让孩子的笑容永远灿烂…关于一个不合群幼儿的个案记录与分析

让孩子的笑容永远灿烂…关于一个不合群幼儿的个案记录与分析

一、个案主人公的介绍
一位外地的新转来的孩子：晓晓，家中有比他大5岁的姐姐，父母做牛意，文化程度父
亲是高中，母亲是初中，性格较内向，不善表达。晓晓身体瘦小，每灭米到幼儿园低垂不语，
神情沮丧，一副事不关己的漠然神情。在区域活动时，小朋友有的玩儿过家家，有的玩搭积
木，还有的玩儿超市，小朋友们玩儿的不亦乐乎，唯独晓晓一个人呆呆地坐在椅了上不加入
同伴们的游戏，有时小朋友们经过他的身边不小心踩了他的脚，他抬手就打。开学两周了，
晓晓的脸庞始终是低垂着，投向我的目光是木然的，这种冰冷的感觉让我的内心很有触动，
我决心要改变他，让他能够很快融入到我们这个集体当中。
二、原冈分析
1、孤独的家庭环境的影响。晓晓长期由爷爷奶奶扶养，对他过度宠爱有加，天性内向
的他，周围没有小伙伴，也很少与外界接触，不习惯与陌生人交往。后来和父母住在一起，
父母亲忙于做牛意，疏与对孩子的说服教育，与孩子之间的交流甚少，家庭气氛沉闷，孩子
犯了错误，家长以打孩子作为惩罚了事，使得孩子心情紧张，缺少轻松、愉快的家庭生活氛围。
2、陌生的学习生活环境。这个长期处于孤独环境巾的孩子，来到幼儿同后，冈插班进
入中班，不认识班上的小朋友，也不会讲普通话，听不懂同伴的话。陌生的语言环境，陌生
的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既没有自己的好朋友，也不被社交小
团体所接纳，成了远离集体的“排斥儿童”，时常为了引起别人的注意意采取攻山破坏行为。
二、爱不爱交往，和不合群是孩子能否与社会融洽相处的重要问题，家庭和同伴是
儿童社会化发展的两个主要场所。因而我决定在幼儿园生活以及家长工作两方面入手，对晓
晓不和群的心理问题进行干预。
1、在家长T作方面：利用甲晚接待的时间与晓晓的父母交流教育观点及方法，并及时
反馈孩子在园的表现；积极为家长推荐名人教子经验的文章，转变家长的教育观念。给家长
提出了这样几条建议：
(1)挤出些时间亲近孩了。每天有一定的时间跟孩了交谈，引导孩了说出一天的幼儿
园生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。
(2)创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日带孩子出去玩，多为孩子提供交往锻
炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门米玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴
趣的玩具等。
(3)尊重孩子，切忌随意训斥、打骂。家长经常

与孩子玩儿亲子游戏，建立宽松、自
由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩了在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
2、在幼儿园中我从以下三个方面进行了干预：
(1)让孩子与集体相互了解、接纳。
为了让晓晓尽快熟悉新的生活环境，积极创设环境，让班上的小朋友积极主动的走进
晓晓。如：表演游戏《我是小小讲解员》请小朋友轮流拉着晓晓的手，向他介绍自己、班里
的环境、物品等，通过抢答比赛的形式，使他熟悉了幼儿在园的一日生活常规，一次又一次
的手拉手，让他对新环境有了全面的认识，使他初步轻松地感受到了集体牛活地乐趣。看着
小朋友们在嬉戏玩耍，晓晓怎会不渴望去交流呢?可是他还不知道怎样和别人去交流，遇到
一点挫折又没有得到及时缓解，所以封闭自己，为此我及时调整了座位，把两位能力强的幼
儿放在他的身边，形影不离的带着他一起做游戏，让他体验到同伴的友情，在潜移默化中获
得交流技巧。我也与他保持了亲密的关系，让其他小朋友感觉到老师对他的关注，从而使孩
子们也从内心了发出和晓晓交朋友的愿望。
经过几周的努力，孩子带动孩子的效果可真不错。人家时常拉着晓晓的手在活动，他不
再是一副事不关己的样子，开始倾听小伙伴的交谈，慢慢地参与孩子的游戏，与小伙伴一起
尝试各种玩具的玩法，乐在其中。
2、了解掌握与同伴相处的正确方法。
3、发现闪光点，在集体中树立自信心。
四、个案转化效果
经过一个多月的关注，晓晓有了很大的转变。由原来的沉默寡言到倾听小伙伴的交谈
再到参与同伴的游戏，体验到了同伴、老师、父母亲的关爱，感受到了与同伴交往的乐趣，
木然的表情已失去，灿烂的笑容悄然而至，看着晓晓的这一切转变，我由衷感到高兴。孩子
的天性本来是快乐的，我们要给孩子创造一个良好的氛同，多关注他们的内心世界，让他们
的每一天都快快乐乐。
五、反思
l、教师要做有心人，善于观察、捕捉发生在身边的每一件有教育价值的事情，切不可
视而不见，而应及时分析原冈，对症下药，使幼儿形成活泼开朗的性格，促进个性的发展。
2、注重家同配合，共同促进孩子发展。家庭是幼儿同的合作伙伴，幼儿同要经常向家
长传授科学育儿的方法和经验，多与家长进行共同交流，了解他们的困惑，和他们一起促进
孩子的发展和进步。