心理学研究方法PPT课件
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▪ 5.莫雷、王瑞明、温红博、陶德清著，心理学实用研究方 法，广东高等教育出版社，2007.
▪ 6.[美]Roger R.Hock 著，白学军等译，改变心理学的40项研 究，中国轻工业出版社，2004.
▪ 7.松松老汉著，心理学的故事，光明日报出版社，2005.
8
▪ 第一编 心理学研究基础 ▪ 第一章 心理学与科学 ▪ 第一节 心理学的性质
▪ 一、心理学兼有自然科学和社会科学的性质
▪ 1、心理现象的产生有其生物基础 ▪ 2、心理现象的产生也有环境基础
▪ 二、心理学是具有不同分析单位的学科
▪ 所谓分析单位就是具有所要研究的那些特征的事物。 ▪ 1、群体层次的心理学研究 ▪ 2、个体层次的心理学研究 ▪ 3、分子层次的心理学研究
▪ 三、心理学研究既重视内省也重视客观观察
13
▪ 二、审慎Baidu Nhomakorabea释研究成果
▪ 一般来说，公众对科研工作者正式产出的科研成果有一种 信任感，也乐于成为成果使用者，越是这样，科研工作者 就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果和结论。
▪ 三、避免给受试者不适当的压力和负担
▪ 心理学研究的对象是人，不同的研究方法、内容等会给被 试造成不同的心理承受。
9
▪ 第二节 心理学的科学研究 ▪ 一、一般人的探索方法 ▪ （一）常识 ▪ 常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。它涉及到
生活的方方面面，为人们所广泛接受。人们在解决日常生 活中的一般问题时所利用的知识，通常都来自常识。 ▪ （二）传统 ▪ 传统是世代相传、具有特定的社会风俗、习惯、道德、艺 术和观念等。文化传统告诉我们大量历来如此并且众所周 知的知识。 ▪ （三）权威 ▪ 权威是一种使人信从的力量和威信。在人们的心目中长者、 领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。
12
▪ 第三节 心理学研究的伦理 ▪ 一、尊重受试者权利
▪ 1、知情同意 ▪ 研究者必须事先告知被试实验的目的和程序，以便让被试
能够做出是否参加实验的决定。如果某人同意参加实验， 这就叫知情同意。 ▪ 2、随时都可自由退出实验 ▪ 在以人为被试的研究中，应该让被试知道在整个实验过程 中，他们随时有退出实验的自由。 ▪ 3、保密 ▪ 除非得到了被试的同意，否则所有的实验数据都应对外保 密。虽然这并不意味着结果不能公布或发表，但是其前提 条件是必须隐匿任何与个人身份有关的数据信息。
心 理 学 研 究 方 法
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4
5
6
7
▪ 参考书
▪ 1.黄希庭、张杰主编，心理学研究方法，高等教育出版社， 2005.
▪ 2.舒华、张亚旭著，心理学研究方法——实验设计和数据 分析，人民教育出版社，2008.
▪ 3.王重鸣，心理学研究方法，人民教育出版社，1990年版。
▪ 4.莫雷、温忠麟、陈彩琦著，心理学研究方法，广东高等 教育出版社，2007.
19
▪ 第二节 查阅文献 ▪ 一、查阅文献的意义
▪ 文献是记录、保存、交流和传播心理学知识的一切材料的 总称，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音、 录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等。
18
▪ （三）创新性原则 ▪ 在科学研究中，一般来说，除验证性的研究处，研究者选
择的问题应当是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通 过研究应有所创新，有新意和时代感。 ▪ （四）可行性原则 ▪ 所谓可行性，是指研究者选择的问题自己应有解决的可能 性。具体分析，可行性包含以下三方面的条件： ▪ 一是客观条件。指完成某课题所必须具备的仪器设备、测 量工具以及必要的人力、财力、时间、信息资料、被试来 源、有关部门和个人的支持与配合等。 ▪ 二是主观条件。指研究者为完成某课题所必备的科学知识、 研究能力和工作经验，以及对有关研究方法的掌握与运用 程度。 ▪ 三是时机问题。 ▪ （五）伦理性原则
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▪ 二、科学研究的特征 ▪ （一）系统性
11
▪ （二）重复性 ▪ 科学研究的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运
用同样或类似的程序和方法可以得出一样或相似的结论。 ▪ （三）伪证性 ▪ 所有科学研究都是在一定条件下进行的，因为科学规律和
理论都只能在一定的条件下成立，逾越其适用范围，科学 结论就会变成谬误。 ▪ （四）开放性 ▪ 科学研究的开放性主要表现在四个方面： ▪ 1、多视角 ▪ 2、公开性 ▪ 3、可争辩性 ▪ 4、科学研究无禁区
▪ 如：研究不同评价方式对学生心理的影响： ▪ 第一组：只表扬，不批评； ▪ 第二组：只批评，不表扬； ▪ 第三组：不评价。
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▪ 四、避免或消除不良后果 ▪ 资料链接： ▪ 上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了
一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新 生儿把他们放在暗室里生活，只给他们吃住，让 他们与世隔绝，这些婴儿起初在生理上和正常婴 儿一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越 痴呆，这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放 出来，让他们过正常人生活，虽然经过长期的训 练和教育，但是绝大多数孩子始终没能恢复人的 基本特性，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃 饭、穿衣的生活能力。
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▪ 作业布置： ▪ 简述心理学的性质。 ▪ 科学研究有哪些特征？ ▪ 心理学研究应遵循哪些伦理原则？
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▪ 第二章 选题与取样
▪ 第一节 选题
▪ 研究课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究 对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
▪ 一、研究课题的来源
▪ （一）对日常生活的观察 ▪ （二）实际需要 ▪ （三）理论 ▪ 理论（theory）是一种为某个确定的研究领域提供前后一
致的描述并能对全部有关事实作出解释的一套连贯的规范 表述。 ▪ （四）技术发展的推动
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▪ 二、选题的原则
▪ （一）价值性原则 ▪ 课题的价值主要包括两个方面：一是课题的针对性要强。
二是选择的课题应该符合心理学理论发展的需要，有利于 检验、修正、发展、创新心理学理论，体现一定的理论价 值。 ▪ （二）清楚性原则 ▪ 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太 笼统。 ▪ 1.科研课题不宜用肯定的语句表述 ▪ 2.科研课题应是个有确定涵义的具体问题 ▪ 3.科研课题的表述要完整 ▪ 4.科研课题表述时要用语严谨
▪ 6.[美]Roger R.Hock 著，白学军等译，改变心理学的40项研 究，中国轻工业出版社，2004.
▪ 7.松松老汉著，心理学的故事，光明日报出版社，2005.
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▪ 第一编 心理学研究基础 ▪ 第一章 心理学与科学 ▪ 第一节 心理学的性质
▪ 一、心理学兼有自然科学和社会科学的性质
▪ 1、心理现象的产生有其生物基础 ▪ 2、心理现象的产生也有环境基础
▪ 二、心理学是具有不同分析单位的学科
▪ 所谓分析单位就是具有所要研究的那些特征的事物。 ▪ 1、群体层次的心理学研究 ▪ 2、个体层次的心理学研究 ▪ 3、分子层次的心理学研究
▪ 三、心理学研究既重视内省也重视客观观察
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▪ 二、审慎Baidu Nhomakorabea释研究成果
▪ 一般来说，公众对科研工作者正式产出的科研成果有一种 信任感，也乐于成为成果使用者，越是这样，科研工作者 就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果和结论。
▪ 三、避免给受试者不适当的压力和负担
▪ 心理学研究的对象是人，不同的研究方法、内容等会给被 试造成不同的心理承受。
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▪ 第二节 心理学的科学研究 ▪ 一、一般人的探索方法 ▪ （一）常识 ▪ 常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。它涉及到
生活的方方面面，为人们所广泛接受。人们在解决日常生 活中的一般问题时所利用的知识，通常都来自常识。 ▪ （二）传统 ▪ 传统是世代相传、具有特定的社会风俗、习惯、道德、艺 术和观念等。文化传统告诉我们大量历来如此并且众所周 知的知识。 ▪ （三）权威 ▪ 权威是一种使人信从的力量和威信。在人们的心目中长者、 领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。
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▪ 第三节 心理学研究的伦理 ▪ 一、尊重受试者权利
▪ 1、知情同意 ▪ 研究者必须事先告知被试实验的目的和程序，以便让被试
能够做出是否参加实验的决定。如果某人同意参加实验， 这就叫知情同意。 ▪ 2、随时都可自由退出实验 ▪ 在以人为被试的研究中，应该让被试知道在整个实验过程 中，他们随时有退出实验的自由。 ▪ 3、保密 ▪ 除非得到了被试的同意，否则所有的实验数据都应对外保 密。虽然这并不意味着结果不能公布或发表，但是其前提 条件是必须隐匿任何与个人身份有关的数据信息。
心 理 学 研 究 方 法
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▪ 参考书
▪ 1.黄希庭、张杰主编，心理学研究方法，高等教育出版社， 2005.
▪ 2.舒华、张亚旭著，心理学研究方法——实验设计和数据 分析，人民教育出版社，2008.
▪ 3.王重鸣，心理学研究方法，人民教育出版社，1990年版。
▪ 4.莫雷、温忠麟、陈彩琦著，心理学研究方法，广东高等 教育出版社，2007.
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▪ 第二节 查阅文献 ▪ 一、查阅文献的意义
▪ 文献是记录、保存、交流和传播心理学知识的一切材料的 总称，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音、 录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等。
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▪ （三）创新性原则 ▪ 在科学研究中，一般来说，除验证性的研究处，研究者选
择的问题应当是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通 过研究应有所创新，有新意和时代感。 ▪ （四）可行性原则 ▪ 所谓可行性，是指研究者选择的问题自己应有解决的可能 性。具体分析，可行性包含以下三方面的条件： ▪ 一是客观条件。指完成某课题所必须具备的仪器设备、测 量工具以及必要的人力、财力、时间、信息资料、被试来 源、有关部门和个人的支持与配合等。 ▪ 二是主观条件。指研究者为完成某课题所必备的科学知识、 研究能力和工作经验，以及对有关研究方法的掌握与运用 程度。 ▪ 三是时机问题。 ▪ （五）伦理性原则
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▪ 二、科学研究的特征 ▪ （一）系统性
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▪ （二）重复性 ▪ 科学研究的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运
用同样或类似的程序和方法可以得出一样或相似的结论。 ▪ （三）伪证性 ▪ 所有科学研究都是在一定条件下进行的，因为科学规律和
理论都只能在一定的条件下成立，逾越其适用范围，科学 结论就会变成谬误。 ▪ （四）开放性 ▪ 科学研究的开放性主要表现在四个方面： ▪ 1、多视角 ▪ 2、公开性 ▪ 3、可争辩性 ▪ 4、科学研究无禁区
▪ 如：研究不同评价方式对学生心理的影响： ▪ 第一组：只表扬，不批评； ▪ 第二组：只批评，不表扬； ▪ 第三组：不评价。
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▪ 四、避免或消除不良后果 ▪ 资料链接： ▪ 上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了
一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新 生儿把他们放在暗室里生活，只给他们吃住，让 他们与世隔绝，这些婴儿起初在生理上和正常婴 儿一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越 痴呆，这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放 出来，让他们过正常人生活，虽然经过长期的训 练和教育，但是绝大多数孩子始终没能恢复人的 基本特性，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃 饭、穿衣的生活能力。
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▪ 作业布置： ▪ 简述心理学的性质。 ▪ 科学研究有哪些特征？ ▪ 心理学研究应遵循哪些伦理原则？
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▪ 第二章 选题与取样
▪ 第一节 选题
▪ 研究课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究 对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
▪ 一、研究课题的来源
▪ （一）对日常生活的观察 ▪ （二）实际需要 ▪ （三）理论 ▪ 理论（theory）是一种为某个确定的研究领域提供前后一
致的描述并能对全部有关事实作出解释的一套连贯的规范 表述。 ▪ （四）技术发展的推动
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▪ 二、选题的原则
▪ （一）价值性原则 ▪ 课题的价值主要包括两个方面：一是课题的针对性要强。
二是选择的课题应该符合心理学理论发展的需要，有利于 检验、修正、发展、创新心理学理论，体现一定的理论价 值。 ▪ （二）清楚性原则 ▪ 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太 笼统。 ▪ 1.科研课题不宜用肯定的语句表述 ▪ 2.科研课题应是个有确定涵义的具体问题 ▪ 3.科研课题的表述要完整 ▪ 4.科研课题表述时要用语严谨