问题并进行改进。
五、总结。
通过实施上述方案，我们相信象棋特色学校将会取得良好的效果，为学生的全面发展和中国传统文化的传承做出积极贡献。
同时，也希望更多的学校能够重视象棋教育，为学生提供更多元化的学习和成长空间。
小学象棋项目实施方案
小学象棋项目实施方案一、项目背景。
随着社会的发展和教育观念的转变，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，而不仅仅是传统的学科知识。
象棋作为一种古老而又智力激发的游戏，被越来越多的教育工作者看做是培养学生思维能力和智力的有效途径。
因此，我们决定在小学阶段推行象棋项目，以促进学生的全面发展。
二、项目目标。
1. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高他们的分析和判断能力。
2. 培养学生的耐心和毅力，增强他们的自信心和自控能力。
3. 培养学生的团队合作意识，促进他们之间的交流和合作。
4. 丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、项目内容。
1. 课程设置，将象棋课程纳入小学生的课程表中，每周安排一至两节课的象棋教学。
2. 教学方法，采用寓教于乐的方式，通过象棋故事、象棋谜题等形式，引导学生主动参与，培养他们的兴趣。
3. 比赛活动，组织学校内部的象棋比赛，激发学生的竞争意识和参与热情，同时也提高他们的比赛技能和心理素质。
4. 校外交流，组织学生参加校际象棋比赛或者与其他学校进行象棋交流活动，增加学生的比赛经验和交流机会。
四、项目实施步骤。
1. 制定教学计划，根据学生的年级特点和学习需求，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
2. 培训教师，组织专业的象棋教师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生学习象棋。
3. 营造氛围，在学校内部营造象棋学习的氛围，包括装饰象棋教室、举办象棋主题活动等。
4. 宣传推广，通过校园广播、校报、家长会等途径，宣传象棋项目的意义和价值，吸引更多学生参与。
五、项目评估。
1. 学生考核，定期对学生进行象棋知识和技能的考核，评估学生的学习情况和成绩。
2. 教师评估，收集学生和家长对象棋教学的反馈意见，评估教师的教学效果和服务态度。
3. 效果评估，通过学生的比赛成绩、学业成绩等数据，评估象棋项目对学生全面发展的影响。
六、项目成果。
小学象棋特色学校创建实施方案
小学象棋特色学校创建实施方案2012-2013学年度，XXX决定创建象棋特色学校。
这是为了全面实施素质教育，发挥学校优势，提高办学品位与水平，丰富办学内涵，以及促进学校持续发展。
因此，学校特制订了实施计划，以象棋为重点，建设特色学校。
一、指导思想学校以学生发展为本，为学生终身奠基。
为了推动素质教育深入开展，学校坚持个性化、特色化的内涵式发展之路。
学校明确办学目标，以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐。
学校提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
学校重点从德育、智育、体育三个方面抓起。
学校倡导学生从身边小事做起，走实每一步；遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
研究棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景学校认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景。
学校是一所农村学校，留守儿童较多。
以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的研究环境和家庭教育等因素，制约了学校办学特色的形成。
大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓。
学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展。
而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
根据小学生的生理、心理特点和本校实际情况，我们通过实践探索，认为棋类活动与育人、棋类特色教育与学校课程开发、棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
因此，我们开设了象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，并在镇棋类比赛中取得了较好的成绩。
我们以此为契机，确定了以棋类为特色的学校建设，旨在逐步引领学校各项工作，形成鲜明的办学风格，深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
象棋特色班级实施方案
象棋特色班级实施方案一、背景介绍。
象棋是中国传统的智力运动项目，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
作为一种优秀的传统文化，象棋在学生中的普及和推广具有重要的意义。
为了提高学生对中国传统文化的认知和理解，培养学生的思维能力和智力素质，我们学校决定开设象棋特色班级，为学生提供学习和交流的平台，促进象棋运动在校园中的普及和发展。
二、实施目标。
1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，提高对象棋运动的认知和热爱；2. 提高学生的思维能力、逻辑思维能力和判断能力；3. 促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神；4. 培养学生的耐心和毅力，提高学生的自律和自控能力。
三、实施内容。
1. 开设象棋特色课程，在课程设置上，安排专门的象棋课程，由专业的象棋老师进行授课。
课程内容包括象棋规则、基本棋法、残局技巧等，通过系统的学习，提高学生的象棋水平。
2. 组织象棋比赛，定期组织校内象棋比赛，激发学生参与的热情，提高学生的比赛经验和心理素质。
同时，可以邀请专业的象棋选手进行指导，促进学生的技术提高。
3. 成立象棋社团，鼓励有兴趣的学生组建象棋社团，定期举办象棋比赛、交流活动等，为学生提供一个展示自己的平台，促进学生之间的交流和合作。
4. 开展象棋文化活动，组织学生参观象棋馆、邀请象棋大师进行讲座等，让学生深入了解象棋文化，增加学生对象棋的兴趣和热爱。
四、实施措施。
1. 学校领导重视，学校领导要高度重视象棋特色班级的建设和推广工作，积极支持相关活动的开展，为学生提供良好的学习环境和条件。
2. 教师专业培训，学校安排专业的象棋老师进行培训，提高教师的象棋水平和教学能力，为学生提供优质的教学资源。
3. 学生参与积极性，学校组织学生参与象棋特色班级的选课，鼓励学生积极参与象棋活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 家长支持配合，学校积极与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同为学生的象棋学习和成长努力。
五、实施效果。
通过象棋特色班级的实施，可以有效提高学生对中国传统文化的认知和理解，激发学生对象棋运动的热爱和兴趣。
学校象棋特色年度工作计划
学校象棋特色年度工作计划第一章绪论1.1 项目背景随着中国智力运动的推广和发展，象棋作为传统智力运动的代表之一，在校园越来越受到关注。
为了提高学生的智力水平和团队合作能力，本校决定推行象棋特色教育，开展一系列的象棋活动。
1.2 项目目标本项目的目标是通过开展象棋特色教育活动，提高学生的智力水平和思维能力，培养学生的团队合作精神和领导能力，营造积极向上的校园氛围，助力学生全面发展。
1.3 项目范围本计划涵盖了学校所有年级的学生，包括小学、初中和高中，并特别关注特殊教育学生的参与。
第二章项目内容2.1 象棋课程设置根据学生的年龄和兴趣特点，我们将设计一套系统的象棋课程。
在小学阶段，以基础规则和基本棋局训练为主；在初中和高中阶段，将增加象棋思维拓展和战术技巧训练。
2.2 象棋俱乐部学校将设立象棋俱乐部，为学生提供一个集中学习和交流的场所。
俱乐部将定期举办象棋比赛，并邀请专业象棋教练进行指导，帮助学生提高棋艺。
2.3 校际象棋比赛为了增加学生们的参与度，我们将组织校际象棋比赛。
比赛将分为个人赛和团体赛，并设立相应的奖励机制，激发学生学习象棋的积极性。
2.4 象棋文化周学校将举办一年一度的象棋文化周活动，集中展示学生的象棋成果和学习成果。
届时将邀请象棋大师进行表演和讲座，让学生能够近距离接触象棋文化。
第三章项目实施3.1 项目组建学校将成立象棋特色年度工作计划领导小组，小组由学校领导、象棋教师和学生代表组成，负责项目的具体实施和监督。
3.2 师资培训对象棋教师进行培训，提高其教学水平和象棋知识储备。
可以邀请象棋专家进行培训，让教师掌握最新的象棋教学方法和技巧。
3.3 设备购置根据实际需求，学校将购置适量的象棋棋盘和棋子，并提供相关教学和比赛场地。
3.4 宣传推广通过校园广播、橱窗宣传和宣传册等形式，向师生宣传推广象棋特色教育，引导学生参与象棋活动。
第四章预期效果4.1 学生的智力水平和思维能力得到提升通过参与象棋特色教育活动，学生将锻炼思维能力、提高逻辑思维和决策能力。
学校象棋特色发展实施方案
拍品的拍摄技巧拍品的拍摄技巧是拍摄和展示拍品的重要环节之一，它直接影响到拍品的呈现效果和拍卖行业的成交率。
下面将从准备工作、拍摄设备、光线控制、构图及细节处理等方面介绍拍品的拍摄技巧。
首先，准备工作是拍摄拍品不可或缺的环节。
在拍摄前，需要了解拍品的特点和价值，例如拍品的材质、年代、历史背景等，这有助于拍摄者在拍摄过程中理解拍品，并更好地突出其独特之处。
此外，要做好对拍品本身的清洁工作，确保其表面没有灰尘、污渍或指纹等。
同时，还要准备好所需的拍摄设备和道具，例如相机、镜头、三脚架、反射板、灯光等，确保拍品能够获得最佳拍摄效果。
拍摄设备是拍品拍摄的基础，选择适合拍摄拍品的相机和镜头非常重要。
一般而言，单反相机比手机或小型数码相机更适合拍摄拍品，因为它有更多的手动设置选项、更大的感光元件和更好的图像质量。
而镜头方面，标准镜头或微距镜头是较为合适的选择，它们能够更好地呈现拍品的细节和质感。
光线控制是拍品拍摄中非常关键的一环。
要避免直射阳光或强烈的灯光，因为它们会产生过度暗影或高光，给拍品带来负面影响。
相反，选择柔和的光线能够更好地展现拍品的质感和细节。
可通过调整室内灯光或添加反射板来控制光线效果。
此外，考虑到拍品的颜色和材质，可以尝试使用不同色温的灯光，以便更真实地还原拍品的外观。
构图是拍摄中需要注意的另一个方面。
首先，要选择适合的背景，最好选择简洁的背景，以确保拍品成为照片的焦点。
其次，要注意角度的选择，一般而言，正对视角和稍微斜侧视角是常用的拍摄角度，能够全面展现拍品的外观和细节。
此外，还可以考虑使用特殊的构图方法，如特写、俯视或人物与拍品搭配等，以突出拍品的特点和风格。
拍品的细节处理也是提升拍摄效果的关键。
可以通过调整相机的对焦和曝光、使用合适的镜头和光圈，以及适当修改照片后期来突出细节。
例如，在拍摄珠宝类拍品时，可以使用较小的光圈和较长的曝光时间，以确保珠宝的每一个细节都能清晰呈现。
此外，拍摄完成后，还可以通过后期处理软件进行一些修饰，如调整亮度、对比度和颜色平衡，以达到更好的观感效果。
象棋特色学校创建实施方案
象棋特色学校创建实施方案我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景。
我校位于城乡结合部，生源有不同于一般学校的独特性，大部分家长经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓。
此外，学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展。
而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
为了提高教练员的象棋水平，我们安排外骋象棋大师进行专门的辅导，同时组建教师组成的兼职教练员队伍，让教练员们不断提高自己的棋艺水平。
每学期，我们还会组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛。
这不仅有益于教练员的提高，也让社会了解和支持我们学校的特色建设。
此外，我们每年暑假还会举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
通过这些活动，我们希望能够以象棋为载体，抓特色，促素质发展，让学生们在游戏中感受到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
第二阶段的目标是进一步开展特色宣传活动，彰显学校的特色。
为此，需要做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
同时，学生也需要初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能，并展现出良好的道德品质和文明礼貌。
每学年开展象棋比赛，并制定“星级棋童”考级标准，将评选活动融入于各种活动与教育教学工作中，让学生在活动中得到熏陶。
各学科教师也需要参与特色教育活动中，研究与棋有关的知识，提升教师文化素养，为创特色学校服务。
为了实现以上目标，学校需要开展省级课题《农村学校中国象棋校本课程研究》的研究工作，将课题研究与教育教学管理工作紧密结合。
同时，还需要完善“星级棋童”考级评价方式，成立学生象棋社团，组织学生参加各级棋类比赛，并加大校园环境建设，让棋类特色在师生的心中生根、发芽，形成具有本校特色的文化内涵，推动学校教育的全面发展。
创建目标：创建内容：1.完成省级课题的研究工作。
2.总结创建特色的经验成果。
3.进一步扩编校本教材内容，优化评价细则。
小学象棋特色学校创建实施计划方案
马喇小学象棋特色学校创建实施方案特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：1.德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；2.智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；3.体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农村学校，留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展,而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
“中国象棋”特色项目发展规划
西夏墅中心小学“中国象棋”特色项目发展规划第一部分：办学特色：申报市区级特色学校，市级棋类培训中心等荣誉称号，在市级体育局、棋类协会注册我们学校的社团名称：丽江棋社、西夏棋社，（名称待定）西夏墅中心小学办学特色发展目标面对日益激烈的社会竞争和未来社会对人才素质的需求，面对日益激烈的办学竞争，如何选择学校办学特色，探索新的教育模式，培养全面发展而又有个性特长的高素质人才，已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。
为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。
特制定学校象棋发展目标如下：一、特色的学校办学理念办学理念是学校之魂。
学校应该有自己的办学有独特的见解。
要确立既符合党和国家教育方针，符合教育教学发展的规律，又适合学校客观基础、客观条件的办学思想、理念，以此来总揽全局，聚焦局部。
我校的办学理念是“发展师生、幸福师生”。
提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。
“所有人”包括全校所有师生，“生命质量”包含着“发展与幸福”。
因此，我们期望所有在西夏墅中心小学工作的教师和学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。
二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地。
学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。
让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。
如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
二、特色的办学目标、思路理念是引领我们前行的一把火炬，思路是方案、是路径、是谋略，理清思路，才会走上正路，少走弯路，才能拓展发展之路。
如今，面对教育飞速发展的形势，以及校际之间日趋激烈的竞争态势，学校不能仅仅停留在年度学校工作综合考评中，因此，今后学校发展的总目标是：彰显个性，发展特长，继续高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥办学体制改革中的政策优势，做优、做强学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、持续发展的知名学校。
学校象棋特色年度工作计划
学校象棋特色年度工作计划一、工作总体目标根据学校的发展规划和教育教学实际，结合学生的兴趣特点，打造学校象棋特色教育，提升学生的思维能力和团队合作精神，培养学生的综合素质和批判性思维能力，构建一个以象棋为特色的校园文化氛围，使学校在象棋教育方面达到一流水平。
二、工作重点1. 引进优秀的象棋教练团队，提高学生的象棋教学水平。
2. 营造浓厚的象棋学习氛围，加强学校的象棋宣传与推广。
3. 组织象棋比赛和活动，增强学生的实战能力和团队协作精神。
4. 促进学校象棋教育与学科教育的融合，将象棋特色教育融入到学校教育教学中。
5. 不断完善学校的象棋教育体系，建设一支专业化的象棋师资队伍。
三、具体工作安排1. 引进优秀的象棋教练团队首先，学校将聘请国家级象棋大师和优秀的象棋教练团队，为学校的象棋教育提供专业指导和培训。
通过教练团队的深入教学，学生能够得到更全面和专业的学习和指导，提高学生的学习兴趣和学习成果。
其次，在课外时间或节假日，学校还将组织学生开展象棋名家讲座和交流活动，邀请知名象棋大师为学生们进行象棋讲解和示范，提高学生对象棋的认识和兴趣，激发学生的学习热情。
2. 营造浓厚的象棋学习氛围学校将开设丰富多彩的象棋课程，将象棋教育融入到学生的日常学习生活中，通过多方位的方式提高学生的象棋学习兴趣。
学校也将向学生提供各种象棋教材和资源，让学生有更多的学习资源和渠道，激发学生的学习兴趣，提高学生的象棋水平。
除此之外，学校还将积极组织学生参加各种象棋比赛和活动，提供丰富多彩的象棋竞赛机会，让学生们能够在比赛中展示自己的象棋才能，增强学生的实战能力和团队合作观念。
此外，在学校的校园文化建设中，也会将象棋元素融入进去，设置象棋角落和象棋主题教室，打造一个浓厚的象棋学习氛围。
3. 组织象棋比赛和活动为了提高学生的实战能力和团队协作精神，学校将定期组织象棋比赛和活动，包括学校内部的校园象棋比赛和外部的象棋比赛交流活动等。
通过这些比赛和活动，学生们能够在实践中提高自己的象棋水平，也能够增强学生的团队合作和竞技精神，为学生们提供一个展示自己才能的舞台。
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2012----2013学年度马庄小学象棋特色学校创建实施计划特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。
因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。
依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出“走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农村学校，留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。
学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在镇棋类比赛中，取得了较好的成绩。
于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。
确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标：1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作：（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。
每学期，学校举行由全校学生全员参与的“百人象棋”赛。
每年，学校又要邀请象棋名师来促进学生棋艺的提高。
经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。
学校每年组织参加班级小学生象棋对抗比赛。
（三）加强领导工作，调整教练班子第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，”为创建理念，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，外骋国家级象棋大师余四海来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使马庄小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
（四）抓好课堂教学，实现普及提高根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
首先，安排学校外骋的象棋名师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。
通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
（五）抓好校队建设，提升校队实力校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
我校每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队。
选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。
校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。
凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。
双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。
外骋象棋名师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
（六）抓好教练培训，提高教练水平教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。
因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
第一，外骋象棋名师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
（七）筹建“马小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。
根据我校特色建设方案，筹建“马小棋苑俱乐部”。
俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“马小象棋文化”。
俱乐部部成立后，要以“马小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。
以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。
学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。
学校每年暑假举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
（八）编写象棋校本课程1、小学生象棋“棋艺”的主要内容“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校自编《象棋校本教材》。
主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”介绍中国象棋历史与文化。
2.小学生象棋“棋品”的培养在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。
从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。
使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。
教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施第一阶段：（创造特色）完成时间：2012、09 — 2012、10（一）、创建目标以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。
人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级课题的筹备工作。
（二）、创建内容1、教师培训通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
（三）、创建形式与方法1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。
多种形式开展诵读活动。
4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。
第二阶段：（形成特色）完成时间：2012、11— 2012、12（一）、创建目标1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。
3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。
4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。
（二）、创建内容1、为彰显以棋类活动为载体的体育特色，做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。