中学信息技术《机器人走迷宫》教案

中学信息技术《机器人走迷宫》教案

第15课机器人走迷宫

【教学目标】

．知识与技能

◆学习红外传感器，完成机器人走迷宫；

◆理解机器人走迷宫的策略；

◆学会编写机器人迷宫程序流程图；

◆掌握子程序及复杂程序的编写。

．过程与方法

◆通过视频播放机器人走迷宫，激发学生兴趣；

◆通过教师讲解左右手走，培养学生的编程思维；

◆通过让学生自己动手编程、调试，体会成功的乐趣。

．情感态度与价值观

◆通过制作走迷宫的机器人，培养学生的想像力和创造力；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学重点】

．理解机器人走迷宫的策略；

．学会如何编写机器人走迷宫的流程图。

【教学难点】

．机器人行走方向的判断；

．掌握子程序及复杂程序的编写；

．红外传感器在实际生活中的多元运用。

【教学过程】

一、创设情景，导入新

教师活动

．设置情景：欣赏走迷宫的机器人视频；

．引人课题：引导学生分析机器人走迷宫的原理，观察走迷宫机器人中运用到的知识，引出本堂课的任务。

学生活动

欣赏视频，所学知识的整理和回顾，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

实例讲解机器人走迷宫的原理及左、右手走：如果一个人在漆黑的迷宫场地中寻找出口，怎么才能走出迷宫呢?一般地，人会通过手的触摸来寻找行走路线，沿迷宫的围墙的某一侧行走可以使机器人走遍迷宫的每个地方，这是走迷宫的一般方法。由于场地漆黑，粮据两手获得的墙壁触摸信息可以做出判断，我们称沿左侧行走的方法为左手走，称沿右侧行走的方法为右手走。让机器人假设按左手法则行走，用

左手去摸索左侧的墙壁，以确定前进的方向，同时右手伸向前方，避免在前进的过程中撞到前方拐弯处的墙上。

学生活动

通过观察和教师的讲解，了解机器人走迷宫的策略。

三、自主学习，任务探究

教师活动

．布置学习任务一

阅读教材，根据教师所讲解的内容以及自主理解，强化对左右手走的理解。

．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习，完成搭建走迷宫机器人，鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

．布置学习任务二

通过分析“走迷宫机器人"的程序以及观察流程图，小组讨论出程序设计的意图，并独立完成程序的再设计。

对“子程序"概念的归纳及讲解，为学生整理一下编程思路。

学生活动

．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；

．结合教材完成任务二。在实践过程中，收集出各组制作机器人时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，

让学生在活动中，分享学习的快乐。

教师活动

．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，熟练掌握左右手定则的判断方法，正确运用到实际编程中；

．引导学生归纳总结所学编程知识，通过子程序的学习，引导学生合理编程、简化编程。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；

．启发引导学生完成教材“博弈舞台"中的任务；

．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。