《分享真快乐》说课稿

小班社会活动：《分享真快乐》说课稿

一．设计思路

《纲要》中指出，要引导幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，“分享”这一概念和行为在人际交往中是很重要的一环。现在的孩子在家中都是小王子、小公主，孩子在家里交往范围大部分都是爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈，交际面比较窄，“自我中心”现象比较多，所以刚入园的小班幼儿在游戏中就出现独霸行为，难以和同伴友好相处。为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感知分享是快乐的，特设计了这次活动。在本次活动中，主要是引导幼儿积极参与活动，学习怎样和同伴分享食物、玩具，让幼儿初步感知分享的含义和意义，体验分享的快乐。

二．重点：初步感知分享的含义体验分享的快乐。

难点：学习如何分享。

三．活动过程

1）第一环节：游戏是适合幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径，用“教师请大家吃橘子”这一

游戏的形式引出活动主题，并引导幼儿讨论怎样和大家分

享橘子？提高幼儿参与活动的积极性。随后幼儿通过体验

大家一起分享橘子，初步懂得了分享的含义，感知了分享

的快乐。

2）第二环节和第三环节：通过倾听故事和看动画片，学习怎样把自己的东西分享给他人，并了解动物们在分享什么？

他们是怎样分享的？为幼儿树立榜样。喜欢模仿是幼儿学

习分享行为的一条重要途径，因为榜样具有激励和导向作

用，幼儿又具有很强的观察模仿能力，当看到他人的分享

行为时，幼儿会去模仿、去学习怎样与人分享，如：好吃

的一起吃，好玩具轮流玩，图书一起看，游戏一起玩，对

幼儿养成良好的分享行为是有很大帮助的。

3）第四环节：通过让幼儿亲身体验和同伴共同分享自己从家里带来的食物和玩具，懂得分享所带来的快乐。这一环节

结合幼儿的生活实际，进一步体验分享的过程，体现了活

动的生活化和游戏化。在这一过程中，促使幼儿将认知转

化为行为，在幼儿充分体验后最终促进教育目标的进一步

达成。

四．教学方法体现社会教育实施策略。

在社会活动领域活动的实施过程中，体验--明理--行动，三个步骤揭示也展现了幼儿社会活动基本的实施方式，不仅让幼儿在体验式的学习中明白社会活动的目标和要求，还可以使用幼儿内化后成为一种自觉行为，促进幼儿自身发展，在本次社会活动中，我注重幼儿在活动中的体验作用，使幼儿的社会活动成为幼儿身边的教育活动。