家校联系记录15篇

家校联系记录15篇

家校联系记录（一）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：面谈

工作资料及学生近况：

孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。

分析原因，提出解决方法：

男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。

家校联系记录（二）：

时间：2019年3月

形式：面谈、电话

学生班级及姓名：xx

班主任：xx

事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。

交流过程：

开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），如果

妈妈不一样意，他就不读书了。杨妈妈很无奈。他担心孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

为了妥善解决这件事。我提议与杨妈妈和孩子面谈。

报名第二天，母子二人来到学校。杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿，只得妥协。我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜欢学校。因为在学校，他有一种被监控和束缚的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。

研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成绩也有所下降，且学生处于青春期，情绪和行为容易波动。强制要求其住校可能会适得其反，加剧其反抗心理。不利于其成长与学习。所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。回家后，先完成作业，再玩。3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。如果学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。

效果：学生遵守了约定，且情绪稳定，学习状态也有所恢复。

感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。帮忙孩子分析利弊得失，并且引导他们做出选择，自我承担后果。在不违背原则的前提下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。

家校联系记录（三）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：面谈

工作资料及学生近况：

成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。

分析原因，提出解决方法：

家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。

家校联系记录（四）：

家长姓名：xx（学生母亲）

学生姓名：xx

班级：xx

年龄：13岁

沟通缘由：

学生借完东西不归还

沟经过程：

该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，

帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校，我经过开展借东西主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。

沟通感悟：

应对着这群天真可爱的孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。

沟通人:xx

家校联系记录（五）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：家访

工作资料及学生近况：

思维活跃，学习成绩较好，但不认真完成作业，对学校的活动不进取。

分析原因，提出解决方法：

化解家长的焦虑，帮忙家长正确认识孩子的长处和短板，共同寻找扬长避短的方法。

家校联系记录（六）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：面谈

工作资料及学生近况：

双胞胎一对，在学校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦，且不承担职责。

分析原因，提出解决方法：

提议父母合理控制自我的情绪，做孩子的榜样。

家校联系记录（七）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：QQ

工作资料及学生近况：

开学一段时间以来作业不按时完成，字迹潦草。

分析原因，提出解决方法：

沟通后得知家长近期工作繁忙，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，导致作业完成率不高。

家校联系记录（八）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：微信

工作资料及学生近况：

继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。

分析原因，提出解决方法：

与该生的继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的关

系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。

家校联系记录（九）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：电话

工作资料及学生近况：

再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔阂。多次给予过家庭教育指导，效果显著。

分析原因，提出解决方法：

经过沟通得知整个假期孩子与生母和继母各相处一个月，从生母处回来后情绪反常，与生母进取取得联系，了解情景。

家校联系记录（十）：

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：电话

工作资料及学生近况：

单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。

分析原因，提出解决方法：

了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。

家校联系记录（十一）：