人教版语文三年级下册第二十课妈妈的账单教学设计 三年级下册教学设计
(人教新课标)语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的妈妈账单代表了什么？
b.你从课文中感受到了哪些母爱的伟大之处？
c.你认为我们应该如何回报父母的付出？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，共同探讨课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言向学生描述一个关于母亲付出的生活场景，如：“同学们，在我们的日常生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。她们为我们付出了很多，但她们从未要求过回报。今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是一个关于母爱的感人故事。”
2.提问：“同学们，你们觉得妈妈为你们付出了哪些方面？这些付出是否值得我们去珍惜和回报？”让学生思考并回答问题，激发他们对课文主题的兴趣。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导，针对共性问题进行讲解。
3.学生完成练习后，教师组织学生进行交流分享，互相学习，提高语文实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结妈妈账单的深层含义和母爱的伟大。
2.强调家庭责任感，让学生明白付出与回报的关系，树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关心父母，用行动回报父母的辛勤付出。
4.学生能够掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够尝试在写作中运用这些手法。
5.学生能够通过学习课文，培养对家庭、亲情的认识，提高自己的道德素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.采用启发式教学，引导学生从课文中发现、感悟生活中的亲情，培养他们的观察能力和思考能力。
人教版小学三年级语文下册20妈妈的账单教学设计教学设计教学设计
人教版小学三年级语文下册 20 * 妈妈的账单教学设计教学设计教学设计20*妈妈的账单教学目标：一、学习默读课文。
二、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，知道主动帮父母做事。
3、培育独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想情感，感悟妈妈无私无价的爱。
教学难点：明白得妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学预备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学进程一、激情导入，揭露课题一、经典古诗，引入教学。
同窗们，有如此一首古诗，描述母亲为即将远行的小孩缝补衣服的情景，还记得吗？（出示课件：游子吟）对，让咱们再次满怀深情地读一读吧。
二、巧引“报”，导入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报”相关的词（出示课件：报酬）。
明白“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后取得的酬劳。
）有如此一个有关“报酬”的故事。
3、（课件出示：课题）一路读读课题。
这是一篇略读课文，今天就让咱们通过交流探讨的方式读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同窗们，在读课文之前，教师给你们支支招：一、（出示）初读要求：（1）用自己喜爱的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
二、检查念书情形：同窗们，适才你们在读课文的时候，教师注意观看了：大伙儿读得都挺认真，教师为你们自豪。
你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大伙儿交流一下吧。
（出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、警惕翼翼、怦怦直跳。
）都会读吗？自己打打招呼。
咱们一路熟悉它们，轻轻的读。
3、指导学生归纳要紧内容（1）同窗们，咱们一路来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。
）（板书：彼得）小彼得什么缘故要列这份账单呢？（他想索要天天帮忙妈妈做家务的报酬。
）（板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。
可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》优秀教学设计
人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》优秀教学设计教材简析《妈妈的账单》是第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
设计理念：课程基本理念是积极倡导自主，合作，探究的学习方式，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
这是一篇略读课文。
根据“课标”精神和教材编排意图，因此在导学案的设计中，以引导学生自学为主，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。
学生情况分析：三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。
但不得不担心的是现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，因此在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
教学方法：独立思考，合作交流，引导点拨。
学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课(导入环节)师：听说我们班的数学学得非常棒，今天，老师想请同学们帮老师做一道题目，0和60，中间填什么号呢？1、板书“0 60”2、质疑3、引题《妈妈的账单》。
（板书：妈妈的账单）4、提示：“账单”的“账”字，他的偏旁是“贝”字旁，千万不要写“巾”字旁。
5、理解“账单”6、齐读课题[设计意图：利用不等式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案,三年级下册语文第20课教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
【教学重点、难点】重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
【教学准备】出示课文重点句子【教学课时】一课时。
【教学过程】一、直接揭示课题1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)3、读课题。
谁来读一下课题?能不能读的深情些?齐读课题。
二、整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释芬尼。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)教学目标：1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现一切从学生实际出发的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。
阅读是学生个性化活动，学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
语文人教版三年级下册20《妈妈的账单》教学设计
小学语文三年级下册20《妈妈的账单》教学设计铜陵市金华小学胡庆华教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，从中受到教育；培养独立阅读和质疑的能力。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习，明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度与价值观从文中的事例中受到人文教育，体会母爱的无私与无价，引导孩子懂得主动帮父母做事。
教学重难点1、本课学习的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、学习的难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱无私与无价。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、设疑激趣1、（出示课题课件）板书：0>60 ，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问吗？2、师：这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》里，（板书课题）只要我们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、你知道什么是账单吗？它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？（钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。
）出示老师去超市购物后的一张账单。
你还见过哪些账单？学生说说，生活中的电费、水费、餐费账单等（记载货币、货物出入事项的单子）。
4、请同学们翻开书83页，看到“导读提示”，谁来给大家读一读？（指生读，师归纳：导读一共向我们提出了三个问题）。
二、按要求自学课文。
（师：现在请同学们根据阅读提示展开自学）（出示课件）要求读准字音，读通句子。
1、默读课文，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？2、师：读的时候，请圈画出文中的生词和你认为比较难以理解的词句。
三、检查自读效果。
（师：读好了吗，现在请同学们看大屏幕，我们一起来认识一下这些词语）（出示课件词语：账单收款款项索取报酬芬尼蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳如愿以偿羞愧万分）1、指名读，集体读。
2、（师:读会了，还得理解才行，现在请同学们试着说一说这些词语的意思，把你知道的都说出来。
妈妈的账单三年级语文下学期教案
妈妈的账单三年级语文下学期教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受母爱的伟大。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
2.2通过课后实践活动，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，学会感恩。
3.2培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3情感的体会与表达。
2.教学难点2.1对课文情感的理解与体会。
2.2生字词的正确书写。
三、教学过程第一课时1.导入新课聊聊自己的妈妈，引导学生说出对妈妈的爱。
2.初读课文2.1让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师检查学生生字词掌握情况，对重点字词进行讲解。
4.理解课文4.1学生用自己的话复述课文，组内交流。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的母爱。
6.课堂小结第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.深入学习课文2.1学生分角色朗读课文，感受课文的情感。
2.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生深入理解。
3.课后实践活动3.1学生分组，每组编写一个关于母爱的故事。
3.2各组分享自己的故事，全班交流。
4.写作训练4.1以“我的妈妈”为主题，进行写作练习。
4.2教师指导学生写作，关注学生的情感表达。
5.课堂小结第三课时1.复习导入1.1复习前两节课的学习内容。
1.2引导学生分享课后作业的完成情况。
2.生字词复习2.1学生自测生字词掌握情况。
2.2教师针对学生的掌握情况，进行讲解。
3.情感体验3.1学生分享自己在家中为妈妈做的事情。
4.课堂小结第四课时1.复习导入1.1复习前三节课的学习内容。
《妈妈的账单》教学设计(三年级下册)
通过讲述账单背后的故事，帮助学生理解父母的辛勤付出和对自己 的关爱。
《感恩父母》
引导学生感恩父母的养育之恩，珍惜与父母相处的时光，学会关爱和 尊重父母。
06
教师自我提升方向
专业知识更新途径
学术期刊和论文阅读
关注教育领域核心期刊，了解最新教育理论和教学方法。
参加教育培训和研讨会
参加各级各类教育培训、研讨会，与同行交流学习。
景，为学生提供更加个性化的教育支持。
05
资源开发与利用建议
优质课件或教案推荐
《妈妈的账单》PPT课件
包含丰富的图片、音频和视频素材，能够帮助学生更好地理解课文内容，提升学 习兴趣。
《妈妈的账单》优秀教案
提供详细的教学目标、教学重难点、教学过程等设计，为教师教学提供有力支持 。
相关网络资源链接
课文朗读音频
教学反思
每节课后及时反思自己 的教学行为，总结经验 教训。
学情分析
定期分析学生的学习情 况，及时调整教学策略 。
与同行交流
与同事、同行保持交流 ，分享教学经验，互相 学习借鉴。
THANK YOU
《妈妈的账单》教学设计(三年级 下册)
汇报人： 2023-12-29
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 资源开发与利用建议 • 教师自我提升方向
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材特点
《妈妈的账单》是一篇富有情感 和教育意义的课文，通过讲述妈 妈无私付出的故事，引导学生体 会母爱的伟大和无私。
情感态度与价值观
引导学生感受母爱的无私 和伟大，懂得回报父母的 爱，培养学生的感恩之心 和责任意识。
人教版语文三年级下册第二十课妈妈的账单教学设计
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：一、课前谈话1、板书：“0”，说说你看到了什么?2、板书：“60”，请选择“>、<或=”其中的一种符号来连接“60”和“0”。
二、谈话揭题1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?板书课题：20、妈妈的账单三、初读课文1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?(是“妈妈的账单”)(二)品读妈妈的账单让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。
同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。
我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。
(指导朗读)2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。
(指导朗读)3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就——，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在——，妈妈宁愿——，宁愿——。
人教版三年级语文下册 妈妈的账单 教案
人教版三年级语文下册妈妈的账单教案教学设计：人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，学生能正确理解并朗读课文，掌握生字新词，理解“妈妈的账单”所寓含的深意，体会母爱的伟大和无私。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生积极参与，锻炼他们的合作交流能力和独立思考能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生感恩之心，明白生活中无价的亲情无法用金钱衡量，进而懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学内容：1. 学习并掌握课文中出现的生字新词，了解“账单”的概念及用途。
2. 通读课文，理解故事中彼得列出的账单和妈妈给出的账单背后的意义，感受母爱的无私与伟大。
3. 对比分析两个账单的不同，深入理解亲情的价值无法用金钱衡量的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字新词讲解、课文关键段落解析、相关图片展示等；准备角色扮演的道具（如账单卡片）。
2. 学生准备：预习课文，初步认识生字新词，对课文内容有个大致了解。
四、教学过程：1. 导入环节：通过提问或分享生活中的小故事，引出“账单”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：带领学生阅读课文，解析生字新词，梳理故事情节。
期间适时插入问题引导学生思考，如：“为什么彼得会给妈妈写账单？妈妈的账单又有什么特殊之处？”3. 合作探究：组织学生进行角色扮演，模拟彼得与妈妈的情景对话，体验情感交流。
然后分组讨论，对比分析两个账单的异同，深化对课文主题的理解。
4. 总结提升：教师总结本节课的重要知识点，引导学生提炼感悟，明确母爱的无私与无价，并鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激之情。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生尝试给自己的父母写一封感谢信或者制作一张特殊的“账单”，记录下父母为自己付出的点点滴滴，以此加深对亲情价值的认识。
六、教学总结：回顾整节课的教学过程，确认学生是否达到预定的教学目标，对学生的参与度、理解程度以及情感共鸣等方面进行评价。
人教版三年级语文(下)20《妈妈的账单》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）20《妈妈的账单》教学设计与说课稿（共5篇）《妈妈的账单》教学设计1【教学目标】1．知识与技能目标：学习默读课文，读懂课文内容，培养学生独立阅读的能力。
2.过程与方法：通过反复诵读文本和对比两份账单，在阅读中思考和交流阅读体会。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事。
【教学重、难点】教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【课时安排】1课时【教学过程设计】一、设置悬念，激趣导入板书：0>60孩子们，你们相信吗？0是大于60的！不信，认真阅读《妈妈的账单》这篇课文，聪明的你一定能找到答案。
题目加了星号，表示这是一篇略读课文，是让我们自己试着读懂课文。
板书课题“妈妈的账单”，强调“账”，讲解“账单”。
二、初读课文，了解大意1.自由读课文，碰到难读的词语或句子画下来，多读几遍。
2.检查词语。
哪些词语容易读错？和同桌交流。
预设：芬尼、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分。
有不理解的词语吗？讲解“芬尼”；引导理解“如愿以偿”,并联系生活造句。
3.默读课文,说说课文讲了一件什么事？用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词语。
4.文中多次出现“账单”一词。
围绕“账单”，你有问题吗？（预设：文中出现了几份账单，分别是谁写的，账单中写了什么？）小组交流，解决问题。
三、聚焦账单，感悟母爱1.出示账单，引导学生理解两份账单的不同：（1）内容不同；（2）时间不同；（3）报酬不同。
2.读了小彼得的账单，你有什么感受？3. 仔细瞧瞧妈妈的这份账单：“十年的幸福生活”想想妈妈会为小彼得干什么？“十年中的吃喝”会有什么？“生病时的护理”你仿佛看到了什么？妈妈的眼里充满了什么？4.妈妈的账单中充满了母爱，你从哪里看出了这种无私的母爱，把你的想法、感受写在书上，这也是我们要学会的一种学习方式——学会写批注。
5.妈妈付出了那么多，却只索要“0芬尼”，母亲的“0”中有什么？6.文中哪些词语可以看出小彼得读懂了妈妈的账单？勾画出来。
三年级下册语文教案-20妈妈的账单∣人教新课标
《妈妈的账单》教案一、教学目标：1.知识与技能：正确通顺地朗读课文，理解“款项、报酬、如愿以偿、怦怦直跳、蹑手蹑脚”等词语。
2.过程与方法：运用阅读方法自读自悟，读懂课文。
3.情感态度与价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
二．教材分析课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
三．教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。
四．教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
五．教学准备：布置学生搜集有关母爱的故事的资料。
六．教学过程（一）新课导入：1.倾听歌曲。
（出示课件2）师：同学们，你们听过这首歌吗？生：《懂你》2.今天，我们要学一篇课文，就与妈妈的爱有关。
（板书：妈妈的账单）（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生字。
（课件3）款项索取报酬慈爱怀念塞进（2）认读生词，释义。
如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳（三）合作研读1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？（课件4）本文通过记叙母子两张不同的账单，表现了母亲对子女的关爱，也赞扬了小彼得能知错就改，变成一个懂事的孩子。
2. 讨论课文主要内容：（课件5）本文先写小彼得经常帮家里做事，他觉得自己似乎也成了一个小商人；再写有一次小彼得给妈妈开了一张收款账单，索要报酬，妈妈什么也没说；最后写妈妈把小彼得索要的报酬给了小彼得，同时给小彼得也开了一张账单，小彼得看后非常羞愧，把６０芬尼还给了妈妈。
3. 默读课文的第1自然段，思考：（课件6）(1) 彼得是一个怎样的孩子？勤劳、能干、有经济头脑。
4. 默读课文的第2——5自然段，思考：(1) 指名读小彼得的账单。
《妈妈的账单》教学设计 3篇
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
）二、小组交流预习内容,综合疑难之处。
1、要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。
(“索取报酬”“账单”“芬尼”“款项”“羞愧万分”等)2、要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。
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人教版语文三年级下册第二十课妈妈的账单教学设计三年级下册教学设计
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
小编在此整理了人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计1
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;
2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;
2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：
一、课前谈话
1、板书：0，说说你看到了什么?
2、板书：60，请选择>、<或=其中的一种符号来连接60和0。
二、谈话揭题
1、板书：账单，看一下账的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?
2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?
板书课题：20、妈妈的账单
三、初读课文
1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?
2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟
(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?
(是妈妈的账单)
(二)品读妈妈的账单
让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。
同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。
我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?
(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)
1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。
(指导朗读)
2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。
(指导朗读)
3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在，妈妈宁愿，宁愿。
清晨，小彼得的烧退了，这是妈妈，妈妈。
同学们通过想象小彼得妈妈的所作所为去回顾一下自己妈妈的付出与关爱。
4、佳句朗读。
春夏秋冬、寒来暑往、十个酷暑、十个严寒、十个阳春三月、十个金风送爽。
十年，3650个日日夜夜，小彼得的妈妈一直是这样付出。
(要朗读出账单中妈妈的付出，自练读，指名读)
四、理解妈妈的账单
1、妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个社么样的价码?
2、出示资料
母亲的工作是一种技术性的中级管理工作，如果母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。
美克里滕登《母亲的价格》
一年6万美元，十年60万美元，妈妈为什么在账单上标上0芬尼呢?
3、妈妈告诉孩子，无论我为你们做什么，都是不需要回报的。
现在看来上课时的不等式60>0，当0承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式60<0(无私、无价)。
4、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。
5、同学们读懂了账单，更读懂了妈妈的心，小彼得捧起妈妈的账单，读着读着，当读到为在她家里过的十年幸福生活，他感到;当读到为他十年中的吃喝，他感到，。
此时此刻，你一定会更加理小彼得羞愧万分，他会想。
6、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。
今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用心写出来。
出示：妈妈，您，
我想对您说。
2、汇报、交流、评议。
六、作业
爱要说出来，更要做出来。
一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。
让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告诉妈妈：妈妈，我爱您!
(出示课件)
这就是你们今天的作业，更是你们一辈子的作业!
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