秦皇岛市中小学校常规管理评估细则
【2024版】义务教育学校管理水平评估标准与实施细则
16.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》,定期开展校园师生安全应急疏散演练,提高师生的安全意识和逃生能力。学校无重大安全事故发生。
12.据实按3、2、1分3档计分;
32.学生每天集体体育锻炼不少于1小时,睡眠时间不少于9小时;
33.积极开展学生自主实践性学习,学生自习时间不分配到学科,不占用学生自习时间上课或补课;
34.不在假期组织学生到校上课或补课。
31.符合规定计5分,否则不得分;
32.符合规定计5分,否则不得分;
33.符合规定计5分,否则不得分;
34.符合规定计5分,否则不得分。
30.在校生巩固率达到规定标准。
27.据实按5、4、3、2分4档计分;
28.据实按5、4、3、2分4档计分;
29. 据实按5、4、3、2分4档计分;
30.据实按5、4、3、2分4档计分;在校生巩固率低于90%的不得分。
查阅学籍管理平台及纸质档案、考勤制度及记录、辍学报告制度、劝返制度文件及记录;核算巩固率;与学生座谈
21.落实《国家学生体质健康标准》,定期进行学生健康检查和体质测试,重点监测学生的视力和营养状况,及时向家长反馈,建立健全学生健康档案,将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。
17.据实按3、2、1分3档计分;
18.据实按3、2、1分3档计分;
19.据实按3、2、1分3档计分;
20.据实按3、2、1分3档计分;
C级
指标
评估要点
评分办法
检查方法
评估得分
C16
心理
河北省中小学义务教育阶段学校教学评估细则评估标准
河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展,提高教师专业发展水平,增强学校实施和建设新课程的能力,全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导,以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育,推进和深化课程改革为宗旨,以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点,组织各级教研部门的专业研究人员,深入县(市、区)和中小学,走进课堂,总结经验,发现问题,与基层教学管理人员和广大教师一起,研究解决问题的对策,切实提高学校、教师实施二、主要目标1.改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法,建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系,研究教学评估的价值、意义和操作技术,使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2.促进教师自主学习、自我反思,引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3.规范义务教育阶段学校的教育教学行为,鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新,保证新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量。
4.加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度,促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展,不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1.评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估,以指导为主,评估为辅,重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员,深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展,丰富自己的实践经验,指导各地、各学校推进基础教育课程改革,全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估,评估中指导,指导中提高,不断总结经验,使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2.整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估,以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位,将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
秦皇岛市中小学校常规管理评价细则
⑤ 义务教育阶段学校应当均衡编班,均衡配置教育资源,不得以任何名义在校内分设重点班和 非重点班(好 20 分, 较好 15 分,一般 10 分,较差 5-0 分)
学校建立健全教职工(代表)大会制度,落实教职工对学校民主管理和民主监督的权利(好 10 分, 较好 8 分,一般 6 分,较差 4-0 分)
学校实行校务公开制度,对学校重大决策、财务收支、福利待遇、评优评先、收费项目及标 准等向教师、学生、社会公开(好 10 分, 较好 8 分,一般 6 分,较差 4-0 分) 学校完善处分教师、学生程序,做到处分事实清楚、证据充分、依据合法、程序合理(好 10 分, 较好 8 分,一般 6 分,较差 4-0 分)
3、遵守办学行为,严格招生 政策,按照国家招生政策做 好招生工作。义务教育阶段 学校不分快慢班(100 分)
① 义务教育阶段学校根据教育行政主管部门划定的服务区域,组织适龄儿童、少年按时入学接 受教育;普通高中不得以任何理由组织招生考试,不得在规定招生时间前以任何形式录取新 生(好 20 分, 较好 15 分,一般 10 分,较差 5-0 分)
① ②
③
④ 2、学校实行目标管理责任制, 目标明确,措施得力(100 分)
⑤
⑥
⑦
⑧
有符合实际、科学规范的学校章程(好 15 分, 较好 12 分,一般 8 分,较差 4-0 分) 有切实校情、立足发展的学校中长短期发展规划和具体落实措施(好 15 分, 较好 12 分,一 般 8 分,较差 4-0 分) 学校各项规章制度健全,管理体系和分工完善明确、运行良好、务实高效(好 15 分, 较好 12 分,一般 8 分,较差 4-0 分)
秦皇岛市中小学课改实验校评价标准及赋分细则
教学
策略
1.拓宽了学生的学习途径,学生搜集、处理信息和动手实践能力明显增强。(3分)2.充分利用网络平台,实现了信息技术与学科教学的有机整合。(3分)3.形成了较为系统的促进学生爱学、会学的方法、策略体系,并且有成功的案例。(3分)
9
校本研修
校本
教研
1.建立了完善的校本教研制度,实现了活动有时间、过程有管理,质量有保障。(3分)2.集体备课与个人备课相得益彰,教学案的设计既有集体的智慧,又有个人的风格,不仅好教,而且好学。(3分)3.自主学习、合作学习的有效性研究取得了实质性的突破,小问题和专题研究成果自觉应用与课堂教学。(3分)4.每学科在实践研究中,探索出了1-2种可行性的教学模式。(3分)
12
校本
培训
1.建立了校本培训制度,制定了可操作、可考量的校本培训方案。(2分)2.在年轻教师的培养上,措施得力,效果明显。(2分)3.每年有固定的资金供教师外出学习或参与教学教研活动。(2分)4.在不断学习、不断实践、不断研究中,塑造了一只学习和研究型的教师团队。(2分)
8
课改成效
专业
发展
学校课程领导力明显提高,努力构建学校教研共同体,有效促进教师的专业发展,积淀学生的学习潜能。(5分)
5
课改
方案
1.依据课程目标,结合本校实际,制定课堂教学改革实施方案。(2分)2.各学科依据学校课堂教学改革实施方案,制定出符合本学科特点的课堂教学改革实施细则。(2分)3.在教学实践研究中,不断充实、完善课改方案和实施细则,使其更具有科学性、操作性。(2分)
6
过程
管理
1.完善备课细则。依据备课细则,课改领导小组经常参与、指导集体备课,激励教师把主要精力用在备课上,写出实用的、有价值的教学案。(2分)2.制定不同学科的课堂教学评价标准。依据评价标准,对教师的教学进行跟踪指导,确保课堂教学由以教为主向以学为主转变,由只关注学生的知识技能转为关注学生综合素质的全面提升。(2分)3.积累、提炼可行的教学模式、教学方法和教学策略,逐步在全校推广。(3分)4.完善教师和学生的评价方式和评价策略,使评价真正发挥促进教师乐教、善教,学生爱学、会学的作用。(2分)
中小学常规管理先进学校评估细则
检查年级组教研活动记录等待等。
C4认真执行学籍管理规定。不接收不符合条件的转学生、借读生,不办理不符合条件的休学手续,按规定控制班级人数,学校无流生。
5
检查相关资料。
B2
教师管理
18分
C5严格教师职业道德规范。自觉遵守社会公德,严格遵守教师职业道德行为“八不准”规定和学校规章,面向全体学生,尊重学生人格。仪态端庄,谈吐文明,以身作则,为人师表。
6
现场察看,个别访谈。
B4
体卫工作
6分
C10贯彻体育卫生两个“工作条例”。上好体育课和健康教育课,做好广播操和眼保健操,确保学生每天一小时体育活动,做操做到队伍整齐、精神饱满、动作规范。认真抓好学生个人卫生,养成良好卫生习惯。
6
现场察看,个别访谈。
B5
家庭社区
6分
C11建立与学生家长和社会的联系制度。定期家访、召开家长座谈会,举办家长学校。注重开发利用社区教育资源,共同开展学生教育工作。
4
现场察看。
C16加强食堂管理。严格执行食品安全督查制度和采购索证及自制饭菜留小样制度,师生做到文明就餐,爱惜粮食,不乱倒饭菜,保持餐桌和地面清洁。
4
现场察看。
C17加强安全保卫工作。定期进行校舍设施设备安全检查,消除安全隐患,防火、防盗、防触电、防事故。重视安全教育,建设“平安校园”。
4
现场察看,查阅资料。
6
现场察看。
B7
设施设备
6分
C14加强专用活动室管理。各室门窗完好、玻璃齐全,桌椅排列整齐,窗明几净,各类物件安置有序,使用效率高。
6
现场察看,查阅资料。
B8
安全服务
20分
C15加强师生宿舍管理。宿舍空气流通,房间及盥洗室清洁卫生,床铺整齐,被褥干净,物件安置有序,有一定文化氛围。定期评选文明宿舍。
中小学常规管理示范校和特色学校评估通知
通知青教发[2011]号青龙满族自治县教育局关于开展中小学校常规管理示范校和特色学校评估认定工作的通知各总校、中小学:常规管理是学校可持续发展的基础性工程。
没有规范化的常规管理,就不可能有教育质量的全面提升。
为不断提高我县中小学校的管理水平,实现教育跨越式发展,树立和培养常规管理的先进典型,根据省、市教育部门的指示精神,从今年学期初开始,县教育局在全县范围内,开展中小学校常规管理示范校和特色学校评选活动。
各总校接此通知后,要积极组织,创造条件参加评估认定,在此基础上,积极创建市级示范校和特色学校。
现将有关事项通知如下:一、申报方法1、乡镇以总校为单位申报。
县直中小学、民办中小学校直接向县教育局申报。
2、申报学校必须在2011年9月15日前,向县教育局提出书面评估申请。
填报《申报表》(附件3、附件4),加盖公章后报县教育局普教股。
3、申报常规管理示范校的学校,报送常规管理示范校创建方案、自评报告和校园文化设计方案;申报特色校的学校报送特色学校创建方案、自评报告和申报特色介绍。
4、在申报前,申报学校要按《评估细则》的要求自评,《自评表》与《申报表》一并上报县教育局普教股。
二、评估程序1、县评估组根据学校申报情况,经初审后确定受评学校。
2、2011年9月底,县评估组到申报学校进行评估并接受市教育局评估验收。
常规管理示范校的评估程序:首先集中进行申报学校校长演讲、观看申报学校电子文稿片,最后到学校实地评估。
校长演讲内容要围绕如何做好学校管理工作,题目自定,时间十分钟。
电子文稿片主要从学校管理和校园文化建设两方面进行介绍,时间十五分钟。
实地评估的内容以《秦皇岛市中小学校常规管理评估细则(试行)》为具体标准。
特色校的评估程序:到申报学校听取校长演讲、观看申报学校介绍学校特色的电子文稿片、观看申报学校特色展示,然后深入课堂、校园进行评估认定,评定内容以《秦皇岛市中小学特色学校创建和评估标准(试行)》为标准。
校长演讲内容要围绕对特色办学的认识和探索,题目自定,时间十分钟。
河北省义务教育阶段学校教学评估标准解读
2、学校近期和长远发展规划(学校、教师、学生发展目标)等。
3、学校年度课程实施方案
4、学校工作计划、工作总结
5、学校课程表、教师任课表;(开全开齐三级课程,按照课标要求,不随意增减课时,学校、年级、班级课程表符合规定)依据教师教案检查学科开设和实施情况。6、校本研修制度。
9、校长和领导班子成员培训、进修学习情况;
10、班子成员所兼课程的教学设计
校长
对话
教师
访谈
查阅资料
管理
目标
4分
全面贯彻党的教育方针,坚持德育为首,扎实推进素质教育,按照国家和地方规定,开全开齐三级课程;充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用,建立“教、学、研”一体的校本研修制度,不断提高教师专业水平,不断提高教学质量。
6、校长、班子成员主持或参与的课题或专题研究(申报报告、开题报告、研究方案、阶段性成果、中期报告书、结题报告、研究成果等)
7、校长、班子成员的听课笔记(校长每学期不少于20节,班子其他成员每学期不少于40节,有过程记录和针对性的简评)。
8、校长、班子成员主持、参加教研活动的资料(领导分工、总结或重点发言的讲话稿等)(在学校教研活动记录中要有体现)。
3、片际、学校、教研组学期校本计划,每次校本教研活动方案、记录、过程性资料、总结,学期校本教研活动总结。4、集体备课教案。5、教师上研究课(示范课)的教案。6、有教研活动记录。(突出学校特色)
现场
观察查阅案例主题研究3分围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,组织合作团队进行研究,通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动,提高教师专业理论水平,提高教学效果。
1、主题研究的过程性资料。(研究计划或方案、培训学习资料、心得体会、一课多轮或一课多上的教案及反思、课例研讨记录主题活动记录、阶段性成果等)。一个活动装订一本
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
一、评估目的
为了进一步推动义务教育学校的常规管理工作,提高学校管理水平、营造良好的校园环境,制订本方案。
二、评估内容
常规管理包括以下内容:
1.学校的文化建设。
2.学校的安全管理。
3.学校的卫生管理。
4.学校的后勤管理。
三、评估标准
1.学校的文化建设。
1.1 学校教育思想是否得到广泛传播;
1.2 学校德育教育教育理念是否清晰;
1.3 学校是否制定规范的管理制度;
1.4 学校是否定期开展课外活动。
2.学校的安全管理。
2.1 学校是否建立完善的安全制度;。
秦皇岛市中小学特色学校创建评估标准
秦皇岛市中小学特色学校创建评估标准(试行)一、特色学校创建目标[20分]1、学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想;以坚信每一个学生都有一定的潜能,都能通过教育取得优异成绩为办学理念;以争创高质量、有特色的学校为办学目标。
(好4分,一般2分,较差1-0分)2、学校在年度规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求,在深入推进特色创建工作中有实质性措施,并且经过论证分阶段实施。
(好5分,一般3分,较差2-0分)3、特色学校创建目标得到全体教师的认同,学校制订创建工作计划和相关的保障措施,经费、人员、场地配置等得到保证。
(好7分,一般4分,较差3-0分)4、学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与,并具有一定社会影响力的特色项目。
(好4分,一般2分,较差1-0分)二、特色学校创建内容[45分]5、学校领导和教师积极实施科研先导和向教科研要质量的策略,将特色创建列为全校教育教学科研的重要内容,在特色创建方面有科研立项课题,能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题,并摸索出行之有效的途径和方法。
(好7分,一般4分,较差3-0分)6、学校教师在学校特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市级以上有关报刊杂志发表。
(好6分,一般3分,较差2-0分)7、学校把特色创建作为实施素质教育的重要内容,并在各科教学中有效渗透特色教育内容;学校编有特色教育的校本教材。
(好7分,一般4分,较差3-0分)8、学校将特色教育活动列入计划,开设体现学校特色的、可供学生自主选择的活动课程,并围绕特色创建的内容,开设选修课(定期或不定期举行专题讲座),学校各部门教育资源得到有效整合。
(好6分,一般3分,较差2-0分)9、学校围绕特色创建目标,在校园文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。
(好6分,一般3分,较差2-0分)10、学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。
秦皇岛市义务教育县域教学评估评分细则定稿
队伍建设
10分
①加强校长队伍建设。健全校长听课、评课、兼课制度,加强校长课程教学理论与教学管理培训,校长课程领导力逐步提高。2分
②建设一支学科齐备、结构合理的教研队伍。明确教研员岗位职责,建立了教研员深入学校、课堂开展教学研究制度。成立学科中心教研组,形成专兼职相结合的教研团队。区域教学研究水平不断提高,有国家、省、市级教研成果。5分
②创新教学研究的形式、内容和方法,总结推广优秀的教学成果,逐步形成区域教研经验。5分
现场考察
查阅资料
座谈对话
活动创新
10分
①深入推进课程及教学改革,加强基于课程标准的有效教学研究,提高教师实施有效教学的能力。2分
②深入开展高效课堂研究,学校课堂教学改革逐步展开,课堂教学质量和效率有明显提高。8分
查阅资料
③有学校教学经费落实情况的考查制度和方法。1分
查阅资料
学校考查
课程教材管理
10分
①严格执行国家、地方、学校三级课程政策,形成符合素质教育要求的区域课程体系。根据国家、省义务教育课程方案和计划,指导学校制定三级课程实施方案。3分
②建立了科学的三级课程评价和监督机制,保证中小学校开齐开足国家课程,不随意增减课程门类和课时。落实地方课程,合理开发校本课程。5分
②加强校本教研制度建设,有教研机构指导学校开展校本教研的规划和措施,有学校教研组、备课组开展校本教研的制度和具体要求。5分
③建立和完善以校为本的教师培训制度,有适合区域深化课程改革需要的、保证教师全员参与的教材及教研培训的计划和方案。3分
查阅资料
座谈对话
课堂观察
教育科研
10分
①制定并落实教育科研发展规划(计划),科研网络体系健全,专(兼)职科研人员齐备。1分
素质教育示范校计分办法
分别以好(2)、较好(1)、一般(0.5)计分。
评估组成员签字:
县区:
学校名称:
主要项目
内容要点
指标体系 1、学校办学特色突出、德育的针对性,实效性增 强,教育教学效果显著,在推进素质教育、促进学
计分办法
分值
合计
学 生 的 学 习 和 活 动 得生素质全面提高等方面有自己的特色与经验, 能对 到保障,学校办学特色其它学校起一定的示范辐射作用。(3分) 突出,德育的针对性, 实效性增强,教育教学2、学生、家长和社会对学校教育的满意程度高。 效果显著,学生,家长(3分) 和社会对学校的满意 度不断提高;学生良好 3、学生的学习和活动得到保障,学生良好品质逐
合标准0分;学生获得市级以上奖励得1分,不符合标准 0 分。 分别以好(3)、较好(2)、一般(1)计分。
教育行政部门肯定或推广。(3分) 毕业率达到规定要求。 6、各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率 和按时毕业率达到规定要求。(4分)
各年级学生全科合格率符合标准2分,不符合标准0分;毕 业年级学生毕业率符合标准1分,不符合标准0分;按时毕 业率符合标准1分,不符合标准0分。
分值
合计
分别以好(3)、较好(2)、一般(1)计分。
3、重视校本课程开发使用,有自编校本教材,校 有自编校本教材1分,无0分;校本教研扎实推进、富有成 本教研扎实推进、富有成效,课堂教学质量逐步提 效,课堂教学质量逐步提高,分别以好(1)、较好(0.5) 严格执行课程方案,开高。(2分) 启发式、探究式、讨论推进课堂教学走向高效。 教学方法有利于培养学生 式等多种形式教学,重自学能力和创造性思维能力。(2分) 课堂教学 视校本课程开发使用。5、结合本校实际,创新教学管理及教学研究的形 (20分) 关 注 学 生不 同水 平 和 式、 内容和方法,形成可供借鉴的经验或成果。 (2 个性差异,对学生进行 分) 科学评价和分类指导。 6、建立教学质量检测和评价制度,完善教学评估 合 理 安 排课 内外 作 业 结果反馈和报告制度,监督保障到位。(2分) 和考试次数。 7、学生能较好地掌握各学科的基础知识,能够掌 握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,全面素 质明显提升。(2分) 8、课内外作业和考试次数合理,切实减轻中小学 生课业负担。(3分) 9、教学过程中关注个体差异,满足不同程度学生 的学习需要。(2分)
河北省初中办学水平综合评估标准(一)办学条件部分.
40
80%教师向科研型、专家型转变
2
12
团结协作,群众威信高。
1
41
承担省级研究课题,并有实施记录。
2
13
改革创新,校长有明确治校方案
1
42
2-3篇省级以上论文发表
2
14
师生比1:18
3
43
办学经验在全省、全国有一定影响。
3
15
非教学人员占教职工低于21%
3
44
科研成果显著,获省级以上认可与表彰。
2
36
师生违法犯罪率为0
3
37
80%以上的学生学习态度端正
3
9
有爱国、历史、国家观念、民族团结、国防和国家安全、集体主义、现代化建设常识、党的基本路线、社会发展规律、职业理想、学习目的等专题教育资料。
4
38
85%学生愿意上思想政治科,参加实践活动
3
39
学生初步具有良好的品德;思品课及格率95%、优秀率85%以上。
4
40
学生品行良好,自觉遵守学校纪律,有一定的社会责任感
4
10
有艰苦朴素和健康消费教育的典型资料。
2
11
有《日常行为规范》、《守则》、社会公德、传统美德、职业道德、家庭美德、社会公德的教育;有实施细则和长期巩固的措施和办法。
2
41
每学年20天社会实践,学生积极参加。
3
12
法制教育有:教材、教师、课时、考核。
2
39
集体备课记录、10次/学期的专题研究活动记录
2
10
活动课有教师、有场所、有考评、有记载。
3
11
教学组织机构健全,有校级教研室
义务教育学校管理标准评估细则
义务教育学校管理标准评估细则1. 引言本文档旨在为义务教育学校管理标准评估提供细则和指南。
评估义务教育学校的管理标准是提高教育质量,确保学生获得优质教育的必要措施之一。
本细则是基于相关法律法规和教育部门的指导文件制定的,旨在帮助学校评估其管理标准的合规性和有效性。
2. 评估范围本细则适用于所有义务教育阶段的学校,包括小学、初中和高中。
评估的范围包括学校的组织管理、教学质量、师资队伍、学校环境和设施等方面。
3. 评估指标评估义务教育学校的管理标准应综合考虑以下指标:3.1 学校组织管理•校长和教师队伍的组织管理情况;•课程设置和教材使用的合理性;•学校管理制度和规章制度的完善程度;•学生管理和学生日常行为规范的执行情况。
3.2 教学质量•考试成绩和学生学习情况的评估;•教学计划和教学进度的合理性;•教学方法和教学手段的多样化;•学校教师的教学能力和专业素养。
3.3 师资队伍•教师的学历和资质要求;•教师的师德师风和业务水平;•教师的培训和发展机会;•学校的师资配备和结构合理性。
3.4 学校环境和设施•学校办公和教学场所的卫生和安全情况;•学校图书馆和实验室的资源和管理情况;•学校课外活动和社团组织的丰富性;•学校食堂和食品安全的管理情况。
4. 评估流程评估义务教育学校管理标准的流程如下:4.1 评估准备学校应提供评估所需的相关文件和资料,包括学校管理制度、师资队伍情况、教学计划和教学材料等。
4.2 评估实施评估机构将组织专业评估师对学校进行实地考察和面试教师、学生等相关人员,了解学校的实际情况。
4.3 评估报告评估机构将根据评估结果,编写评估报告,明确学校管理标准存在的问题和不足,并提出改进意见和建议。
4.4 整改落实学校应根据评估报告中的建议和意见,制定整改计划,并落实相应措施,以提高管理标准的合规性和有效性。
5. 评估结果和效益通过评估义务教育学校管理标准,可以及时发现问题和不足,促进学校的改进和提高。
河北省中小学义务教育阶段学校教学评估细则评估标准
河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展,提高教师专业发展水平,增强学校实施和建设新课程的能力,全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导,以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育,推进和深化课程改革为宗旨,以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点,组织各级教研部门的专业研究人员,深入县(市、区)和中小学,走进课堂,总结经验,发现问题,与基层教学管理人员和广大教师一起,研究解决问题的对策,切实提高学校、教师实施二、主要目标1.改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法,建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系,研究教学评估的价值、意义和操作技术,使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2.促进教师自主学习、自我反思,引导教师主动进行教学改革,不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3.规范义务教育阶段学校的教育教学行为,鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新,保证新课程的有效实施,提高学校的管理水平和教学质量。
4.加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度,促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展,不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1.评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估,以指导为主,评估为辅,重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员,深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展,丰富自己的实践经验,指导各地、各学校推进基础教育课程改革,全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估,评估中指导,指导中提高,不断总结经验,使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2.整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估,以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位,将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
普通中小学常规管理基本要求暨检查评估细则(试行)
普通中小学常规管理基本要求暨检查评估细则(试行)评估学校评估时间评估得分
附则:
1.依照本要求及指标评估学校常规管理工作,得分340分及以上为合格标准,得分360分及以上为良好标准,得分380分及以上为优秀标准,达到优秀标准的学校授予:“富顺县中小学常规管理示范学校”称号和奖牌,获得奖牌的学校方可申报“自贡市普通中小学常规管理示范学校”。
2.自本细则公布之日起,全县开展学校常规管理合格、示范学校的创建工作;直属学校对照细则自查,中心校及所辖学校由学校自查、中心校牵头检查,达到合格及以上后,方可申报县级常规管理示范学校;县级常规管理示范学校由县教育局组织专家评委验收;县级常规管理示范学校的申报为每年的6月份,验收为每年的10——12月份,每年年底发文授牌。
3.评定市、县中小学常规管理示范学校设定以下否定指标:
(1)近三年学校有安全责任事故;
(2)近三年学校教职工有违法犯罪案例;
(3)近三年学生有违法犯罪案例;
(4)上年度学校教学质量监测评估处于区域同类学校平均水平及以下。
秦皇岛市教育工作督导评估内容标准
秦皇岛市人民政府教育督导团办公室2010—2011年度对县级人民政府教育工作
督导评估方案
为促进县级政府依法加强对教育工作的领导和管理,落实并完善“以县为主”农村义务教育管理体制,深化教育改革,推进教育创新,促进教育均衡发展,根据河北省人民政府《关于建立对县级人民政府教育工作督导评估制度的通知》要求,参照《河北省县级人民政府教育工作督导评估内容和标准》,制定本方案。
一、督导评估对象为县级政府。
二、督导评估内容为2010-2011年度教育工作,评估重点为县域教育水平和年度教育发展水平,教育水平评估主要反映县域教育整体发展状况,年度教育发展水平主要反映年度内教育工作的努力和提高程度。
督导评估内容标准附后,评估项目总分值为1000分。
三、各县区要对照方案及内容标准认真开展工作,抓好落实。
年终,将由市政府教育督导团办公室代表市政府,在各县区自评基础上对年度教育工作进行督导评估,市政府将对评估结果予以通报。
四、2010-2011年度教育工作评估结果纳入对县区党政主要领导和主管领导及有关部门年度政绩考核的重要内容之一,同时作为评选表彰教育工作先进县区和专项表彰的依据。
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附件:1、秦皇岛市2010—2011年度对县级人民政府教育工作督导评估内容标准
2、秦皇岛市县级人民政府教育工作督导评估情况表
3、秦皇岛市2011年推进义务教育均衡发展情况表
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附件1:
秦皇岛市2010—2011年度对县级人民政府教育工作督导评估内容标准
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河北省教育厅关于规范中小学日常教育教学管理的通知
河北省教育厅关于规范中小学日常教育教学管理的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2022.01.12•【字号】•【施行日期】2022.01.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河北省教育厅关于规范中小学日常教育教学管理的通知各市(含定州、辛集市)教育局,雄安新区公共服务局:为落实立德树人根本任务,全面推进素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,引导学校按照教育教学规律和学生成长规律办学,创造更加适合学生健康成长的教育环境,促进中小学生身心健康发展,现就规范中小学日常教育教学管理有关事项通知如下。
一、严格规范日常作息时间各地教育行政部门和各学校要严格规范寄宿制中小学生的日常作息时间。
小学、初中起床时间不早于7:00,高中不早于6:30,可根据学生年龄段具体情况适当安排早操晨练。
小学上午上课时间不早于8:20,初中、高中不早于8:00。
午休时间应不少于1小时。
小学原则上不安排晚自习,初中晚自习结束时间不晚于21:00,高中不晚于21:40,应预留出学生晚自习后不少于半小时的自由活动时间。
小学生熄灯就寝时间不晚于21:00,初中生不晚于21:30,高中生不晚于22:30。
经主管教育行政部门批准,并报省、市级教育行政部门备案后,学校可根据当地季节变化对寄宿制学校熄灯就寝时间和早上起床时间做出适当调整,但要保证小学、初中和高中学生每天睡眠时间(不含午休)分别不少于10小时、9小时和8小时。
各地教育行政部门和各学校要严格规范非寄宿制中小学生的日常作息时间。
小学上午上课时间不早于8:20,初中、高中不早于8:00。
学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动,对于个别因家庭特殊情况提前到校学生,学校应提前开门、妥善安置。
合理安排课间休息和下午上课时间,有条件的地方和学校应保障学生午休时间不少于1小时。
各学校要指导家长和学生树立健康生活理念,促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。
2023年义务教育学校常规管理达标评估实施方案
2023年义务教育学校常规管理达标评估实施方案一、背景分析随着中国教育改革的不断深入,义务教育学校的管理水平和质量要求也越来越高。
为了确保学校常规管理达到国家规定的标准,对学校进行常规管理达标评估是必不可少的。
通过评估,能够及时发现问题并进行改进,提高学校管理水平,为学生提供更好的教育环境和服务。
二、评估目的1. 评估学校常规管理水平,检查学校管理工作是否符合国家的规定和要求。
2. 发现学校管理工作中的问题和短板,为学校提供改进和发展的方向。
3. 对学校常规管理工作进行激励和激励,鼓励学校在管理上不断创新和提高。
三、评估内容1. 教师队伍管理评估:包括教师资格、师德师风、教学能力、培训情况等。
2. 学生管理评估:包括学生减负、行为规范、安全保障等。
3. 教学管理评估:包括教学计划、教材使用、教学质量等。
4. 学校管理评估:包括组织机构、管理制度、经费支配等。
四、评估程序1. 确定评估指标和权重。
根据评估内容确定评估指标,并根据不同指标的重要程度确定权重。
2. 筹备评估工作。
成立评估组,确定评估工作的时间、地点和人员分工。
3. 评估准备。
向学校发出评估通知,告知评估目的、内容和准备工作。
4. 数据收集。
评估组向学校收集相关数据和资料,包括教师资格证书、学生档案、教学计划等。
5. 实地考察。
评估组对学校进行实地考察,观察教学情况、学生管理情况和学校环境等。
6. 工作报告。
评估组根据收集到的数据和实地考察的结果,撰写评估报告。
7. 反馈和改进。
评估组向学校反馈评估结果,并提出改进意见和建议。
学校根据评估结果制定改进计划,并进行改进措施的落实。
五、评估标准根据国家相关文件的规定和要求,制定评估标准,对学校常规管理进行量化评估。
评估标准分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
根据评估结果,对各个指标进行排名,确定学校的常规管理等级。
六、评估效果1. 提升学校常规管理水平。
通过评估,学校能够及时发现问题并进行改进,提高管理水平和质量。
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学校自评成绩表
序号
A级
指标
B级指标
C级指标
评估方式
得分
一
行政
管理
(300)
1、学校管理遵循教育规律,全面实施素质教育(100分)
①全面贯彻国家教育方针,扎实推进课程改革,措施得力,效果明显(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
②具有先进的办学思想和理念,开拓创新意识强(好15分,较好12分,一般8分,较差4-0分)
3充分发挥课堂教学渠道作用,德育课堂效果好(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
4充分利用课外活动,在课余时间加强学生的思想政治教育,效果好(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
5建立起学校、家庭和社区共同网络,共同推进学生的德育以及素质教育,并取得较好效果(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
2学校注重校园文化建设,树立良好的校风、教风、学风,校园环境绿化、干净、整洁、美观、有序,形成了特色明显、底蕴深厚、体现和谐、教育功能显著的校园文化(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
3学校按照《国旗法》的规定,设置国旗旗杆,使用无破损、无污迹国旗,每日升挂国旗(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
1开足开齐上好体育、艺术课,管理规范,严格考核(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
2学校积极开展多种形式的体育活动,保证学生每天有1小时的体育活动时间(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
3学校上好艺术类课程,注意培养学生的兴趣、爱好和特长,其他学科应从本学科特点出发,发挥美育功能(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
3学校建立义务教育流失报告制度,协助当地政府,组织适龄儿童按时入学,动员辍学儿童返校(好8分,较好6分,一般4分,较差2-0分)
五
教学
管理
(230)
13、学校按照国家规定的课程计划、课程标准进行教育教学工作,保证达到国家规定的基本质量要求(30)
1执行国家课程计划,开齐开足规定课程(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
1.召开师生座谈会
2 .查阅资料
3.实地查看
4、参观学生活动
10、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯(15)
1常规养成教育有计划、有制度、有实施,促进学生文明行为养成效果好(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
2学生精神面貌好,行为习惯优良(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
2义务教育阶段学校坚持免试入学制度,不得以任何形式的考试(含笔试和面试)录取新生(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
3义务教育阶段学校应当积极配合地方政府采取有效的控辍保学措施,确保适龄儿童、少年依法接受义务教育(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
4学校根据有利于教育教学和学生身心健康的原则确定教学班学额,小学每班不超过45人,初中、高中每班不超过56人(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
⑥学校建立健全教职工(代表)大会制度,落实教职工对学校民主管理和民主监督的权利(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
⑦学校实行校务公开制度,对学校重大决策、财务收支、福利待遇、评优评先、收费项目及标准等向教师、学生、社会公开(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
⑧学校完善处分教师、学生程序,做到处分事实清楚、证据充分、依据合法、程序合理(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
16、减轻学生过重课业负担(50)
1执行省、市规范办学行为有关规定,有方案、措施得力(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
3学校对品学兼优的学生给予表彰,对违反学校规章制度的学生给予帮助和批评教育,不得开除未成年学生(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
11、坚持全员育人。学校有健全的党团和少先队组织,有班主任制度,有与家庭、社会联系与合作制度(40)
1党、团、少先队组织机构健全(好6分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
2在小学,向小学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育;在中学,遵循青少年的身心发展规律,分层次确定德育工作的目标和内容,对中学生进行基本政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力培养。德育工作有计划、有活动、有总结,效果显著(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
1.召开师生座谈会
2.查阅资料
3.问卷调查
6、定期对教师进行考核,建立考核档案,并与奖惩挂钩(10)
①建立教师考核制度并得到落实(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
7、加强师德建设,教师遵章守纪,爱岗敬业,教书育人,为人师表(40)
1定期开展师德培训活动(好6分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
6学校执行国家课程计划中关于社会实践的规定,教师按课程计划组织学生参加社会实践及课外活动,保证小学生每学年参加社会实践活动的时间不少于10天,初中生每学年不少于20天(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
⑦学校加强对学生课外活动的指导,保证学生的课外活动时间(好8分,较好6分,一般4分,较差2-0分)
12、严格执行学籍管理规定。小学、初中学生免试入学,不留级,不开除(25)
1学籍管理专人、专机、专室,实行电子化管理(好7分,较好5分,一般3分,较差2-0分)
2学校按照有关规定做好学生入学、转学、休(复)学、毕业等工作,如实向教育主管部门汇报学生人数和变化情况(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
6学校建立完整的请假、销假制度,发现学生旷课及时与家长联系,尽快让学生返校上课(好6分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
7制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
8学校建立健全帮扶学习困难学生的工作机制,给予学习困难学生更多的关心和帮助(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
5义务教育阶段学校应当均衡编班,均衡配置教育资源,不得以任何名义在校内分设重点班和非重点班(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
二
校园
管理
(100)
4、学校选址、布局科学规范,人文和自然环境建设文明、和谐、统一(100)
1学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合有关要求,区划分明,标识明显,确保学生和教职工安全(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
③学校各项规章制度健全,管理体系和分工完善明确、运行良好、务实高效(好15分,较好12分,一般8分,较差4-0分)
④学校各部门工作职责明确,分工合理,建立健全部门岗位责任制,学科组、年级组、专用教室及其他工作机构有明确的责任人和管理要求(好15分,较好12分,一般8分,较差4-0分)
⑤学校校长依法履行全面管理学校教学及其他行政事务的职责,充分发挥工会、共青团、少先队及其他组织在学校工作中的作用(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
4艺术、体育课程师资充足,器材齐备,有艺术专用教师(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
15、学校开展课程改革,改进教学方式,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长(60)
1学校加强课堂教学管理,制定有教师备课、听课、作业布置、辅导和批改等基本要求,有学生预习、上课、复习、作业等基本要求(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
③校训、校歌、校徽有较深刻的代表意义和激励作用,师生熟知,教育效果明显(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
④有丰富多彩的校园社团活动,组建了校广播台、电视台、文学社、合唱团、乐队、运动队、科技小组等学生业余社团组织,并积极开展活动(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
⑤青少年科技教育活动在校园普遍开展,建有科技活动室、校园科技馆、科普园地等青少年科技活动场所设施(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
2创造条件开设地方课程和校本课程,有特色,质量高(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
③学校不随意停课,不组织学生参加商业性的庆典、演出活动,参加其他社会活动不影响教育教学秩序和学校正常工作(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
1.查阅资料
2.召开师生座谈会
3.实地查看
4.听课
14、上好体育课、艺术课(20)
2教师为人师表,无违法乱纪行为(好8分,较好6分,一般4分,较差2-0分)
3学生评教满意率高(好6分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
4教师面向全体学生,尊重学生人格,无歧视差生、侮辱、体罚学生(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
5教职工无从事有偿家教、第二职业行为(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
4教室、办公室、学生宿舍等门窗玻璃齐全,窗明几净,各类物件安置有序(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
5学校加强环境卫生管理,无乱堆、乱放、乱建现象;校内排水通畅,路面硬化;车辆停放整齐,地面无杂物,墙面无破损,无卫生死角(好20分,较好15分,一般10分,较差5-0分)
6黑板报、宣传橱窗定期更换,充分发挥作用,公示、通知等字体工整、规范(好10分,较好8分,一般6分,较差4-0分)
2结合重大节日,经常开展形式多样的德育活动(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
3班主任工作有计划、有总结、有记录,家访工作有制度、有记录(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
4定期召开家长会,举办家长学校(好5分,较好4分,一般2分,较差1-0分)
5开发社区教育资源,建立校外德育基地,聘请校外辅导员和相关人士共同开展和研究德育工作(好4分,较好3分,一般2分,较差1-0分)
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