九年级语文上册第三单元教材分析.doc
部编版九年级初三语文上册《怀疑与学问》说课稿
部编版九年级初三语文上册《怀疑与学问》说课稿一. 教材分析《怀疑与学问》是部编版九年级初三语文上册的一篇文章。
这篇文章主要论述了怀疑精神在学术研究中的重要性。
文章通过举例说明，告诉读者只有通过怀疑和探索，才能获得真正的学问。
在教材中，这篇文章被安排在第三单元，这个单元的主题是“探索与发现”。
在这个单元中，学生将通过学习一系列关于科学探索和学术研究的文章，培养他们的科学精神和批判性思维。
二. 学情分析初三的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。
他们在学习过程中，可以通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，理解和分析文章的内容。
然而，对于怀疑精神的内涵和重要性，部分学生可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章的观点，并结合实际生活 examples to illustrate the importance of怀疑精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研究中的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到怀疑精神对于个人成长和学术研究的重要性，培养敢于质疑、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研究中的重要性。
2.难点：学生能够运用怀疑精神，对实际问题进行深入分析和探索。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考怀疑精神在学术研究中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.自学：学生自主阅读文章，理解文章的主要观点，并结合课后练习进行思考。
3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，互相启发，共同提高。
2024-2025学年度第一学期九年级语文上册教学计划
2024-2025学年度第一学期九年级语文上册教学计划一、教材分析统编版九年级上册语文教材涵盖了丰富的文学作品和语文知识，旨在进一步提升学生的语文素养和综合能力。
本册教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题或文体展开，包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练、口语交际等多个方面。
教材选文经典，注重传承中华优秀传统文化，同时融入现代元素，引导学生关注社会、思考人生。
二、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册教材中的生字词、成语、修辞手法等基础知识。
（2）能够准确理解并分析现代文和古诗文的内容、结构和主题。
（3）提高学生的阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
（4）掌握基本的写作技巧和表达方法，能够独立完成各类作文。
2.过程与方法（1）通过情境模拟、主题探究、跨学科融合等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）引导学生运用合作学习、自主探究等学习方式，提高学习效果。
利用多媒体、互联网等现代技术手段辅助教学，丰富教学手段和教学资源。
3.情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生关注社会现实，培养社会责任感和公民意识。
（3）培养学生的创新意识和批判性思维，形成独立思考和解决问题的能力。
三、教学进度安排第一单元：诗歌鉴赏周次：第1-2周内容：选取教材中的几首经典诗歌，引导学生学习诗歌的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、语言品味等。
活动：组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。
第二单元：现代文阅读（一）周次：第3-4周内容：学习本单元中的现代文阅读文章，掌握记叙文、说明文等文体的阅读方法和技巧。
活动：进行小组讨论，分析文章的结构、主题和写作特点；布置阅读笔记或读后感作业。
第三单元：古诗文阅读（一）周次：第5-9周（含半期复习）内容：学习本单元中的古诗文作品，包括古诗词和文言文。
注重诗词的诵读、理解和鉴赏；文言文的字词解释、句子翻译和文意理解。
部编版语文课本九年级上册第三单元
主题
诗文
出处
评注
山川风物
①酿泉为酒，。
《醉翁亭记》
用泉水酿酒，泉水香甜酒清冽。
②槲叶落山路，
③________《商山早行》
早春景色。
胸怀志趣
④而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，___________。
范仲淹《岳阳楼记》
烟雾消散，月光一泻千里，画面和谐美好。
⑤，天与云与山与水，上下一白……
C.李白 ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。代表作有《行路难》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。
D.刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是他写给白居易的答谢诗。
（二）综合实践
7.阅读下列材料，完成综合性学习任务。（8分）
学习了本单元后，语文老师拟召开以“面对困境.豁达乐观”为主题的班会活动。请你积极参与。
游目骋怀纵山水 家国天下铸情怀
——九年级上册第三单元整体教学设计
一、单元目标
（一）学习目标的制定依据
1.课标分析
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“文学阅读与创意表达任务群”旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，获得个性化的审美体验。
其中第四学段学习内容中提到：重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。
7.通过设计宣传海报和创编咏唱脚本，开展“经典咏流传”综合性实践展演活动，加深对传统名篇中作者寄寓的政治理想和思想感情的理解，思考经典名篇对自己未来生活的现代意义，反思自己作为传唱人的使命和担当。（梳理与探究）
二、单元规划
（一）单元大任务
五千年文化，三千年诗韵，经典永流传。新学期，学校拟举行“经典咏流传”综合实践活动，我们班以《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》为蓝本，完成设计宣传海报、创编咏唱脚本、续写传唱评论的任务，快来参加吧！
九年级语文上册 第三单元 第9课《孤独之旅》教案及反思 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
《孤独之旅》教案一、教材分析《孤独之旅》是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。
课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。
孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。
在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，真正读懂“孤独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。
而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。
教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。
二、学情分析初三的学生戏称：一旦升入初三，人生将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘，拖着太重的功名与利禄，在痴等……他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。
他们所说“孤独”，更多时候是“为赋新词强说愁”，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，非常需要我们适时的引导。
三、教学目标☆知识目标1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
☆能力目标熟读课文，体会小说中环境描写。
☆情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
四、教学重点1.标题的含义。
环境描写的作用。
五、教法学法自主合作探究法、讲析法、情境教学法。
六、教学过程（一）课堂导入方式：李清照《醉花阴》。
（二）简介作者曹文轩：北大中文系教授，代表作《草房子》。
《草房子》以一群小学生的成长经历为主题的长篇小说。
(三)积累本课生字词方式注音练习。
九年级语文上册第三单元教材分析(标准版)
九年级语文上册第三单元教材分析
第三单元以少年生活为专题（小说）
（一）达成目标
1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容
《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习
内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
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统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计(第一课时)
统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计（第一课时）【教材分析】本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
本课是一篇文质兼美的文言文，指导学生学习本文骈散结合的写法；有感情地朗读课文，顺畅地背诵全文。
【学习目标】1.积累文言实词、虚词。
2.小组合作，解读文意。
3.美读课文，注意节奏和重音。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的岳阳楼知识。
（2）我积累的范仲淹的知识。
（3）我查阅到的本文的写作背景。
2.边读边悟（1）本文写了哪些内容？（2）课文哪些内容是叙事，哪些内容是写景？如此简洁传神的文字，带给我们怎样的美感？（3）本文的语言美在哪里？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】激趣导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
一、作者与背景范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，有《范文正公文集》传世。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所妒，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
部编版九年级上册语文教材分析及教学计划
部编版九年级上册语文教材分析及教学计划一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教材分析：第一单元：“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。
要让学生熟读诗歌，最好能背诵。
在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
第三单元：“少年生活”。
注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。
这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。
要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：古代白话小说。
应注意人物性格、情节。
中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。
注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。
人教版九年级语文上册：第三单元教学设计
人教版九年级语文上册：第三单元教学设计教材分析本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。
这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。
古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。
《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的表达，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。
《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。
《诗词三首》中，《行路难（其一）》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。
《水调歌头（明月几时有）》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。
“写作议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。
“课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。
教学目标知识与能力1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。
过程与方法1.反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。
2.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
九年级上册语文教材分析_九年级语文教材分析与学情分析报告.docx
九年级上册语文教材分析_九年级语文教材分析与学情分析报告九年级语文教材分析与学情分析报告孙赠攒一、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
二、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。
主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。
另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。
三、教学重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。
重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案(共6个单元)
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。
本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。
但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。
2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。
2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。
人教版语文九年级上册《孤独之旅》说课稿
《孤独之旅》说课稿尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天我说课的篇目是人教版语文九年级上册第三单元第二篇课文——曹文轩的《孤独之旅》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面说一说我对本课的教学安排。
一、教材分析（一）教材地位及内容《孤独之旅》选自曹文轩的长篇小说《草房子》，课文虽是节选，但叙事简练，情节完整，完全可以作为一个短篇小说来学习。
课文写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离乡背井，去遥远的地方牧鸭的生活故事。
着重描绘一个柔弱、幼稚、恋家的少年，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。
小说语言平实，通俗易懂，于平白中饱含真情。
（二）教学重点、难点根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重点、难点是：重点：1、明确文章的明暗两线，理解标题“孤独之旅”的双重含义。
2、把握杜小康的性格特征。
难点：掌握环境描写对人物性格刻画的作用。
二、学情分析本课的教学对象为九年级学生，他们对小说这种体裁已经有了初步的认识，基本具备了阅读分析和感悟能力。
但在《孤独之旅》这篇课文中，学习的重点是通过环境描写塑造人物，学生对这种写作手法还比较生疏，需要在教师的引导下去感悟、体验。
三、教学目标《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。
”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：（一）知识和能力：在阅读过程中品析语言，学习塑造人物的方法；体会文章标题“孤独之旅”的含义。
（二）过程和方法：培养学生通过分析情节、环境等理解人物的内心世界的能力。
（三）情感、态度、价值观：联系学生生活，领会杜小康形象塑造的典型意义，使学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极乐观的人生态度。
四、教法和学法（一）教法设计教学有法，但无定法。
一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用一下教学方法：【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】（二）学法指导叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
2024年部编版九年级语文上册教学计划
2024年部编版九年级语文上册教学计划一、教材分析《部编版九年级语文上册》是根据语文教育的机构改革和基础教育改革的要求编写的。
该教材以提高学生的综合语文素养为核心目标，旨在培养学生良好的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
教材内容包括言语文字、篇章阅读、写作表达、语言知识、课外拓展等五个部分。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握语文基础知识，包括词语的理解、词性、词义、句法和修辞手法等；（2）掌握不同文体的特点，理解篇章结构，提高阅读理解能力；（3）掌握写作的基本技巧和表达能力，能够写出规范的语言和通顺的篇章。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的写作能力，提高学生的表达能力和写作水平；（3）培养学生的欣赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的道德品质，提高学生的人文素养；（2）培养学生的语言文化意识，提高学生对语言文化的感知和理解。
三、教学内容和进度安排1.第一单元语言运用的正误区分（1）课文：《说课稿的写作与评说》，《逻辑思维训练16》（2）重点掌握《逻辑思维训练16》的运用和答题技巧（3）学会用正确的逻辑思维写作，区分语言运用中的正误2. 第二单元写信的方式（1）课文：《写一封书信给朋友》，《散文杂谈——给年轻人的信》，《写给弟弟的信》，《给老师的一封书信》，《为青春点赞——致敬九年级的学子们》（2）掌握写信的基本格式和写作技巧（3）培养学生良好的写作习惯和书信交流的能力3. 第三单元正确表达感情色彩（1）课文：《游泳》，《风筝》（2）理解文学作品的情感色彩和意义（3）培养学生对生活和自然的情感体验和表达能力4. 第四单元领会文言文的意境（1）课文：《静夜思》，《登鹳雀楼》，《江雪》，《上邪》，《春晓》（2）理解文言文的特点和意境（3）培养学生对文言文的鉴赏能力和文化修养5. 第五单元归纳说明文的特点（1）课文：《饮食健康指南》，《青少年身高发育问题引起的思考》，《我们身边的科学元素》，《“城市病”——现代都市人的心理危机》（2）归纳说明文的写作结构和表达方式（3）能够写出规范的说明文，表达清晰准确的观点6. 第六单元阅读科普类文章（1）课文：《百灵鸟和朱雀》，《大浪淘沙的“成功”》，《数百年来无人梯田的保护》（2）掌握科普类文章的阅读技巧和理解能力（3）培养学生的科学思维和科学素养四、教学策略1. 激发兴趣：通过多媒体教学、情景模拟和小组讨论等方式，调动学生的学习兴趣和积极性。
【说课稿】部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》精品说课稿
【说课稿】部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》精品说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》是本单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握议论的技巧，学会用事实、道理、数据等依据来支撑自己的观点，使议论更有说服力。
教材通过生动的例子和丰富的练习，引导学生掌握议论的基本方法，培养学生的写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，对议论这种写作手法有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往出现观点不明确、论据不足、论证不充分等问题。
因此，本节课需要引导学生深入理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法，提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
2.过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，培养学生运用论据进行议论的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的思辨能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
2.难点：学生能运用论据进行充分的论证，使议论更有说服力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的例子，引发学生对议论的思考，导入新课。
2.讲解：讲解议论的本质，阐述运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
3.讨论：分组讨论，学生互相交流心得，分享自己的写作经验。
4.练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行写作练习。
5.展示：学生展示自己的练习成果，互相评价、学习。
6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调运用论据进行议论的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：议论要言之有据1.事实论据2.道理论据3.数据论据4.论证方法八. 说教学评价1.学生能准确理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
初中语文人教九年级上册第三单元《水调歌头》教案
《水调歌头》教学设计一、教材分析：《水调歌头》是本册书第13课《诗词三首》中的第三首。
本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富，都是古诗文作品中的优秀篇章。
这首词是苏轼政治失意，怀念弟弟苏辙之作。
全词营造了优美的意境，情理结合，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿，对于引导学生感受古诗词魅力，树立乐观、积极进取的人生态度具有重要意义。
在这首词中，苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。
全词蕴涵了深邃的哲理趣味。
学习本词，让学生深刻的感受到中华传统诗歌文化的魅力。
通过本篇诗歌可以达到《语文新课标》对阅读教学所要求让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
二、学情分析：九年级的学生对古诗词已经有了一定的积累，了解过作者苏轼，也知道很多借月咏怀的诗句。
因此疏通文意已不再是难点，但学生在赏读词作时，可能对于苏轼当时被贬官密州的背景不了解，理解词句时会停留在诗词文字表面，缺乏词人因政治失意，手足分离，心情抑郁怅惘，最终心胸开阔豁达的情感体验会成为难点。
三、教学目标及重点难点分析：1、多形式朗读，感受词的内容，熟读成诵。
（授人鱼，不如授人以渔。
）2、在想象与拓展中，感受词的意境。
在品读和朗诵中，感悟作者的情感。
(新课标：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
)3、体会作品表达的人生哲理，获得乐观、豁达的人生思考体验。
（语文学科不仅注重工具性认知，也注重人文性情感体验，帮助学生树立健康的人生价值观，提高学生个人素质修养。
）四、教法学法分析：新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。
因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。
九年级语文上册第三单元13诗词三首行路难(其一)说课稿新人教版(2021-2022学年)
《行路难(其一）》说课稿一教材分析：《行路难（其一）》以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负,表现了他对人生前途乐观豪迈的气概,充满了积极浪漫主义的情调.这首诗突出的一个特点就是诗人的情感波澜起伏、跌宕变化．诗人的情怀时而失落苦闷,迷惘不知所措;时而充满希望，信心倍增;继而又彷徨无据感时伤逝;最后又能豪情万丈，豁达自信。
二、学情分析九年级的学生,已经积累了不少古诗文名篇佳句,掌握了一些学习方法,初步具备了一定的古诗文鉴赏能力，学习时在老师的引导下，能运用联想,想象,等方法,解读意象,体会意境,理解思想感情.但是缺乏系统的训练,古诗鉴赏毕竟是需要具有较高的文学素养和较强的理解能力，近两年的中考试卷中，又出现了课外古诗阅读题，面对一首不熟悉的诗歌，独立阅读理解,学生往往还是觉得力不从心.我们应该有意识的借助课内的篇目来培养学生的古诗鉴赏能力。
三、教学目标及重点难点分析:新课标提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣＂的要求,所以在培养学生的语文素养能力方面，我要求学生能有感情的朗读诗词、疏通大意、落实背诵;能通过自主探究，提高古诗鉴赏能力。
从情感态度与价值观的角度，希望学生能根据作者的生活经历，理解李白苦闷迷惘愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态，感受到本诗抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调。
这是本课的教学重点。
由于年龄和阅历的关系,“体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。
也是本课教学的难点。
”四、教法学法分析：在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念，通过多层次诵读、多角度比较、立足课本,多方拓宽等课堂实践活动来带动教学流程步步推进,在读、赏、悟的层进训练中落实教学目标。
统编版语文九年级上册第三单元“疗愈”主题公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级上册第三单元“疗愈”主题公开课一等奖创新教学设计课题以山水疗愈人生——九年级上册第三单元“疗愈"主题教学设计授课者内容出处部编版九年级上册第三单元教材分析统编教材九上第三单元为古代散文与诗歌单元，在这个单元里，我们不但跟着前人贤者登亭台楼阁、赏湖光山色、览自然之景，还要在纵览景物之余，去体味他们的心绪情感，去感怀他们的理想抱负，去触摸他们的精神灵魂。
为了让学生真实地走近他们的内心世界，领悟他们借山水抒怀的方式，本节课的设计以情境式一线贯穿，以学生学习生活的真实情境导入，真诚表达，容易引起学生的共鸣。
在情境的濡染中小步轻迈，既融合语文知识，又建构素养意义，帮助学生在忙碌的初三学习生活中学会在大自然中疗愈自己。
学情分析初三学生的审美意识与思辨能力有了大幅度的提高。
同时由于学业压力加大，很多学生难以纾解内心的苦闷。
因此我将本单元的主题定位为“以山水疗愈人生”，尝试以“古仁人"的人生起伏与理想抱负来触动学生，引起他们的思考，帮助他们更好地缓解初三最后阶段冲刺的压力。
单元设计本单元是文言文和诗歌单元，教学时必须兼顾诗歌和文言文的特点。
因此，整个单元教学我们把它分成四大板块。
第一板块是习字词、解文意。
这是教学的准备阶段，包括重点文言实词、虚词的讲解，疑难句子翻译、文体知识的讲解，这一部分设计为三个课时。
第二板块是明节奏、齐诵读。
这是教学的初级阶段，包括听录音朗读、分角色朗读、全班齐读等多种方式进行。
把握单元内容的节奏与停顿、重读与情感等。
这一部分设计为一个课时。
第三板块是溯背景，感情怀。
这是教学的中期阶段，包括知人论世，分析景物特点、景与情之间的关系、古人的思想情怀和政治理念，教师示范教学《岳阳楼记》，安排学生小组合作学习《醉翁亭记》《湖心亭看雪》，并进行展示，教师起到主导分析的作用。
这一部分设计为三个课时。
第四板块是览群文，探人生。
这是教学的深入阶段。
在这一阶段教学中，主要采用主题学习的方式进行，分为贬谪主题、爱国主题、疗愈主题。
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九年级语文上册第三单元教材分析第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
（三）单元教学要求本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。
（四）综合性学习内容：以“青春随想”为主题，开展活动。
形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。
目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。
2019-05-31第三单元以少年生活为专题（小说）（一）达成目标1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。
2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。
3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。
（二）各课基本内容《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。