汉语教程第三册下20什么最重要共44页文档
国文3下重点整理L05[3页]
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第五課座右銘崔瑗一、課文提要1. 文體：形式上是應用文，內容上是論說文。
2. 文章出處：昭明文選。
3. 內容大要：作者期勉自己努力修養，以成為一個有德的君子。
4. 作法分析：(1) 本文是一篇一韻到底的「銘文」，目的在戒勉自己。
為五言韻文，共二十句，偶數句押韻，押平聲陽韻，即「ㄤ」韻。
(2) 全文共二十句，前十八句分五個層次，末二句以「有恆行之」自勉策勵作結。
○1第一層（一至四句）—律己慎言，感恩圖報。
○2第二層（五至八句）—行仁由義，不計毀譽。
○3第三層（九至十二句）—名實相符，涵養內在。
○4第四層（十三至十六句）—守柔誡剛，寧靜致遠。
○5第五層（十七、十八句）—自我節制，知足知止。
○6最末為結語（末二句）—以「恆久力行」總結全文，自我期勉。
(3) 前八句偏儒家思想，第九至十八句則偏道家思想，含括儒家「行仁」與道家「守柔」兩大思想的精義。
二、課文結構表座右銘◎無道人之短，無說己之長—律己慎言，感恩圖報施人慎勿念，受施慎勿忘◎世譽不足慕，惟仁為紀綱—行仁由義，不計毀譽隱心而後動，謗議庸何傷◎無使名過實，守愚聖所臧—名實相符，涵養內在行之苟有恆，久久自芬芳。
（總結）在涅貴不緇，曖曖內含光◎柔弱生之徒，老氏誡剛強—守柔誡剛，寧靜致遠行行鄙夫志，悠悠故難量◎慎言節飲食，知足勝不祥—自我節制，知足知止三、課文語譯不要議論人家的短處，不要誇說自己的優點。
施恩惠給別人，千萬不要記在心裡；接受別人的恩惠，千萬不可忘記。
世俗的虛名，不值得羨慕，只有「仁」才是做人的根本法則。
做任何事情前，心裡覺得合理安適，然後才去做。
別人的毀謗中傷哪有什麼妨害呢？不要讓虛名超過實質，不炫耀才華，不賣弄聰明，是聖人所稱道的。
處在汙濁的環境中，貴在不被汙染。
有才德的人，隱藏光芒，只求內在充實。
柔順、謙和的人是適於生存的一類。
老子認為剛強者容易折毀，不如柔弱者容易生存，因此以剛強為戒。
見識淺薄的人，常常表現出剛強的樣子。
待人處世，唯有閒靜不與人爭，他的成功才會不可限量。
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第一課鄒忌諷齊王納諫戰國策一、課文提要1. 文體：記敘文。
2. 文章出處：戰國策。
3. 內容大要：記敘鄒忌以委婉諷喻的方式，藉親身經驗勸諫齊威王廣納諫言，改進國政。
4. 作法分析：(1) 本文原來沒有題目，「鄒忌諷齊王納諫」是後人就本文內容所加。
(2) 這是一篇講求語言藝術的遊說文章，鄒忌藉生活中的體驗來勸諫君王，採納忠言。
文中透過「類比推理」的方式，從生活小事推及政治大事，並善用「設喻說理」的技巧。
人物動作的刻畫、心理層次的描寫，充分凸顯故事的主題。
(3) 全文有四段，可分為兩大部分：(一)前二段寫鄒忌和徐公比美的過程及其省悟。
(二)後二段寫鄒忌諷諫齊王及其成效。
○1前兩段：作者透過外貌、語言、行動和心理的出色描寫，刻畫鄒忌的鮮明形象。
○2第三段：以排比兼層遞的手法寫出齊威王虛懷若谷、傾聽批評的胸襟，依「面刺」、「上書」、「謗議」等進諫方式，給予不同的賞賜，展現齊王廣開言路的決心。
○3第四段：用層遞手法寫出齊王納諫後的狀況，從「門庭若市」到「無可進者」，凸顯出察納雅言的卓著效果。
二、課文結構表鄒忌諷齊王納諫◎鄒忌與徐公比美—其妻、妾與客皆曰鄒忌美於徐公。
（其妻、妾與客皆昧於客觀事實）鄒忌熟視徐公，且窺鏡自照，自認不如徐公。
（鄒忌有自知之明）結論—不能偏聽偏信，唯有自省才能不受蒙蔽。
◎入朝諷諫齊王—現身說法，並依此類推，認為齊王已深受蒙蔽。
勸說齊王廣開言路，修明政治，使齊國強盛。
發展—齊王慨然納諫，頒布命令，給予三賞，鼓勵臣民進言。
成效—齊國大治，燕、趙、韓、魏皆朝於齊—此所謂戰勝於朝廷。
三、段落大意第一段：鄒忌之妻妾及客皆曰徐公不及其美。
第二段：鄒忌觀察、體悟出自己不如徐公，卻被奉承的原因。
第三段：寫齊王慨然納諫的態度及行動。
第四段：寫齊王納諫的成果。
四、課文語譯鄒忌身高八尺多，體型容貌瀟灑漂亮。
一天早晨，穿好袍子，戴好帽子，照著鏡子對他的妻子說：「我和城北的徐公比，誰俊美？」他的妻子說：「您俊美多了。
汉语教程第三册-第一课-离家的时候-PPT课件
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24
• 1.北京烤鸭很好吃，
不太贵。（而/而且）
• 2.快考试了,大家都在忙着复习， 萨沙却旅行去了。
• (而/而且)
• 3.我大学毕业
，还没有跟她联系过。
• （以后/然后）
• 4.我打算明天下午先去邮局寄包裹， 儿钱。 （以后/然后）
去银行换点
• 5.我
先在这儿学两年汉语，然后去别的大学学习
中国经济。（打算/愿意）
•
.
7
课文
•
• 从去年夏天起，我就忙着联系学校， 办各种手续，可是，这一切都是瞒着我 的父母做的。我是独生女，如果把这件
事告诉父母，他们多半不会同意，因此
，我只跟朋友和教我汉语的老师商量，
把一切手续都办好以后才告诉了他们。
他们听了，果然不大愿意。爸爸说：“
你现在的工作不是挺好吗？”妈妈说：
“你不打算结婚啦？”
• 10.他们研究过了，可能要
原来的计划。
• （改变/变）
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26
4、给括号里的词选择正确的位置
1、这A就是B我要C告诉你的D。（一切） 2、我A刚到B北京的时候，感到C都是D那么新鲜。（一
切） 3、A那位老师B没走好，C摔倒了D。（一下子） 4、我想A用B你的C词典D，可以吗？（一下儿） 5、A他到B现在C还没来，D不来了。（多半） 6、他A想多B睡C一会儿，D不是病了。（就是） 7、这一个星期A我就收B到C五件礼物D。（了） 8、我打算A放B假C就去南方旅行D。（了）
16
日常用语2
• 1我的爱好是 • 2我住在 • 3我家有 口人。 • 4我是 • 5我的生日是
。 。
族。 。
.
17
日常用语3
汉语教程第三册下-20什么最重要
买车票__________，你快补办一张吧。
这次考试及格了，________________。
然而 however，多用于书面 虽然我们学了快两年汉语，然而要听懂中国人 谈话还有点儿困难。 她平时脾气很好。然而，昨天她竟然跟朋友吵 起来了。 虽然病了一个星期，_______________。
39不然
不如此，不这样的话 上课要准时，不然老师得批评你了。 要不然 你的房子坏了，要不然你来我家住吧。
46正确
这个答案是正确的。 你做了个正确的决定。
错误 56大厅 客厅
66、67事实 证明
事实证明，我是对的。 事实证明，地球是圆的。
68想象
你想象一下不来学校的后果。 这个很难想象。 想象得到 想象不到
他只是跟你开个玩笑，___________？ 现在才七点，________________？ 坐火车去不是很好吗，_____________？
凭
依靠，rely on 考上考不上，凭的是知识，不是衣服。 这次活动的成功，全凭大家的努力。 B. 根据 according to 你凭什么让他进去，不让我进去？ 记得带着票，凭票入场。
最近半年，我每天都坚持锻炼，从而使身体慢慢好 了起来。
由于电脑网络的快速发展，人们获得信息更方便了
从而也使人们之间的交往更方便了。
他认为有了电脑和图书馆学生可以自己学习，从而
提出了“取消教师”的观点。
这学期我每天都坚持学习汉语，从而_________。
享受生活 享受生命中的每一天 享受自由 享受幸福的权利 公民有投票的权利。
初级汉语教程教材分析
初级汉语教程教材分析初级汉语教程教材分析2022级汉语国际教导硕士马尚敏一、教材综述（一）基本编着状况初级汉语教程第一册修订版，由杨寄洲主编，北京语言高校出版社出版发行。
全书共60课，在正规的教学单位可以使用1年，共分为3册，第一册1-20课，建议课时为每课2-4学时（每个学时50分钟）。
其次册21-40课，建议课时为每课6-4学时。
第三册41-60课，每课6-8学时。
每一册按照教材的难度建议课时都有所不同。
教材体例包括：语音、生词、课文、解释、语法和练习，按照各课详细状况略有不同。
本文着重分析第一册初级汉语教程。
（二）适用对象这套教材的适用对象仍然是零起点的汉语初学者。
但本书主要是适用于少数民族的汉语教学。
（三）编写观念和原则编写这套教材的指导思想是：以语音、词汇、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高同学的听说读写言语技能，培养他们运用汉语举行社会交际的能力。
由于本套教材注意少数民族的汉语教学，所以语言要素的讲解和练习不是孤立举行，而是和社会交际紧密联系。
无论是语音、语法词汇教学都要贯彻实践第一，交际为主的原则，应当精讲多练，双向互动。
(四）名目名目分为本课标题、课文题目、生词、解释、语法、练习这几个部分。
值得注重的是前两课作为奠基内容，语音部分在课首。
二、词汇这套教程共有生词2300多个（第一册540多个，其次册740多个，第三册1000多个）这些生词充分照看到了汉语水平词汇与汉字等级大纲的规定，每课都有一定的量的控制。
本文将教材中词汇量举行归纳。
第一册共有二十课，本文重点取1至10课词汇举行分析。
其他包含数词、量词、连词每课平均有21 个词。
名词平均每课有个，形容词每课有个，动词大约有个，副词有个，其他个。
名词分布的频率较高，然后是动词，第二是形容词，再次是其他，比如数词量词等。
每课基本分布逻辑是全都的，也是遵循了先易后难的挨次。
词汇的挑选也大都是生活中常见在交际中会常常用到的词汇。
汉语教程第三册下20什么最重要
敢于: 敢于面对困难 遇到困难了，我们要_________。 敢于坚持自己的观点\真理
修正错误 政府修正了税收政策
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宣布： 下面要宣布比赛结果。
获得: 参加这个比赛，我能获得什么？ 这次比赛，他获得了第一名。 我想获得更高的薪水（工资）。
获得李教授博士研究生资格的是李小姐 当 众人 她走过来，当着众人对他说：“恭喜你，这次
欺骗 欺骗别人的感情
欺骗别人
骗钱 骗吃骗喝 骗人 受骗了
受害 如果医生为了钱而不认真给病人看病，那受害
的将是成千上万的病人。 受害人
良心的谴责 做人做事要凭良心，如果只为了金钱，那肯定
会出事。
全世界都在谴责ISIS。 她谴责了这个新规定。 受到谴责 这个杀人犯，_________。
支持: 在李教授的支持下，她毫不犹豫地坚持自己的
观点。 不要担心，无论你做什么决定，我都会支持你。
这次活动得到了学校的支持。
尽情： 你要是想哭，就尽情地哭吧！ 要是你高兴就尽情地唱吧！ 放假后，你们可以尽情地玩儿了。
趁这几天放假，_______________。 今天我给你准备了很多好吃的，_______。
46正确
这个答案是正确的。 你做了个正确的决定。
56大厅 客厅
错误
66、67事实 证明
事实证明，我是对的。 事实证明，地球是圆的。
68想象
比赛你是第一名。”
你有什么事情，当面跟我说吧！
获得 得到
获得:通过某种方式或渠道获得 得到:不一定需要付出努力,也能得到
获得硕士学位/获得奖学金/ 得到消息/得到小红花/
坦白： 坦白说，我不想出国。 我喜欢你的真诚和坦白。 欣赏： 我很欣赏你的勇气。 你欣赏什么样的人？ 欣赏京剧 欣赏书法 欣赏国画 观赏
2语文第三册知识要点
语文第三册基础知识要点一单元1、词语。
景色宜人便宜白色中华华丽春华秋实谷子五谷丰登金秋时节金子金色云层层林尽染丰收丰富山河壮美壮丽强壮秀丽神奇天高云淡波浪水波浪花台灯电灯灯笼作文作业写字生字苹果劳动尤老师尤其其他小区区别山区巨石巨大它们它的安全平安几块一块车站站立已经甲板甲虫豆子豆芽知识认识纷纷纷飞经过如果不如好事好人女娃娃娃山洼经过于是由于首都首先树枝枝叶枫叶记住2、形近字组词。
华（中华）容（容易）壮（壮丽）屋（房屋）波（波浪）化（化学）谷（山谷）状（形状）层（层次）破（破坏）浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（怦怦跳）劳（劳动）良（良好）作（作业）仔（仔细）苹（苹果）牢（牢记）龙（龙灯）棋（下棋）区（区分）快（快慢）己（自己）尤（尤其）其（其它）巨（巨石）块（一块）已（已经）甲（甲虫）帜（旗帜）娃（娃娃）枝（树枝）由（由于）识（认识）佳（佳节）技（技术）3、给下列多音字组词。
行﹛xíng行为háng行家为﹛wèi因为wéi作为降﹛jiàng 降落xiáng 投降都﹛dōu 都是dū 首都作﹛zuò 作文Zuō作坊尽﹛jìn 尽力jǐn 尽管4、照样子写词语。
进出（进进出出）许多（许许多多）高兴（高高兴兴）快乐（快快乐乐）说笑（说说笑笑）认真（认认真真）来往（来来往往）弯曲（弯弯曲曲）开心（开开心心）花绿（花花绿绿）进出（进进出出）红火（红红火火）5、背诵。
《识字一》《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》（《赠刘景文》《山行》）〈秋天到〉二单元1.词语二胡胡子京戏唱戏象棋下棋钢笔钢丝观看观音弹琴弹力钢琴琴声生养培养休养休息伸出伸手甜美香甜唱歌歌声院子小院除非消除休息生息您好您的牵手牵挂困了困难队员员工青草青春宁静安宁办公室教室样子榜样校园学校一切亲切教师教室响亮响声班级同班哈欠欠钱一元元旦包子书包背包闹钟时钟叹气感叹叹息哈哈笑哈欠迟到来迟热闹闹市及时及格不及身上身体仔细细心名次每次一次外面外头国外计算估计怦怦跳怦怦地云层层次2.形近字组词胡（二胡）湖 (湖水) 观（观看）现（现在）休（休息）体（体育）伸 (伸手) 身（身体）歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）因（因为）员 (员工) 圆（团圆）青（青蛙）晴（晴天）宁（安宁）宇（宇宙）到（到达）室（教室）样（样子）洋（海洋）次（一次）欠（哈欠）元（元旦）园（公园）包（书包）抱（拥抱）迟 (迟到)尺（直尺）极（极点）及（及格）礼 (队礼) 扎（包扎）架（书架）加（加法）4.多音字组词兴｛xīng兴奋、xìng 高兴担｛dān 担心、dàn 担子弹｛tán弹琴、dàn子弹宁｛níng 安宁、nìng 宁愿切｛qiè 一切、qiē 切开背｛bèi背后bēi 背着5.词语搭配高兴地——他高兴地笑了。
国文3下重点整理L10[3页]
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第十課羅密歐與茱麗葉樓臺會莎士比亞一、課文提要1. 文體：劇本。
2. 文章出處：羅密歐與茱麗葉。
3. 內容大要：劇情為兩大世仇家族的年輕男女羅密歐與茱麗葉一見鍾情，在花園樓臺夜會的情節。
4. 作法分析：(1) 全文以羅密歐詩一般的獨白揭開序幕，道出他對茱麗葉的愛意，而茱麗葉也在月夜下傾吐對羅密歐的真情。
(2) 雙方互訴衷情，透過世仇背景的烘托及生動細膩的對話，將兩人複雜的心緒及對愛情的堅貞表露無遺，讓人感受到莎翁劇本的魅力。
二、課文結構表羅密歐與茱麗葉樓臺會◎第一層次：羅密歐潛入花園—面具舞會後，羅密歐潛入花園，尋找茱麗葉的所在。
◎第二層次：羅密歐與茱麗葉的獨白—羅密歐發現茱麗葉，並靜聽茱麗葉窗邊訴情。
◎第三層次：羅密歐與茱麗葉互訴愛意—茱麗葉發現羅密歐，兩人都知對方深愛自己，進而互許愛意。
◎第四層次：離情依依—奶媽不斷催促茱麗葉入睡，兩人只好依依道別。
三、句意解說1. 她的眼睛把整個天空照得如此明亮，安睡的鳥兒以為即將破曉而開始歌唱。
瞧！她用纖手托住香腮，多美啊！→情人眼中出西施，無一不美。
2. 如果你不願意，那麼只要你宣誓做我的愛人，我將不再是凱普雷特家族的人。
→茱麗葉的話與後段羅密歐願意放棄蒙塔古家族與自己姓氏的說法呼應，可見兩人感情的真摯。
3. 玫瑰即使換個稱呼，它依舊芬芳。
羅密歐要是換個姓氏，也無損他的可愛完美。
→此句強調名稱只是個符號，最重要的是事物的本質。
茱麗葉愛的是羅密歐本人，不管他叫什麼名字，都是她的所愛。
4. 妳只要稱我為愛人，我就擁有一個新的稱呼。
從今以後，再也不叫羅密歐了。
→呼應茱麗葉的說法，可見兩人對愛情的堅貞義無反顧。
5. 儘管短短幾句話，我已認出你的聲音，你不就是蒙塔古家的羅密歐嗎？→可見羅密歐的聲音、形貌已深印在茱麗葉心中。
6. 若是被我家裡的人發現，一定不讓你活命。
→由此可看出兩個家族仇恨有多深。
7. 石頭圍成的高牆怎能阻隔愛情？是愛情輕盈的翅膀讓我飛了過來。
愛情讓人有勇氣敢於冒險，所以妳的家人也攔不住我。
汉语下册知识点总结
汉语下册知识点总结一、词汇1. 动词：动词是表示动作、变化或状态的词语。
下册中学习了一些常见的动词，如吃、喝、看、听、说、写等。
在学习动词时，要掌握其基本用法和常见的搭配，以便运用自如。
2. 形容词：形容词是用来描述人或事物的特征、性质或状态的词语。
在下册中，学习了一些形容词，如高、矮、大、小、快、慢等。
形容词的使用要注意修饰的对象和用法，以免在表达上出现错误。
3. 名词：名词是表示人、事物、生物、事件等具体或抽象事物的词语。
在下册中，学习了一些常见的名词，如书、笔、纸、鞋、衣服等。
在表达上，名词的单复数形式和搭配也是需要注意的地方。
4. 数词：数词是用来表示数量或序数的词语。
在下册中，学习了一些基本的数词，如一、二、三、四、五等。
在表达数量和顺序时，数词的使用要准确，不要出现歧义或错误。
5. 量词：量词是用来表示数量的词语。
在下册中，学习了一些常见的量词，如本、个、件、只、条等。
在表达数量时，量词的使用要与名词搭配合适，达到表达清晰、准确的效果。
6. 副词：副词是用来修饰动词、形容词、副词或全句的词语。
在下册中，学习了一些常见的副词，如很、非常、太、不、很等。
副词的使用要注意修饰的对象和用法，使语言表达更加生动、准确。
7. 介词：介词是用来表示事物之间的位置关系、时间关系、原因关系等的词语。
在下册中，学习了一些基本的介词，如在、上、下、前、后、里、外等。
在使用介词时，要根据具体的语境和表达的需要选择合适的介词，以使语言表达更加流畅、清晰。
8. 连词：连词是用来连接词语、短语或句子的词语。
在下册中，学习了一些基本的连词，如和、或、但、因为、所以等。
在使用连词时，要根据句子的逻辑关系和语言表达的需要，正确选择合适的连词，以使语言表达更加连贯、合理。
9. 叹词：叹词是用来表示情感或感叹的词语。
在下册中，学习了一些常见的叹词，如哇、呀、噢、啊等。
在使用叹词时，要根据真实的情感和语言表达的需要选择合适的叹词，以使语言表达更加丰富、生动。
第20课 三个母亲 《桥梁》中级汉语教程(下)课件
第1~2段生词
相xiàng夫教子 相:帮助；夫：丈夫；子：子女。 例： 在他心中，相夫教子是女人最重要的事。 三从四德： 三从：未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子 四德：妇德、妇言、妇容、妇功
第1~2段生词
心目 常用“心目中”，表示想法和看法 例： （1）她觉得小王就是自己心目中的白马王子。 （2）在……心目中 在大家心目中，王局长是最好的领导。
第二十课 三个母亲
作者：胡雪婵
第1~2段生词
温和 善良 终日 操持 家务 怨言
相夫教子 心目 悲哀
绝后
第1~2段生词
终日 全天、天天，常做状语 例： 爸爸终日上班，很少休息。 这些日子他终日学习，因为快高考了。 操持 很用心做（事）、处理 操持家务、操持这件事
第1~2段生词
[操持]和[操心] [操持]通常强调“作”，[操心]通常强调“心”。 如： 我最操心的还是父母的健康。（为了……
而心理劳累） 为了父母的健康，我愿意操持家务。
【操心】可以做离合词，【操持】不可以 操了一辈子心，操什么心，操了一天的心
第1~2段生词
家务 家里的日常事务，比如说？ 终日操持家务 例：妈妈终日操持家务，却毫无半句怨言。 怨言 因为不高兴而责怪别人的话 虽然我现在遇到了一些问题，但是_______。
第1~2段生词
温和 善良 终日 操持 家务 怨言
相夫教子 心目 悲哀
绝后
第1段课文
自我价值观念 1、自我：自己 2、价值 value, worth 好的作用 （1）我感觉他的想法很具有价值。 （2）在你看来，人生的价值是什么？ （3）随着生活水平的提高，人们越来越注意读
书的价值。
第1段课文
3、观念 对……的想法和看法 价值观念=价值观、世界观、人生观 例： 每个人都有自己的世界观和人生观。 4、自我价值观念 对自己的用处的认识
汉语教程三册3册14-17课
华茂国际学校2015——2016学年第一学期10月月考韩国中级二班《教程》试题满分：100分时间：60分钟出题人：马连帅审题人：石晓帆姓名：得分：一、给带点的字注音:（0.5分×20﹦10分）经．济（）勉．强（）总．统（）劝．说（）深刻．（）急诊．（）由衷．（）口头禅．（）年龄．（）奇．怪（）叹．气（）爱护．（）做事．（）强调．（）催．促（）话．说（）石膏．（）标．语（）顿．时（）通．红（）二、看拼音写汉字:（0.5分×16﹦8分）jīngshãn( ) lǐjiě( ) xìngkuī( ) tōulǎn( ) chãnzhîng( ) zhāopìn( ) jízhōng( ) jinzhang( ) chânzǎo( ) dānwù( ) bàoqiàn( ) tíxǐng( ) jiěshì( ) shēnkâ( ) jiēchù( ) zhìliáo( )三、完成词组:（0.5分×16﹦8分）迎接扛误会照顾亲眼印象亲耳之分亲身慢点儿不得了一下子_______ 不知集中小心乐于四、辨析词义填空:（1分×15﹦15分）1、千万一定①、我要把这个问题搞清楚。
②、你别把那件事忘了。
2、印象回忆记忆①你对桂林的怎么样？②每当起这段留学生活，他都感到非常兴奋。
○3我和他在一起的时间很短，对他的不深。
3、知道了解认识我只①他的名字，但是不②他，更不○3他。
4、向来从来①这种事我还没有听说过。
②他办事认真，你跟他合作没问题。
5、如何怎样①你这么一说，真叫我不知是好了。
②人家做我们也做吧。
6、急忙慌张紧张①参加这么大的考试，她显得有点_________②放下电话，我__________去车站接他。
7、确实实在①这次考试他__________做了充分的准备。
《汉语教程》第三册(上、下)教材分析
《汉语教程》第三册（上、下）教材分析本文通过对对外汉语教材《汉语教程》第三册（上、下）的编写理念、编写原则、结构内容等的分析，以期发现该教材在课文、词汇、语法、练习等方面的优劣势。
标签：汉语教程；课文；词汇；语法；练习一、教材现状：《汉语教程》是由杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的汉语综合课教材。
本套教材共分三册六本，包括第一册（上、下）、第二册（上、下）及第三册（上、下）。
本文选取《汉语教程》第三册（上、下）为分析评估对象。
二、教材编写理念：（1）以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础。
（2）注重课堂讲练，借此提高学生听说读写的言语技能。
（3）注重培养学生用汉语进行社会交际的能力。
三、教材编写原则：本教材的编写严格依照刘珣关于对外汉语教材编写和选用的五项原则：实用性、趣味性、科学性、针对性、系统性。
四、适用对象：该教材为综合课程教材，适用对象是零起点的汉语初学者。
五、教材类型：该套教材第三册（上、下）属于课文型教材，题材属于短文。
六、教材目标：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。
七、教材结构内容：《汉语教程》（修订版）第三册由课文、生词表、注释、词语用法、练习五部分组成。
1.课文程相文（2001）认为，“编好课文是编好教材的关键。
”第三册课文（51-76课）以记叙文为主，内容多是反映中国当代社会的小故事。
大部分选自报刊杂志。
教材的目的是以语法为指导去学习课文，教材中生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。
1.1课文的内容（1）课文的语言1）语言的口语化初级阶段的对外汉语教材，课文应当使用口语化的语言。
《汉语教程》部分课文的语言做得比较好。
对话通俗易懂，符合中国人说话的习惯，便于学生模仿。
2）语言的规范化刘珣（1994）主张对外汉语教材（特别是初级阶段的教材）应该强调语言的规范性，首先选取书面语和口语通用的词语，全国各地通用的词语。
在这一点上，《汉语教程》的课文比较贴合实际。
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第二課管好舌頭黃永武一、課文提要1. 文體：論說文。
2. 文章出處：生活美學—諧趣。
3. 內容大要：闡述管好舌頭的重要性，並期許我們管好舌頭以造福，不要管束不了舌頭而造禍。
4. 作法分析：本文透過對比的方式闡述慎言與善用口才的重要性。
共八段，分三個層次來說理，末段為結論。
(1) 第一層次（一至三段）：點題，強調舌頭的功能和管好舌頭的重要性。
(2) 第二層次（四、五段）：採正面論說，說明管好舌頭的諸多好處。
(3) 第三層次（六、七段）：採反面論說，說明舌頭其實具有殺傷力、煽動力、危險性。
(4) 結論（八段）：與首段呼應，呼籲我們要管好舌頭造福，不要放縱舌頭造禍。
二、課文結構表管好舌頭◎第一層次（前三段）點題—第一、二段：寫舌頭的功能，並闡述其重要性—是造福也是造禍的器官。
第三段：舌頭（言談）能透露人的品格、智慧，也是決定個人成敗的重要關鍵。
◎第二層次（四、五段）正面論述—第四段：善用舌頭，能給人帶來成功。
第五段：只要「存好心，說好話」，對人對己都有好處。
◎第三層次（六、七段）反面論述—濫用舌頭危害甚大，做好調撥舌頭是極重要的事。
◎結論（八段）—管好舌頭「造福」，不要放縱舌頭「造禍」。
三、段落大意第一、二段：寫舌頭的功能，並闡述其重要性—是造福也是造禍的器官。
第三段：舌頭（言談）能透露人的品格、智慧，也是決定個人成敗的重要關鍵。
第四段：善用舌頭，能給人帶來成功。
第五段：只要「存好心、說好話」，對人對己都有好處。
第六、七段：濫用舌頭危害甚大，做好調撥舌頭是極重要的事。
第八段：呼籲我們要管好舌頭而「造福」，不要放縱舌頭而「造禍」。
呼應四、句意解說1. 舌頭真重要，說人是有思想、有智慧的動物，沒有舌頭就無以表達；說人是善於模仿學習的動物，沒有舌頭就無以導引。
→舌頭可以自我表達，也可以引導他人學習。
2. 一個人有沒有教養，討人歡喜或是令人討厭，大抵都決定在他有怎樣的一副喉舌。
→舌頭常是決定一個人教養與人際關係的主要關鍵。
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第八課與荒野相遇凌拂一、課文提要1. 文體：抒情文。
2. 文章出處：與荒野相遇。
3. 內容大要：描寫山居生活的情景，充分感受與大自然融合的境地。
4. 作法分析：(1) 本文描寫作者在山林中的生活，體會大自然的美好，並深切體驗出人與自然的均衡和諧。
(2) 全文共分七段，採「由外（景）而內（情）」的方式寫成，清麗明暢、怡悅動人，首尾呼應，歡喜之情流貫其間。
○1緣由。
○2山居生活的情境（外在景物的描摹）。
○3山居生活的心情（內在情懷的抒發）。
○4總結並呼應前文。
二、課文結構表與荒野相遇◎進入荒野的原因—第一段：採略說式，點出原因—敘起。
◎山居生活的情境—第二段：以勾勒手法，總說「奔放自由」—外在景物的描摹。
第三段：摹寫山中極冷、極熱的景象第四段：摹寫大自然的無聲流轉◎山居生活的心情—第五段：逍遙自由的心情—內在情懷的抒發。
第六段：人與天地合一的靜美境界。
◎總結且呼應前文—第七段：自己是自然生活者—總結前文，前後呼應。
三、段落大意第一段：寫進入荒野的原因。
第二段：寫山居生活的奔放自由。
第三段：描寫山野中各種聲音及不同時節的冷熱景象。
第四段：摹寫山野在四季中的顏色轉變之美。
第五段：抒寫白日逍遙自適的心情。
第六段：抒寫夜晚「天人合一」的靜美境界。
第七段：說明自己是一個自然生活者。
四、句意解說1. 為了遠離塵囂，所以我進入荒野。
→暫時遠別繁華的城居生活，是作者尋回自在安寧的一種方式。
2. 荒野裡流水不斷，鴟鴞低鳴，野猴奔跑，誰也不必遭誰豢養，自來自去。
→呈現荒野中萬物「奔放自由」的一面。
3. 鴟鴞低鳴，野猴奔跑，誰也不必遭誰豢養，自來自去。
→可對比鳥一文提及：「鳥常年的關在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地『優待』。
」4. 因為眾生萬物無一不在，但是誰也不必想到誰的存在。
→萬物相安而不相互侵擾，所有一切都依循大自然和諧均衡法則。
5. 早聽山風颯颯、山雨瀟瀟，晚聽鴟鴞、麻鷺暗裡輕呼。
→襯出山野的空寂以及心中的寧靜。