第单元矫正课教案模板

三年级语文上册第一单元矫正课教案

绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
2.例：“雨一来，他们便放假了。”
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
活动四：总结评价
学生能积极进行自我纠错。通过小组成员相互检查和教师提问，大部分学生对基础知识已经掌握，对于习作需在今后学习中加强训练。
教学反思：
通过本课对成果展示作业的分析学习，学生能在老师的指导下理解题意正确解答。学生对阅读题中出现的问题能顺利解决。习作方面经过教师指导后能写出某一场景活动的主要内容。
活动二：错题矫正
一、学生自我矫正。（要求学生理解题目的意思，逐步培养学生自主读题、做题的能力。）
二、让学生在小组内相互交流，实行“兵教兵”。（让学得好的孩子充当小组中的“老师”。）
三、集中讲评。
教师对出错比较集中的题目进行重点讲解，并进行相关训练。
四、学生再次纠错，并对自己的错题进行重点关注，进行强化记忆。
活动三：对症下药
一、写出下列词语的反义词。
鲜艳—( ) 好听—( ) 安静—( )认真—( )
喜爱—( ) 粗壮—( ) 洁白—( )清楚—( )
婉转—( ) 诚实—( ) 流利—( )
糊里糊涂—( )
鸦雀无声—( )
二、照样子，写句子。
1.例：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
单元（或模块）矫正课教案
学科
语文班级Βιβλιοθήκη 三单元（或模块名称）
园地一
教学目标：
1、通过对单元作业的自我改错和教师分析讲解后改错等步骤，让学生巩固基础知识和学习阅读理解的答题技巧。
2、让学生通过查缺补漏，对自己掌握不牢固的题型进行强化训练。
活动一：分析试卷

宫燕妮六年级语文第三单元矫正课教学案

学过
2.学生自己简单了解自己的测试情况，了解自己的掌握情况，存在那些主要问题，明确自己
小组讨论学习，完成
理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
程的学习方向设计
3.教师对试卷作简要分析，考察的重点是什么？疑难点的掌握
教具准备多媒体
字词:
板书设计
句子: 课文内容: 4 表扬先进生，鼓励后进生。
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题主备人授课时间知识与技能过程与方法情感态度与价值观宫燕妮
第三单元
学
案
课型矫正
教师精讲与点拨
学生活动
备注
审核人第 1 课时
字词会写
王效会序号
一．发下试卷，简要分析试卷。 1.发试卷学生自我矫正
共 1 课时
三维教学目标重点与难点
教
竞赛
与
正确的价值观和人生观，
达标检测
再次复习本单元的重难点
自读课文，熟记其中的重难点。
作业设计
教后反思

一年级语文上册第五单元作业矫正课教案

教学反思：
较上次都有很大的提高，能灵活应对题目，且速度有提升，总体进步。
单元（或模块）矫正课教案
学科
语文
班级
一
单元（或模块名称）
五
教学目标：
1、通过对单元作业的分析讲解，学生改错等步骤，让学生逐步熟悉单元作业的解答方法。
2、进一步强化训练学生做阅读题的能力，初步锻炼学生看图写句子的能力。பைடு நூலகம்
活动一：分析试卷
基础出错率低，问题主要是在阅读与写话上，失分较多。
活动二：错题矫正
一、学生自我矫正。（要求学生根据题目的拼音去尝试自己理解题目的意思，逐步培养学生自主读题、做题的能力。）
二、让学生在小组内相互交流，实行“兵教兵”。（让学得好的孩子充当小组中的“老师”。）
三、集中讲评。
教师逐个题进行讲解，出错比较集中的进行重点讲解，并进行相关训练。
4、学生再次纠错，并对自己的错题进行重点关注。
活动三：对症下药
活动四：总结评价
本次单元作业考查基础知识比较多，题型灵活，孩子们经过这几次单元作业的实践练习，已经具备了应对多变题型的能力，个别同学在个别题上还有所偏差，整体效果比第四单元要好。

数学矫正课

课型
矫正课
主备人
张波
使用人
张波
使用时间
学习目标
知识目标
纠正单元作业中的错误，复习单元知识。
能力目标
改正错误，掌握重点知识的解题思路。
情感态度与价值观
复习单元知识，形成知识网络。
教学重点
纠正单元作业中的错误，复习单元知识。
教学难点
改正错误，掌握重点知识的解题思路。
教学过程
个性化修改
揭示课题
我们一起改正错误，复习单元知识。
教学难点
改正错误，掌握重点知识的解题思路。
教学过程
个性化修改
揭示课题
我们一起改正错误，复习单元知识。
导指学自
同桌互相帮助，改错
先学
后教
1、发试卷，改错。
2、找出共同点，分析题型。
3、归类，找出自己相同的错题。
4、有重点的讲解试卷。
5、同桌重做错题，归类练习。
当堂达标
将出错点重新做一遍在大演草上面。
板书设计
3、归类，找出自己相同的错题。
4、有重点的讲解试卷。
5、同桌重做错题，归类练习。
当堂达标
将出错点重新做一遍在大演草上面。
板书设计
课后反思
课时备课
课题
第四单元
课型
矫正课
主备人
张波
使用人
张波
使用时间
学习目标
知识目标
纠正单元作业中的错误，复习单元知识。
能力目标
改正错误，掌握重点知识的解题思路。
情感态度与价值观
课后反思
课时备课
课题
期中
课型
矫正课
主备人
张波
使用人
张波

一年级语文上册第四单元矫正课教案

单元（或模块）矫正课教案
学科
语文
班级
一
单元（或模块名称）
四、课文（一）
教学目标：
通过对学生对单元作业的自我纠错，老师的重点分析讲解，学生再次改错和针对性练习等步骤，让学生查缺补漏，并逐步熟悉单元作业中新出现题型的解答方法。
活动一：分析试卷
本次单元作业主要题型有“看拼音写词语”、“选择正确读音”、“组词”、“加减一笔变新字”、“画去不是同一类的词语”、“选字或音节的序号填空”、“连线”、“阅读”和“看图写句子”中的填空。学生在作业中表现突出的失误为：分类、组词、“阅读”和“看图写句子”中的填空。
教学反思：
通过本课对单元作业的讲评，学生能在老师的指导下理解题意正确解答。同时发现，学生的失误仍然集中在不能正确理解题目要求，有的学生不是先读题目要求，而是直接根据自己的原有印象进行解答。今后的训练重点仍然是阅读题的解答训练。
四、学生再次纠错，并对自己的错题进行重点关注。
活动三：对症下药
一、在正确的读音下面画“”。
秋（qiū qiōu）坐（zuò zhuò）田（tiān tián）
闪（sǎn shǎn）尖（jān jiān）叶（yèyiè）
二、用“\”画去不同类的词语。1、小刀电源自电视电灯2、苹果梨青草葡萄
3、地球排球气球篮球
4、杏花荷花雪花桃花
5、铅笔尺子作业书本
三、给下面的字加一笔，组成另一个字再组词。
了（）（）人（）（）
大（）（）日（）（）
四、读拼音，写词语
sìgè（） kě shì （） lǐ tóu （）
活动四：总结评价
本次单元作业学生达标率不高，主要是因为分类、组词和“看图写句子”中的填空等题型为首次出现，但是学生在改错纠错中表现积极认真。

初二矫正课

第三单元测试矫正课矫正目标：1、解决测试中出现的出错问题2、排除学生的疑点3、解决学生的共性问题矫正重点：1、收集信息找出共性问题解决2、疑难问题更新认识3、指导做题、解题方法矫正设想：1、分析测试结果，让学生明确自己的努力方向。

2、通过自我矫正和相互矫正，对知识进行查缺补漏。

3、通过变式教学和平行性测试，进一步熟练、巩固知识矫正过程：一、分析试卷，了解学情：从全班的总体情况来看，我们班这单元的测试成绩比较理想：具体表现在合格率97%，优秀率75%，看着三个数字，说明我们班绝大多数的同学对单元知识学得很扎实，已初步具有解决问题的能力，尤其值得表扬的是得满分的同学，是我们全体同学学习的榜样。

但是老师也要提醒成绩没有达标的同学要认真分析错题原因，尽快想办法弥补知识缺憾以便在二次测试中取得好成绩。

二、查找错因，自我矫正：自己矫正：同学们，先请大家用5分钟的时间认真看一边自己的试卷，尤其是错误的地方，先自己想一想使粗心造成的错误，还是就是不会。

先把自己因为审题不准，三、合作交流，解决疑难（一）同桌互相帮忙，检查矫正，把自己改过的错误让学习组长判断对错，然后找出自己确实不懂、不会的问题同桌两人可以相互讨论或直接问老师。

（二）组织变式教学一、选择题1、之所以说五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，主要是因为（）A、北洋政府罢免了曹汝霖等人的职务B、中国代表拒绝在巴黎和约上签字C、它发生在俄国十月革命后D、无产阶级逐步成为民主革命的领导者2、中国共产党成立后，“中国革命的面貌焕然一新”，这里的“新”主要表现是（）①以马列主义为指导②提出彻底反帝反封建的革命纲领③以暴力革命作为斗争的方式④以社会主义和共产主义为其奋斗目标A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、中国共产党第一次全国代表大会确定党成立后的中心工作是（）A、推翻资产阶级政权B、打倒封建军阀统治C、宣传马克思主义D、组织和领导工人运动4、五四运动最重要的贡献在于（）A、北洋军阀政府释放被捕的学生B、迫使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字C、促使中国人觉醒，唤醒国人的爱国热忱D、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼职务5、中国共产党从南昌起义、秋收起义教训中确定的一条正确道路是（）A、建立革命统一战线B、以农村包围城市C、确立党对军队的绝对领导D、创建军队6、在二十世纪第二个十年间，堪称中国历史转折之里程碑的是（）A、鸦片战争、中华民国建立B、《新青年》创办、武昌起义C、五四运动、《新青年》创办D、中华民国成立、五四运动7、中国共产党和以往任何政党都不同，表现在（）①阶级基础②指导思想③反帝反封建④奋斗目标A、①②③④B、②③④C、①②④D、②③8、中国共产党走上符合中国国情的革命道路始于（）A、南昌起义B、井冈山革命根据地的开辟C、遵义会议的召开D、西安事变的和平解决9、中国共产党由幼稚走向成熟的标志是（）A、国共合作的开始B、八七会议的召开C、遵义会议的召开D、长征的胜利结束10、“大家来到这所学校，不仅要知道枪是怎样放法，而且要知道要向什么人放。

形体矫正培训教案模板范文

一、课程名称：形体矫正培训二、课程目标：1. 了解形体矫正的基本概念和原理。

2. 掌握正确的站姿、坐姿和行走姿态。

3. 学习如何进行自我矫正和辅助矫正。

4. 增强学员的自信心和自我形象。

三、课程时长：共计10课时四、课程内容：第一课时：形体矫正概述1. 形体矫正的定义和重要性2. 形体矫正的原理和作用3. 形体矫正的适用人群和禁忌症第二课时：站姿矫正1. 正确站姿的标准2. 站姿矫正的方法和技巧3. 实践练习：站立矫正操第三课时：坐姿矫正1. 正确坐姿的标准2. 坐姿矫正的方法和技巧3. 实践练习：坐姿矫正操第四课时：行走姿态矫正1. 正确行走姿态的标准2. 行走姿态矫正的方法和技巧3. 实践练习：行走矫正操第五课时：脊柱矫正1. 脊柱矫正的重要性2. 脊柱矫正的方法和技巧3. 实践练习：脊柱矫正操第六课时：骨盆矫正1. 骨盆矫正的定义和作用2. 骨盆矫正的方法和技巧3. 实践练习：骨盆矫正操第七课时：肩颈矫正1. 肩颈矫正的重要性2. 肩颈矫正的方法和技巧3. 实践练习：肩颈矫正操第八课时：手臂矫正1. 手臂矫正的定义和作用2. 手臂矫正的方法和技巧3. 实践练习：手臂矫正操第九课时：腿部矫正1. 腿部矫正的定义和作用2. 腿部矫正的方法和技巧3. 实践练习：腿部矫正操第十课时：综合矫正训练1. 综合矫正训练的安排2. 矫正训练中的注意事项3. 实践练习：综合矫正训练五、教学方法：1. 讲授法：讲解形体矫正的基本概念、原理和方法。

2. 演示法：示范正确的站姿、坐姿、行走姿态等。

3. 实践法：学员跟随教练进行实践练习，巩固所学知识。

4. 案例分析法：分析学员在矫正过程中遇到的问题，提出解决方案。

六、教学评估：1. 课堂参与度：评估学员在课堂上的积极性和参与程度。

2. 实践操作能力：评估学员在矫正训练中的操作技巧和效果。

3. 课后作业：布置课后练习，检查学员的巩固情况。

七、教学资源：1. 形体矫正教材2. 形体矫正视频教程3. 形体矫正训练器材八、课程总结：通过本课程的学习，学员应能够掌握正确的站姿、坐姿、行走姿态等，实现自我矫正和辅助矫正，提高自身形象和自信心。

一年级语文上册第二单元矫正课教案

活动二：错题矫正
一、学生自我矫正。（要求学生根据题目的拼音去尝试自己理解题目的意思，逐步培养学生自主读题、做题的能力。）
二、让学生在小组内相互交流，实行“兵教兵”。（让学得好的孩子充当小组中的“老师”。）
三、集中讲评。
教师逐个题进行讲解，出错比较集中的进行重点讲解，并进行相关训练。
四、学生再次纠错，并对自己的错题进行重点关注。
单元（或模块）矫正课教案
学科
语文
班级
一
单元（或模块名称）
二、拼音（一）
教学目标：
1、通过对单元作业的分析讲解，学生改错等步骤，让学生逐步熟悉单元作业的解答方法。
2、进一步巩固汉语拼音声母和单韵母的运用能力、声调符号的标注等知识。
活动一：分析试卷
本次单元作业主要题型有“按声母顺序连线”“补充音节”“音节的组合与拆分”“图或字与音节连线”及分类的相关知识。考察学生运用所学知识的能力。学生在作业中表现突出的失误为：声调的标注、ü在音节中两点的去留和物品的分类。
活动三：对症下药
一、dúyīn jií, bǎtóng lèi de shìwùtúshàng xiāng tōng de yán
读音节，把同类的事物涂上相同的颜
sè
色。
hémǎmùguāyālíwūyā
èyúmǎyǐyāzibōluó
二、pin yi pin , tian yi tian
拼一拼，填一填。
n—ù→（） n—（）→nǚ jú→j—（）
q—ǖ→（） n—（）→nǚxū→x—（）
活动四：总结评价
本次单元作业学生达标率为100%，学，学生能在老师的指导下理解题意正确解答。同时发现，学生的失误主要集中在不能正确理解题目要求，有的学生不是先读题目要求，而是直接根据自己的原有印象进行解答。这需要在平时的课堂检测中进行读题目的强化训练。

康复矫正培训教案范文模板

一、课程名称：康复矫正培训二、课程目标：1. 了解康复矫正的基本概念、原理和常用方法。

2. 掌握康复矫正的评估、诊断和康复计划制定。

3. 熟悉康复矫正的训练技术，包括运动疗法、物理因子疗法、作业疗法等。

4. 提高学员在康复矫正领域的实际操作能力和临床思维。

三、课程内容：1. 课程导论1.1 康复矫正的定义和分类1.2 康复矫正的历史与发展1.3 康复矫正的意义和作用2. 康复矫正评估与诊断2.1 评估方法与技巧2.2 诊断标准与流程2.3 常见康复矫正疾病的诊断3. 康复矫正训练技术3.1 运动疗法3.1.1 常用运动训练方法3.1.2 运动训练原则3.1.3 运动训练案例3.2 物理因子疗法3.2.1 常用物理因子疗法3.2.2 物理因子疗法应用3.2.3 物理因子疗法案例3.3 作业疗法3.3.1 作业疗法概念与分类3.3.2 作业疗法实施步骤3.3.3 作业疗法案例4. 康复矫正康复计划制定与实施4.1 康复计划制定原则4.2 康复计划制定流程4.3 康复计划实施与调整5. 康复矫正常见问题与处理5.1 常见康复矫正问题5.2 问题处理方法与技巧四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解康复矫正的理论知识。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学员的临床思维能力。

3. 演示法：由教师示范康复矫正训练技术，学员跟学。

4. 实践操作：学员在教师指导下进行康复矫正训练操作。

五、课程安排：1. 第一周：课程导论、康复矫正评估与诊断2. 第二周：康复矫正训练技术（运动疗法）3. 第三周：康复矫正训练技术（物理因子疗法）4. 第四周：康复矫正训练技术（作业疗法）5. 第五周：康复矫正康复计划制定与实施6. 第六周：康复矫正常见问题与处理六、考核方式：1. 课堂参与：占30%2. 课后作业：占30%3. 期末考试：占40%七、教学资源：1. 教材：《康复矫正学》2. 讲义：教师自编讲义3. 案例资料：康复矫正典型案例分析4. 教学视频：康复矫正训练技术演示视频八、教学评价：1. 学员对课程内容的掌握程度2. 学员在实际操作中的表现3. 学员对康复矫正领域的兴趣和认识程度。

一年级语文上册第一单元矫正课教案

四、再次纠错。
活动三：对症下药
一．认读句子中的关键词，然后选择。
四十人八本书晚上下课
八人
1、我们班有四十个(人)
2、我有（八）本故事书。
上下
3、昨天晚（上），我是自己一个人睡的。
4、（下）课了，同学们到操场上玩。
二．数数比赛
练习写大写的“一二三四五六七八九十”。
三．阅读反复阅读，找出答案
活动四：总结评价
活动二：错题矫正
一、学生自我矫正。（要求学生根据题目的拼音去尝试自己理解题目的意思，逐步培养学生自主读题、做题的能力。）
二、让学生在小组内相互交流，实行“兵教兵”。（学生中有部分孩子的识字量比较大，可以让他们充当小组中的“老师”，去教教其他孩子怎样理解题意。）
三、集中讲评。
因为是一年级初入学不长时间的孩子，单元作业对他们来说是第一次的尝试，所以要集中讲评每一个题目，让其明确这样的题该怎么样理解题意和解答这样的题目。
本单元学过的字孩子们已经掌握，但大量生字出现在句子中，对孩子的造成困扰，增加了难度。一年级识字量少，第一单元，拼音未真正开始学，对孩子来说此题有难度。不能耐心拼读，不会反复从文中找答案。
教学反思：
还需多做题，多认字，多数同学出错的原因并不是不会，而是不懂题目的要求。今后这方面要多加练习，通过考试，发现个别同学基础很弱，要时刻关注。
单元（或模块பைடு நூலகம்矫正课教案
学科
语文
班级
一
单元（或模块名称）
一、识字（一）
教学目标：
通过对单元作业的分析讲解，学生改错等步骤，让学生逐步熟悉单元作业的解答方法，帮助学生建立汉字音形义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
活动一：分析试卷
本次单元主要考察学生对常见字的认识，通过图文连线、画“√”“×”号、选字填空、按原文填空等形式考察学生对知识的掌握程度，同时考察了笔画名称、笔顺、加（减）一笔变新字等内容。

陈英二年级数学第三单元矫正课

1、教师对试卷简要分析。
学 2、表扬先进，鼓励后进。
学生根据自己的测试情况，进行自
过二、集体矫正
我补救（找出出现的错误，用心动脑思
教师组织集体矫正教学。
考，或查阅书本，尽
程 1、得分率较低的知识点。
可能在较短时间内
2、在新授课、单元综合课已多做对）。
设次接触，多次矫正，但仍有部
分学生不能掌握的难点。
重点与难点
进一步巩固对不同角的认识
教具准备三角板等
板书设计
第三单元复习检测矫正得分率低的题目重难点题目需强化的知识点
教师精讲与点拨学生活动源自备注一、下发试卷，简要评析
1 下发试卷
2 让每位学生简单了解自己的
教测试情况，了解自己掌握较好
的内容是哪些，存在的主要问
与
题是什么，明确今后的努力方一、自我矫正向。
小组派代表说
程算式，让学生说说自三、班内交流
设己为什么这样列式。各组将组内未解决的问题或题
目在班内讨论、交流，达成共
计
识。
达
1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。
标 2、一个长方形中有（）个直角，两块手帕有（）个直角。检 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。
4、一个角有（）个顶点，（）条边。
测
作
业设
寻找生活中的角
计
教后反思
教学案
课题
第一单元角的初步认识
课型矫正课
主备人
陈英
审核人
李新武
授课时间
三维教学目标
知识与技能过程与方法
情感态度与价值观

矫正课教案

矫正课教案
第一册第二单元第课时（总第课时）年月日
（1）海洋中的化学资源
（2）保护海洋环境
（3）利用海洋环境
（4）海水的淡化
（5）海水“晒盐”的过程
（6）饱和溶液
（7）结晶（蒸发结晶与降温结晶）
（8）溶解度及溶解度曲线
（9）粗盐的提纯
（10）氨碱法制纯碱的简单原理与主要流程
（11）纯碱的性质
（12）各种盐的溶解度
三、单元重难点
单元教学目标：
（1）运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护环境的辩证关系。

（2）了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念，认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线。

初步学会合理控制实验条件。

（3）学会粗盐的提纯方法，了解食盐在生产、生活中的重要用途。

（4）学习氨碱法制碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。

重点：
①海水淡化②饱和溶液③溶解度④溶解度曲线⑤粗盐的提纯⑥盐的性质
难点：
①溶解度及溶解度曲线②酸、碱、盐、氧化物、金属单质之间的反应关系
矫正课教案
第一册第单元第课时（总第课时）年月日
矫正课教案
第一册第二单元第课时（总第课时）年月日
矫正课教案
第一册第单元第课时（总第课时）年月日。

单元综合矫正课

3、小明在画画，（）。
板书设计
教学后记
小学语文一年级下册第一单元是以“多彩的春天”为主题，其中包括了儿歌、课文、故事、古诗几种体裁的教学内容。为了把本单元教学搞活，我结合课文训练目标设计了一组实践活动，在每课的教学中都得以充分的展示，让学生真正的享受语文学科带给他们的无穷乐趣。通过实践活动巩固学生已学的知识，增添新知识，锻炼各种能力，把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生。
教学过程
个性化修改
揭示课题
一、公布成绩，让生明确自己在班内所处的位置。
A:5人B:３人C：３人
二、口述目标：
自学指导
1、自由矫正，试卷中出现的个别性错误。（5分钟）
2、集体矫正，试卷中出现的普遍性错误（5分钟）
3、自己整理错题。（5分钟）
先
学
后
教
1、补充句子，并加上标点。
每天几点睡觉
学生只是填写了横线上的内容，但是没有加上标点，所以失分就失在这里了。
教师在黑板上重新书写“春”字，并讲解其意思，让学生巩固记忆。
对应练习：（）歌（）语
2、照样子组词写句：
诗诗人李白是伟大的诗人。
节。
此题由于学生不明白是什么意思，导致横线上不知道该写些什么。
教师作具体分析：先从题目上来看，再从例子上来看。
3、阅读部分：
对于文后的题目，看不懂什么意思，盲目做题。再者审题时不够仔细认真，导致出错。
安全提示：热天禁止吃冷饮，容易造成腹泻等。
当堂达标
结对子：
云李蓝天江河
雪雾朝霞秋月
桃草高山碧野
花霜春花夕阳
连线组词：
积先朝夕碧赶推
生木霞野阳车路
板书设计
教学后记

于敦利六年级英语第二模块矫正课教案

教后反思
五、课堂小结：师生共同总结重点内容，交流学习心得。
学生独立完成巩固训练
小组讨论题目，交流订正答案
学生回答，其他学生认真听并标记出与自己答案不同的题目。
总结所学内容，交流学习心得
达
标
检
测
1.树上有两个风筝和一只鸟。
（1）Theretwo kites anda bird in the tree.
（2）Therea bird and twokites in the tree.
2.教室里有很多桌子和凳子。
Theremany desks and chairs in the classroom.
3.冰箱有很多水果。
Theremany fruits in the fridge.
4.桌子上有一些肉。
Theresome meat on the table.
作业设计
1.整理错题。
2.用there be句型描绘一下辉村街。
教学案
课题
Module2矫正课
课型
矫正
主备人
于敦利
审核人
杨庆祥
授课时间
第5课时
共5课时
序号
5
三
维
教
学
目
标
知识
与
技能
复习单词短语及there be结构的用法。
过程
与
方法
教师引导学生纠正自己的易错点,自我纠正
情感态度与价值观
让学生认识到自己的不足之处,自我纠正.
重点
与
难点
重点：单词短语及there be结构。
难点：there be结构的用法。
教具准备
测试卷、成绩统计表
板书

二年级语文第二单元矫正课

教师精讲与点拨
学生活动
备注
达二、题型存在问题及试卷分析：教与学过程设计四、总结：这节课你有什么收获？三、查看试卷改正情况。学生听老师讲解，在老师的指导下改正较难的题目。标第二单元二次过关测试题检测
学生根据教师的讲解改正难点
总结本单元教学的达成情况，进行查缺补漏。
程设
教具准备检测试卷计得分率低的题目板书设计重难点题目需强化的知识点
1、本次考试内容符合低年级学的；哪些题型是比较陌生生的特点，始终紧的；哪些是不该答错而答扣本单元教材。 2、了解自己大概错了。在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大学生先自由改正试卷，把的学生要“加油”。自己能看出来怎么错的题 3、指出不足之处。改正过来。 4、纠正试卷中出现的问题。
教
课题主备人授课时间知识与技能过程与方法情感态度与价值观
第二单元
学
案
课型
矫正
教师精讲与点拨
学生活动
备注
审核人第 1 课时共 1 课时序号
三维教学目标
正确书写本单元的生字。有感情、流利地朗读课文，背诵课文。
一、简介全班考通过教师讲解、小组合作等形式检查出学生没掌握的知识点。培养学生答题规范和答题技巧的能力。教与学过试的总体情况：学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见

陈英二年级数学第四单元矫正课教学案

决。教师巡回指导。
教师精讲与点拨
学生活动
备注
3、解决问题。
学生分小组讨
论，在自己的本子上
教
列出算式。
与
小组派代表说认真听教师对试卷和考试情况
学算式，让学生说说自
进行分析。
过己为什么这样列式。
程
4、针对本单
元的重点内容进
设行强调，并查看孩计Fra bibliotek学生汇报交流子们的掌握程度，
做到教师心中有
数，对没有掌握的
学生教师要进行
课后辅导。
达比较大小填上大于小于或等于。
标 50 毫米○5 厘米
6 厘米检
20 毫米○8 分米
测 10 厘米
2 米○20 分米 10 厘米○1 分米
6 分米○ 9 分米○
1．在（）里填上合适的单位。
作（1）一棵大树高约 9（
）
业时行 120（
）
设
计（3）一条毛巾长 8（
）
（）
让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。
重点与难点
能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。总结第四单元教学的学习情况，进行查缺补漏。
教具准备试题
板书设计 145+65= (竖式计算并验算)重点强调验算地方法
教师精讲与点拨
学生活动
备注
一、下发试卷，简要评析
一、自我矫正
1 下发试卷
2 让每位学生简单了解自己的
学生根据自己的测
测试情况，了解自己掌握较好试情况，进行自我补救
教
的内容是哪些，存在的主要问
（找出出现的错误，用心动脑思考，或查阅书

课堂矫正腿型教案模板范文

教学目标：1. 让学生了解常见的腿型问题及其成因。

2. 通过练习，帮助学生矫正腿型，提高身体协调性和美感。

3. 培养学生养成良好的运动习惯，预防腿型问题。

教学对象：初中、高中学生教学课时：2课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或体育馆2. 教学器材：音乐播放设备、标志物（如瑜伽垫、书本等）3. 教学课件：腿型矫正方法介绍、动作示范图片或视频第一课时一、课堂导入1. 教师通过图片或视频展示常见的腿型问题，如O型腿、X型腿、XO型腿等，引导学生关注自己的腿型。

2. 学生分享自己腿型的问题，教师总结腿型问题的成因。

二、教学内容1. 介绍矫正腿型的方法a. 外压腿法b. 绑腿法c. 垂直倒立腿法d. 压腿法e. 紧贴法2. 教师示范每种矫正方法，并讲解动作要领。

三、实践练习1. 学生跟随教师一起进行矫正练习，注意动作的规范性和力度。

2. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。

四、课堂小结1. 学生总结本次课堂所学内容，分享自己的练习感受。

2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

第二课时一、课堂复习1. 教师提问，检查学生对矫正腿型方法的掌握程度。

2. 学生分享自己在第一课时学到的矫正方法。

二、教学内容1. 介绍矫正腿型的辅助器材a. 瑜伽垫b. 跳绳c. 靠背椅2. 教师示范使用辅助器材进行矫正练习。

三、实践练习1. 学生使用辅助器材进行矫正练习，注意动作的规范性和力度。